2024年秋天的顏色幼兒教案篇

秋天的顏色幼兒教案1

設(shè)計(jì)：

通過讓幼兒留意秋天的改變，仔細(xì)視察秋天的模樣，感受秋天的漂亮，發(fā)展幼兒的視察力、

表現(xiàn)力，語言表達(dá)實(shí)力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，探究新知的愛好，培育幼兒的求知欲，滿意幼兒的需求。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、視察、發(fā)覺、探究秋天的改變，感受秋天的漂亮。

二、發(fā)展幼兒的視察力、表現(xiàn)力、語言表達(dá)實(shí)力。

三、能有表情的'朗讀詩歌。

活動(dòng)打算：

頭飾、錄音機(jī)、磁帶、圖片、實(shí)物（小兔）

活動(dòng)過程：

一、激情導(dǎo)入活動(dòng)

1、出示小兔：小兔聽說我們班的小摯友特殊聰慧，小兔特別情愿和你們交個(gè)摯友，你們情

愿嗎？小兔在來的路上跟我說：樹葉落了，果子熟了，叔叔們?cè)诿χ?，割稻子，小兔說這

是秋天到了，它說秋天是紅色的，可其他小動(dòng)物不是這么想的？我們——看。

二、學(xué)習(xí)詩歌《秋天的顏色》

1、觀賞詩歌《秋天顏色》（磁帶）

2、深化學(xué)問，出示圖畫：

a、小摯友，小鳥在天空中飛，它看到的秋天是什么顏色的？小鳥在空中怎樣飛？（老師、

小摯友一起飛、說）

b、水中的青蛙時(shí)侄」水面看到的秋天是什么顏色的？

學(xué)青蛙怎樣跳（老師、小摯友TM、說）

C、我們一起來聽一聽，小摯友們是怎么說的？

3、結(jié)合圖畫老師有感情的朗讀詩歌。

4、比一比，誰朗讀的最好（活動(dòng)起來）

指名個(gè)別幼兒帶著頭飾朗讀詩歌。

5、放松心情，感受秋天的漂亮。

三、：

1、小摯友，今日我們學(xué)習(xí)詩歌《秋天的顏色》，/」鴻、青蛙、小摯友，他們是怎樣說的？

2、小摯友，在日常生活中，我們要多留心，留意身邊的改變，仔細(xì)視察大自然的一切，酷

愛大自然。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

一、小摯友，在回家的路上視察秋天的改變。

二、把你在平常視察的改變記錄下來，讓幼相互評(píng)論，增長(zhǎng)學(xué)問。

秋天的顏色幼兒教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色調(diào)美。

2、依據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講解并描述的方式仿編詩歌。

3、樂意在集風(fēng)光前有表情的朗誦詩歌。

活動(dòng)打算：

1、幼兒用書人手一冊(cè)，彩色筆。

2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

活動(dòng)過程：

1、分別出示磁性圖片，提問：秋天到了，大地穿上了彩色的.衣裳，看！這是什么？是什么

顏色的？

2、引導(dǎo)幼兒看圖和老師一起編詩歌。引導(dǎo)：

(1)老師用秋天的菊花，編了一句詩，你們聽："菊花說：秋天是黃色的?！?/p>

(2)"楓葉說：一"誰情愿接著往下說？老師和幼兒編一編詩歌。

(3)老師和幼兒一起看圖念一念詩歌《秋天的顏色》.

3、組織幼兒探討，幫助幼兒了解詩歌的內(nèi)容。

(1)為什么菊花說秋天是黃色的？

(2)為什么說一(依次類推)為什么大地說秋天是彩色的？

4、老師和幼兒一行表情地朗誦詩歌。

示范:蘋果說:秋天是紅色的。請(qǐng)小摯友也來說一說，好嗎？激勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行紡編活動(dòng)。

將幼兒紡編的內(nèi)容畫在板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩歌。

5、打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩歌，再依據(jù)詩歌的句式在空格處畫一畫，再念一

念詩歌。

秋天的顏色幼兒教案3

秋天的顏色是一首描寫秋天的詩歌，詩歌主要從小草、楓葉、菊花、松樹、大地幾個(gè)方面來

形象的描述秋天出現(xiàn)的哪些漂亮的色調(diào)。讓幼兒能感受到秋天的美.詩歌內(nèi)容：小草輕輕地告知

我：秋天是黃色的；楓葉沙沙地告知我：秋天是紅色的；白菊花靜靜地告知我：秋天是白色的；

松樹大聲地告知我：秋天是綠色的；大地傲慢的告知我：秋天是絢麗多彩的。

秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)，也是色調(diào)斑斕的季節(jié)，正是教化孩子的好時(shí)機(jī)?；顒?dòng)之前，孩子們

已經(jīng)跟著老師或家長(zhǎng)在郊夕卜找尋過秋天，比較直觀的感受過秋天有明陛改變，有哪些顏色，有哪

些秋天特有的東西。孩子的天性是新奇的，找尋秋天的活動(dòng)，為孩子新奇心、探究心的迸發(fā)，作

了很好的潛意識(shí)的鋪墊.老師設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)《秋天的顏色》，在有感情朗誦的.基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子

通過語言、美術(shù)、舞蹈的方式記錄下秋天的美妙景象，讓孩子對(duì)秋天充溢新奇,用各種方式表達(dá)

出來，讓天性得以伸展,讓探究性得以培育。同時(shí)也通過此次活動(dòng)，使幼兒對(duì)顏色有更進(jìn)一步的

相識(shí)，并培育孩子酷愛大自然的美妙情感。

1、理解散文詩的內(nèi)容，并能有感情的朗誦。

2、根據(jù)散文詩的內(nèi)容仿編句子，并能大膽的講解并描述出來.

