----文言閱讀知識結(jié)構(gòu)圖級（上）第五單元：借助注釋學(xué)文言依據(jù)課標(biāo)立足課內(nèi)扎實掌握無法獲取文言閱讀中招考點教材內(nèi)容教學(xué)策略課標(biāo)要求《桃花源記》《岳陽樓記》《與朱元思書》《陳涉世家》《捕蛇者說》《相見歡《》醉翁亭記》《浣溪沙》綜合學(xué)習(xí)與探究教材內(nèi)容教材內(nèi)容（結(jié)合注釋學(xué)文言）本單元內(nèi)容編排特點1.以往（七、八年級）文言與現(xiàn)代文混合編排,本單元全部由文言組成。篇幅由短變長。內(nèi)容由淺變深。文言實詞、虛詞由少變多,句式呈多樣化。 文言編排是由易到難、有簡單到復(fù)雜的。這些變化符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)要求。課標(biāo)要求文言文七年級《三峽》《<論語>十則》《愛蓮說》八年級《小石潭記》《記承天寺夜游》《馬說》《陋室銘》《送東陽馬生序》九年級（上）《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》九年級（下）《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》《魚我所欲也》《生于憂患,死于安樂》《出師表》本單元地位分本單元地位分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“誦讀古詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣；閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。理解背誦優(yōu)秀詩文80篇?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)文言文，要逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力；加強(qiáng)誦讀教學(xué)，在誦讀中鑒賞、感悟。課標(biāo)要求課標(biāo)對本單元所涉知識的具體要求分析閱讀中招考點1.識記重要字音、形。2.背誦（默寫）名篇名句。識記重要作家、作品。掌握重要文言實詞的含義。理解常見文言虛詞的意義與用法。理解并翻譯文言句子。?？嫉木渥?(1)能集中反映文章主題、人物思想品格、作者情感的名句(2)特殊句式:判斷句、省略句、倒裝句、被動句等句子。整體感知文章內(nèi)容和大意,能歸納概括文章（或文段）的思想內(nèi)容和寫作特點。分析概括文章所表達(dá)的觀點態(tài)度。對閱讀材料的內(nèi)容、語言表達(dá)技巧能進(jìn)行欣賞,對文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能進(jìn)行評價。詞中景詞中情欣賞中招考點詞中理賞句子1.寫了哪些景物；2.概括景物特點及作用；3.描繪的畫面；4.寫景的手法?！ぴ娫~所蘊(yùn)含的哲理·1.所表達(dá)的情感2.表達(dá)情感的方式··1.蘊(yùn)含哲理的句子2.運(yùn)用手法的名句·3.一字傳神的句子4.體現(xiàn)主旨的句子課標(biāo)對本單元所涉知識的具體要求分析年份文

章考查知識點真題序號分

值2008課內(nèi)外結(jié)合解釋加點詞語162翻譯句子174分析論證方法及作用182用課外文段加強(qiáng)對課內(nèi)文段的掌握印證1932009課內(nèi)外結(jié)合解釋加點詞語162翻譯句子172重要作家文學(xué)常識考查182理解語段概括分析1922010課內(nèi)外結(jié)合解釋加點詞語172翻譯句子184分析寫景作用192用課外文段加強(qiáng)對課內(nèi)文段的掌握印證2032011課內(nèi)外結(jié)合解釋加點詞語172翻譯句子182結(jié)合內(nèi)容對作者心情進(jìn)行分析193結(jié)合內(nèi)容對景物特點進(jìn)行分析2042008-2011年河南中考文言文命題分析年份文章考查知識真題序號分值2008《游山西村》詩歌內(nèi)容的理解202對名句的理解運(yùn)用2122009《江城子密州出獵》用自己話描述場面202用典故及表達(dá)感情2122010飲酒(其五)從煉字角度賞名句212對詩歌主旨理解2222011《行路難》詩歌的思想感情212名句中煉字鑒賞2222008-2011年河南中考古詩詞命題分析學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)重點堂清試題學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)策略練學(xué)

