吉林省長(zhǎng)春市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二四總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用（15分）1．閱讀下面的文字，完成各題?！澳銖难┥阶邅?lái)，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概；你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大?！币磺炯住块L(zhǎng)江之歌【甲】，唱出了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的無(wú)限依戀。發(fā)源于青藏高原的長(zhǎng)江，接納百川，匯聚千流，穿巴蜀，過(guò)荊楚，行贛皖，經(jīng)吳越，茫茫九脈，浩蕩東流，奔騰入海。滔滔江水，滋養(yǎng)了wò____野千里的魚(yú)米之鄉(xiāng)，也孕育了深厚的長(zhǎng)江文化。千百年來(lái)，煙雨朦朧的水鄉(xiāng)澤國(guó)，更是催生出一個(gè)詩(shī)意的文化符號(hào)【乙】江南【乙】。萬(wàn)里長(zhǎng)江橫guàn____東西，支流輻輳，港埠星羅，物暢其流。長(zhǎng)江，以其生生不息的姿態(tài)和兼收并蓄的胸懷，成就了長(zhǎng)江文明的賡續(xù)與發(fā)展。（1）給文中加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。氣概哺育wò野千里橫guàn東西（2）《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“羅”的義項(xiàng)有：①捕鳥(niǎo)的網(wǎng)；②散布，陳列；③搜集；④質(zhì)地稀疏的絲織品。根據(jù)文段內(nèi)容及字典釋義，“港埠星羅”的“羅”在這里的意思是。（填序號(hào)）（3）【甲】處應(yīng)填入；【乙】處應(yīng)填入，標(biāo)示特定的稱謂。A．雙引號(hào)B．破折號(hào)C．書(shū)名號(hào)D．省略號(hào)（4）“長(zhǎng)江，以其生生不息的姿態(tài)和兼收并蓄的胸懷，成就了長(zhǎng)江文明的賡續(xù)與發(fā)展?！币痪溥\(yùn)用了的修辭手法。2．古詩(shī)文默寫(xiě)填空。（1），小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（2）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。，?！保ā墩撜Z(yǔ)》）（3）寫(xiě)出《世說(shuō)新語(yǔ)?詠雪》中的兩個(gè)比喻句；“”和“?！保?）劉禹錫《秋詞》中“，”兩句間接抒寫(xiě)感受，抒發(fā)了作者心中豪邁的詩(shī)情。二、閱讀（45分）閱讀下面課內(nèi)文言文，完成各題。狼一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。3．下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．意將隧入以攻其后也以刀劈狼首B．久之，目似瞑，意暇甚左將軍王凝之妻也C．屠乃奔倚其下一狼洞其中D．元方入門(mén)不顧顧野有麥場(chǎng)4．下面的常識(shí)及理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生，清代文學(xué)家。B．在遇狼到殺狼的故事發(fā)展過(guò)程中，屠夫從怯懦變得勇敢，機(jī)智，人物形象完整豐富。C．“投以骨”是“以骨投之”的倒裝和省略形式。D．文章結(jié)尾運(yùn)用記敘的表達(dá)方式，點(diǎn)明了故事的主題。5．結(jié)合本文的閱讀及積累，完成下面的表格。狼的肖像與“狼”有關(guān)的兩個(gè)成語(yǔ)概括蒲松齡眼中“狼”的形象說(shuō)說(shuō)你眼中“狼”的形象①②③④閱讀下面的課外文言文，完成各題。光緒十六年①春閏二月甲子，余游巴黎蠟人館。見(jiàn)所制蠟人②，悉仿生人③，形體態(tài)度，發(fā)膚顏色，長(zhǎng)短豐瘠，無(wú)不畢肖。自王公卿想以至工藝雜流凡有名者往往留像于館或立或臥，或坐或俯，或笑或哭，或飲或博，驟視之，無(wú)不驚為生人者。余亟④嘆其技之奇妙。（節(jié)選自清人薛福成《觀巴黎油畫(huà)記》）【注釋】①光緒十六年：公元1890年。②蠟人；用蠟做成人的形象。③生人：活人。④亟（qì）：屢次，不斷地。6．辨析下列詞語(yǔ)的古今異義。古義：活人①悉仿生人今義：

