語文教案設(shè)計《北京的春節(jié)》

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.知識與技能目標-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。-學(xué)會文中的生字新詞，理解諸如“初旬”“彩排”“麥芽糖”等詞語的意思。-了解老北京春節(jié)的習俗，梳理文章的寫作順序。-學(xué)習文中詳略得當?shù)膶懽魇址?，能夠分析文中詳寫和略寫部分對表達主題的作用。2.過程與方法目標-通過默讀、朗讀、圈點批注等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和探究的能力。-組織小組討論，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)春節(jié)的習俗，對比與北京春節(jié)習俗的異同，提高學(xué)生的合作交流能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標-感受老北京春節(jié)的熱鬧氛圍和獨特的民俗文化魅力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。-體會人們在春節(jié)期間所表現(xiàn)出的對美好生活的向往和追求。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點-理解老北京春節(jié)的習俗，體會其蘊含的民俗文化內(nèi)涵。-學(xué)習文中詳略得當?shù)膶懽魇址?。例如，課文詳細描寫了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾個時間點的活動，而對于其他時間則簡略描寫。這是因為這些詳細描寫的部分是春節(jié)期間最具代表性、最能體現(xiàn)春節(jié)特色的活動，通過詳略安排，能夠突出老北京春節(jié)的獨特魅力。-準確把握課文的敘述順序，明確課文是按照時間順序來介紹北京的春節(jié)的，從臘月初旬一直寫到正月十九。2.教學(xué)難點-理解不同習俗背后的文化意義。比如，為什么要在臘月初八熬臘八粥，這背后蘊含著對豐收的祈盼、對祖先的敬重等多種文化內(nèi)涵。-體會作者字里行間流露出的對老北京春節(jié)的喜愛之情，并且能夠?qū)⑦@種情感融入到朗讀中，準確地傳達出來。三、教學(xué)準備1.收集有關(guān)老北京春節(jié)的圖片、視頻資料，制作多媒體課件。2.準備生字詞卡片。3.學(xué)生預(yù)習課文，查閱資料了解自己家鄉(xiāng)春節(jié)的習俗。四、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課-播放一段熱鬧的春節(jié)聯(lián)歡晚會開場視頻片段，提問學(xué)生：“同學(xué)們，看到這個視頻，你們會想到什么節(jié)日呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答出春節(jié)。然后繼續(xù)提問：“那你們知道北京的春節(jié)又有哪些獨特的習俗嗎？今天，我們就跟隨老舍先生的腳步，一起走進《北京的春節(jié)》，去感受一下老北京獨特的年味兒。”1.1背景介紹-簡單介紹作者老舍先生，老舍原名舒慶春，字舍予，是中國現(xiàn)代著名作家。他的作品大多取材于市民生活，善于描繪城市貧民的生活和命運?！侗本┑拇汗?jié)》這篇文章就生動地描繪了老北京春節(jié)的民俗風情。2.初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。同時，教師巡視，觀察學(xué)生的朗讀情況，對存在的問題及時進行指導(dǎo)。-利用生字詞卡片，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。例如：“旬（xún）”“熬（áo）”“蒜（suàn）”“醋（cù）”等生字，“初旬”“臘八蒜”“雜拌兒”等詞語?？梢酝ㄟ^指名讀、開火車讀、齊讀等方式進行鞏固練習。-引導(dǎo)學(xué)生思考并概括：這篇課文按照什么順序?qū)懥吮本┑拇汗?jié)？主要寫了哪些天的活動？讓學(xué)生在文中找出相關(guān)的語句進行回答，從而梳理出課文按照時間順序，從臘月初旬寫到正月十九，重點寫了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五等時間的活動。3.精讀課文，深入探究-聚焦重點時間節(jié)點的習俗描寫-臘八節(jié)-引導(dǎo)學(xué)生找出描寫臘八節(jié)的段落，朗讀并思考：臘八節(jié)這一天有哪些習俗？從文中的哪些語句可以看出來？學(xué)生通過閱讀可以發(fā)現(xiàn)，臘八節(jié)這一天要熬臘八粥、泡臘八蒜。文中“在臘八那天，家家都熬臘八粥”“把蒜瓣放進醋里，封起來，為過年吃餃子用”等語句詳細地描寫了這些習俗。-深入探討習俗背后的文化意義。提問學(xué)生：“為什么臘八節(jié)要熬臘八粥呢？”引導(dǎo)學(xué)生了解到，臘八粥是用各種米、豆、干果熬制而成，這一習俗體現(xiàn)了人們對豐收的祈盼，也有祭祀祖先的含義。-臘月二十三-讓學(xué)生默讀描寫臘月二十三的段落，找出這一天的主要習俗是祭灶王。文中“臘月二十三過小年，差不多就是過新年的‘彩排’了。天一擦黑，鞭炮就響起來，便有了過年的味道。這一天，是要祭灶王的”等語句對這一習俗進行了描寫。-組織小組討論：祭灶王這一習俗反映了人們怎樣的心理？通過討論，讓學(xué)生明白這一習俗反映了人們對美好生活的向往，希望灶王爺保佑全家平安幸福。-除夕-請學(xué)生大聲朗讀描寫除夕的段落，思考：除夕這一天有哪些活動？人們的心情是怎樣的？學(xué)生可以總結(jié)出，除夕這一天要做年菜、貼對聯(lián)、貼年畫、放鞭炮、守歲等活動。從“家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲”等語句中，可以感受到人們忙碌、熱鬧、喜慶、團圓的心情。-對比現(xiàn)代社會的除夕與文中描寫的除夕有哪些異同。