講導(dǎo)教學(xué)策略一、掌握文言實詞。二、理解常見文言虛詞的意義或用法。三、了解我國古代的社會現(xiàn)實,理解古人的思想情感。四、理解或?qū)W習(xí)突出的寫法。五、識記相關(guān)文學(xué)常識；背誦名篇、名句。之一、理解性的背誦名篇名句；二、能結(jié)合課下注釋自主學(xué)習(xí)文言文,并能抓住關(guān)鍵語句理解課文主旨；三、掌握重點實詞意義及重要語句翻譯；四、理解常見文言虛詞的意義。教學(xué)策略之教學(xué)策略生積極背誦三、探究學(xué)習(xí)1、找準(zhǔn)切入點；2.教師指導(dǎo)：啟發(fā)、二、自主學(xué)習(xí) 引導(dǎo)、點撥1、方法預(yù)備2、自主學(xué)習(xí)3、相互檢測4.課外延伸一、熟讀成誦1.借助注釋、工具書讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順文章；2.激勵學(xué)五、寫作要求讀寫結(jié)合；找準(zhǔn)寫作點（模仿點）六、堂清練習(xí)當(dāng)堂測試很必要、基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練不可少四、課外拓展1、整體把握弄懂大意；2.重點研讀，個別突破之結(jié)語:文言包含著廣博的內(nèi)容、深邃的思想,是我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體。從中我們可以看到古代仁者的胸懷、智者的思想、賢者的抱負(fù)······“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！薄耙罁?jù)課標(biāo)，立足課內(nèi)，扎實掌握”，我們一定能把文言打造成語文大花園中的亮麗奇葩，也一定能譜寫高效語文課堂的華麗篇章！謝謝！敬請批評指正無法獲取重要句子翻譯翻譯原則:信——忠實原文，不隨意增減內(nèi)容。 達(dá)——語言通暢，符合現(xiàn)代文要求。 雅——簡明優(yōu)美，富有文采。翻譯方法:補(bǔ):補(bǔ)出省略成分?！埃O人）既出，得其船” 刪:刪去不譯的詞。如“夫戰(zhàn)，勇氣也?！睋Q:文言詞換成現(xiàn)代詞，單音詞換成雙音詞。“率妻子邑人來此絕境?！闭{(diào):調(diào)整詞序?！翱烫瀑t今人詩賦于其上”固:固定格式有固定譯法。如“得無……乎”譯為“可能……吧”。意譯:直接翻譯不合現(xiàn)代漢語習(xí)慣或說不通，要結(jié)合上下文根據(jù)意思進(jìn)行翻譯。如“林盡水源”——桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了文言學(xué)習(xí)方法（一）在讀懂字,詞,句的基礎(chǔ)上感悟文章的主要內(nèi)容,把握主旨及作者的思想感情或觀點,體會文章的寫作手法,了解作者的寫作意圖。文言文涉及的內(nèi)容大致有以下幾個方面（1）通過對自然景物的描寫寄托作者的思想感情（2）結(jié)合事件的經(jīng)歷、現(xiàn)象表達(dá)作者的理想,愿望。（3）理解人物形象（二）談閱讀后的感受、啟迪答題時要把握原文主要內(nèi)容和主旨,注意結(jié)合實際,從不同角度發(fā)表自己的感悟和見解；審清題意,抓住題干的信息點,表述簡潔明了。文言學(xué)習(xí)方法課外文言文閱讀的方法與規(guī)律（一）整體把握，弄懂大意。不必要在一字一句上下功夫，從整體上去把握文章寫了什么人、什么事、什么情、什么理，第一步能做到大體理解就可以了。（二）重點研讀，個別突破。1、聯(lián)系注釋和已學(xué)過的文言知識推測判斷，用熟悉的義項代入篩選。2、通過語境揣摩，聯(lián)系前后的詞語去分析，先把其他詞語翻譯出來，然后采用填空的方式去推斷。3.抓住一些標(biāo)志性的文言虛詞，把握句式的特點，從而能迅速地確定詞義和用法。文言學(xué)習(xí)方法2008年古詩賞析閱讀下面的詩，完成20-21題。（共4分）游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。請概括詩人陸游游山西村時的所見所聞。（2分）“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認(rèn)為人們會在什么情況下引用它？為什么？（2分）2009年古詩賞析閱讀下面一首詞，完成20-21題。(共4分)江城子密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。20.請用自己的話描述“千騎卷平岡”所展現(xiàn)的狩獵場面。(2分)21在下闕中作者運(yùn)用兩個典故，表達(dá)了怎樣的思想感情?(2分)2010年古詩賞析閱讀下面一首詩.完成21一22題。(共4分)飲酒(其五)陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳.飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。21請從煉字角度說說“采菊東籬下，悠然見南山”妙在何處。(2分)22“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?(2分)2011年古詩賞析閱讀下面一首詩.完成21—22題。(共4分)行路難(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難!行路難!多歧路，今安在?長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！伴e來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2分)分析最后兩句詩中的“破”“掛”妙在何處。(2分)2008年文言文閱讀文段何加:得:三、古詩文閱讀（共14分）閱讀下面兩個語段，完成16-19題。（共10分）（一）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？向為身死者而不受,今為宮室之美為之;向為身死者而不受,今為妻妾之奉為之;向為身死者而不受,今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。