3、培育幼兒酷愛大自然的情感。

重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩歌，難點(diǎn)是嘗試依據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用講解并描述的方式仿編詩歌。

讓幼兒有初步了解秋天的一些景象，詢問幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色，接著讓幼兒聽詩歌,

感受詩歌中秋天的景色并學(xué)會(huì)詩歌中的句式大膽朗誦最終讓孩子大膽想象運(yùn)用詩歌中的句式創(chuàng)

編。

學(xué)問閱歷打算：帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色。

物質(zhì)打算：

1、幼在成人的幫助下視察秋天，找尋秋天的自然景色。

2、多媒體課件、貼畫

（-）激趣導(dǎo)入，引出主題小摯友們，燥熱的夏天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，現(xiàn)在的天氣特別涼快

知道是什么季節(jié)嗎（多媒體出示秋天的背景圖）你看到了什么，它是什么顏色的？幼兒：看到了

蘋果，是紅色的……（老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)背景圖或課前的找尋秋天的活動(dòng)，各抒己見，大膽表述）

（二）學(xué)習(xí)詩歌

1、多媒體出示詩歌。觀賞詩歌,感受詩歌的色調(diào)美。

師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今日仝老師也給小摯

友們帶來一首關(guān)于秋天顏色的詩。（詩歌內(nèi)容？課件播放配樂朗誦詩歌）問：你聽到了什么？

幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩

色的。

2、學(xué)習(xí)詩歌

（1）（課件出示菊花圖）：

誰能告知老師這是什么花？它是什么顏色的呀？

大屏幕出示圖文詩句"菊花說：秋天是黃色的（指名幼兒說說這句話）?菊花說的對(duì)嗎？為什

么呀？（指名說）真聰慧，原來，它們都是依據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。

（2）出示楓葉：他又是誰？他會(huì)說秋天是什么顏色的呢？（請(qǐng)個(gè)別小摯友回答）大屏幕

出示圖文詩句楓葉說：秋天是一（等待幼兒回答）

（3）出示松樹：他是誰，又會(huì)怎么說呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）大屏幕出示圖文詩句松樹說：

秋天是綠色的。

（4）師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在他們

腳下的大地會(huì)怎么說呢？（多媒體演示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象）大屏幕出示圖文詩

句大地說：秋天是彩色的。

（5）完整朗讀詩歌。

秋天多美啊，我們一起觀賞美麗的秋天美景吧看一看那個(gè)小摯友朗誦詩歌的聲音最美?（帶

著孩子有感情朗讀詩歌）（三）組織幼J添討，依據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。

結(jié)合課前找尋秋天的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子自由說說還見到了什么顏色，可以重復(fù)，滿意孩子的表

現(xiàn)欲望和勝利心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。

師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有很多東西也想來說一說，它們會(huì)怎么說

呢？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？（師生共同完成）最終用一句來總結(jié)：大地說秋天

是彩色的，讓我們用雙手來裝扮漂亮的秋天，好嗎？

（四）延長(zhǎng)活動(dòng)（創(chuàng)作秋天）瞧，老師打算了兩幅背景圖和很多材料，我們一起來裝扮漂亮

的秋天好嗎？你們可以將自己最喜愛的東西粘在背景圖上。

（五）歌舞表演：秋天多么美多么漂亮的秋天啊，我們不但可以用很美的詩歌來表達(dá)，還可

以用很美的舞蹈來表達(dá)呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂，秋天多么美）

［活動(dòng)反思］

語言活動(dòng)

《秋天的顏色》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩歌，難點(diǎn)是嘗試依據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講解

并描述的方式仿編詩歌，我請(qǐng)孩子們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當(dāng)孩子們回答出詩歌中的話

時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)他們回顧找尋秋天的活動(dòng)，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與孩子的已有體驗(yàn)結(jié)

合，孩子們?cè)谝延畜w驗(yàn)的基礎(chǔ)上，邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩歌,重點(diǎn)得到了突破。在最終的

拓展和歌舞表演活動(dòng)中學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了有效地延長(zhǎng)，孩子的新奇心、探究心以及已有的學(xué)問情感

得到有機(jī)融合，化為孩子新的學(xué)問情感體驗(yàn)。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,不單要備教案，還要

備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)問體驗(yàn)，這樣才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。

秋天的顏色幼兒教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞畫面，感受秋天的改變和漂亮。

2、理解并觀賞詩歌《秋天的顏色》

3、仿編詩歌并能在同伴面前大膽的表達(dá)自己對(duì)秋天顏色的相識(shí).