古義：②形體態(tài)度今義：對(duì)某事的觀點(diǎn)和做法7．用“/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ迶鄡商帲┳酝豕湎嘁灾凉に囯s流凡有名者往往留像于館。8．側(cè)面烘托，就是間接地以旁人的表現(xiàn)或者其他事物的描寫(xiě)等來(lái)襯托出想要表現(xiàn)的內(nèi)容，又稱側(cè)面描寫(xiě)。從文中找出一處運(yùn)用了側(cè)面烘托寫(xiě)法的例句，并分析其作用。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成各題。小心患上考試焦慮緊張綜合征①你是否曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷？考試之前肚子總是不舒服，考試中多次想上廁所。②考試對(duì)你越重要，題目越難，你對(duì)自己要求越高，這種癥狀越嚴(yán)重，給自己的心理壓力就越大，最后導(dǎo)致原本爛熟于心的知識(shí)想不起來(lái)，注意力無(wú)法集中，思維陷入一片泥沼，考試的結(jié)果自然也就不會(huì)太理想。③考試前總想上廁所就像一個(gè)魔咒困擾著你，每次考試必靈，而每次考完之后這種癥狀就消失了，去醫(yī)院檢查身體一切健康。④其實(shí)這些都是考試焦慮緊張綜合征的表現(xiàn)，此外還有食欲缺失、憋氣心慌、失眠健忘等癥狀。病情反復(fù)甚至加重，而身體器官經(jīng)檢查并沒(méi)有出現(xiàn)明顯病變，使用藥物治療一般效果不明顯。⑤長(zhǎng)期的精神緊張，心理壓力過(guò)大，使大腦處于一種過(guò)勞的狀態(tài)，血管痙攣，進(jìn)一步造成大腦供血不足，腦細(xì)胞缺氧，大腦神經(jīng)調(diào)節(jié)能力下降，導(dǎo)致大腦的手下——植物神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂，從而造成失眠健忘等各種各樣的癥狀出現(xiàn)。⑥因此，正確處理考試帶來(lái)的壓力，提高自己心理素質(zhì)，那些魔咒會(huì)慢慢地不治而愈。壓力使我們進(jìn)步，但過(guò)多的壓力會(huì)阻止我們前行的腳步，當(dāng)你面對(duì)考試帶給你緊張的壓力時(shí)，不妨試試幾個(gè)緩解考試綜合征的小技巧：⑦可以嘗試將你內(nèi)心的焦慮認(rèn)真寫(xiě)下來(lái)，整理自己的心情，控制內(nèi)心的焦慮。做好最壞的心理準(zhǔn)備，悲觀地看待，樂(lè)觀地接受，就能無(wú)畏地靜觀一切困難。⑧音樂(lè)可以使人放松。外界刺激使人體的交感神經(jīng)系統(tǒng)興奮，從而出現(xiàn)驚恐、憤怒、緊張、興奮等情緒。而音樂(lè)激活人的副交感神經(jīng)系統(tǒng)，與交感神經(jīng)系統(tǒng)相對(duì)抗，促使人緩解緊張，進(jìn)入放松狀態(tài)。⑨轉(zhuǎn)移注意力。讓大腦放松一下，嘗試做一些如運(yùn)動(dòng)、繪畫(huà)等你所感興趣的事情，不要長(zhǎng)時(shí)間不間斷地學(xué)習(xí)，哪怕只是簡(jiǎn)單地和朋友聊天，散步也能改善你的考試焦慮。⑩在考試前可嘗試閉眼挺腰進(jìn)行深呼吸。將雙手交叉放在桌面上，一般節(jié)奏為吸氣5秒，呼氣3至4秒，連做3次，可有效改善大腦缺氧狀態(tài)。?調(diào)整飲食，多吃水果和蔬菜，也可適當(dāng)吃些刺激食欲的微辣或酸味食品。另外，溫水浴有同樣的幫助，時(shí)間不要超過(guò)15分鐘?？傊?，考試焦慮并沒(méi)有那么可怕，我們只要積極調(diào)整，就能克服心理障礙。9．下列關(guān)于考試焦慮緊張綜合征表現(xiàn)的概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．考試前肚子不舒服，想上廁所。B．原本爛熟于心的知識(shí)想不起來(lái)，注意力無(wú)法集中，思維混亂。C．食欲缺失、憋氣心慌、失眠健忘等癥狀。D．身體器官經(jīng)檢查出現(xiàn)明顯病變。10．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．考試焦慮緊張綜合征是由大腦供血不足，植物神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂導(dǎo)致的。B．患了考試焦慮緊張綜合征應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行檢查，如能使用藥物治療效果更佳。C．文章先從考試焦慮緊張綜合征的表征寫(xiě)起，再說(shuō)明原因，最后介紹緩解考試綜合征的方法。D．第⑥段中加點(diǎn)詞“魔咒”，原指“魔法符咒”，文中指考試焦慮緊張的表征。11．請(qǐng)根據(jù)上文簡(jiǎn)要概括緩解考試焦慮緊張綜合征的方法。（三點(diǎn)即可）________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成各題。青瓦邀雨來(lái)