（節(jié)選自《魚我所欲也》）（二）孔子見齊景公，景公置廩丘①之邑以為養(yǎng)②。孔子辭不受，入謂弟子曰：“吾聞君子當(dāng)功以受祿，今說景公，君未之行③而賜之廩丘，其不知丘④也亦甚矣?！绷畹茏尤ゑ{，辭而行。 （節(jié)選自《呂氏春秋》）16．解釋下面句子中加點詞的意思。（2分）（1）萬鐘于我何加焉（2）所識窮乏者得我與17．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。（4分）（1）是亦不可以已乎? （2）此之謂失其本心。18．文段（一）中畫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（2分）· 19．孔子為什么不肯接受景公賜給他的供養(yǎng)之地呢？請用文段（一）中的語句回答。（2分）古詩文閱讀(共14分)（一）環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而泄出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也?！欢蔌B知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其也。醉能同其樂，醒能述其文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（二）歐陽修初謫滁山，自號“醉翁”，既老而衰且病，遂退于潁州，則又更號“六一居士”?？陀袉栐唬骸傲缓沃^也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而嘗置酒一壺。客曰：是為五一爾，奈何？居士曰：以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎！”客笑曰：“子欲逃名乎？而屢易其號，此莊生所謂畏影而走乎日中者也。余將見子疾走、大喘、渴死，而君不得逃也?！本邮吭唬骸拔峁讨豢商?，然（節(jié)選自《詩人亦知夫不必逃也。吾為此名，聊以志吾之樂爾?！庇裥肌罚?6解釋下面句子中加點詞語的意思。(2分)(1)名之者誰 名: (2)歐陽修謫滁州 謫:17用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。(2分)有亭冀然臨于泉上者，醉翁亭也。18根據(jù)上面語段內(nèi)容，分別寫出歐陽修自號“醉翁”和“六一居士”的原因。(2分)19在不同時期，歐陽修分別以什么為樂?請根據(jù)上面語段內(nèi)容加以概括。(4分)在滁州時: 在潁州時:2009年文言文閱讀文段閱讀下面兩個語段．完成17～20題。(共11分)(一)若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，墻傾揖摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)．憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙雞翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也．則有心曠神怡，寵辱偕忘．把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉’不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必日“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸’(選自《岳陽樓記》)(二)初，①范文正公貶饒州，朝廷方治朋黨②，士大夫莫敢往別，王待制質(zhì)③獨(dú)扶病餞于國門。大臣責(zé)之日：“君，長者，何自陷朋黨?”王曰：“范公天下賢者，顧質(zhì)何敢望之：若得為范公黨人，公之賜質(zhì)厚矣！”聞?wù)邽橹s頸④。(選自《澠水燕談錄》)注：①范文正公貶饒州：范仲淹謚號文正，因上書主張革新與宰相發(fā)生沖突。遭誣告，貶官饒州。②朋黨：同類的人為私利而結(jié)成的小集團(tuán)。③王待制質(zhì)：即王質(zhì)，待制是官名。為人謹(jǐn)厚博學(xué)，正直敢言。④縮頸：縮頭，表示吃驚害怕。解釋下面句子中加點詞語的意思。(2分)(1)去國懷鄉(xiāng)； (2)至若春和景明用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。(4分)(1)居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（2）微斯人，吾誰與歸？19.文段(一)中的景物描寫有什么作用?(2分)20．王公說“范公天下賢者”，從文段(一)中，范公之“賢”又是如何表現(xiàn)出來的?在文段（二）中，范公之“賢”又是如何表現(xiàn)出來的?(3分)2010年文言文閱讀文段2011年文言文閱讀文段閱讀下面兩個語段，完成17-20題。(共11分)(一)從小丘西行百二十步，隔篁竹。聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差技拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄倫幽邃。以其境過清．不可丸居，乃記之而去。 (節(jié)選自柳宗元《小石潭記》)(二)青溪之跳珠濺雪，亦無以異于諸泉，獨(dú)其水色最奇。蓋世間之色，其為正也間也，吾知之，獨(dú)于碧不甚了然。今見此水，乃悟世間真有碧色。如秋天，如曉嵐①；比之舍煙新柳則較濃，比之脫籜②初篁則較淡；溫于玉，滑于紈③；至寒至腴，可拊④可餐。 (節(jié)選自袁中道《游青溪記》)注:①嵐:林中霧氣。②籜(tuò):竹筍皮，筍殼。③紈:白色的絲絹。④拊(fǔ):撫摩。解釋下面加點詞語在句中的意思。(2分)(1)潭中直可百許頭 (2)斗折蛇行用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。(2分)以其境過清，不可久居，乃記之而去。在語段(一)中，作者的心情有怎樣的變化，從哪些內(nèi)容可以看出來?(3分)兩個語段分別是怎樣突出水的特點的?請結(jié)合具體內(nèi)容分析。(4分)語段(一):語段(二):堂清試題1.《桃花源記》作者 ， （朝代）著名詩人，后人把不受外界影響的地方或幻想中的美好世界稱為