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

知道秋天是漂亮多彩的。

活動(dòng)打算：

1、《秋天的顏色》多媒體課件

2、各色的樹葉、各種顏色

3、幼兒用書

活動(dòng)過程：

一、起先部分

選擇一首有關(guān)秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進(jìn)入活動(dòng)室。

二、綻開部分

師：小摯友們，秋天已經(jīng)靜靜的來到了，秋天是個(gè)漂亮的季節(jié)，今日老師就給大家?guī)砹艘?/p>

首有關(guān)秋天的詩歌,它的名字叫《秋天的顏色》

（播放詩歌）

師：誰來告知老師這首詩歌的名字是什么？

幼：《秋天的顏色》

師：小摯友真棒！那么這首詩歌里究竟說了什么內(nèi)容呢？我們一起再來聽一聽吧！

師：小摯友們，你們聽到了什么呢？

幼：自由回答

師：小摯友們真棒，聽到了這么多呀！看今日老師為大家?guī)砹耸裁茨?？（播放課件）

幼：黃色的樹葉

師：我們一起來聽一聽黃色的樹葉說什么呢?（點(diǎn)讀機(jī)）

幼：黃色的樹葉說："秋天是黃色的?！?/p>

師：好，我們來聽一聽看看大家說對(duì)了嗎？"（點(diǎn)讀機(jī)）

師：你們說對(duì)了嗎？

幼：對(duì)了

師：好，我們跟著黃色的樹葉一起來說一說吧?。ǜc(diǎn)讀機(jī)讀，老師領(lǐng)讀，請(qǐng)個(gè)別的小摯友

讀，大家一起再讀。）

師：看，這是什么顏色的樹葉？（播放課件）

幼：紅色的樹葉

師：紅色的樹葉說了什么呢？我們一起來聽一聽。（放點(diǎn)讀機(jī)）

幼：幼兒自由回答

師：小摯友們真棒！我們大家一起來說一說吧?（跟讀、領(lǐng)讀、請(qǐng)個(gè)別的小摯友讀，大家一

起讀）

（用同樣的方法來講綠色的樹葉與大地）

師：小摯友們真棒！下面老師想看一看誰最聰慧。（出示課件）

師：看，都有什么樹葉呀？

幼：黃色的樹葉、紅色的、樹葉、綠色的樹葉、大地

師：好，那么大家想一想，黃色的樹葉說了什么？

幼：秋天是黃色的

師：大家一起來看看對(duì)嗎？（播放課件）

師：好，大家看著圖片一起來說一說吧！

幼：黃色的樹葉說："秋天是黃色的"

師：紅色的呢？綠色呢？大地呢？分別請(qǐng)小摯友來回答。

師：小摯友表現(xiàn)的真好，誰知道這首詩歌的題目是什么呢？

幼：秋天的顏色（老師板書）

師：對(duì)了，秋天的顏色

師：今日老師給大家?guī)砹藥讖埉嫞覀円瞾砜匆豢?，（出示圖片）

幼：黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地

師：它們都說了什么呢？

幼：自由回答

師：小摯友們真聰慧，我們一起看著圖片說一說十個(gè)吧！

幼：一起說詩歌。

三、仿編詩歌

師：說了這么多，那么秋天究竟是什么顏色呢？

幼：自由回答

師：現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起來看看秋天。播放課件

師：看看都有什么呢？

幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵

師：它們會(huì)說秋天是什么顏色的呢？出示課件

師：橘子說秋天是什么顏色呢？

幼：橘紅

師：葡萄…….呢？

師：那么小摯友們認(rèn)為秋天是什么顏色的呢？

幼：自由回答

四、結(jié)束部分

師：小摯友真棒！秋天是彩色的。彩色的秋天美麗嗎？

幼：美麗

師：你們想不想畫一畫彩色的秋天呢？

幼：想

師：好，那我們一起去畫一畫它吧！結(jié)束課堂。

教學(xué)反思：

幼兒獲得學(xué)問總是從已有閱歷進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩歌時(shí)，主要采納了探討

法，聯(lián)系法、嬉戲法。

秋天的顏色幼兒教案5

1、看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色調(diào)美。

2、嘗試依據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),講解并描述的方式仿編詩歌.

3、樂意在集風(fēng)光前有表情的朗誦詩歌。

4、引導(dǎo)幼J圓致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

2、彩色筆.

1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內(nèi)容。

師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）刃陋你們的眼里秋天是什么顏色的？（讓幼

兒自由回答）

師：出示菊花的圖片,看，菊花姑娘來了,我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的？

"菊花說：秋天是黃色的.“（帶領(lǐng)幼兒一起說。）為什么菊花說秋天是黃色的？

2、組織幼兒探討，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的緣由。

3、出示楓葉的圖片

師：瞧，楓葉也來了，你認(rèn)為楓葉會(huì)說秋天是什么顏色?激勵(lì)幼兒編一編詩歌,依次類推.

4、朗誦詩歌。

師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

老師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

5、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

師：秋天還有什么顏色？

師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請(qǐng)你們也來說一說好嗎？

激勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。

老師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。（幼J感化）

幼兒獲得學(xué)問總是從已有閱歷進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩歌時(shí)，主要采納了探討

法，聯(lián)系法、嬉戲法。

為什么要采納這些方法？

1、探討法：

因?yàn)檎Z言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌這是語言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼

兒的參加性，主動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，探討法是必不行少的。

2、聯(lián)系法:

圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有閱歷與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對(duì)幼兒已有閱歷更好的體現(xiàn)。

3、嬉戲法:

嬉戲法是萬法之首，嬉戲更是孩子們所喜愛的.讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，才能達(dá)到幼

兒理解、鞏固的目的。

在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼J蟠維的主動(dòng)性。在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用

感官參加活動(dòng),通過動(dòng)口、動(dòng)腦主動(dòng)參加，在整個(gè)活動(dòng)中，幼1囿是主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的。聽課老師

給的建議是：假如有實(shí)物效果會(huì)更好，因?yàn)槭强h里的孩子，這些實(shí)物都是不難找的’，或許孩子

的理解會(huì)更深刻，課堂效果與孩召門的駕馭狀況會(huì)更好。這一點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。

本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從"理解一感受一體驗(yàn)"三大塊，由淺入深，從理

解到感受，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼）施互動(dòng)式、開放式、直觀式的教

化活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼J屐口事物都是從詳細(xì)到形象的，

光靠味同嚼蠟的觀賞和講解，幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色，但都是機(jī)械的，無法理解的，更談不

上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了四大部分.