侯美玲北方鄉(xiāng)下，隨處可見(jiàn)一幢幢低矮的瓦房。白色的墻，黑色的門(mén)，青色的瓦，組成一幅古色古香的畫(huà)。古往今來(lái)，瓦的顏色很多，唯獨(dú)喜歡青瓦，青色是中國(guó)特有的顏色，低調(diào)含蓄、溫和中正，當(dāng)青瓦遇到白墻，簡(jiǎn)直就是最佳搭配春分已過(guò)，雨還是不見(jiàn)蹤影，鄉(xiāng)下人就開(kāi)始盼雨，恨不得做上一桌好飯邀請(qǐng)春雨的到來(lái)。伸長(zhǎng)脖子，凝望對(duì)面人家的屋瓦，盼望雨水的來(lái)臨。天色已暗，月光照在青瓦上，凝成一層薄霜，人們只好失望地走回家。關(guān)上門(mén)，熄了燈，心里仍然放不下，兀坐在土炕上側(cè)耳傾聽(tīng)瓦上的聲音，是的，他們?cè)诘却粓?chǎng)雨，一場(chǎng)貴如油的雨。春雨姍姍來(lái)遲，滴在瓦片上，叮叮當(dāng)當(dāng)作響，大約再?zèng)]有一種聲音，會(huì)讓人如此歡喜。老人拄著拐杖，逢人就說(shuō)，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”孩子們不顧大人的責(zé)罵，一股腦跑進(jìn)院子里準(zhǔn)備淋個(gè)透，女人們忙著在瓦檐下放水桶，好多接一些雨水洗衣裳。有時(shí)候，春雨如同一位久違的老朋友，不期而至，不請(qǐng)自來(lái)，還帶著花香款款，桃花、杏花、梨花、櫻花的香氣落在瓦面上，留下絲絲香痕。暗夜獨(dú)入夢(mèng)，高枕聽(tīng)雨聲，這一夜，西窗下，漫時(shí)光，思緒輕搖著淡淡的微光，悄悄蕩漾起白色浪花，那是青瓦和花雨帶來(lái)的沉醉，如清泉緩緩流入心田。夏天的雨說(shuō)來(lái)就來(lái)，獨(dú)自在家午睡時(shí)，白雨忽然而至，豆大的雨滴砸在瓦上，猶如落入玉盤(pán)的大珠小珠。暴雨如注，雨腳變得鏗鏘有力，像一群人在黃土高坡上擂出的鼓點(diǎn)，急促而雄壯。風(fēng)起云涌間，密集的雨絲順著風(fēng)的方向斜斜地飄落，由遠(yuǎn)而近，由重而輕，發(fā)出蠶吃桑葉般的“沙沙”聲，有一種“欲說(shuō)還休”的感覺(jué)。此刻普普通通的青瓦，搖身一變成了雨中最美妙的樂(lè)器，飛流的雨聲合著擊瓦之聲，便是無(wú)與倫比的合奏弦樂(lè)。從前不知道，世界上竟然還有如此奇妙的聲音，那么純粹樸實(shí)，那么酣暢不羈，甚至希望時(shí)光能為這樣的音樂(lè)就此停住不動(dòng)。相較于春天的干旱少雨，秋天則七晴六雨。秋雨綿綿，藏著無(wú)盡的落寂和愁緒，青瓦不拒，張開(kāi)懷抱迎接秋雨的到來(lái)。灰色的天，青色的瓦，透明的雨，屋子里空蕩蕩的，世界變得好安靜，只剩下心跳和雨絲的聲音，在這潮濕的季節(jié)，大概沒(méi)有比雨落青瓦更讓人心安的聲音了。寧在于心，靜在于形，雨天讀書(shū)寧?kù)o致遠(yuǎn)。椅一張、茶一杯、書(shū)一本，坐在瓦檐下，茶水冒著熱氣，與煙雨混在一起，分不清彼此。時(shí)光隨著翻動(dòng)的書(shū)頁(yè)悄然流逝，有那么一瞬間，感覺(jué)身處陌生國(guó)度，孤獨(dú)環(huán)繞左右，又有那么一瞬間，覺(jué)得身處世界中心，璀璨傳遍上下渴了喝口茶，累了聽(tīng)雨聲，透過(guò)絲絲雨簾悠然遐想，一位絕代佳人從厚厚的書(shū)頁(yè)中走了出來(lái)，一席青色長(zhǎng)裙，聘聘裊裊，旁若無(wú)人走向雨中，然后翩翩起舞。正愁沒(méi)有樂(lè)器伴奏，卻看到她已經(jīng)在細(xì)雨與青瓦的合奏樂(lè)中舞的矯若驚龍，我看得如癡如醉，雨不知道什么時(shí)候停了，那位佳人毅然決然回到書(shū)中，再也找不到了離家在外，一場(chǎng)陰雨澆滅了旅途的熱情，透過(guò)窗戶看對(duì)面人家的屋頂，也是一色青瓦鋪就，雨水將瓦面洗刷得一塵不染，將我的思緒重新拉回到故鄉(xiāng)的小院，白墻青瓦、古槐蒼蒼、炊煙裊裊人生百載，即使步履不停，也無(wú)法走遍天涯海角，不如停下腳步，看云賞花聽(tīng)雨。而那青瓦的存在，似乎就是為了邀請(qǐng)落雨的到來(lái)，那些或稀疏、或密集、或零落的雨，乘著云朵而來(lái)，帶著花香而至，只為有一刻能與青瓦邂逅，合奏出淺靜詩(shī)意的樂(lè)章。12．結(jié)合選文內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括春雨，夏雨，秋雨的特點(diǎn)。春雨：﹒夏雨：秋雨：13．如果把“豆大的雨滴砸在瓦上……”一句中加點(diǎn)的“砸”換成“落”或者“滴”，是否恰當(dāng)？為什么？________________________________________________________________________________________14．請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫(huà)波浪線的句子的表達(dá)效果。此刻，普普通通的青瓦，搖身一變成了雨中最美妙的樂(lè)器，飛流的雨聲合著擊瓦之聲，便是無(wú)與倫比的合奏弦樂(lè)。________________________________________________________________________________________15．“寧在于心，靜在于形，雨天讀書(shū)寧?kù)o致遠(yuǎn)?！边@一句能讓你聯(lián)想諸葛亮《誡子書(shū)》中的哪兩句名言？請(qǐng)工整地抄寫(xiě)在下面。________________________________________________________________________________________16．全文表達(dá)了作者怎樣的情感？