第六單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)：二氧化碳的性質(zhì)說(shuō)課稿---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，并探究其性質(zhì)，幫助學(xué)生理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)觀察、分析、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)的科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)第六單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果的能力；提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手操作，解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，樹(shù)立科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感；以及提高學(xué)生的信息獲取與處理能力，教會(huì)學(xué)生如何從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中獲取有效信息，進(jìn)行推理和判斷。這些目標(biāo)旨在全面提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，符合新課程改革的要求。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法和二氧化碳的物理、化學(xué)性質(zhì)。具體包括：

-實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和方法，例如使用大理石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。

-二氧化碳的物理性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、能溶于水等。

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與水反應(yīng)生成碳酸、能使澄清石灰水變渾濁等。

教師需要通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生掌握二氧化碳的制取過(guò)程，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生理解二氧化碳的性質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)，如反應(yīng)物的比例、氣體的收集方法等。學(xué)生可能會(huì)在實(shí)驗(yàn)操作中遇到困難，比如氣體收集不完全、反應(yīng)速度控制不當(dāng)?shù)取?/p>

-理解二氧化碳化學(xué)性質(zhì)背后的化學(xué)反應(yīng)原理，如二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的化學(xué)反應(yīng)方程式，以及二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)原理。

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提取信息，如通過(guò)石灰水變渾濁來(lái)推斷二氧化碳的存在。

教師應(yīng)通過(guò)分步驟的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，詳細(xì)解釋實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)鍵點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)后的討論和總結(jié)，幫助學(xué)生理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及其背后的原理，從而有效突破這些難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有一份，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度閱讀和記錄。

2.輔助材料：收集與二氧化碳性質(zhì)相關(guān)的視頻資料和化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟的圖片，用于課堂上展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備大理石、稀鹽酸、澄清石灰水、集氣瓶、滴管、試管等實(shí)驗(yàn)所需器材，并檢查其完整性和安全性。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和學(xué)生討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)桌面的清潔和實(shí)驗(yàn)器材的整齊擺放，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將進(jìn)入第六單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3的學(xué)習(xí)，我們將一起探究二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的氣體有哪些，以及我們是如何制取和收集它們的。

2.教學(xué)目標(biāo)明確

在本節(jié)課中，我們要達(dá)到以下目標(biāo)：

-掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法。

-理解二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)。

-培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探究的能力。

3.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

（1）介紹實(shí)驗(yàn)原理

首先，我們來(lái)看看二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法。我們通常使用大理石（主要成分是碳酸鈣）和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳。反應(yīng)方程式為：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O。請(qǐng)大家注意，反應(yīng)中產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w是我們要收集的目標(biāo)。

（2）實(shí)驗(yàn)操作演示

（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每組都會(huì)有一套實(shí)驗(yàn)器材。請(qǐng)按照我剛才演示的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意安全操作，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄觀察到的現(xiàn)象。

4.二氧化碳的物理性質(zhì)探究

（1）觀察與記錄

同學(xué)們，我們已經(jīng)收集到了二氧化碳?xì)怏w?，F(xiàn)在，我們來(lái)探究一下二氧化碳的物理性質(zhì)。請(qǐng)大家觀察二氧化碳?xì)怏w的顏色、氣味，并嘗試描述它的狀態(tài)。

（2）二氧化碳的溶解性

5.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)探究

（1）二氧化碳與水反應(yīng)

現(xiàn)在，我們來(lái)探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。首先，我們將二氧化碳?xì)怏w通過(guò)一個(gè)裝有澄清石灰水的試管，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，澄清石灰水變渾濁了，這是因?yàn)槎趸寂c澄清石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀。

（2）二氧化碳與碳酸鈣反應(yīng)

接著，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。將二氧化碳?xì)怏w通過(guò)一個(gè)裝有碳酸鈣粉末的試管，觀察會(huì)發(fā)生什么。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，碳酸鈣粉末逐漸溶解，這是因?yàn)槎趸寂c碳酸鈣反應(yīng)生成了碳酸氫鈣。

6.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與討論

（1）記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

同學(xué)們，我們已經(jīng)完成了二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)大家將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，包括觀察到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（2）小組討論

現(xiàn)在，請(qǐng)大家在自己的小組內(nèi)進(jìn)行討論，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)。每個(gè)小組選一位代表來(lái)匯報(bào)你們的討論成果。

7.總結(jié)與反思

（1）課堂總結(jié)

（2）學(xué)生反思

最后，我想請(qǐng)大家反思一下，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為自己哪些方面有所收獲，哪些方面還需要改進(jìn)。請(qǐng)?jiān)谙鹿?jié)課前將這些反思寫(xiě)下來(lái)，以便我們能夠不斷進(jìn)步。

8.作業(yè)布置

同學(xué)們，今天的作業(yè)是：根據(jù)我們今天的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，寫(xiě)一篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。請(qǐng)務(wù)必認(rèn)真完成，下節(jié)課我們要進(jìn)行作業(yè)講評(píng)。

9.結(jié)束語(yǔ)

好了，同學(xué)們，今天的課就到這里。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，發(fā)現(xiàn)化學(xué)的樂(lè)趣。下課！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）二氧化碳的工業(yè)制?。撼藢?shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，工業(yè)上主要通過(guò)石灰石煅燒和天然氣轉(zhuǎn)化等方法來(lái)大規(guī)模生產(chǎn)二氧化碳。這些方法在工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中扮演著重要角色。

（2）二氧化碳的環(huán)保影響：二氧化碳是溫室氣體之一，對(duì)全球氣候變化有著重要影響。了解二氧化碳的排放源、吸收途徑以及其對(duì)環(huán)境的影響，對(duì)于應(yīng)對(duì)全球氣候變化具有重要意義。

（3）二氧化碳的應(yīng)用：二氧化碳不僅在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有廣泛用途，還在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域有重要應(yīng)用。例如，在飲料工業(yè)中用作碳酸飲料的碳酸源，在農(nóng)業(yè)中作為溫室氣體促進(jìn)植物光合作用，在醫(yī)療中用于某些治療過(guò)程。

（4）二氧化碳的檢測(cè)方法：除了我們實(shí)驗(yàn)中使用的澄清石灰水檢測(cè)法，還有多種方法可以用來(lái)檢測(cè)二氧化碳的濃度，包括紅外光譜儀、電化學(xué)傳感器等。

2.拓展建議

（1）深入研究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，深入了解二氧化碳與其他化學(xué)物質(zhì)的反應(yīng)，例如二氧化碳與金屬氧化物的反應(yīng)，二氧化碳的還原性等。

（2）探索二氧化碳的環(huán)保意義：學(xué)生可以研究二氧化碳在環(huán)境中的作用，包括其在全球碳循環(huán)中的角色，以及如何減少二氧化碳排放來(lái)緩解全球氣候變化。

（3）實(shí)際應(yīng)用調(diào)查：學(xué)生可以調(diào)查二氧化碳在不同領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，例如在飲料制造、農(nóng)業(yè)溫室種植等，了解二氧化碳對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

（4）二氧化碳檢測(cè)技術(shù)了解：學(xué)生可以了解不同的二氧化碳檢測(cè)技術(shù)，并探討這些技術(shù)在環(huán)境保護(hù)、工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用前景。

（5）實(shí)驗(yàn)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行更多關(guān)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，例如探究二氧化碳溶解度與溫度的關(guān)系，二氧化碳與不同金屬氧化物的反應(yīng)等。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①核心知識(shí)點(diǎn)：

-二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-二氧化碳的物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、能溶于水

-二