第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，老師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片，理解詩歌的內(nèi)容。

其次部分：通過出示圖片，老師板書讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固詩歌的內(nèi)容

第三部分：給孩子肯定的圖片參考，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。

小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活閱歷所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降?/p>

光線，是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色調(diào)的分辨

是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。

秋天的顏色幼兒教案6

幼兒園中班語言教案：秋天的顏色

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是漂亮多彩的，學(xué)習(xí)詞語"黃澄澄"、"紅彤彤"、"金

燦燦"、"綠油油"；

2、嘗試運(yùn)用已有閱歷替換詩歌中的事物，進(jìn)行詩歌仿編;舌動(dòng)；

活動(dòng)打算：

1、帶領(lǐng)幼視察秋天的樹木及菊花等植物。

2、課件《秋天的顏色》。

3、水彩筆或油畫棒一盒。

活動(dòng)過程：

-導(dǎo)入部分：

上周我們一起去外面找尋漂亮的秋天還記得嗎？誰來說一說你找到的秋天是什么樣的?（清

3,4個(gè)幼兒回答）老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺(tái)電腦里,我們一起來看看，（和

孩子一同觀賞找秋天的圖片）小摯友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油

油的白菜，原來秋天里有這么多漂亮的顏色。有一個(gè)小詩人也去找尋了秋天，還編了一首好聽的

詩歌，名字叫做"秋天的顏色"，讓我們一起來聽聽，聽聽詩歌里面都有誰？

二、觀賞散文詩

1、第一遍觀賞，感受秋天的五彩繽紛

提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?

2、觀賞其次遍，學(xué)習(xí)詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油

提問：聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？等會(huì)兒用詩歌里面的話來告知大家。

楓葉是怎么說的？它為什么說秋天募I彤彤的？除了楓葉是紅彤彤的秋天里還有什么是紅

彤彤的,它們也可以說秋天是紅彤彤的呢？

香蕉說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？

稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？

松樹又是怎么說的?它為什么說秋天是綠油油的？

小摯友是怎么說的?它為什么說秋天是五彩繽紛的？

3、小摯友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學(xué)學(xué)小詩人寫的這首

詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩

三、嘗試運(yùn)用已有閱歷替換詩歌中的事物，進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)

1、剛才詩歌里的小摯友說秋天是五彩繽紛的，那除麗詩歌里說的“黃橙橙"、"紅彤彤"、

“金燦燦"、"綠油油"、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說。

2、依據(jù)幼兒的講解并描述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小摯友說的話，老師

把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）

3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌

原來我們看到的許多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小摯友真是

太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的摯友一起共享，下次小摯友要學(xué)著自己

編詩歌，自己記錄。

附：散文詩:秋天的顏色

秋天來了，秋天是什么顏色呢？

楓葉說："秋天是紅彤彤的?！?/p>

香蕉說："秋天是黃澄澄的."

稻谷說："秋天是金燦燦的."

松樹說："秋天是綠油油的。"

小摯友說："秋天是五彩繽紛的?！?/p>

哇，秋天可真美呀！

幼兒園中班語言教案：誰和誰好

幼兒園中班語言教案：誰和誰好

活動(dòng)目標(biāo)：

L激勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。

2、能遵守嬉戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽嬉戲的歡樂。

活動(dòng)打算：

"誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干（柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等）。

活動(dòng)過程：

嬉戲一：誰和花兒好？

玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的摯友。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最終成為一朵漂

亮的花。

規(guī)則：

1、幼給花兒找好摯友，每講出一樣和花要好的東西，花瓣的顏色就會(huì)變，假如幼兒能

講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì)變?yōu)橐欢淦恋幕?，你們就嬴了?/p>

2、幼兒為花兒找到的摯友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花J展好的理由。

重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，找尋不同的事物和花兒做摯友。

嬉戲二：誰和誰好？

玩法：幼兒分成兩隊(duì)競(jìng)賽，看哪一組能在卡片中找尋到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。

規(guī)則：

1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好摯友的圖片，用美麗好聽的話說出它們做好摯友的理由。

2、答對(duì)者將圖片放礎(chǔ)E頭幼J廟）旁邊。

3、找到的兩個(gè)好摯友不能和別人的重復(fù)。

4、嬉戲輪番進(jìn)行，最終圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。

重占?

能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián).

