部編版六年級(jí)語文下冊(cè)

閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練五

1.課外閱讀。

瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)（節(jié)選）

瓦特是一個(gè)智慧非凡的孩子。他勤奮好學(xué)，勇于探索，對(duì)發(fā)明創(chuàng)造最感興趣。

有一天，父親的朋友前來做客，正好看到小瓦特坐在爐子旁邊發(fā)呆，手里拿著筆和

紙，地上有許多畫過的圖。他好心地說：“小瓦特應(yīng)該上學(xué)了，別光在家用玩耍來打發(fā)

寶貴的時(shí)光了。''父親莞爾一笑，說：“謝謝你，我的朋友。不過，你還是看看我的兒

子在玩什么吧……”原來，小瓦特在設(shè)計(jì)各種各樣的玩具，還畫了許多圖樣，這年小瓦

特才剛好6歲整，客人吃驚地說：“這孩子真了不起！”

又有一次，家里人全出去了，只留下瓦特一個(gè)看門。他呆呆地看著爐子上燒水

的茶壺。水快燒開了，壺蓋被蒸汽頂起來，一上一下地掀動(dòng)著......他想：這蒸汽的力

量好大啊。如果能制造一個(gè)更大的爐子，再用大鍋爐燒開水，那產(chǎn)生的水蒸汽肯定會(huì)

比這個(gè)大幾十倍、幾百倍。用它來做各種機(jī)械的動(dòng)力，不是可以代替許多人力嗎？

為了搞發(fā)明創(chuàng)造，小瓦特發(fā)憤學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。他13歲開始學(xué)習(xí)幾何學(xué)，

15歲讀完了《物理學(xué)原理》，17歲開始當(dāng)學(xué)徒工。此后，他真正投入了蒸汽機(jī)的研制

和發(fā)明，一發(fā)而不可收。

1757年，瓦特到格拉斯哥大學(xué)當(dāng)教學(xué)儀器修理工。那里既有完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)施

和各種儀器，又有許多著名學(xué)者和專家，還專門為他創(chuàng)辦了實(shí)驗(yàn)車間。這些都給瓦特

提供了極其有利的條件。1769年，瓦特在大量試驗(yàn)的基礎(chǔ).匕經(jīng)過了無數(shù)次失敗之

后，終于制成了一臺(tái)單動(dòng)式蒸汽機(jī)，并且獲得了第一臺(tái)蒸汽機(jī)的專利權(quán)。

（1）從父親的“莞爾一笑''中，可以體會(huì)到他的心情可能是o

（2）“一發(fā)而不可收'’的意思是

指。

（3）文章講述了瓦特小時(shí)候的兩個(gè)故事，一是,二

是,表現(xiàn)了瓦特

的品質(zhì)。

（4）讀了這篇文章，說說瓦特的成長經(jīng)歷給了你怎樣啟示。

2.閱讀短文，完成練習(xí)。

①美國哈佛大學(xué)前任校長拉里?薩莫斯在清華大學(xué)演講時(shí)，有過一段極為精彩的講

話：“在哈佛，一個(gè)剛進(jìn)大學(xué)的新生可以對(duì)校長說‘你錯(cuò)了'，這就是哈佛的文化：思想

勝于權(quán)威?！?/p>

②思想勝于權(quán)威，靠的是科學(xué)與真理。16世紀(jì)波蘭著名的天文學(xué)家哥白尼，以畢

生精力寫成了不朽著作《天體運(yùn)行論》，向延續(xù)了一千多年的“地心說'’發(fā)起了顛覆性的

挑戰(zhàn)，教會(huì)為之震怒，世界為之震動(dòng)。堅(jiān)信科學(xué)與真理的哥白尼，以一句“我不會(huì)在任

何責(zé)難面前退縮下來”做了回應(yīng)。哥白尼的“日心說”理論亳不留情地終結(jié)了被中世紀(jì)封

建神學(xué)奉為至寶的“地心說”理論的地位。歌德說：“哥白尼的學(xué)說撼動(dòng)人類意識(shí)之深，

自古以來無一種創(chuàng)見、無一種發(fā)明可與之相比?！绨啄嵋缘乃枷牒蛯W(xué)說，將人類的世

界觀整個(gè)顛倒了過來。

③思想勝于權(quán)威，靠的是理想與激情。美國《獨(dú)立宣言》的起草者托馬斯?杰斐遜

面對(duì)強(qiáng)大的英國殖民勢力，在人類歷史上第一次把“人人平等''寫入《獨(dú)立宣言》，被美

國第二屆大陸會(huì)議一致通過，并以此作為美國國家的立國之基、獨(dú)立之魂。它像照耀

黑暗王國的一線光明，點(diǎn)燃了美國人民的激情之火。誠如馬克思所說：“這是人類歷史

上第一份人權(quán)宣言。”

④思想勝于權(quán)威，靠的是膽略與勇氣。曾經(jīng)因閉關(guān)鎖國而危機(jī)重重的日本，至19

世紀(jì)中葉，決意“維新”求變。1868年，明治政府發(fā)表維新誓文，昭告天下：萬機(jī)決于

公論，破舊有之陋習(xí)，求知識(shí)于世界。日本以這種膽略與勇氣，將維新成為全民的統(tǒng)

一意志，絕處求生，走出災(zāi)難，邁上了觀代強(qiáng)國之路。

⑤思想勝于權(quán)威，究其因果，這思想實(shí)質(zhì)上是一種積極進(jìn)取的新思想、大思想、科

學(xué)思想，代表了真理，代表了進(jìn)步，代表了創(chuàng)新。而權(quán)威敗于思想，這權(quán)威看似強(qiáng)

大，似乎不可一世，實(shí)際上代表了傳統(tǒng)，代表了落后，代表了守舊。權(quán)威在思想面前

最終敗下陣來，則是必然的，也是歷史的規(guī)律。

（1）本文的中心觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)以此為題寫在文前的橫線上。

（2）短文第①段引用美國哈佛大學(xué)前任校長的話，其作用是（）o

A.使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

B.使文章顯得更加生動(dòng)形象

C.引出本文的中心論點(diǎn)，增強(qiáng)論點(diǎn)的權(quán)威性

（3）為了說明本文的中心觀點(diǎn)，作者通

過、

和這三個(gè)方面來進(jìn)行論述。

（4）結(jié)合你在學(xué)習(xí)與生活中的經(jīng)歷，舉出一個(gè)支撐文章觀點(diǎn)的事例。

3.快樂閱讀，完成練習(xí)。

從上學(xué)開始，老師就不止一次在黑板上寫下“最有意義的事”這樣的作文題。什

么是最有意義的事呢？現(xiàn)在想來，那時(shí)寫的幾乎都是一些好人好事，什么撿錢包、讓

座位、扶老人過馬路……這當(dāng)然是有意義的。然而，如果把它們說成是我們生命中最

有意義的事，似乎也并不準(zhǔn)確。因?yàn)槿松钣幸饬x的事將會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生恒久的影響，

會(huì)成為我們一生中一直閃亮的燈塔，會(huì)影響我們?nèi)松暮骄€和生命的質(zhì)量。

我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中，然而卻會(huì)在

你生命中的某一時(shí)刻，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的意義來。

那是一年夏天的事。我在山里放養(yǎng)。山坡上有一塊西瓜地，（A.熱烈B.

