PAGEPAGE1淺談中學歷史教學的時代感中學歷史給予教學的時代感是非常重要的。毛澤東同志曾經(jīng)指出："指導一個宏大的革命運動的政黨，假如沒有革命理論，沒有歷史學問，沒有對于實際運動的深刻的了解，要取得成功是不行能的。"在這段話中，革命導師精辟地道出了歷史與現(xiàn)實的親密關(guān)系，以及歷史學問指導現(xiàn)實的重要作用。俗話說得好"前事不忘，后事之師"。"前事"就是指的歷史，"后事"指的是與歷史發(fā)展相聯(lián)系的"現(xiàn)實"。只有讓學生感知歷史脈搏的跳動與時代脈搏的跳動，在"歷史"與"時代"之間架起橋梁，才能使學生了解歷史新生命，中學歷史教學必需與時代結(jié)合起來。歷史教學的時代感是由黨的教化方針所確定的。中共中心在中國教化改革和發(fā)展綱要中指出：我們現(xiàn)階段的教化方針是："教化必需為社會主義現(xiàn)代化服務，必需與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培育德智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。"教化必需為社會主義現(xiàn)代化服務，這是社會主義教化的方向，我們必需堅持，歷史教學也不能例外。培育德智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，是社會主義教化的歸宿。要貫徹好黨的教化方針，當前要突出地抓好"教書育人"。而歷史教材正是"教書育人"的好教材，蘊含著引導學生樹立科學的人生觀、世界觀和道德觀的因素，因此，歷史教學不但要傳授學問，同時要"育人"，要把歷史同現(xiàn)實聯(lián)系起來，使學生產(chǎn)生時代感，為貫徹黨的教化方針服務。歷史教學的時代感是由歷史學科本身的社會功能確定的。通過歷史教學，讓學生了解祖國的歷史發(fā)展過程，了解祖國絢麗的歷史文化，了解歷史上優(yōu)秀人物的成長及其嘉言懿行，通過歷史教學讓學生植根于過去（歷史），立足于現(xiàn)在，著眼于將來，把學生培育成為適應現(xiàn)實社會發(fā)展所須要的人。"讀史明志"就是這個道理。當前，歷史教學使學生產(chǎn)生時代感的幾個主要方面是：一、愛國主義教化是歷史教學永恒的主題。越了解祖國歷史的人，越能產(chǎn)生深厚的愛國主義的思想感情。歷史上可歌可泣的英雄人物的事跡、嘉言懿行，都能激起學生愛國熱忱。戚繼光、林則徐、鄭成功他們敢于同外國侵略勢力抗爭，捍衛(wèi)了祖國的尊嚴；王錫闡、華蘅芳、詹天佑、馮如這些科學家，不畏艱險，不迷信"洋人"，立志為國爭光，為中華民族爭氣，為中國科學的發(fā)展做出了卓越的貢獻。歷史教學中以先輩為榜樣，能激發(fā)學生為祖國的旺盛昌盛、為中華巨龍的騰飛干一番轟轟烈烈的事業(yè)。二、對學生進行堅持有中國特色的社會主義道路的教化。自1840年以來，中國資產(chǎn)階級中很多仁人志士為使中國走資本主義道路而多次奮斗，但最終都歸于失敗，其主要緣由是：帝國主義為了對中國大肆侵略和掠奪，與中國封建勢力相勾結(jié)，絞殺中國資產(chǎn)階級民主革命，堵住了中國資本主義的發(fā)展道路；根深蒂固的封建勢力也絕不情愿中國發(fā)展資本主義；再加上中國民主資產(chǎn)階級的懦弱，沒有實力把中國引上資本主義道路。新民主主義革命成功后，中國人民才堅決地走上了社會主義大道，這是順應歷史潮流的唯一正確的選擇。1982年鄧小平同志在十二大開幕詞中說的："把馬克思主義普遍真理同我國的詳細實際結(jié)合起來，走自己的路，建設(shè)有中國特色的社會主義。這就是我們長期總結(jié)歷史閱歷教訓得出的基本結(jié)論。"通過這樣的啟迪誘導，使學生對建設(shè)有中國特色的社會主義的理論的理解植根于深厚的歷史基礎(chǔ)上，從而加深相識，堅決信念，百倍奉獻。三、堅持不懈地對學生進行改革開放的教化。在歷史教學中，以我國當前經(jīng)濟的發(fā)展和旺盛的詳細事實，說明改革開放所取得的巨大成就，從而加深對改革開放這一總方針的相識；給學生以啟迪，如中國的商鞅變法，孝文帝改革，日本的明治維新等，都促進了社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展；亦可以反面的例子教化學生。如在我國的清朝，實行閉關(guān)鎖國政策，不但阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展，也使封建社會走向衰落。經(jīng)過列舉歷史事實，使學生相識到，一個國家和民主想要長足的發(fā)展，必需實行改革開放政策。墨守成規(guī)、閉關(guān)鎖國，必定帶來愚昧落后，停滯不前。引導學生自覺地投身到改革開放的洪流中，堅決信念、激流奮進。四、對學生進行社會主義商品經(jīng)濟觀念的教化。歷史老師要挖掘和利用歷史教材商品經(jīng)濟觀念教化的素材，引導和幫助學生樹立與社會主義商品經(jīng)濟發(fā)展要求相適應的價值觀念和意志品質(zhì)。商品經(jīng)濟不是資本主義社會特有的現(xiàn)象，而是社會經(jīng)濟發(fā)展的必定結(jié)果。歷史上各國之間的友好溝通的史實，證明白只有樹立開放意識，促使學生具有博采眾長，主動汲取他人先進成果，歷史才能發(fā)展。商品經(jīng)濟要求的是開放、參加意識；自然經(jīng)濟只能產(chǎn)生封閉、保守意識，只有主動地汲取外界信息和他人的先進閱歷，大膽參加競爭，才能加快自身發(fā)展的步伐。歷史上有很多為發(fā)展民族經(jīng)濟作出了貢獻的杰出人物，開創(chuàng)了我國和平發(fā)展的局面，促進了我國海外貿(mào)易的發(fā)展。利用這些歷史素材，培育學生樹立商品經(jīng)濟意識，參加社會交往，不斷開拓進取，樹立起促進意識和創(chuàng)新意識。五、對學生進行科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的教化。社會主義的根本任務是發(fā)展生產(chǎn)力，而科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。歷史教學中，應體現(xiàn)這一馬克思主義的觀點，要利用歷史上中外科技的發(fā)展對社會經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用，闡明科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。沒有科學技術(shù)的高速發(fā)展，就不行能有國民經(jīng)濟的高速發(fā)展。四個現(xiàn)代化關(guān)鍵是科學技術(shù)的現(xiàn)代化，要教化學生酷愛科學，勇攀科學高峰，為四個現(xiàn)代化的實現(xiàn)貢獻力氣。我國的國力