組織學(xué)生進行小組交流，然后每組選派代表進行發(fā)言。通過對比，讓學(xué)生感受到雖然時代在發(fā)展，但除夕的團圓、喜慶等核心內(nèi)涵依然不變。-正月初一-讓學(xué)生有感情地朗讀描寫正月初一的段落，分析這一天的習俗特點。正月初一人們要拜年，這一天與除夕的熱鬧喧囂有所不同，更多的是一種禮貌性的、莊重的社交活動。文中“男人們在午前就出動，到親戚朋友家去拜年。女人們在家中接待客人。城內(nèi)城外有許多寺院開放，任人游覽，小販們在廟外擺攤，賣茶、食品和各種玩具。北城外的大鐘寺，西城外的白云觀，南城的火神廟（廠甸）是最有名的。可是，開廟最初的兩三天，并不十分熱鬧，因為人們還正忙著彼此賀年，無暇顧及這些。到了初五六，廟會開始風光起來”等語句體現(xiàn)了這些特點。-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么初一的拜年活動會有這樣的特點？讓學(xué)生理解這是傳統(tǒng)文化中的禮儀規(guī)范和人際交往方式的體現(xiàn)。-正月十五-帶領(lǐng)學(xué)生精讀描寫正月十五的段落，找出元宵節(jié)的習俗，如掛花燈、放花炮、吃元宵等。文中“元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這在當年，也就是一種廣告；燈一懸起，任何人都可以進到鋪中參觀。晚上燈中點上燭，觀者就更多。小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光的玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮的響。這一天大家還必須吃元宵呀！”詳細地描寫了元宵節(jié)的熱鬧場景。-分析元宵節(jié)習俗背后的文化寓意。引導(dǎo)學(xué)生理解掛花燈象征著光明和希望，吃元宵寓意著團圓美滿。-探究詳略得當?shù)膶懽魇址?引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，思考：作者在描寫北京的春節(jié)時，哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？為什么要這樣安排？-讓學(xué)生分組進行討論，然后每組推選一名代表進行發(fā)言。通過討論，讓學(xué)生明確，作者詳細描寫臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾個時間點的活動，是因為這些活動是老北京春節(jié)中最具特色、最能體現(xiàn)春節(jié)氛圍的部分；而對于其他時間則簡略描寫，這樣可以使文章重點突出，主次分明，更好地展現(xiàn)老北京春節(jié)的全貌。-讓學(xué)生從自己的作文中找出詳略安排不當?shù)牡胤竭M行修改，教師巡視并給予指導(dǎo)。-體會作者的情感-讓學(xué)生再次通讀全文，思考：從作者的描寫中，你能感受到他對老北京春節(jié)有著怎樣的情感？-引導(dǎo)學(xué)生從文中的用詞、描寫的細致程度等方面去體會作者的喜愛、懷念之情。例如，作者在描寫春節(jié)的各種活動時，用詞生動形象，如“家家趕做年菜，到處是酒肉的香味”中的“趕”字，生動地寫出了人們忙碌而又興奮的狀態(tài)；“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”這個比喻句，體現(xiàn)了作者對臘八粥的喜愛和對傳統(tǒng)文化的自豪。-組織學(xué)生進行朗讀比賽，要求學(xué)生在朗讀中融入作者的這種情感，比一比誰讀得最有感情。4.拓展延伸-分享家鄉(xiāng)春節(jié)習俗-組織學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己家鄉(xiāng)春節(jié)的習俗，每個小組推選一名代表進行全班分享。-在學(xué)生分享后，引導(dǎo)全班同學(xué)對比家鄉(xiāng)春節(jié)習俗與北京春節(jié)習俗的異同，進一步感受中國春節(jié)文化的豐富多彩。-傳統(tǒng)文化傳承-提問學(xué)生：“在現(xiàn)代社會，很多傳統(tǒng)的春節(jié)習俗都發(fā)生了變化，我們應(yīng)該如何傳承這些傳統(tǒng)文化呢？”-組織學(xué)生進行討論，讓學(xué)生各抒己見。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從家庭、學(xué)校、社會等多個角度去思考，如家庭中長輩可以向晚輩傳授傳統(tǒng)習俗的意義，學(xué)校可以開展傳統(tǒng)文化活動，社會可以舉辦民俗展覽等。5.課堂練習-例題1：按照課文內(nèi)容填空。-北京的春節(jié)從（臘月初旬）開始，到（正月十九）結(jié)束。-課文詳細描寫了（臘八）、（臘月二十三）、（除夕）、（正月初一）、（正月十五）這幾個時間點的活動。-例題2：判斷對錯。-除夕這一天人們主要是休息，沒有什么特別的活動。（錯）-正月十五元宵節(jié)掛花燈只是為了好看。（錯）-例題3：簡答題。-請簡要分析課文詳略得當?shù)膶懽魇址ㄓ惺裁春锰帲?答案：課文詳略得當?shù)膶懽魇址軌蚴刮恼轮攸c突出，主次分明。詳細描寫臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五等時間點的活動，這些是老北京春節(jié)中最具特色、最能體現(xiàn)春節(jié)氛圍的部分；簡略描寫其他時間，這樣可以更好地展現(xiàn)老北京春節(jié)的全貌，讓讀者對北京的春節(jié)有更全面、深刻的了解。6.總結(jié)歸納-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，回顧老北京春節(jié)的習俗、課文的寫作順序、詳略得當?shù)膶懽魇址ㄒ约白髡叩那楦械葍?nèi)容。強調(diào)春節(jié)作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著人們對美好生活的向往和追求，希望同學(xué)們能夠傳承和弘揚這些優(yōu)秀的