（2024年秋季版）山東省鄒平縣七年級道德與法治下冊第六單元相逢是首歌教學(xué)實錄魯人版六三制一、課程背景與目標(biāo)定位

《相逢是首歌》作為山東省鄒平縣七年級道德與法治下冊第六單元的核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生樹立正確的交往觀念，理解和尊重他人，培養(yǎng)良好的溝通能力與合作精神。本節(jié)課以魯人版六三制教材為依據(jù)，通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人際交往的重要性，學(xué)會在集體中和諧相處，促進個人全面發(fā)展。課程目標(biāo)定位為：讓學(xué)生理解交往的意義，掌握基本的交往技巧，培養(yǎng)團結(jié)合作意識，增強法治觀念。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的道德與法治知識，對人際交往有初步的理解，但在實際操作中可能存在溝通障礙和團隊合作意識不足的問題。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課圍繞人際交往的核心要素（如尊重他人、有效溝通、合作精神等），設(shè)計以下教學(xué)內(nèi)容：

-閱讀材料：選取教材中關(guān)于人際交往的案例，讓學(xué)生通過閱讀了解交往的重要性和基本原則。

-聽力練習(xí)：播放相關(guān)音頻材料，讓學(xué)生聽后回答問題，檢驗學(xué)生對交往技巧的理解和應(yīng)用。

-互動活動：組織小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會尊重他人、有效溝通和團隊合作。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于青少年人際交往沖突的視頻案例，引起學(xué)生對本節(jié)課主題的關(guān)注和興趣。

-情境模擬：設(shè)置模擬情景，讓學(xué)生扮演不同角色，如同學(xué)、老師、家長等，在模擬的交往場景中練習(xí)溝通技巧，解決交往中的實際問題。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對教材中的案例進行深入討論，鼓勵學(xué)生從不同角度分析問題，提出解決方案。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，如模擬調(diào)解一場同學(xué)間的誤會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何有效地溝通與協(xié)調(diào)。

3.反思與評價

-自我反思：課后布置學(xué)生撰寫反思日志，思考在課堂互動中的表現(xiàn)，以及自己在人際交往中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-同伴評價：在小組討論和角色扮演后，引導(dǎo)學(xué)生互相評價，提出建設(shè)性的意見，促進學(xué)生對交往技巧的深入理解和應(yīng)用。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解人際交往的基本原則和技巧，確保學(xué)生掌握理論知識。

2.討論法：組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分享個人經(jīng)歷，相互學(xué)習(xí)交往技巧。

3.情景模擬法：通過角色扮演，模擬不同交往場景，讓學(xué)生在實踐中提升交往能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課程重點，播放視頻案例，增強直觀性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動教學(xué)軟件，開展在線問答、投票等互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生課后使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺，進行拓展學(xué)習(xí)和自我提升。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段關(guān)于人際交往正反案例的視頻，讓學(xué)生觀察并思考案例中的人物是如何進行交往的，以及交往的結(jié)果。通過視頻中的沖突和和諧場景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題“相逢是首歌”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹人際交往的基本概念和重要性。

-通過PPT展示教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的人物行為，討論交往中應(yīng)遵循的原則，如尊重、真誠、寬容等。

-教師講解交往技巧，如傾聽、表達(dá)、溝通、合作等，并給出具體示例。

-學(xué)生跟隨教師一起總結(jié)交往技巧，并記錄在筆記本上。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個教材中的案例進行討論，探討案例中的人物如何在交往中運用技巧，以及如何改進交往方式。

-每組選派一名代表匯報討論成果，其他小組進行補充和評價。

-教師根據(jù)學(xué)生的討論和匯報，進行點評和總結(jié)，強調(diào)交往技巧在實際生活中的應(yīng)用。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計一個模擬場景，如“學(xué)校組織一次公益活動，你作為負(fù)責(zé)人如何與團隊成員溝通協(xié)作”，讓學(xué)生分組進行角色扮演。

-學(xué)生在模擬場景中運用所學(xué)交往技巧，實踐如何有效溝通和合作。

-每組模擬結(jié)束后，其他小組進行評價，教師給出反饋和建議。

5.情境模擬（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計一個涉及人際交往沖突的情境，如“兩位同學(xué)因為誤會而發(fā)生爭執(zhí)”，要求學(xué)生分組模擬解決沖突的過程。