________________________________________________________________________________________名著閱讀17．下列關(guān)于《朝花夕拾》和《西游記》內(nèi)容說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．他是牛魔王和鐵扇公主之子。他曾在火焰山修行了三百年，煉成“三昧真火”，卻也神通廣大，乳名叫做紅孩兒，號(hào)圣嬰大王。B．《瑣記》中寫(xiě)道，衍太太看到我們吃冰，一定會(huì)笑著讓我們多吃點(diǎn)，還教唆我拿母親的首飾變賣(mài)。C．白龍馬本是西海龍王三太子，因縱火燒毀玉帝賞賜的明珠而觸犯天條，后因南海觀世音菩薩出面才免于死罪，被貶到鷹愁澗等待唐僧。D．魯迅和范愛(ài)農(nóng)是在日本留學(xué)時(shí)的同學(xué)，范愛(ài)農(nóng)也一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，兩人在東京初次見(jiàn)面時(shí)，因?yàn)檎?jiàn)相同，便成了好朋友。18．閱讀《西游記》的節(jié)選文字，概括孫悟空在不同階段的形象特點(diǎn)。節(jié)選文字形象特點(diǎn)那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猴為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。石猴大圣道：“他雖年劫修長(zhǎng)，也不應(yīng)久占在此。常言道：“皇帝輪流做，明年到我家。只教他搬出去，將天宮讓與我，便罷了；若還不讓，定要攪攘，永不清平！齊天大圣：行者道：“……我老孫身回水簾洞，心逐取經(jīng)僧。那師父步步有難，處處該災(zāi)。你趁早兒告誦我！”孫行者：三、綜合實(shí)踐（10分）中華民族有著優(yōu)良的讀書(shū)傳統(tǒng)。閑來(lái)讀書(shū)是一種良好的習(xí)慣，勤讀善讀之風(fēng)更是一脈相承。請(qǐng)你參加與“讀書(shū)”相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。19．同學(xué)們搜集了關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)句，請(qǐng)從右側(cè)為左側(cè)詩(shī)句選擇正確的理解。（填寫(xiě)序號(hào)即可）詩(shī)句理解A．讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。①讀書(shū)要不斷輸入，充實(shí)自己B．粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。②讀書(shū)人應(yīng)惜時(shí)，潛心求知C．紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。③讀書(shū)可以提升精神與境界D．問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。④讀書(shū)的同時(shí)還需要親自實(shí)踐ABCD20．每個(gè)人在讀書(shū)過(guò)程中都會(huì)慢慢形成自己的閱讀習(xí)慣，有些好的閱讀習(xí)慣值得交流分享，互相學(xué)習(xí)。請(qǐng)列舉你所知道的兩條閱讀好習(xí)慣。________________________________________________________________________________________21．一方小小的角落，一處知識(shí)的海洋。本次活動(dòng)其中的一項(xiàng)內(nèi)容就是“我給班級(jí)讀書(shū)角起個(gè)名”，請(qǐng)寫(xiě)下你取的名字，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)寓意。名字：寓意：四、寫(xiě)作（50分）22．以下作文，任選其一。作文1：見(jiàn)義勇為是美德，慷慨解囊是美德，惜老憐貧是美德，尊老愛(ài)幼是美德；講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)也同樣是美德……請(qǐng)以“美德，在我身邊”為題，寫(xiě)一篇作文。作文：2：閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。一只黑蜘蛛想在相隔幾米的兩個(gè)屋檐之間結(jié)一張大網(wǎng)。蜘蛛沒(méi)有翅膀，不會(huì)飛翔。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，蜘蛛開(kāi)始自己的結(jié)網(wǎng)歷程——從一個(gè)檐頭開(kāi)始，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面或別的物體，走過(guò)空地，再爬上對(duì)面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊。如此動(dòng)作，延續(xù)不斷，最終把網(wǎng)結(jié)成。以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇文章。作文要求：文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征時(shí)月顯；表達(dá)有真情實(shí)感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）①gài；②bǔ；③沃；④貫（2）②（3）C；A（4）擬人【解析】【分析】（1）氣概（qìgài）：①氣節(jié)；②氣派；聲勢(shì)。