酷熱C.和暖）的陽光將西瓜熟透的氣息一絲一絲的逼入我的體內(nèi)?？垂系氖且粋€(gè)老

人，他一直閉著眼睛躺在一個(gè)草棚子下面。我想他一定是睡著了。這大夏天的正午，

太陽把人身體里的力氣一點(diǎn)點(diǎn)都蒸發(fā)了，連那把根扎了不知有多深的老樹，都像在開

水鍋里煮過一般，葉子卷得扯都扯不開，他不睡著才怪呢！瓜地里的西瓜像一個(gè)個(gè)頑

皮的孩子瞪著我，如果能抱著一個(gè)西瓜狼吞虎咽一氣，那該有多爽?。?/p>

我終于鼓足了勇氣，一個(gè)猛子扎進(jìn)瓜地摘下一個(gè)大西瓜。但就在這時(shí)，我的背

后傳來了一聲大喝，我抱上瓜就跑。雖然他的大喝帶給我極大的恐懼，但當(dāng)我抱著瓜

開始跑的時(shí)候，我充滿了自信。想想吧一個(gè)七八十歲的老人要追上一個(gè)十一二歲的孩

子，那簡直就是龜兔賽跑！我抱著西瓜回頭看看那個(gè)追過來的老人，他腿腳不太利

索，跑起來的樣子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我

呢？

夏日的田野是富有的，到處是綠色。我就這樣在田野里像一只被追趕的兔子奔

跑著，并不時(shí)地回過頭去看看追趕我的老人。他一痛一拐地追著。我跑一段就向他舉

舉手中的西瓜，然后繼續(xù)往前跑。耳邊的風(fēng)掠過我的頭發(fā)，向母親手中的梳子一樣輕

柔而舒適。我的奔跑將深藏在田野之中的兔子、狐貍、山貓?bào)@動(dòng)起來，野雞、麻雀、

鴿子也從草地」.翔起。整個(gè)田野顯得繁華而富有，我甚至有些驚喜這種被追趕下的奔

跑了。

我跑出老遠(yuǎn)，心想他一定停下來了吧?？苫仡^一看，他依然一痛一拐的追著。

我只得又將西瓜向他舉了舉，繼續(xù)往前跑。

在烈日的炎陽下長時(shí)間的奔跑并不是件容易的事，我已經(jīng)氣喘吁吁，嗓子像吃

過辣子一樣干澀燥熱，衣褲像水洗過一樣貼在身上。我有些支持不住了，但老人依然

在一痼一拐的追趕?？吹贸鏊麤]有放棄的意思，仿佛它丟失的不是一個(gè)西瓜，而是別

的什么東西；而且似乎他也樂意在這夏日無遮無攔的田野上做一個(gè)追趕者。

☆我開始困惑了□他要追趕到什么時(shí)候才算個(gè)盡頭呢□但有一點(diǎn)我很明白□只要他不

放棄口就會(huì)追上我的□一定會(huì)追上我的口

西瓜地離我已經(jīng)很遠(yuǎn)了，但他的追趕像一片巨大的云彩投下的陰影（A.

阻擋B.影響C.籠罩）著我，我跑不出去。這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但

馬永遠(yuǎn)跑不出風(fēng)的世界。我害怕起來了，人一害怕骨頭就酥了。我不得不放棄。我將

瓜放在了路上，跑到遠(yuǎn)處大口大口喘著粗氣，看著他一步一步地逼近，最終到達(dá)西瓜

跟前。他抬起頭看看我，然后像一個(gè)將軍拎起敵人的首級(jí)一樣將西瓜拎起來看看，又

將西瓜放回原地，轉(zhuǎn)過身一痛一拐地歸去了。

他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。

這件事已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。這些年在社會(huì)上東奔西忙，我會(huì)時(shí)不時(shí)想起那場夏日原

野上的追趕，想起看瓜老人那永不放棄的一瓶一拐的身影。

（1）在文前的橫線上給短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

（2）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語把序號(hào)填在橫線上。

（3）給段前有“☆”的段落加上標(biāo)點(diǎn)。

（4）什么是“我們生命中最有意義的事”？請(qǐng)用原文中的語句概括作答。

（5）文中劃橫線的句子“這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不出風(fēng)

的世界?！北磉_(dá)的意思

是：。

（6）文中多次出現(xiàn)了老人一痛一拐追趕的行動(dòng)描寫，它的作用

是：。

（7）你認(rèn)為老人為什么執(zhí)意追趕“我”？

（8）從夏日原野上的這場追趕中，你獲得了怎樣的感悟？

4.課文閱讀。

瑪琪嘆了口氣，去上課了。她腦子里還在想著當(dāng)她爺爺?shù)臓敔斒莻€(gè)小孩子的時(shí)

候，他們」一的那種老式學(xué)校。附近所有的孩子都到一處去上學(xué)，他們?cè)谛@里笑啊、

喊啊，他們一起坐在課堂里上課；上完一天的課，就一塊兒回家。他們學(xué)的功課都一

樣，這樣，在做作業(yè)的時(shí)候他們就可以互相幫助，有問題還可以互相討論。

（1）“瑪琪嘆了口氣，去上課了?！笨梢钥闯霈旂鳎?/p>

（2）新式學(xué)校孩子們夠到一處去上學(xué)，只能在家里面,他們

面對(duì)的老師是,做作業(yè)互相幫助，有問題互相討

論。

（3）對(duì)選段表達(dá)的情感分析正確的一項(xiàng)是（）

A.主要表達(dá)了瑪琪對(duì)爺爺?shù)乃寄钪椤?/p>

B.主要表達(dá)了瑪琪對(duì)老式學(xué)校生活的向往之情。

C.主要表達(dá)了瑪琪對(duì)孩子們的喜愛之情。

（4）托米他們的上學(xué)方式和現(xiàn)在有什么不同?（）（多選）

A.孩子們都集中一個(gè)地方學(xué)習(xí)

B.孩子們?cè)诓煌牡胤綄W(xué)習(xí)。

C.每個(gè)孩子根據(jù)自己的智力，學(xué)習(xí)不同的課程。

D.老師是機(jī)器人。

5.閱讀

選個(gè)機(jī)器人（節(jié)選）

【美】阿西莫夫

杰夫看見角落里有個(gè)靜置箱，被前面的東西擋住了。他在兩個(gè)箱子中間擠過去，挪

開其中的一個(gè)，查看這個(gè)靜置箱里是什么。那里面的機(jī)器人似乎并不好，但看起來是

他唯一能支付的東西。

事實(shí)上，里面的東西看起來一點(diǎn)兒也不像機(jī)器人。當(dāng)然，它肯定是個(gè)機(jī)器人，因?yàn)?/p>

靜置箱就是干這個(gè)的。所有的機(jī)器人在賣出去之前都要待在靜置箱里。如果正電子腦

被激活，但又讓它繼續(xù)等待出售，那它的大腦就會(huì)變得混亂。

讓我站在這兒什么都不干，我也會(huì)混亂的，杰夫想?！斑@里面是什么？”他問。

店主伸長脖子看了看杰夫說的那個(gè)箱子，臉上剎那間閃過一絲不快?！八贿m合你，

年輕人，你會(huì)失望的?！?/p>

“它肯定是個(gè)很破的機(jī)器人，”杰夫說。箱子里的東西像是個(gè)60厘米高的金屬桶，

上面有個(gè)金屬帽子?？雌饋硭鼪]有胳膊和腿，也沒有頭，只有桶和帽子。帽子有個(gè)圓

形的帽檐和凸起的圓頂。

杰夫把另一個(gè)箱子挪開，這下看得更清楚了。

那的確是個(gè)鐵桶，破爛不堪，上面還有個(gè)陳舊的標(biāo)簽，快要?jiǎng)兟淞?。?biāo)簽上寫著“諾

比的釘子”。杰夫還看到一個(gè)圓孔，大概里面會(huì)伸出胳膊來。

“別管它了，“店主用力搖著頭說，那是個(gè)老古董，早該進(jìn)博物館了，如果還有博

物館要它的話。它不是賣的。”

“可這是什么？它真是個(gè)機(jī)器人嗎？”

“它是個(gè)機(jī)器人。非常古老的R2型號(hào)。如果你確實(shí)感興趣，關(guān)于它還有個(gè)故事。

它本來是一堆碎片，后來有個(gè)老宇航員買了它，又把它修好了......”