附兒歌：誰和誰好？

誰和誰好？藤J次口瓜好，

它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和誰好？蜜蜂和花好，

蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

誰和誰好？我和小摯友好，

大家唱起歌，一起上學(xué)校。

中班語言一樹媽媽的信

語言一樹媽媽的信

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語言美

2、培育幼兒的想象力和語言表達(dá)實(shí)力

3、加深對(duì)秋天基本特征的相識(shí)，感受秋天的漂亮

設(shè)計(jì)意圖：這則童話清爽、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線

索，讓幼J屣解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中漂亮的語言對(duì)幼

兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)流程：——談話引出主題——講解并描述故事并理解故事內(nèi)容一仿編及表演故事

延長(zhǎng)活動(dòng):創(chuàng)作樹葉畫

活動(dòng)打算：掛圖一套、音樂、4煙葉

活動(dòng)過程：1、幼兒仿照落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過談話引出正題

(1)我們剛才仿照的是誰？

(2)你發(fā)覺現(xiàn)在的/」闕葉都怎樣了？

(3)你都在那里見過這些落葉？

(4)4煙葉為什么離開樹媽媽了呢？

2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

(1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？

(2)寫完信，葉娃娃變成什么樣了？

(3)信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？

(4)葉娃娃把信送給了誰？

引導(dǎo)幼兒仿照故事中的對(duì)話

3、仿照創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增加幼兒口語表達(dá)

引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編〃鋤葉還可以落在哪里？

如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了.…

4、故事表演

引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演

探討：你喜爰秋天么？為什么？

5、延長(zhǎng)活動(dòng)：樹葉畫

幼兒園中班語言教案：農(nóng)場(chǎng)里的叫聲

幼兒園中班語言教案：農(nóng)場(chǎng)里的叫聲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步相識(shí)象聲詞：嘰、呷、峰、瞄。

2、指導(dǎo)幼兒通過視察匕限"嘰、呷、味、嘴’四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里

發(fā)出的叫聲，都與"口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、通過嬉戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的愛好。

活動(dòng)打算：

1、"嘰、呷、咤、嘀"漢字卡片各一張，"口"字卡片1張。

2、小雞、小鴨、〃洋、小貓的圖片各兩張。

3、其它動(dòng)物＜1峋、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、峰、呱、噌“漢字卡片各

一張。

4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：今日天氣真好,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物摯友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小摯友你們情愿嗎？

二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)愛好。

1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。

師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

（先采納出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,再通過

提問的方式，讓幼圖講解并描述農(nóng)場(chǎng)里的,小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活

動(dòng)奠定基礎(chǔ)。）

2、嬉戲：小雞小雞在哪里？

—老師做動(dòng)作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條"嘰嘰

嘰嘰”。

—老師：又是誰來了呢？老師做動(dòng)作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這

里。師出示字條"呷呷呷呷”.

——老師：老師做動(dòng)作并問：/」洋小羊在哪里？幼兒回答：味哇峰峰在這里。師出示字條

“祥徉祥祥"

4、老師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？老師做動(dòng)作并問：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒回答：唯唯?/p>

嗡在這里。師出示字條”瞄瞄嘀瞄”。

三、老師引導(dǎo)孩子視察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

提問：這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。

老師：孩子們你們情愿和老師一起來相識(shí)這些漢字寶寶嗎？

1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢

字念什么嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰來說說4年旁邊的漢字？

4、我們一起來說說（J豳旁邊的漢字吧！

老師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字嬉戲"在哪里"，采納嬉戲形式相識(shí)漢字：嘰、呷、峰、嘀。

1、老師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)嬉戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上

的字寶寶是什么？

老師孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，

能做到嗎？

2、老師請(qǐng)幼15駱寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）

3、老師：送對(duì)了嗎？我們一起來檢查吧！

五、老師帶領(lǐng)孩子細(xì)致視察嘰、呷、哮、嘀漢字，找一找這些漢字的相同之處。

1、老師：咦，孩子們你們發(fā)覺這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

2、老師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個(gè)"口"字？

老師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)"口"字，我們把它叫做口字旁，"口"就是嘴巴的意思，因

為動(dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個(gè)口字旁。

六、采納提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？它們是怎么叫的？

幼兒回答后，老師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,

讓幼兒進(jìn)一步感知理解"口"字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律

1、老師：農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來說說看。

老師：這些動(dòng)物是怎么叫的？它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎？

2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。

七、音樂嬉戲：《在農(nóng)場(chǎng)》

老師帶領(lǐng)幼兒采納接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。老師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。

如老師說："豬農(nóng)場(chǎng)……一幼兒說："噌噌"；老師說："鴨子在農(nóng)場(chǎng)……"幼兒說："呷

呷”……最終，在音樂聲中結(jié)束活動(dòng).

中班語言活動(dòng)：蝸牛搬家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與摯友的對(duì)話。

2.知道蝸牛因?yàn)槟懬永щy，所用家沒有勝利。

活動(dòng)打算：

1.課件《蝸牛搬家》

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與摯友的對(duì)話。

難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)槟懬永щy，所以搬家沒有勝利。

活動(dòng)過程：

一、通過提問，導(dǎo)入活動(dòng)

提問"小摯友你們可以告知我你們的家住哪里嗎?（請(qǐng)3、4名幼兒說一說）嗯，小摯友的家都

住在漂亮的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢？

二、分段觀賞故事，幫助幼JU里解、學(xué)說角色對(duì)話

（1）傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒適嗎?（住在池塘邊的石鏈里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每

天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他打定辦法想干什么呢？

4.猜一猜，蝸牛搬家勝利了嗎？

（2）傾聽故事其次段

1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?老師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對(duì)

