課時總編號:第課時年月日星期主備人課題學習目標1、分析、體悟本詞的內容、情感，領會作者抒發(fā)感情的獨特風格，進一步提高詩詞鑒賞的能力。2、了解作者，聯(lián)系時代特點及作者的當時的經歷、情感走進文本；反復誦讀，進行整體感知，體會作者情感。3、激發(fā)和培養(yǎng)學生對中國古代詩歌的學習興趣學習重點1、聯(lián)系時代特點及作者的當時的經歷、情感走進文本2、通過反復誦讀詞，提高學生誦讀和吟唱詩詞的能力；學習難點1、聯(lián)系時代特點及作者的當時的經歷、情感走進文本2、通過反復誦讀詞，提高學生誦讀和吟唱詩詞的能力；學習方法誦讀、自主討論、自由展示課時安排一課時學習過程：學科組共案用案人創(chuàng)新一、完成默寫，情景導入“落花流水春去也，天上人間?！薄皦衾锊恢硎强?，一晌貪歡?！薄凹舨粩啵磉€亂，是離愁，別是一番滋味在心頭?！弊鰝€才子真絕代，可憐薄命做君王。李煜作者李煜生于937年7月初7日。962年，繼承君位，成為一國之君。975年，宋軍攻破金陵，李煜投降，淪為階下囚。978年7月初七，作虞美人一詞，被藥毒死。感知詞句內容1、朗讀，找到詩眼：愁虞美人李煜春花/秋月/何～～時了？往事/知/多少。小樓/昨夜/又東風，故國/不堪回首/月～～明～～中。

雕欄玉砌/應猶在，只是/朱顏/改。問君/能有/幾多愁？恰似/一江春水/向～～東～～流。(注：“/”為停頓，紅字重讀，“～～”拖長音)2、李煜緣何而愁自由討論：抓住情感，移情入境。小組合作探究：我從____________句______字最能讀出詩人的愁情。理由是_________。賞析詞句春花秋月何時了，往事知多少。美好的事物結束不僅指以前錦衣玉食的富貴生活，無上尊榮自然時序的變換等。更是對歡樂和自由的向往，對尊嚴的期盼。思考：李煜為何要對春花秋月發(fā)起無理的責難呢？無理的責難背后是內心無比的苦悶，因為春花秋月勾起了美好往事。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。“又”則說明時光飛逝，復國之夢懷念故鄉(xiāng)、隨著花開月圓而逐漸破滅！懷念親人雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。身為階下囚，哪里知道過朱顏（經歷風吹雨打）去的宮殿如今的模樣呢？地位（一國之君淪為階下之囚）心情（尊榮顯貴到忍辱蒙羞）合作探究（一）“春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改?！边@六句中，哪些是寫自然永恒不變？哪些是寫人事變化無常？不變的事物巨變的事物永恒的“春花秋月”對今非昔比的“往事”年年到來的“東風”比不堪回首的“故國”應猶在的“雕欄玉砌”已改的“朱顏”物是物是人非人非之痛“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”最后兩句好在哪里？運用了設問、比喻的修辭手法?；療o形為有形，用春水來比喻愁，表現(xiàn)了李煜滿懷的愁、無窮無盡的愁、洶涌澎湃的愁。李煜緣何而愁？往事之嘆思鄉(xiāng)之苦愁永失自由亡國之恨隨堂訓練1、用形象化的語言改寫以下有關于“愁”的詩句。問君能有幾多愁，恰似__漫天飛絲寄心頭__。酒入愁腸，化作_十五月光_。2、兩首詞的愁相同嗎？說說李煜和李清照的愁有哪些？

聲聲慢李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘。守著窗兒，獨自怎生得黑。梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！孀居之悲亡國之痛淪落之苦虞美人春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。往事之嘆思鄉(xiāng)之苦亡國之痛四、課堂總結《虞美人》這首詞借景抒情，寄情于景，寫得凄涼悲婉，深刻地表達了李煜的故國之思，亡國之痛，是進行詩歌誦讀教學很好的例子，而且這首詞篇幅短小，有古詩新唱，易于激發(fā)學生的誦讀興趣，為學生很好地誦讀本單元推薦作品打下