哺育（bǔyù）：①喂養(yǎng)；②比喻培養(yǎng)；培育。

沃野千里（wòyěqiānlǐ）：形容肥沃的土地極為寬廣。

橫貫東西（héngguàndōngxī）：比喻氣勢(shì)或動(dòng)作豪邁、大氣。

（2）星羅（xīngluó）：指像天空的星星一樣分布著。羅：散布，陳列。文中形容“港埠”天空的星星一樣分布著。

（3）結(jié)合文段內(nèi)容，“長(zhǎng)江之歌”是前面歌詞“‘你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概；你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海……’”的名稱，歌曲名應(yīng)用書(shū)名號(hào)；

結(jié)合“更是催生出一個(gè)詩(shī)意的文化符號(hào)”可知，“江南”是“文化符號(hào)”的解釋說(shuō)明，二者之間應(yīng)用破折號(hào)。

（4）結(jié)合“長(zhǎng)江，以其生生不息的姿態(tài)和兼收并蓄的胸懷，成就了長(zhǎng)江文明的賡續(xù)與發(fā)展”分析可知，此處“生生不息的姿態(tài)”和“兼收并蓄的胸懷”是擬人的修辭手法，賦予長(zhǎng)江以人的特征，生動(dòng)形象地寫(xiě)出長(zhǎng)江在歷史長(zhǎng)河中做出的貢獻(xiàn)，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情。