（選自《機(jī)器人諾比》接力出版社

（1）"破爛不堪'’的意思是？彌能寫出多少與它意思相反的詞語？試一試吧。

（2）根據(jù)文章的內(nèi)容，下面選項(xiàng)意思正確的是（）（可多選）

A.杰夫想要選一個(gè)便宜的機(jī)器人，因?yàn)樗腻X不夠多；

B.杰夫想要選一個(gè)古董機(jī)器人，因?yàn)闀?huì)升值；

C.店主不想把這個(gè)機(jī)器人賣給杰夫，因?yàn)樗菈牡模?/p>

D.店主巴不得把這個(gè)機(jī)器人賣給杰夫，因?yàn)闆]人買它。

（3）通過這段描寫，你感覺杰夫是個(gè)怎樣的人？

（4）鐵桶上的標(biāo)簽上寫著“諾比的釘子“，由此你可以推斷出什么呢？

（5）如果你來續(xù)寫的話，你會(huì)讓店主將這個(gè)機(jī)器人賣給杰夫嗎？為什么？

6.快樂閱讀，完成練習(xí)。

風(fēng)雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個(gè)人想

打噴嚏，可是又打不出來，憋得很難受。

多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計(jì)的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車

到休斯敦。

開車的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發(fā)時(shí)間。

“太太，行行好?！甭曇粑怂淖⒁饬ΑＱ曇敉?，他看見前面不遠(yuǎn)處

一個(gè)衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個(gè)婦女牽著一條

毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。

“可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行?！笨紤]到甩不掉這個(gè)小乞

丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：“滾!這么點(diǎn)小孩就會(huì)做生意!”小乞丐站住腳，滿臉的失

望。

真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有

發(fā)大財(cái)?shù)哪?。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些

大人就站在附近觀察呢，說不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去

就要挨處（精）。不管怎么說，孩子也怪可憐的。這個(gè)年齡本來應(yīng)該上學(xué)，在課堂里學(xué)

習(xí)，可是……這個(gè)孩子的父母太狠心了，無論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來成為對(duì)社會(huì)有

用的人。

多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，可憐可憐吧，我

三天沒有吃東西了。給一美元也行?！辈还苓@個(gè)乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生

心中一陣難過，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。

“謝謝您，祝您好運(yùn)!''小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊，全身上下只有

牙齒和眼球是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。

樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸（16ng）o多爾先生不愿意過早

去候車室，就信步走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認(rèn)

出了他，忙打招呼。

“你要看點(diǎn)什么?”小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說“買什么”，以免強(qiáng)

加于人。

這時(shí)，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是

認(rèn)真地逐個(gè)端詳柜臺(tái)里的鮮花?！澳阋袋c(diǎn)什么?”小姐這么問，因?yàn)樗龔膩頉]有想小乞

丐會(huì)買。

“一束萬壽菊?！靶∑蜇ぞ谷婚_口了。

“要我們送給什么人嗎?”

“不用，你可以寫上'獻(xiàn)給我最親愛的人'，下面再寫上，祝媽媽生口快樂!”'

“一共是二十美元，"小姐一邊寫，一邊說。

小乞丐從破衣服口袋里也啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺(tái)上，每一枚硬幣都

磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠地

接過下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。

這個(gè)小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。

火車終于駛出站臺(tái)，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩

下各式車輛。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩

緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公

墓，他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著。

火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的

眼前模糊了。

（1）加下劃線的字注音或?qū)憹h字。

S.__________臟單遵_________蒸16ng處伍

（2）寫出近義詞。

思忖_虔誠_

（3）用“橫線一個(gè)比喻句，并體會(huì)其作

用。

（4）本文刻畫的主要人物是誰？他所做的一件事情是什么？

（5）小乞丐用來買花的“每一枚硬幣都磨的亮晶晶的”表明了什么？

（6）對(duì)小乞丐的外貌描寫，突出了什么特點(diǎn)？可以看出他怎樣的生活處境？

（7）文章最后說“多爾先生的胸膛中感到一次又一次強(qiáng)烈沖擊，他的眼前模糊了”。

是什么強(qiáng)烈沖擊著多爾先生？"模糊''說明了什么？

7.閱讀短文，回答問題。

駝鹿花紋的秘密

在寒冷的西伯利亞，生活著一種奇特的駝鹿，它們的腹部布滿了不規(guī)則的花

紋，異常美麗。因此，動(dòng)物學(xué)家把它們命名為花腹駝鹿，當(dāng)?shù)厝斯芩鼈兘小拔鞑麃唴?/p>

林勇士

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，幾個(gè)獵手遇到了一只受傷的母花腹駝鹿，他們將它帶回村里

攀券()。次年春天，駝鹿產(chǎn)下了一窩您用J.L()<,獵人們發(fā)現(xiàn)，那些鹿

崽兒的腹部并沒有花紋，原來花腹駝鹿腹部的花紋并不是先天就有的。

鹿崽兒漸漸長大，可是，花紋還是沒有出現(xiàn)。一直等了四年，這些鹿崽兒長成

成鹿，依然沒有看到花紋，這讓獵人們有點(diǎn)百思不得其解。

這一怪事引起了動(dòng)物學(xué)家的注意。經(jīng)過跟蹤研究，他們終干發(fā)現(xiàn)：每年秋季來

臨，母鹿都會(huì)帶領(lǐng)小鹿找一個(gè)荊棘叢生的地方，然后群鹿依次跳躍著穿越大片荊棘

叢。因?yàn)橛茁箓€(gè)子矮，所以每只小鹿的腹部都被劃出了一道道滲血的傷痕。

因?yàn)槭芰藗?，小鹿覓食時(shí)即使吃得已經(jīng)夠飽，也不能躺下休息，那樣會(huì)扎痛傷

口。所以，它們只好一直站著吃草。這樣拼命進(jìn)食的好處是，在酷寒的西伯利亞冬天

來臨之前，每只小鹿都儲(chǔ)存了足夠御寒的營養(yǎng)和能量。一只鹿需要經(jīng)歷三個(gè)被荊棘刺

傷的秋季，直到它成年。而那些美麗的花紋，其實(shí)就是這些傷痕留下的印記。

動(dòng)物學(xué)家們明白了在西伯利亞山林里，每年冬天因體弱而凍死的各種動(dòng)物中，

為什么唯獨(dú)沒有花腹駝鹿。

縱橫的傷口都能形成美麗的花紋，這不能不讓人稱奇。在人生漫長的旅途中，

人和小鹿遭遇的環(huán)境極其相似，當(dāng)苦難來臨，心存膽怯地回避，很可能是致命的，與

其回避，倒不如勇敢地去正視它，迎擊它。很多時(shí)候，哪怕命運(yùn)刺了你一刀，你只要

有足夠的勇氣去面對(duì)和搏擊，傷口同樣能綻放出另一種美麗。

(1).給加點(diǎn)的詞語注音。

(2).聯(lián)系上下文理解詞語。

豢養(yǎng)一_________

百思不得其解一___________________________

(3).花腹駝鹿腹部的花紋是天生的嗎？它是怎么出現(xiàn)的？

(4).花腹駝鹿為什么會(huì)被稱作“西伯利亞叢林勇士”？它們這樣做的原因是什么？

(5).最后一自然段“另一種美麗”指什么？

(6).作者通過花腹駝鹿的經(jīng)歷獲得什么感悟？

8.快樂閱讀

“平臺(tái)”，書面語中新熱點(diǎn)