話（蜜蜂："我來幫你搬家".蝸牛說："今日我不能搬家，太陽會(huì)曬著我的。"）

2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話）

3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話）

（3）傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家究竟搬沒搬成，我接下去聽故

事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么？

三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。

那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适拢纯次伵＞烤篂槭裁礇]有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可

以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

四、探討

4.假如你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做？

5.小摯友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困

難的好孩子。

活動(dòng)反思：

本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)覺，故事中的許多語言都太過書面化，不夠通俗

也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動(dòng)，還依據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了

課件。（課件、原來的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指弓I）在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也蟀過深

思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的留意力，引出故事題

目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o意留意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的留意力很快的吸引過來了。

然后分段理解故事內(nèi)容.我把其次環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉"

這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來故事中的"天潮地滑"改為"雨天路滑"這個(gè)比較易于幼理

解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容.我是以提問后，幼兒個(gè)別回答，

再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),主要運(yùn)用了講解并描述法和練習(xí)法,

在集體教學(xué)中注意個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏

固的作用，敬重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采納的是集體學(xué)說對(duì)話

的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)閱歷遷移的環(huán)節(jié)，通過探討，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)槟懬?/p>

困難，從而教化幼J展做英勇的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持每天上幼兒園，從而突破本次

活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于

在操作上有些不便利。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有

陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說："前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有

一條清清的小河……。"

螞蚊說："蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕

獲害蟲，蚯蚓翻松泥土，大家偷快極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很興奮。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒想到蜻蜓他

們生活的那么歡樂，他打定辦法，也要搬到小山崗去！

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點(diǎn)遲疑了，他說；”只是今

日不能搬家，太陽會(huì)曬著我的。"

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：

"今日不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是

蝸牛望望那深濠細(xì)雨，又有些遲疑了，他說：

”今日不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！?/p>

從今以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也始終沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是

望著小山坡，低聲的嘆息："都是怕這怕那，要不我早在那邊過著開心的生活了.”

變更過課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石曜里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下

雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說："前邊有個(gè)山坡，那樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……."

螞蚊說："蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在歡樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很興奮。他打定辦法，也要搬到小山崗去！

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)遲疑了，他說；"只是今

日不能搬家，太陽會(huì)曬著我的.”

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說：

”今日不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是

蝸牛望望那濠濠細(xì)雨，又有些遲疑了，他說："今日不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的.”

從今以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也始終沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是

望著小山坡，低聲的嘆息："都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和摯友一起過著歡樂的生活了。"

中班語言活動(dòng)：三只蝴蝶

設(shè)計(jì)者：上海市曹王幼兒園張麗芳

目標(biāo)：

1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講解并描述故事中反復(fù)出

現(xiàn)的對(duì)話和短句。

2、體會(huì)好摯友之間相互關(guān)切的美妙情感。

打算：大圖書、三只蝴蝶頭飾

過程：

一、故事探討：理解故事，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感，培育閱讀。

1、看三只蝴蝶書名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？

2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天

在花園里一塊兒游玩，一塊"康、嬉戲，特別歡樂。

3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。

紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說："紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨

把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！"紅花說："紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；

黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”

4、它們遇到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么?

5、這下它們?cè)趺崔k?。浚ǖ狡渌胤饺ァ┤缓R聲說："我們?nèi)齻€(gè)好摯友，相親

相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”

6、為什么不分開？（好摯友）可是會(huì)把自己淋濕的呀？（不能讓好摯友被雨淋）

7、雨越下越大了。看它們又來到了哪里？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴

蝶會(huì)飛過去說呢？（黃蝴蝶）會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說清晰呢？

8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花懇求說："黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅

膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！"黃花說："黃蝴蝶的顏

色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！"怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避

雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開嗎？（不會(huì)）（不能分開）

9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好摯友，相親相

愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去清白花姐姐

幫忙呢?（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花懇求說："白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們

的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)

來！"12、算了，分開吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開）假如你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開

嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說："我們?nèi)齻€(gè)好摯友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒

走?！?/p>

12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰也不情愿離

開自己的摯友。

13、這時(shí)候，太陽公公從云縫里望見了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了.天晴了。

太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里歡樂地跳舞，嬉戲。

二、找找你喜愛的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。

1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜愛哪一頁上面的故事畫面？（……）請(qǐng)你把它翻出來。為什么

喜愛這張?（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特殊感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話再來體驗(yàn)一下。

動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。

三、角色扮演：完整故事，會(huì)說句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書。

1、老師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花,老師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶口

花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，

一塊跳舞、嬉戲，特別歡樂.

有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說："紅

花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避

避雨吧！"

紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！"三只蝴蝶齊聲說："我

們?nèi)齻€(gè)好摯友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。"

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花懇求說：

"黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你

的葉兒下避避雨吧！"黃花說："黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！"三

只蝴蝶齊聲說："我們?nèi)齻€(gè)好摯友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走."

三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花懇求說："白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避

雨吧！"白花說："白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！"

三只蝴蝶一齊搖搖頭說："我們?nèi)齻€(gè)好摯友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒

走。“

三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰也不情愿離開自己

的摯友。

這時(shí)候，太陽公公從云舞里望見了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。

天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了.

三只蝴蝶迎著太陽，又一塊在花園里歡樂檄除，嬉戲。

中班語言活動(dòng)：微笑（散文觀賞）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛（頃聽散文，感受散文的美。

2、理解并駕馭散文情節(jié)，豐富詞語"情愿"、"微笑"。

3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法.