。2.解釋下列句中加粗的詞漁人甚異之（

）

具答之（

）欲窮其林（

）欣然規(guī)往（）詣太守

（

）尋病終（

）落英繽紛（）才通人（）屋舍儼然（）皆嘆惋（）便扶向路（）尋向所志 （）3.寫出下列句中加粗詞的古義和今義率妻子邑人來此絕境阡陌交通,雞犬相聞古義: 今義: 古義: 今義:古義: 今義:3）乃不知有漢，無論魏晉 古義: 今義:4．文中描寫桃源美好的自然環(huán)境的句子是 ；體現(xiàn)祥和安樂的社會環(huán)境的句子是 。中考鏈接：（蘇州2009年中考題）6.哪兩組句中加點詞的意義或用法相同？（4分）A.復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗B.有良田美池桑竹之屬C.余人各復(fù)延至其家D.不足為外人道也E.遂與外人間隔行道之人弗受（《孟子》）曾不能損魁父之丘（《愚公移山》）更若役,復(fù)若賦（《捕蛇者說》）以咨諏善道,察納雅言（《出師表》）又間令吳廣之次所旁叢祠中（《陳涉世家》）〔答〕 和 。用現(xiàn)代漢語翻譯“林盡水源，便得一山”。（2分）答：“黃發(fā)垂髫”分別指代什么人？“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”展現(xiàn)出一幅怎樣的生活圖景？（2分）《桃花源記》堂清練習(xí)題學(xué)習(xí)目標(biāo):理解識記重點字詞（如謫、屬、岳陽樓記暉、去、景等實詞；于、則、乎等虛詞）。在此基礎(chǔ)上,理清文章的脈絡(luò),整體感知課文。學(xué)習(xí)作者如何將敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫作手法。體會作者那種曠達(dá)的胸襟,學(xué)習(xí)他憂國憂民的高尚情操。醉翁亭記名句:醉翁之意不在醉早晚之景:日出而林霏開，云歸而巖穴暝四季之景:野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出關(guān)鍵句:樂——“山水之樂，得之心而寓之酒也”；“四時之景不同，而樂亦無窮也”；“宴酣之樂”；“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”；“醉能同其樂”等。文言實詞:名、意、樂、秀、臨、洌等等文言虛詞:而、之、也、乎等重要句子翻譯翻譯原則:信——忠實原文，不隨意增減內(nèi)容。 達(dá)——語言通暢，符合現(xiàn)代文要求。 雅——簡明優(yōu)美，富有文采。翻譯方法:補(bǔ):補(bǔ)出省略成分。“（漁人）既出，得其船