故答案為：（1）gài；bǔ；沃；貫

（2）②

（3）C；A

（4）擬人

【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)的掌握程度。解答本題要拿準(zhǔn)字音、看準(zhǔn)字形，特別是音形相近的字。做此類題需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練語(yǔ)感，注意讀音以及書(shū)寫(xiě)，多積累詞語(yǔ)，多注意課文下注釋，多查字典等工具書(shū)。

（2）這道題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。因此，做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋，不能借助字典等工具書(shū)照抄照搬下來(lái)。

（3）本道題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。解答本題需要學(xué)生平時(shí)多積累文學(xué)常識(shí)（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）并學(xué)會(huì)運(yùn)用。?？嫉臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)有：引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)等，它們的作用一定要牢記。

（4）本道題考查對(duì)修辭手法的理解。常見(jiàn)的修辭手法有：比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代、引用、對(duì)偶等，答題時(shí)可從這幾種修辭手法入手。2．【答案】（1）枯藤老樹(shù)昏鴉（2）擇其善者而從之；其不善者而改之（3）撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起（4）晴空一鶴排云上；便引詩(shī)情到碧霄【解析】【分析】本題注意“藤、撒、柳絮、鶴、霄”的正確書(shū)寫(xiě)。故答案為：（1）枯藤老樹(shù)昏鴉；（2）擇其善者而從之其不善者而改之；（3）撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起（順序可顛倒）；（4）晴空一鶴排云上便引詩(shī)情到碧霄

【點(diǎn)評(píng)】本題考查默寫(xiě)詩(shī)句。作答時(shí)，要根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)題干提示準(zhǔn)確默寫(xiě)，不添字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。解答此類試題，一定要認(rèn)真背誦、準(zhǔn)確識(shí)記，做到字字落實(shí)，篇篇過(guò)關(guān)?！敬鸢浮?．C4．D5．①狼子野心；②狼心狗肺；③陰險(xiǎn)、狡詐、貪婪等；④鼓勵(lì)學(xué)生多角度發(fā)表自己的看法，言之成理即可；與作者的觀點(diǎn)相同亦可【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞的意思的理解，考點(diǎn)為一詞多義。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)文言實(shí)詞的諸多義項(xiàng)之間會(huì)有一定的聯(lián)系，其中有一個(gè)是本義，其他義項(xiàng)則是它的引申義、比喻義或假借義。

（2）本道題考查對(duì)文言文的理解和分析。解答本題首先要讀懂原文，整體感知；審清題意，準(zhǔn)確判斷各項(xiàng)問(wèn)題指向，再判斷其正誤。掌握文章中常見(jiàn)的一些寫(xiě)作手法。

（3）本道題考查對(duì)文學(xué)作品形象的分析。作答時(shí)，需根據(jù)形象在文本中的表現(xiàn)具體分析。技巧如下：①理清題干。②分析文中的環(huán)境描寫(xiě)，梳理與主角相關(guān)的形象描寫(xiě)、情節(jié)發(fā)展、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、關(guān)鍵語(yǔ)句。③具體概括。參考譯文：一個(gè)屠夫傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣(mài)完，只有剩下的骨頭。路上遇見(jiàn)兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見(jiàn)田野里有一個(gè)打麥場(chǎng)，打麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過(guò)去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫。一?huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過(guò)了一會(huì)兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來(lái)攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵人。狼也是狡猾的動(dòng)物，但是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少啊？只給人增加笑料罷了。3．A.連詞，來(lái)/介詞，用。

B.助詞，補(bǔ)充音節(jié)/人名中的字。

C.代詞，柴草堆/代詞，柴草堆。

D.回頭看/向下周看。

故答案為：C4．D.“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳（狼也是狡猾的動(dòng)物，但是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??？只給人增加笑料罷了）”，運(yùn)用議論的表達(dá)方式，點(diǎn)明文章中心。故本項(xiàng)采用記敘的表達(dá)方式的表述錯(cuò)誤。

故答案為：D5．與狼有關(guān)的成語(yǔ)很多，如狼狽為奸（傳說(shuō)狽是一種獸，前腿特別短，走路時(shí)要趴在狼身上，沒(méi)有狼，它就不能行動(dòng)。比喻互相勾結(jié)做壞事），狼羊同飼（比喻把壞人同好人一樣對(duì)待）。