活動(dòng)打算：

1、教具：（頭飾）/」但、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

2、散文磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼1能互視察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的歡樂心情。

(1)請(qǐng)幼1而互觀看同伴的微笑。

(2)集體探討.當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺得快樂嗎？

(3)老師小結(jié).

2、老師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,并提出問題。

(1)老師演示教具，朗誦散文前四句。

(2)老師依據(jù)詩歌內(nèi)容提問如："小鳥想出了什么方法給別人帶來歡樂"。引導(dǎo)幼兒回答

時(shí)用散文中的語句："我情愿……”。

(3)引導(dǎo)幼探討，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來歡樂的方法.

3、老師朗誦散文的最終兩句。

(1)老師朗誦散文最終兩句。

(2)老師依據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。

(3)激勵(lì)幼兒依據(jù)故事情節(jié)綻開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué).

4、完整觀賞及朗誦散文，感受散文中美妙的意境。

(1)在背景輕音樂中，老師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行溝通互動(dòng)。

(2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。

5、幼兒表演朗誦散文。

(1)分角色朗誦。

(2)集體朗誦。

6、探討：你喜愛散文中的"微笑"嗎？生活中你會(huì)常常"微笑”嗎？生活中你最喜愛誰的

"微笑"？為什么？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒在幼兒園做T牛讓他人興奮的事，把歡樂送給其他的小摯友。

秋天的顏色幼兒教案7

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是漂亮多彩的。

2.根據(jù)散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

二.教學(xué)過程：

1.觀賞散文詩，初步理解內(nèi)容

(1)提問：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？秋天有那些改變呢？你找至愀天有那些顏色了

呢？

(2)聽第一遍后提問：這個(gè)小摯友找到秋天的顏色了嗎?是誰告知他的?

2.結(jié)合掛圖,觀賞其次遍，感受秋天的絢麗多彩。

(1)提問：小草是怎么說的？它為什么說秋天是黃色的？

楓葉是怎么說的?它為什么說秋天是紅色的?

菊花是怎么說的?它為什么說秋天是白色的？

松樹是怎么說的？它為什么說秋天是綠色的?

大地是怎么說的？它為什么說秋天是絢麗多彩的？

(2)請(qǐng)幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩。

3.仿編散文詩.

(1)出示句型卡"我問，告知我說：秋天是。"帶幼兒朗讀幾遍。

(3)依據(jù)散文詩第三段的.內(nèi)容，在空格內(nèi)貼上相應(yīng)的圖片，并帶幼兒朗讀。

(4)除了散文詩里的，還有誰會(huì)命口我們秋天的顏色？(將幼兒仿編的內(nèi)容剛好畫在句型

卡上)

（5）請(qǐng)幼JU*方編的詩歌朗誦一遍。

4.幼兒記錄自己仿編的散文詩。

每個(gè)小摯友都可以將自己想到的畫在你自己的作業(yè)紙上，然后我們課后講給大家聽，好嗎？

秋天的顏色幼兒教案8

秋天是一個(gè)多彩的季節(jié),也是一個(gè)收獲的季節(jié)。漫山遍野紅葉靦,枝頭上下果實(shí)累累，小

徑田間蟲鳥放歌，好一派迷人的金色美景。這是大自然給我們的一份獨(dú)特的饋贈(zèng)，也是引導(dǎo)幼兒

真實(shí)感受秋天的美妙、親切自然、探究自然奇妙的大好時(shí)機(jī)。

（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、在活動(dòng)室的主題墻上，用幼兒的作品布置"秋天的色調(diào)"主題墻，將幼兒通過各種方式

收集的彩色落葉、秋景圖片以及手工制作的花朵、云彩、葉子等進(jìn)行不同形式的懸掛、擺放。

2、在美工區(qū)中投放顏料、海綿、一次性紙杯，按自己的搭配顏色表現(xiàn)秋天的景色。

（二）生活活動(dòng)

1、帶領(lǐng)幼兒在自然角養(yǎng)殖不同品種的小盆菊花，每天去看一看菊花的,生長(zhǎng)和改變狀況，探

討關(guān)于菊花的話題，學(xué)習(xí)為菊花澆水、施

2、告知幼J漱天是一個(gè)干燥、漸漸變涼季節(jié)，要?jiǎng)偤谩⒆懔康睾人?，剛好添加衣服，防?/p>

受涼生病。

3、帶領(lǐng)幼兒到戶夕法視察秋天，說說秋天和夏天的不同，采集樹葉放到美工區(qū)中運(yùn)用。

（三）家園聯(lián)系

1、利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子到大自然中視察秋天的景物的改變，欣賞樹木花草的顏

色，拍攝漂亮的秋景，讓孩子在大自然的環(huán)境里充分感知。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集各種廢舊材料，放在區(qū)角中運(yùn)用。

3、建議讓家長(zhǎng)和小摯友一起回家多多了解關(guān)于秋天的小學(xué)問.

（四）教化活動(dòng)

1、通過半日活動(dòng)《找秋天》,讓幼兒感受秋天的特征，增進(jìn)師幼、親子、同伴之間的情感

溝通，體驗(yàn)T秋游的歡樂.