時(shí)下，“平臺(tái)”一詞成了人們書面用語中的新熱點(diǎn)，日漸流行開來?！靶畔⑵?/p>

臺(tái)”“交易平臺(tái)”“技術(shù)平臺(tái)政務(wù)平臺(tái)''等舉不勝舉，似有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨

花開”之感。

“平臺(tái)”一詞并非新造詞，古已有之。古人說的“平臺(tái)”指的是供休憩、眺望等

用的露天臺(tái)榭。而時(shí)下流

行的“平臺(tái)平臺(tái)"是什么意思呢？

“平臺(tái)”原先也是電腦中的專業(yè)術(shù)語。這個(gè)“平臺(tái)”在電腦行業(yè)中運(yùn)用最廣泛，

如：”構(gòu)筑這數(shù)字化的多彩生活立臺(tái)，需要一種強(qiáng)有力的介質(zhì)來實(shí)現(xiàn)和高科技生活接

入的方式，那就是網(wǎng)絡(luò)接入和支持平臺(tái)。”

如今，“平臺(tái)”的運(yùn)用范圍日益寬泛，擴(kuò)展到電腦業(yè)以外的許多行業(yè)。同時(shí)

它的意義也從“電腦操作系統(tǒng)”擴(kuò)大到“一切虛擬的為某項(xiàng)工作提供支持的系統(tǒng)或?qū)?/p>

面在物流業(yè)，“上海構(gòu)建國際物流運(yùn)輸平臺(tái)”；在科技界，“西門子運(yùn)用Java技術(shù)平

臺(tái)為手機(jī)用戶開發(fā)多種無線服務(wù)”；在文化藝術(shù)界，“上海、巴黎架起交流平臺(tái)衛(wèi)星雙

向傳送音樂會(huì)將舉行“，‘“陽光新浪’并購共建國內(nèi)最大跨媒體平臺(tái)”：在工商界，“共

建企業(yè)電子商務(wù)智能平臺(tái)”：在衛(wèi)生、教育界，”國內(nèi)外中醫(yī)藥共建平臺(tái)”，“為孩子們

提供平臺(tái)

電腦的普及促使了“平臺(tái)”在許多領(lǐng)域中的流行。由于它簡潔又形象，漸漸成

了書面語中的新熱點(diǎn)。

(1)快速瀏覽全文，寫出“平臺(tái)”一詞的本義和在電腦業(yè)、其他行業(yè)中的不同含義。

本義：____________________________________

電腦業(yè)：____________________

其他行業(yè)：___________________________________________________

(2)文章以時(shí)間為說明順序，主要運(yùn)用了和的說明

方法。

(3)有關(guān)電腦術(shù)語，除了文中提到的“菜單”“因特網(wǎng)”“點(diǎn)擊”“平臺(tái)”之外，請(qǐng)你再寫

出兩個(gè)。

9.課外閱讀。

愛因斯坦小時(shí)候

愛因斯坦是一位偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡鉆研問題，做那些需要?jiǎng)幽X筋、

花氣力才能做好的事情。

愛因斯坦5歲的時(shí)候，有一天，爸爸從兜里掏出個(gè)指南針給他玩。他拿著搖來

搖去，發(fā)現(xiàn)里面的小針總是指著一個(gè)方向。他想看看是什么東西吸著小針，打開一

看，什么也沒有發(fā)現(xiàn)。難道是小針在作怪嗎？他開始對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了興趣愛好。

愛因斯坦上了小學(xué)，因?yàn)樗苌僬f話，有的同學(xué)笑他笨，老師也不太喜歡他。

有一天，上手工課，大家都把自己的作業(yè)交給了老師，老師在一大堆泥鴨子、布娃

娃、蠟水果等作業(yè)中，拿出了一個(gè)很不像樣的小板凳，生氣地問：“世界上還有比這個(gè)

更糟糕的板凳嗎？“孩子們都笑了起來，愛因斯坦卻低下了頭，他站起來小聲地說：

“有的?！?/p>

同學(xué)們_____驚奇奇怪地看著愛因斯坦，只見他從書桌里拿出兩個(gè)更不像樣的

小板髡一擺在桌子上一說一老師—這是我第一次和第二次做的—交給您的是我第

三次做的—老師看他這樣認(rèn)真—從此改變了對(duì)他的態(tài)度―

(1)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

興趣愛好

他開始對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了O

驚奇奇怪

同學(xué)們地看著愛因斯坦。

(2)在短文中找出下列詞語的反義詞。

討厭一渺小一

(3)老師不太喜歡愛因斯坦，是因?yàn)楹髞?，老師改變?/p>

對(duì)他的態(tài)度，是因?yàn)開______________________________________________________________

(4)在短文最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

同學(xué)們奇怪地看著愛因斯坦，只見他從書桌里拿出兩個(gè)更不像樣的小板凳

擺在桌子上說老師這是我第一次和第二次做的

交給您的是我第三次做的老師看他這樣認(rèn)真從此改變了對(duì)他的態(tài)

度_________

(5)“孩子們都笑了起來，愛因斯坦卻低下了頭”，你知道這是怎么回事嗎？

(6)你覺得愛因斯坦能成為偉大的科學(xué)家，最根本的原因是

A.愛因斯坦從小就喜歡做手工。

B.愛因斯坦從小喜歡鉆研問題，動(dòng)手實(shí)踐。

C.愛因斯坦從小很少說話，不喜歡與同學(xué)交往。

10.閱讀短文，回答問題

世界杯的來歷

現(xiàn)代足球起源于英國，隨后風(fēng)靡世界，由于足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，國際比賽也隨之

出現(xiàn)。1896年，第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)在希臘舉行時(shí)，足球就列為正式比賽項(xiàng)目，丹麥以

9：0大勝希臘，成為奧運(yùn)會(huì)第一個(gè)足球冠軍。因?yàn)閵W運(yùn)會(huì)不允許職業(yè)運(yùn)動(dòng)員參加，到

了1928年(第九屆奧運(yùn)會(huì))足球比賽已無法持續(xù)。

1928年奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后，國際足聯(lián)召開代表會(huì)議，一致通過決議，舉辦了四年一

次的世界足球錦標(biāo)賽。這對(duì)于世界足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展和提高起到了積極的推動(dòng)作

用。最初這個(gè)新的足球大賽稱為“世界足球錦標(biāo)賽1956年，國際足聯(lián)在盧森堡召開

的會(huì)議上，決定易名為“雷米特杯賽”。這是為表彰前國際足聯(lián)主席法國人雷米特為足

球運(yùn)動(dòng)所作出的成就。雷米特?fù)?dān)任國際足聯(lián)主席33年(1921——1954),是世界足球

錦標(biāo)賽的發(fā)起者和組織者。后來，有人建議將兩個(gè)名字聯(lián)起來，稱為“世界足球錦標(biāo)賽

一雷米特杯于是，在赫爾。基會(huì)議上決定更名為“世界足球錦標(biāo)賽一雷米特

杯”，簡稱"世界杯”。世界杯賽的獎(jiǎng)杯是1928年，國際足聯(lián)為得勝者特制的獎(jiǎng)品，是

由巴黎著名首飾技師弗列爾鑄造的。其模特是希臘傳說中的勝利女神尼凱，她身著古

羅馬束腰長袍，雙臂伸直，手中捧一只大杯。雕像由純金鑄成，重1800克，高30厘

米，立在大理石底座上。此杯為流動(dòng)獎(jiǎng)杯，誰得了冠軍，可把金杯保存4年，到下一

屆世界杯賽前交還給國際足聯(lián)，以便發(fā)給新的世界冠軍。此外有一個(gè)附加規(guī)定是：誰

連續(xù)三次獲得世界冠軍，誰將永遠(yuǎn)得到此杯。

1970年，第九屆世界杯賽時(shí)，烏拉圭、意大利、巴西都已獲得過兩次冠軍。因

此都有永遠(yuǎn)占有此杯的機(jī)會(huì)，結(jié)果是巴西隊(duì)捷足先得，占有了此杯。為此，國際足聯(lián)