-學(xué)生在模擬過程中，嘗試運用所學(xué)交往技巧，如傾聽、表達(dá)、調(diào)解等，以解決沖突。

-每組模擬結(jié)束后，其他小組進行評價，教師給出反饋和建議。

6.總結(jié)與反思（10分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)交往技巧和原則。

-學(xué)生分享在互動體驗和情境模擬中的感受，以及如何在日常生活中運用所學(xué)。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際生活。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：

-布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人際交往的感悟文章，要求結(jié)合自身經(jīng)歷，反思在交往中的優(yōu)點和不足。

-教師提醒學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，深入了解人際交往的重要性，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗人際交往的技巧。從學(xué)生的反饋來看，他們對交往有了更深的理解，但在實際操作中還需加強。我注意到有些學(xué)生在角色扮演時顯得有些緊張，未來我會更多地提供這樣的實踐機會，幫助他們提升自信。同時，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中能夠積極思考，這讓我感到欣慰。下一步，我打算進一步引導(dǎo)他們把所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，讓這門課真正成為他們成長的助力。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與人際交往相關(guān)的圖片，如不同場景的交流、合作等，用于導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生思考。

-視頻素材：剪輯相關(guān)的視頻片段，展示人際交往的正反案例，用于輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀感受交往技巧的應(yīng)用。

-音頻素材：準(zhǔn)備交往技巧的講解音頻，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)使用。

閱讀材料：

-教材延伸閱讀：提供教材中提及的相關(guān)案例的詳細(xì)資料，幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。

-交往技巧書籍：推薦適合學(xué)生閱讀的交往技巧書籍，如《如何有效溝通》、《人際交往心理學(xué)》等，供學(xué)生拓展閱讀。

實踐工具：

-交往技巧練習(xí)冊：設(shè)計包含各種交往場景的練習(xí)題，讓學(xué)生通過填空、選擇、問答等方式鞏固所學(xué)。

-角色扮演卡片：制作角色扮演卡片，包含不同的交往角色和場景，供學(xué)生在課堂上進行角色扮演活動。

網(wǎng)絡(luò)資源：

-在線教育平臺：利用在線教育平臺，提供與課程相關(guān)的文章、視頻等資源，便于學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)。

-互動討論區(qū)：創(chuàng)建課程討論區(qū)，學(xué)生可以在區(qū)里提問、分享經(jīng)驗，教師定期回答疑問，促進師生互動。

教學(xué)軟件：

-互動教學(xué)軟件：使用具有互動功能的軟件，如在線投票、問卷調(diào)查等，增加課堂互動性，收集學(xué)生反饋。

-白板軟件：利用電子白板軟件，實時展示教學(xué)重點，方便學(xué)生記錄和回顧。

輔助工具：

-海報制作工具：提供海報制作工具，讓學(xué)生在小組活動中制作關(guān)于交往技巧的海報，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

-錄音設(shè)備：準(zhǔn)備錄音設(shè)備，用于記錄學(xué)生的角色扮演和討論，之后進行回放和評價。

這些教學(xué)資源與支持旨在通過多種途徑強化學(xué)生對人際交往技巧的理解和掌握，同時也為學(xué)生提供了豐富的實踐機會，幫助他們將理論應(yīng)用到實際生活中。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度，注意他們在交往中的態(tài)度和行為，及時給予針對性的反饋，指導(dǎo)他們改進交往技巧。

2.成果評價：課后，我會檢查學(xué)生制定的個人行動計劃，鼓勵他們分享自己的行動計劃和執(zhí)行過程中的體驗，促進同學(xué)間的互相學(xué)習(xí)和借鑒。

3.自我反思：我會引導(dǎo)學(xué)生定期進行自我反思，思考在學(xué)習(xí)人際交往技巧的過程中自己的進步和不足，以及如何將這些技巧融入自己的日常生活，形成良好的交往習(xí)慣。九、教學(xué)評估與改進

評估方式：我在教學(xué)過程中會通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評估。首先是觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們是否積極參與討論，是否能有效地運用交往技巧。其次，我會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中去。此外，我還會關(guān)注學(xué)生在實踐活動中的參與度，比如在角色扮演和小組討論中，他們是否能夠主動交流和合作。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我會及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。如果發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生在某個交往技巧上存在困難，我會在課堂上增加相關(guān)的練習(xí)和講解。同時，我會特別關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于交往能力較強的學(xué)生，我會提供更高層次的挑戰(zhàn)，而對于那些需要額外幫助的學(xué)生，我會提供個性化的指導(dǎo)和支持，比如課后輔導(dǎo)或小組學(xué)習(xí)。

我也會反思自己的教學(xué)方法，看看是否能夠通過改變教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如