2、在語言活動(dòng)《秋天的顏色》中，讓幼兒朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的

多姿多彩，并且依據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

3、科學(xué)活動(dòng)《好玩的樹葉》，讓幼J序習(xí)6的形成，理解5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

4、音樂活動(dòng)《落葉》，學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)名及空拍。

5、美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹林》，學(xué)習(xí)布團(tuán)拓印和畫手形輪廓的方法作畫，嘗試用紅、黃、綠

相間的色調(diào)，表現(xiàn)秋天樹林色調(diào)的改變。

（五）區(qū)域活動(dòng)

1、美工區(qū)：《彩色的秋天》、《菊花朵朵開》，讓幼兒嘗試看步驟圖用紙杯制作"菊花"，

發(fā)展涂色、剪、卷的手工技能，養(yǎng)成耐性、細(xì)致的做事習(xí)慣。

2、科學(xué)區(qū)：《漂亮的菊花》、《樹葉的比較、分類、排序》，能按肯定的依次視察、感知

菊花的基本外形特征，并用較形象的語言進(jìn)行表述。

3、表演區(qū)：鋤葉》，學(xué)習(xí)用連貫、舒緩和斷頓、跳動(dòng)的歌聲表達(dá)歌曲中“膽怯"

和"英勇”的心情，體會(huì)＜1煙葉愛大樹媽媽的情感。

4、閱讀區(qū)：《秋天真美》、《落葉》、《三間樹葉房子》，能較完整地講解并描述秋游過

程中發(fā)覺美景和體驗(yàn)，仿照散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

總之，老師應(yīng)充分利用自然資源、家長(zhǎng)資源，組織豐富多彩的戶內(nèi)外活動(dòng)，讓幼兒充分感受

自然之美和生活之美，豐富并提升幼兒的相關(guān)閱歷。

秋天的顏色幼兒教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是漂亮多彩的，學(xué)習(xí)詞語"黃澄澄"、"紅彤彤"、"金

燦燦"、"綠油油"。

2、嘗試運(yùn)用已有閱歷替換詩歌中的事物，進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)；

3.感受詩歌的樂趣。

活動(dòng)打算：

1、秋天的背景圖，各種水果若干，四個(gè)小籃子

3、水彩筆或油畫棒一盒。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分

今日；老師把豐富多彩的秋天請(qǐng)到我們教室來了，大家想不想看呀?（出示背景圖）紅紅的

蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天里有這么多漂亮的顏色。有一個(gè)小詩人也去找尋了

秋天，還編了一首好聽的詩歌，名字叫做"秋天的顏色"，大家想不想聽？恩，讓我們豎起我們

的小耳朵，聽聽詩歌里面都有誰？

二、觀賞散文詩

1、第一遍觀賞，感受秋天的五彩繽紛

提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？

2、觀賞其次遍，學(xué)習(xí)詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油

提問：聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？等會(huì)兒用詩歌里面的話來告知大家.

楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅彤彤的？除了楓葉是紅彤彤的‘，秋天里還有什么是

紅彤彤的，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢?

香蕉說了什么呀?它為什么說秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的？

稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠

油油的？

小摯友是怎么說的？它為什么說秋天是五彩繽紛的？

3、小摯友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學(xué)學(xué)小詩人寫的這首

詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩，（分組，分角色朗讀）

三、嘗試運(yùn)用已有閱歷替換詩歌中的事物，進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)

1、剛才詩歌里的小摯友說秋天是五彩繽紛的，那除了詩歌里說的“黃橙橙"、"紅彤彤"、

“金燦燦"、"綠油油"、你看到的秋天還有些什么顏色

2、依據(jù)幼兒的講解并描述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小摯友說的話，老師

把它編成了一首詩歌，我們T來聽聽）

（蘋果說："秋天是組I的小白菜說："秋天是綠綠的。"菊花說："秋天是黃黃的J

棉花說："秋天是白白的。"）

3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌

原來我們看到的許多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小摯友真是

太棒了小摯友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯辞锾炜纯辞锾炖镞€有那些景物，

然后小摯友可以用自己喜愛的詞語把秋天登記來與大家一起共享，看誰寫的最好.

4、嬉戲

老師打算四個(gè)小籃子。他們的顏色分別是紅色，黃色，金色，綠色，一組的小摯友是楓葉隊(duì)，

二組的小摯友是香蕉隊(duì)，三組的小摯友是向日葵隊(duì)，四組的小摯友是松樹隊(duì)，老師說起先后，各

隊(duì)就把自己的小物品運(yùn)到相應(yīng)顏色的籃子里面?？茨顷?duì)最縣運(yùn)完，老師有嘉獎(jiǎng)哦，好了，我們一

起去做嬉戲吧。

附：散文詩秋天的顏色

秋天來了，秋天是什么顏色呢？

楓葉說："秋天是紅彤彤的。"

香蕉說："秋天是黃澄澄的。"

向日葵說："秋天是金燦燦的。"

松樹說："秋天是綠油油的。"

小摯友說："秋天是五彩繽紛的。"

哇，秋天可真美呀！

秋天的顏色幼兒教案10

活動(dòng)目標(biāo)

L引導(dǎo)幼兒感受詩歌所蘊(yùn)涵的色調(diào)美，激發(fā)愛秋天的情感.

2。發(fā)展語言表達(dá)實(shí)力,學(xué)習(xí)想象仿編詩歌。

活動(dòng)打算

1。ppt課件《秋天