還得準(zhǔn)備一個(gè)新獎(jiǎng)杯，以發(fā)給下屆冠軍。1971年5月，國際足聯(lián)舉行了新杯審議會(huì)，

經(jīng)過對(duì)53種方案評(píng)議后決定采用意大利人加扎尼亞的設(shè)計(jì)方案，兩個(gè)力士雙手高擎地

球的設(shè)計(jì)方案。這個(gè)造形象征著體育的威力和規(guī)模。新杯定名為“國際足聯(lián)世界杯

該杯高36厘米，重5公斤，當(dāng)時(shí)價(jià)值2萬美元。1974年第十屆世界杯賽，西德隊(duì)作為

冠軍第一次領(lǐng)取了新杯。這回，國際足聯(lián)規(guī)定新杯為流動(dòng)獎(jiǎng)品，不論哪個(gè)隊(duì)獲得多少

冠軍，也不能占有此杯了。

(1)目前，我們所說：“世界杯”，它的全稱是什么？它的前身又叫什么名稱？

(2)第一屆奧運(yùn)會(huì)在哪個(gè)國家舉行？誰摘走了第一個(gè)足球冠軍皇冠？

(3)第九屆，第十屆世界杯，榮譽(yù)為誰所得？

11.閱讀課文片段，完成練習(xí)。

瑪琪嘆了口氣，去上課了。她腦子里還在想著當(dāng)她爺爺?shù)臓敔斒莻€(gè)小孩子的時(shí)

候，他們上的那種老式學(xué)校。附近所有的孩子都到一處去上學(xué)，他們?cè)谛@里笑啊、

喊啊，他們一起坐在課堂里上課;上完一天的課，就一塊兒回家。他們學(xué)的功課都一樣,

這樣，在做作業(yè)的時(shí)候他們就可以互相幫助，有問題還可以互相討論。

而且他們的老師是真人……

機(jī)器老師正在屏幕上顯現(xiàn)出這樣的字:“我們把力和%這兩個(gè)分?jǐn)?shù)加在一起一”

瑪琪在想，在過去的日子里，那些孩子一定非常熱愛他們的學(xué)校。她想，他們那

時(shí)候多有趣??！

（1）下列說法不正確的是（）

A.瑪琪不喜歡家里的機(jī)器老師。

B.機(jī)器老師通過屏幕和學(xué)生交流。

C.瑪琪爺爺?shù)臓敔斝〉臅r(shí)候，上的是老式學(xué)校

D.瑪琪很羨慕以前的老式學(xué)校，只因?yàn)橐郧皩W(xué)生的老師是真人。

（2）“他們那時(shí)候多有趣啊!”具體是指什么時(shí)候？

（3）”而且他們的老師是真人…”這句話單獨(dú)成段,體現(xiàn)了什么？

（4）根據(jù)選文內(nèi)容，說說未來學(xué)校與現(xiàn)在學(xué)校相比各有什么優(yōu)劣之處？

12.閱讀欣賞，回答問題。

格登少年時(shí)對(duì)蟲子很感興趣，很想成為研究它們的科學(xué)家，可是他實(shí)在太“笨”

了。

那天，從伊頓公學(xué)加德姆老師手中，格登接過自己的成績單，看了看，頓時(shí)滿

臉通紅，羞愧不已。是的，這的確是一份令人尷尬的成績單，分?jǐn)?shù)慘不忍睹。各科成

績的總和不及人家的零頭，尤其是理科，門門功課倒數(shù)，而生物學(xué)甚至在全年級(jí)250名

學(xué)生中排倒數(shù)第一。加德姆老師給予的評(píng)語更加令人難堪，他說：“我相信你想成為科

學(xué)家，但以你目前的學(xué)業(yè)表現(xiàn),這個(gè)想法非常荒謬。你連簡單的生物知識(shí)都學(xué)不會(huì)，根本

不可能成為專家，對(duì)于你個(gè)人以及想教導(dǎo)你的人來說，這根本是浪費(fèi)時(shí)間?！?/p>

拿著成績單，格登郁悶極了，含著眼淚跑到了自己的“實(shí)驗(yàn)室”——那是學(xué)校一

間閑置的小倉庫，他課余時(shí)在那里飼養(yǎng)了很多毛毛蟲。

忽然，一只蝴蝶在他眼前飛舞了幾圈，撲落在成績單上。格登不禁眼前一亮，

這才注意到，原來他所飼養(yǎng)的毛毛蟲好多已經(jīng)變成蝴蝶，在倉房里翩翩起舞。他甚至

注意到，一只蝴蝶正在從蛹?xì)ぶ袙昝摮鰜?，那柔軟皺縮的翅片，就在空中盡力地伸展

著，雖然艱難，卻很執(zhí)著。格登深受感染，滿心郁悶煙消云散。他想，我這只笨笨的

毛毛蟲，難道真如加德姆老師所說，不能羽化成蝶嗎？

于是，他把差評(píng)成績單放在自己房間的書桌上，用玻璃板壓著。此后，每隔一

段時(shí)間，他都會(huì)盯著它看上一會(huì)兒，明顯是在與之較勁。

這樣的舉動(dòng)，不止一次，也不止兩次，是無數(shù)次；堅(jiān)持了不止一年，也不止兩

年，而是六十四年……憑著一股倔強(qiáng)勁兒，格登發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，一次又一次用

實(shí)際成就向那份差評(píng)成績單宣告：“你所說的不是事實(shí)！”中學(xué)畢業(yè)后，他考入牛津大

學(xué)，攻讀動(dòng)物學(xué)；25歲那年，他成功克隆出一只青蛙而一舉成名，被稱為“克隆之

父”；79歲時(shí)，因?yàn)榫薮蟮膶I(yè)成就，他榮獲2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

(1)“慘不忍睹”的意思是<,在文中表現(xiàn)在哪些地

方？用橫線畫出來。

(2)加德姆老師的評(píng)語是在告訴格登什么呢？此時(shí)，格登的心情如何？

(3)用簡練的語言概括故事的主要內(nèi)容。

(4)第四自然段的主要內(nèi)容用一個(gè)詞語總結(jié)就是,用波浪

線在文中畫出對(duì)該詞語的解釋。

(5)格登的成功靠的是什么？

(6)讀了短文，你明白了什么道理？

13.閱讀短文回答問題。

要善于折疊自己

陳大昊

①把51張白紙重疊在一起，厚度最多不過幾厘米。但如果有一張足夠大的白紙可

以折疊51次，厚度竟然可以超過地球和太陽之間的距離。人生從來不是平鋪直敘，好

比白紙一般，如何折疊自己，決定著人生的厚度、事業(yè)的成敗。

②折疊是智慧的迂回。毛澤東軍事生涯中的得意之筆四渡赤水，最初的作戰(zhàn)計(jì)劃

并非如此。紅軍因?yàn)榧弊右豢诔缘魯橙?，結(jié)果遇挫，被迫開始一渡赤水。紅軍在毛澤

東的指揮下聲東擊西，穿插遼回，與敵人巧妙周旋，以三萬劣勢兵力牽著數(shù)十萬敵人

的鼻子走，成就了四渡赤水這一紅軍長征史上的光輝戰(zhàn)例。這次行動(dòng)，周恩來稱之為

“走’之'字路線實(shí)踐證明，最近的距離不一定是直線，而看似折疊曲的“之''字路線，

往往是達(dá)到最終目的的最佳路徑。像河流一樣折疊蜿蜒，才能避開擋在前面的障礙，

實(shí)現(xiàn)波浪式前進(jìn)。

③折疊是生動(dòng)的重復(fù)。重復(fù)是工作生活的常態(tài)，許多人都在重復(fù)昨天的故事，但

并非所有量的積累都能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。老驢拉磨般的簡單重復(fù)、機(jī)械重復(fù)，結(jié)局多是