蒲松齡眼中“狼”的形象：根據(jù)“途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)”可知，狼的貪婪；“一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至”可知，狼的狡猾；根據(jù)“一狼徑去，其一犬坐于前”可知，狼的狡詐。根據(jù)“方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”可知，狼的陰險(xiǎn)。

你眼中“狼”的形象：讀很多文章狼代表著兇殘、狠毒、貪婪、狡猾等負(fù)面形象，體現(xiàn)了漢文化對(duì)狼的排斥。如紀(jì)曉嵐《閱微草堂筆記》中有“陽(yáng)為親昵，而陰懷不測(cè)，更不止于野心矣（表面上假裝親昵，而心里卻心懷不軌，更不單單有這么點(diǎn)野心）”，就是描寫(xiě)狼的陰險(xiǎn)與狡詐的。

故答案為：①狼子野心；②狼心狗肺；③陰險(xiǎn)、狡詐、貪婪等；④鼓勵(lì)學(xué)生多角度發(fā)表自己的看法，言之成理即可；與作者的觀點(diǎn)相同亦可【答案】6．不熟悉的人，陌生人；神態(tài)，表情，氣度等7．自王公卿相以至工藝雜流/凡有名者/往往留像于館8．“驟視之，無(wú)不驚為生人者”寫(xiě)參觀者的反應(yīng)，從側(cè)面表現(xiàn)蠟人制作者的高超技藝?！坝嘭絿@其技之奇妙”寫(xiě)作者的反應(yīng)，從側(cè)面表現(xiàn)蠟人制作者的高超技藝?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞的意思的理解，考點(diǎn)為古今異義。古今異義，即古今字形相同而意義、用法不同的現(xiàn)象。解答本題可從以下幾點(diǎn)著手：①詞義擴(kuò)大；②詞義縮??；③詞義轉(zhuǎn)移；④感情色彩變化；④單雙音節(jié)的變化。

（2）本道題考查文言文斷句。斷句一般遵循“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)/主語(yǔ)+謂語(yǔ)++賓語(yǔ)/主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”的規(guī)律劃分。另外，當(dāng)有多個(gè)謂語(yǔ)連用時(shí)，其中一般也斷開(kāi)。

（3）本道題考查側(cè)面烘托的作用。側(cè)面描寫(xiě)是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。作用有：1、側(cè)面烘托更能激發(fā)人的想象力。2、側(cè)面烘托是對(duì)正面描寫(xiě)的有益補(bǔ)充。3、側(cè)面烘托有利于表現(xiàn)人物的性格?！靖絽⒖甲g文】光緒十六年春閏二月甲子日，我游覽了巴黎蠟人館。看到所塑造的蠟人，全都仿照活人的樣子，那形體神態(tài)、頭發(fā)膚色、高矮胖瘦，沒(méi)有不完全相像的。從達(dá)官貴族以至工藝家和各行各業(yè)的人，凡是有名氣的，每每在館里留下蠟像。有的站著，有的躺著，有的坐著，有的彎著腰，有的笑，有的哭，有的在喝酒，有的在博戲，猛然一看，沒(méi)不驚嘆像是活人似的。我再三贊嘆制作蠟人技術(shù)的奇妙6．①句意：全都仿照活人的樣子。生人：古義是“活人”。今義是“陌生人，不熟悉、不認(rèn)識(shí)的人”。古今意義不同。

②句意：那形體神態(tài)。態(tài)度：古義是“神情、神態(tài)”，今義是“對(duì)某事的觀點(diǎn)和做法”。古今意義不同。

故答案為：不熟悉的人，陌生人；神態(tài)，表情，氣度等7．根據(jù)句子結(jié)構(gòu)、虛詞及句意斷開(kāi)停頓?！白酝豕湎胍灾凉に囯s流”指的是蠟館內(nèi)的人物類型，“凡有名者”指的是具體的那些人，“往往留像于館”敘述他們?cè)谙炏耩^留像。所以這幾句中間應(yīng)該斷開(kāi)停頓。再根據(jù)這幾句話的意思：從達(dá)官貴族以至工藝家和各行各業(yè)的人，凡是有名氣的，每每在館里留下蠟像。故正確停頓為：自王公卿相以至工藝雜流/凡有名者/往往留像于館。

