行進(jìn)間單手低手投籃說課稿-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期體育與健康人教版必修第一冊，具體章節(jié)為第五章第五節(jié)“行進(jìn)間單手低手投籃”。本節(jié)課主要教授學(xué)生在行進(jìn)過程中如何運(yùn)用單手低手投籃技術(shù)，包括動作要領(lǐng)、投籃姿勢、手臂和手腕的運(yùn)用等。教學(xué)內(nèi)容涵蓋以下方面：

1.行進(jìn)間單手低手投籃的動作要領(lǐng)；

2.投籃時(shí)的身體姿勢和重心調(diào)整；

3.手臂和手腕的協(xié)調(diào)用力；

4.投籃時(shí)的視線集中與呼吸配合；

5.投籃練習(xí)方法及注意事項(xiàng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的運(yùn)動能力，通過行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的體育品德，通過團(tuán)隊(duì)合作和競技比賽，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和遵守規(guī)則的意識。

3.發(fā)展學(xué)生的健康行為，通過運(yùn)動鍛煉，提高學(xué)生的身體健康水平，培養(yǎng)學(xué)生定期參加體育鍛煉的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了基本的投籃姿勢和投籃動作；

-掌握了一定的籃球運(yùn)動規(guī)則和基本技巧；

-具備了一定的運(yùn)動協(xié)調(diào)性和身體素質(zhì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對籃球運(yùn)動具有濃厚的興趣，愿意參與籃球技能的學(xué)習(xí)和練習(xí)；

-學(xué)生具備一定的運(yùn)動能力，但個(gè)體差異較大，部分學(xué)生可能協(xié)調(diào)性較好，部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)；

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生更傾向于模仿學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則喜歡通過實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)來掌握技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在行進(jìn)間保持平衡的同時(shí)進(jìn)行投籃，對學(xué)生的協(xié)調(diào)性和平衡能力要求較高；

-投籃時(shí)手臂和手腕的用力技巧難以掌握，需要反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)；

-部分學(xué)生可能因?yàn)樽孕判牟蛔?，面對失敗時(shí)容易產(chǎn)生挫敗感，需要鼓勵和激勵。四、教學(xué)資源-籃球場地

-標(biāo)準(zhǔn)籃球

-投籃練習(xí)架

-籃球教學(xué)視頻

-體育教學(xué)軟件

-移動設(shè)備（用于播放教學(xué)視頻和記錄學(xué)生進(jìn)步）

-籃球技術(shù)指導(dǎo)手冊

-人體運(yùn)動生物力學(xué)模型（用于講解投籃動作原理）

-競技比賽計(jì)時(shí)器

-學(xué)生運(yùn)動記錄表五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布行進(jìn)間單手低手投籃的教學(xué)視頻和動作要領(lǐng)文檔，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本動作。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“單手低手投籃的關(guān)鍵是什么？”和“行進(jìn)間投籃時(shí)如何保持平衡？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀文檔，初步了解單手低手投籃的技術(shù)要點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和視頻資源，實(shí)現(xiàn)信息的快速傳遞和互動。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示籃球明星的精彩投籃瞬間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解單手低手投籃的動作要領(lǐng)，包括腳步移動、手臂擺放等。

-組織課堂活動：分組練習(xí)，讓學(xué)生在行進(jìn)中嘗試單手低手投籃，并相互評價(jià)。

-解答疑問：對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際操作中。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與練習(xí)，嘗試在行進(jìn)中完成單手低手投籃。

-提問與討論：學(xué)生在遇到困難時(shí)提出問題，并與其他同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解投籃技巧，確保學(xué)生理解動作要領(lǐng)。

-實(shí)踐活動法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)，要求學(xué)生在課后練習(xí)單手低手投籃，并記錄練習(xí)感受。

-提供拓展資源：提供投籃技巧的拓展閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地理解投籃技術(shù)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生在課后進(jìn)行投籃練習(xí)，并記錄自己的進(jìn)步和遇到的問題。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展材料，進(jìn)一步了解投籃技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的練習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我認(rèn)知和技能水平。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生能夠掌握行進(jìn)間單手低手投籃的動作要領(lǐng)，并在實(shí)際操作中正確應(yīng)用。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步提升投籃技能，并形成良好的運(yùn)動習(xí)慣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了行進(jìn)間單手低手投籃的基本技巧：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握行進(jìn)間單手低手投籃的動作要領(lǐng)，包括正確的腳步移動、手臂擺放、手腕用力等。在實(shí)際操作中，學(xué)生能夠流暢地完成投籃動作，投籃準(zhǔn)確率明顯提高。

2.提升了運(yùn)動協(xié)調(diào)性和靈活性：行進(jìn)間單手低手投籃需要學(xué)生在移動過程中保持平衡，同時(shí)協(xié)調(diào)手臂和手腕的力量。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性得到了顯著提升。