原地轉(zhuǎn)圈。法國作家羅曼?羅蘭曾說：“大部分人在二三十歲上就死去了，因?yàn)檫^了這

個(gè)年齡，他們只是自己的影子，此后的余生則是在模仿自己中度過?！皶ネ豸酥?/p>

《蘭亭序》，被公認(rèn)為天下第一行書，就是因?yàn)槠渲谐錆M著變化，所有重復(fù)的字都作了

不同形態(tài)的處理。在折疊中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中重復(fù)，堅(jiān)持不作尋常重復(fù)，進(jìn)行生動(dòng)的重

復(fù)，方能書寫精彩華章。

④折疊是耐心的堅(jiān)持。有人做過一個(gè)計(jì)算：如果干一件事的成功率僅為1%,反

復(fù)嘗試100次，成功的概率竟然能達(dá)到63%。世界上沒有一蹴而就的成功，但有水滴

石穿的奇跡。通向成功的道路好比一場馬拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直折疊

下去，就能撕小口打大仗、積小勝為大勝，把簡單做成不簡單，使平凡成不平凡。

⑤折疊是折磨的疊加。有人提出過坎理論，就是要過關(guān)卡，二臺(tái)階，好比爬山越

嶺，上到一定高度，就過了一個(gè)坎。成功多是苦難輝煌，成長多為浴火重生。想要前

進(jìn)，最快的腳步是負(fù)重，因?yàn)樘魮?dān)子的比散步的走得快。走不出自己的舒適區(qū)，就是

倒退的開始。其實(shí)，成長就是與自我的搏斗，與自我的較量，與自己較勁才能有長

進(jìn)。吃得苦中苦，方能有所成。

⑥人不能決定生命的長度，但可以增加人生的厚度。把握好折疊的學(xué)問，付諸有

力的行動(dòng)，就能成就精彩人生。

（1）.文章

從、、、

四個(gè)方面述了折疊的內(nèi)涵。

（2）,引用名人名言是寫作表達(dá)的好方法。下面這段話最適合放在第自然

段。

正如英國名小說家安東尼?特羅洛普所說：“一件微不足道的日常小事，如果你堅(jiān)持

去做，就能勝過那些艱難的大事?！?/p>

（3）.第④自然段中加點(diǎn)的字詞“僅”“竟然”能否刪去？為什么？

（4）.對(duì)于本文的理解，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.第②自然段通過四渡赤水的例子來說明要想成功就必須走"之’'字路線。

B.第③自然段通過引用名人名官和舉出事例的方法未說明觀點(diǎn)。

C.第③自然段羅?羅蘭話語中“死”的意思是沒有創(chuàng)新，缺乏新的生命活力。

D.第⑤自然段畫橫線的句子要表達(dá)的意思與“生于憂，死于安樂'’是一致的

（5）.我們?nèi)绾伟盐蘸谜郫B的學(xué)問，讓人生更加精彩？

14.課外閱讀

我們都是成功者

①說到成功，人們有一個(gè)錯(cuò)誤觀念：成功只等于成名。有人認(rèn)為，只有扭轉(zhuǎn)乾坤

的壯舉，才算是成功的舉動(dòng)：有人認(rèn)為，只有領(lǐng)袖、名人，稱得上“家”的人，才算是

成功者；有人則干脆斷言，世界上沒有一個(gè)成功者，因?yàn)槿松罱K的結(jié)局是悲劇一

后人肯定超越前人。這實(shí)在是一種可怕的自卑。

②其實(shí)，我們都是成功者，因?yàn)槌晒χ皇且环N感受，一種自我意識(shí)的主觀感受。

如果我們把自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕只是微小的進(jìn)步，都著做是一次成功，都認(rèn)認(rèn)真

真地品味一番，那么，幸福和快樂就會(huì)長伴于我們身邊，我們的人生也就會(huì)變得格外

地豐富和生動(dòng)。不是嗎？作為一名學(xué)生，他考試及格了，成績提高了，這是成功，應(yīng)

當(dāng)感到高興；作為一個(gè)農(nóng)民，他播下的種子發(fā)芽了，莊稼收割了，這也是成功，也應(yīng)

當(dāng)感到高興。在更多的時(shí)候,成功無須旁人認(rèn)可，更不需要?jiǎng)e人來裁判；我們也不要

把成功的刻度畫得太高，不要把成功看得過于神圣。

③然而人的一生，不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，不可避免地要遭受這樣那樣的挫折和失

敗。每經(jīng)過一次失敗，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)就深入一步，對(duì)人生的感受就加深了許多，自己

的意志就增強(qiáng)了不少，這種種經(jīng)歷和感受，不是另一種意義上的成功嗎？不也應(yīng)該感

到快樂嗎？否則，我們就會(huì)對(duì)人生失去一份應(yīng)有的信心，面對(duì)困是，我們就會(huì)望而卻

步。

④大膽而自豪地承認(rèn)成功吧。認(rèn)認(rèn)真真地品味自己的每一次成功，從品味中汲取

動(dòng)力，開啟智慧，從而獲得更大的成功，這也許就是人生的意義所在。

（1）.本文的中心論點(diǎn)是O全文圍繞中心論點(diǎn)，從

兩個(gè)方面來論證的。

（2）.文中畫線的句子運(yùn)用了（）方法來論證說理。

A.道理論證B.舉例論證C.比喻論證

（3）.第①自然段中，”這實(shí)在是一種可怕的自卑”中“這”指的

是。

（4）.第③自然段”這種種經(jīng)歷和感受”中“經(jīng)歷”和“感受”能否互換？為什么？

（5）.第②自然段“幸福和快樂就會(huì)長伴于我們身邊，我們的人生也就會(huì)變得格外地

豐富和生動(dòng)”的原因是什么？

15.閱讀短文，完成練習(xí)。

如果麥子沒有考驗(yàn)

①上帝有一天心血來潮，來到他所創(chuàng)造的土地上散步，看到農(nóng)田里的麥子果實(shí)累

累，感到非常（開心高興）。一個(gè)在麥田里的農(nóng)夫認(rèn)出了他。農(nóng)夫上前向上帝請(qǐng)安，

說：“仁慈的上帝呀，您終于來了。這五十年來，我沒有一天停止祈禱企盼著您的降

臨，您終于來了?！?/p>

②上帝說：“五十年來，你都在祈禱，到底是在祈禱什么呢？”

③“我總是在祈求風(fēng)調(diào)雨順，祈禱今年不要有大風(fēng)雨，不要下雪，不要地震，不要

干旱，不要有冰雹，不要有蟲害，可是無論我怎么祈禱，總是不能如愿！”農(nóng)夫說。

④農(nóng)夫跪下來，吻上帝的腳：“全能的主呀！可不可以在明年允諾我的請(qǐng)求，只要

一年的時(shí)間，不要風(fēng)，不要雨，不要烈日與災(zāi)害，別人的田我不管，能不能給我一年

的時(shí)間？”

⑤上帝說：“好吧！明年如彌所愿。”

⑥第二年，農(nóng)夫的田地果然結(jié)出許多麥穗，由于沒有任何狂風(fēng)、暴雨、烈日與災(zāi)

害，麥穗比平常多了一倍，農(nóng)夫,歡喜地等待收成的那一天。

⑦到了收成的時(shí)刻，奇怪的事情發(fā)生了，農(nóng)夫的麥穗里竟然沒有結(jié)出一粒麥子。

⑧農(nóng)夫找到了上帝，問道："?”