3.增強(qiáng)了體育品德和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在課堂活動中，學(xué)生通過小組合作和競技比賽，學(xué)會了遵守規(guī)則、尊重對手、團(tuán)隊(duì)合作。學(xué)生在比賽中的溝通和協(xié)作能力得到了鍛煉，團(tuán)隊(duì)精神得到了培養(yǎng)。

4.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立思考投籃動作的改進(jìn)方法，對籃球運(yùn)動有了更深入的理解。

5.提高了身體健康水平：通過籃球運(yùn)動的鍛煉，學(xué)生的身體素質(zhì)得到了提高，心肺功能得到了加強(qiáng)，身體抵抗力也得到了提升。

一、掌握行進(jìn)間單手低手投籃技巧

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀看教學(xué)視頻、閱讀動作要領(lǐng)文檔，對單手低手投籃的技術(shù)有了初步了解。在課堂實(shí)踐中，教師詳細(xì)講解動作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨示范進(jìn)行練習(xí)，逐步掌握了以下技巧：

1.腳步移動：學(xué)生在行進(jìn)間投籃時(shí)，能夠保持穩(wěn)定的腳步移動，保持身體平衡。

2.手臂擺放：學(xué)生能夠正確擺放手臂，確保投籃時(shí)手臂與地面平行，手腕用力適當(dāng)。

3.投籃姿勢：學(xué)生在投籃時(shí)能夠保持正確的姿勢，包括腰部挺直、投籃手肘部略微彎曲等。

4.投籃力度：學(xué)生能夠控制投籃力度，使籃球以適當(dāng)?shù)幕《蕊w行，提高投籃準(zhǔn)確率。

二、提升運(yùn)動協(xié)調(diào)性和靈活性

行進(jìn)間單手低手投籃是一項(xiàng)對協(xié)調(diào)性和靈活性要求較高的籃球技能。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，以下方面的能力得到了提升：

1.身體協(xié)調(diào)性：學(xué)生在移動過程中，能夠更好地協(xié)調(diào)身體各部位的動作，保持平衡。

2.手腕靈活性：學(xué)生在投籃時(shí)，能夠靈活運(yùn)用手腕力量，調(diào)整投籃方向和力度。

3.動作連貫性：學(xué)生在完成行進(jìn)間單手低手投籃時(shí)，動作更加連貫，投籃過程更加流暢。

三、增強(qiáng)體育品德和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演、競技比賽等形式，以下方面的能力得到了鍛煉：

1.遵守規(guī)則：學(xué)生在比賽中學(xué)會了遵守規(guī)則，尊重裁判和對手，培養(yǎng)了良好的體育道德。

2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

3.集體榮譽(yù)感：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)比賽中，為了集體的榮譽(yù)而努力拼搏，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。

四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力

1.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立查找資料，進(jìn)行籃球技能的學(xué)習(xí)。

2.獨(dú)立思考能力：學(xué)生能夠?qū)ν痘@動作進(jìn)行分析和思考，提出改進(jìn)方法，形成自己的見解。

五、提高身體健康水平

1.心肺功能：籃球運(yùn)動能夠提高學(xué)生的心肺功能，增強(qiáng)心臟供血能力和肺活量。

2.身體抵抗力：籃球運(yùn)動能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高身體抵抗力，減少疾病的發(fā)生。

3.身體協(xié)調(diào)性：籃球運(yùn)動鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，提高了身體的靈活性和穩(wěn)定性。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)，提升教學(xué)互動性：本節(jié)課充分利用了信息技術(shù)手段，如微信群的實(shí)時(shí)交流、在線教學(xué)視頻等，有效提升了教學(xué)的互動性和趣味性，使學(xué)生能夠更直觀地學(xué)習(xí)投籃技巧。

2.引入競技元素，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：通過設(shè)計(jì)競技比賽和團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)，將競技元素融入教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高了學(xué)生的參與度和練習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，對學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂活動中參與度不高。

2.教學(xué)方法方面：雖然采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，對學(xué)生的反饋和適應(yīng)性的調(diào)整不夠，使得部分教學(xué)方法未能達(dá)到預(yù)期效果。

3.教學(xué)評價(jià)方面：評價(jià)體系主要依賴于教師的觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，缺乏量化評價(jià)和學(xué)生的自我評價(jià)，使得評價(jià)結(jié)果不夠全面。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理的問題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，通過小組討論、個(gè)性化指導(dǎo)等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。同時(shí)，我會定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

2.針對教學(xué)方法的問題，我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多的互動環(huán)節(jié)，如學(xué)生互評、小組競賽等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和責(zé)任感。同時(shí)