⑨上帝說：“我沒有搞錯(cuò)任何事情，一旦避開了所有的（考驗(yàn)風(fēng)雨），麥子就變

得無能了。對(duì)于一粒麥子，努力奮斗是不可避免的，風(fēng)雨是必要的，烈日是必要的，

蝗蟲是必要的，它們可以喚醒麥子內(nèi)在的靈魂；人的靈魂也和麥子的靈魂相同，如果

沒有任何考驗(yàn)，人也只是一個(gè)空殼罷了?！?/p>

（1）.在文中第⑥自然段的橫線上填上一個(gè)表示農(nóng)夫高興的成語。

（2）.用劃去括號(hào)里不合適的詞語。

（3）.想一想，下面這段話應(yīng)加在第（）自然段和第（）自然段

之間。

上帝回答：我創(chuàng)造世界，也創(chuàng)造了風(fēng)雨，創(chuàng)造了干旱，也創(chuàng)造了蛭蟲和鳥雀，我創(chuàng)

造的是不能如所愿的世界。

（4）.聯(lián)系上下文，在第⑧自然段的橫線上填上一句合適的話。

（5）.讀完本文后，你受到啟示是什么？

16.閱讀下面的短文，完成練習(xí)。

曇花終于怒放

我愛曇花。

三年前的春天，朋友親自給我送來一株曇花苗，種在白瓷壺里，枝葉鐵青如劍，

精心系上的紅絲帶臨風(fēng)飄拂。我高興極了！

不久，我便依照朋友的囑咐，把這株曇花移植到花盆里，天天澆水，日口松土，

不時(shí)除草，但由于陽光不足，長得很慢。我有點(diǎn)心急了，但急有何用?一天一天過去，

一年一年到來，一直未見她結(jié)蕾開花。這株曇花長勢還算正常，從原來的一枝發(fā)成三

枝，葉子變得厚實(shí)起來，三年時(shí)間差不多長高三倍。時(shí)間久了，心情也就淡然了，花

開不開任由她去吧。心想，她終是一株曇花在生長著，只要她能延續(xù)生命，也就可以

To

今年中秋佳節(jié)將臨的前幾天，我突然發(fā)現(xiàn)最長的那枝已冒出小蕾來，每隔一天就

大了許多，如小型的佛手。農(nóng)歷八月十三日，我來到花架邊觀察，只見嫩綠的花苞低

首含羞，微啟小口。我立即預(yù)感到，今夜曇花終于要怒放了。大約到晚上九時(shí)，她便

開始悄然開放。原先柔軟下垂的筒狀萼⑹部，徐徐向上翹升，作白天鵝抬頭狀。隨之

花瓣緩緩展開，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優(yōu)美絕倫。啊,她就是“月下美人”?。?/p>

過去未見曇花開放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顏。以前看到的都只是畫

家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見不到她的動(dòng)態(tài)美姿，也聞不出她的清香。今

夜如您以償，真正見到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂！

這朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。皓月當(dāng)空，一家人

在花架邊，盡情欣賞“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。

種曇花三年，不開屬自然，開了亦屬自然，何必計(jì)較時(shí)間的遲早?里爾克說：“有何

勝利可言，挺立就意味著一切?！按四苏胬砻浴Ｋ荒瓴婚_，兩年不開，第三年終于

怒放了。世上一切美好的事物，只要能堅(jiān)持，鍥地不畬，就能開花結(jié)果。

曇花的品性令人感佩：她不急功近利，不爭寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿

足。曇花的生命力可謂強(qiáng)矣!她隨處能夠生存，葉可青萬年，花可放萬年！

我愛曇花。

（1）.聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)詞語。

如愿以償：_____________________________________________

鍥而不舍：___________________________

（2）.仔細(xì)閱讀短文，理清作者心情隨曇花的生長而發(fā)生的變化：

（3）.文中畫線的語句運(yùn)用了的修辭手法，這樣寫的好處

是O

（4）.作者對(duì)曇花充滿了感情，是因?yàn)椋ǎ?。（多選）

A.曇花是好朋友送的，所以“我”很珍惜。

B.曇花三年后才怒放，鮮活美麗，讓從未見過曇花的作者如愿以償。

C.世上一切美好的事物，只要能堅(jiān)持，鍥而不舍，就能開花結(jié)果。

D.曇花不急功近利，不爭寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿足。

（5）.短文最后一個(gè)自然段和第1自然段的關(guān)系是，作者這樣寫進(jìn)一步

抒發(fā)了曇花的感情，并使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

17.閱讀短文，完成練習(xí)。

羊吃草的啟示

我家后面有一片綠草茵茵的坡地，那就是我小時(shí)候放羊的地方。

太陽隱去了通紅的大圓臉，偏南風(fēng)吹來五彩繽紛的晚霞，這是夏天里最怡

人的時(shí)刻。羊吃草，要數(shù)這時(shí)候最歡。瞧，它們那副聚精會(huì)神的樣子，真好像世界上

再?zèng)]有事可使它們分心了。它們把小嘴兒貼在草地上，鼻翼不停地動(dòng)著，有毒的“土香

草''被留下了；嫩芽一根接一根被斷了送進(jìn)嘴里。長長的羊嘴巴一歪一歪的，是那樣永

不倦怠地咀嚼著……幾只羊吃過了草，在習(xí)習(xí)的晚風(fēng)中躺下來“翻草”。胃里尚未消化

的草根、草莖，這時(shí)又被送進(jìn)口中，進(jìn)行著第二次、第三次……咀嚼。

羊吃草，實(shí)在有趣。要是每個(gè)孩子都能從中吸取教益，那該多好啊？我們

的學(xué)校，不正是這一片綠草如茵的坡地嗎？同學(xué)們?cè)谛W(xué)習(xí)是否專心致志，珍惜大好

時(shí)光？對(duì)于我們周圍的世界是否分得清嫩芽和“土香草”？特別是羊吃草那種一絲不

茍、不厭其煩、永不倦怠的精神，同學(xué)們是否具備呢？新的知識(shí)學(xué)完了，對(duì)于那些不

理解或消化不透的"草根草莖”，同學(xué)們是否善于經(jīng)?！胺荨?，反復(fù)咀嚼，直到完全消

化為止？

我不止一次觀察過羊吃草，也不止一次地琢磨過上面這些問題。要是我們

在學(xué)習(xí)中像小羊吃草那樣，那我們還有什么學(xué)不好呢？

(1)給下列字選擇正確的讀音。

扯(chichc)?i草莖(jingjing)反復(fù)(fuu)琢

(zuozhu6)磨

(2)寫出描寫羊吃草的句子，

(3)文中寫羊吃完草后，不停地“翻草”，在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，“翻草”和“草根”分別指什

么？

18.閱讀下面材料，按要求答題。

表里的生物(節(jié)選)

①我小時(shí)候住在一座小城里，城里沒有工廠，()也沒有機(jī)器的聲音。我那時(shí)

以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，

夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的，

有時(shí)卻洪亮地響起來，那是有一個(gè)老人在敲；街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲

人在彈。哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？

?()父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，()它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，()

它堅(jiān)硬的表蓋里還會(huì)發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬

鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。

③他這么說，就更增加了表的神秘。“不許動(dòng)”，里邊該是什么東西在響呢？我對(duì)

于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會(huì)輕易被人看見，我想；

表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。

（1）.把下列關(guān)聯(lián)詞依次填入文中括號(hào)中。

不但所以而且可是

（2）.第①自然段是圍繞著哪句話寫的？把它摘錄下來。

（3）.文中“我”對(duì)于父親表的“秒針會(huì)自己走動(dòng)”“會(huì)發(fā)出清脆聲音”的原因下的結(jié)論

是0

（4）.節(jié)選部分表現(xiàn)了我是一個(gè)、的孩子。

19.課外閱讀。

從臭氣彈到原子彈

費(fèi)米小時(shí)候十分調(diào)皮，他常常拿出許多時(shí)間去玩耍和惡作劇。他和同伴爬到樓

頂用盛水的桶相互戰(zhàn)斗；和女同學(xué)開玩笑，選舉其貌不揚(yáng)的女同學(xué)當(dāng)“五月皇后”,然

后大肆鼓噪，使那位被推選的少女啼笑皆非；他偷偷把一盆水放在虛掩著的門上，讓

第一次走進(jìn)的人澆個(gè)落湯雞，等等。然而，這對(duì)費(fèi)米來說還不算夠，他又鬧到課堂上

來了。

有一次，教授正在課堂上講課，費(fèi)米和他的朋友拉賽蒂卻交頭接耳，他們玩弄

著自己設(shè)計(jì)制造的臭氣彈，只聽得“砰”的一聲，臭氣頓時(shí)充滿了整個(gè)教室。教室里一

片驚叫，課被攪亂了，老師憤然離開教室，把費(fèi)米惡作劇的事情在全校通報(bào)批評(píng)，許

多老師紛紛向校方建議：“把肇事者費(fèi)米永遠(yuǎn)開除學(xué)籍！''

這時(shí)，費(fèi)米的實(shí)驗(yàn)老師盧吉?普齊安站出來大聲為費(fèi)米辯解，他說，費(fèi)米搞臭氣

彈固然不對(duì)，但他是因?yàn)榫ν⒌貌坏街R(shí)的滿足，老師的責(zé)任應(yīng)該是引導(dǎo)他，并

教他豐富的知識(shí)。普齊安老師深知費(fèi)米出奇的聰明和才干，他擔(dān)保說:“這個(gè)小伙子將

來是個(gè)X丕越的人才?！本瓦@樣，費(fèi)米的學(xué)籍被保住了。

在日后的學(xué)習(xí)中，普齊安十分注意幫助和保護(hù)費(fèi)米。他和其他的老師不同，自

認(rèn)是一位才疏學(xué)淺的人。他對(duì)學(xué)生的幫助不是多給學(xué)生知識(shí)和予以指導(dǎo),而是反過來

向?qū)W生求教，以此促進(jìn)學(xué)生的深入思考。他了解到，費(fèi)米已經(jīng)全部掌握了自己現(xiàn)有的

知識(shí)。于是，他要費(fèi)米教他理論物理學(xué)，他謙虛地說：“費(fèi)米，我才疏學(xué)淺，你博聞強(qiáng)

記，請(qǐng)你給我講?些物理學(xué)方面的新知識(shí)吧?！币娎蠋熣\心以待,費(fèi)米毫不猶豫地答應(yīng)

了，并給老師開了一門愛因斯坦相對(duì)論的課程。

普齊安對(duì)費(fèi)米的愛護(hù)和激勵(lì)成為費(fèi)米后來考入大學(xué)深造的極大推動(dòng)力量。1922

年7月，費(fèi)米以優(yōu)異的成績獲物理學(xué)博士學(xué)位。1926年，25歲的費(fèi)米擔(dān)任羅馬大學(xué)第

一任物理學(xué)教授，并在居里夫人研究的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了慢中子鈾的人工衰變的現(xiàn)象，由

此獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。

由于受意大利墨索里尼法西斯統(tǒng)治的迫害。費(fèi)米1938年舉家逃往美國。他在

芝加哥大學(xué)參加并主持了第一個(gè)原子反應(yīng)堆的設(shè)計(jì)和試驗(yàn)。隨后，他又參加了“曼哈頓

計(jì)劃”，終于試制成功了世界上第一顆原子彈。

（1）.選擇下列引號(hào)的用法，在括號(hào)內(nèi)填上正確的序號(hào)。

A.表示引用的部分。

B.表示重要的、著重指出的部分。

C.表示特定的含義。

D.表示否定或諷刺。

文中畫波浪線的三個(gè)句子中的引號(hào)用法依次是：

（2）.請(qǐng)?jiān)诘?自然段中找出與畫橫線部分相照應(yīng)的句

子：;從畫出的句子中看出普齊安是一

個(gè)、的老師。

（3）.對(duì)文中畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是（）

A.普齊安老師很有自知之明，他知道自己沒有學(xué)生聰明。

B.普齊安雖然才疏學(xué)淺，但他非常虛心。

C.普齊安老師并不才疏學(xué)淺，他向費(fèi)米請(qǐng)教理論物理學(xué)的目的是要調(diào)動(dòng)費(fèi)米學(xué)習(xí)

的積極性，讓他把多余的精力用到深入的學(xué)習(xí)中去。

（4）.普齊安對(duì)費(fèi)米的愛護(hù)、激勵(lì)產(chǎn)生了哪些影響？

20.非連續(xù)性文本閱讀。

【材料一】民法典誕生!

/司曠、期俄更

/A同侵權(quán)貴總、

民法典物建

’人格權(quán)繼承/

野姻家里

2020年5月28日下午，第十三屆全國人民代表大會(huì)第三次會(huì)議在人民大會(huì)堂舉行

閉幕會(huì)。會(huì)議表決通過了《中華人民共和國民法典》。這部法律自2021年1月1日起

施行。被譽(yù)為“社會(huì)生活的百科全書''的民法典，是中華人民共和國第一部以“法典”命

名的法律，覆蓋一個(gè)公民生老病死的全部生活。作為新時(shí)代人民權(quán)利的“宣言書”，民

法典充分體現(xiàn)了時(shí)代特色。

【材料二】“畫”說民法典

在租期內(nèi)突然被通知房子賣了，必須立刻搬家

租賃物在承租人按照租賃合同占有期限內(nèi)發(fā)生所有權(quán)變動(dòng)的，不影響租賃合同的效

力。

一民法典合同編

高空拋物墜物

禁止從建筑物中拋擲物品。從建筑物中拋擲物品或者從建筑物上墜落的物品造成他

人損害的，由侵權(quán)人依法承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；經(jīng)調(diào)查難以確定具體侵權(quán)人的，除能夠證明

自己不是侵權(quán)人的外，由可能加害的建筑物使用人給予補(bǔ)償。可能加害的建筑物使用

人補(bǔ)償后，有權(quán)向侵權(quán)人追償。

——民法典侵權(quán)責(zé)任編

未成年人充值打賞

不滿八周歲的未成年人為無民事行為能力人，由其法定代理人代理實(shí)施民事法律行

為。

—民法典總則編

(1).閱讀材料一，寫出兩條你從中獲取的信息。

(2).小冰租了一套房子，租期到2022年10月。2022年3月的時(shí)候房東突然過來說

房子已經(jīng)賣掉了，讓小冰趕快搬家。結(jié)合材料，小冰（）

A.需要按照房東的要求立即搬家。

B.不可以拒絕房東的一切要求，需搬家。

C.可以根據(jù)合同繼續(xù)居住，不必搬家。

D