故答案為：自王公卿相以至工藝雜流/凡有名者/往往留像于館8．根據(jù)句子“驟視之，無(wú)不驚為生人者（猛然一看，沒(méi)有不驚嘆像是活人似的）”可知，通過(guò)人猛然看到這些蠟像的感受，驚奇、感嘆像活人，從側(cè)面來(lái)表明蠟像雕刻的細(xì)膩逼真。根據(jù)句子“余亟嘆其技之奇妙（我再三贊嘆制作蠟人技術(shù)的奇妙）”可知，通過(guò)“我”多次贊嘆蠟人制作的精妙，從而表現(xiàn)制作蠟人的工匠的技藝的高超，屬于側(cè)面烘托。

故答案為：“驟視之，無(wú)不驚為生人者”寫(xiě)參觀者的反應(yīng)，從側(cè)面表現(xiàn)蠟人制作者的高超技藝?！坝嘭絿@其技之奇妙”寫(xiě)作者的反應(yīng)，從側(cè)面表現(xiàn)蠟人制作者的高超技藝。【答案】9．D10．B11．①將內(nèi)心的焦慮寫(xiě)下來(lái)；②聽(tīng)音樂(lè)；③轉(zhuǎn)移注意力；④考前深呼吸；⑤調(diào)整飲食；⑥溫水浴?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①代入法。即將選項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變?cè)涞囊馑?。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對(duì)錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類法。一般來(lái)說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，答案很有可能就在其中。

（2）本道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。另外，選擇題我們還應(yīng)通過(guò)分析、比較、斟酌、排除的形式去選擇最有把握的一個(gè)。

（3）本道題考查篩選文章的主要信息及準(zhǔn)確概括要點(diǎn)。解答本題的技巧：①根據(jù)題干，審清題意。②快速閱讀，確認(rèn)篩選信息的區(qū)間，圈點(diǎn)勾畫(huà)。③緊抓關(guān)鍵詞，篩選主要信息。9．D．結(jié)合第④段“病情反復(fù)甚至加重，而身體器官經(jīng)檢查并沒(méi)有出現(xiàn)明顯病變，使用藥物治療一般效果不明顯”可知，選項(xiàng)中“身體器官經(jīng)檢查出現(xiàn)明顯病變”表述錯(cuò)誤。

故答案為：D10．B．結(jié)合第⑥段“正確處理考試帶來(lái)的壓力，提高自己心理素質(zhì)，那些魔咒會(huì)慢慢地不治而愈”可知，患了考試焦慮緊張綜合征應(yīng)提高自己的心理素質(zhì)，原文并沒(méi)有說(shuō)“應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行檢查，如能使用藥物治療效果更佳”，選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故答案為：B11．結(jié)合第⑦段“可以嘗試將你內(nèi)心的焦慮認(rèn)真寫(xiě)下來(lái)，整理自己的心情，控制內(nèi)心的焦慮”可知，將內(nèi)心的焦慮寫(xiě)下來(lái)可以調(diào)整焦慮的心情；

結(jié)合第⑧段“音樂(lè)可以使人放松。外界刺激使人體的交感神經(jīng)系統(tǒng)興奮，從而出現(xiàn)驚恐、憤怒、緊張、興奮等情緒。而音樂(lè)激活人的副交感神經(jīng)系統(tǒng)，與交感神經(jīng)系統(tǒng)相對(duì)抗，促使人緩解緊張，進(jìn)入放松狀態(tài)”可知，音樂(lè)可以促使人緩解焦慮；

結(jié)合第⑨段“轉(zhuǎn)移注意力。讓大腦放松一下，嘗試做一些如運(yùn)動(dòng)、繪畫(huà)等你所感興趣的事情，不要長(zhǎng)時(shí)間不間斷地學(xué)習(xí)，哪怕只是簡(jiǎn)單地和朋友聊天，散步也能改善你的考試焦慮”可知，轉(zhuǎn)移注意力可以改善考試焦慮；

結(jié)合第⑩段“在考試前可嘗試閉眼挺腰進(jìn)行深呼吸。將雙手交叉放在桌面上，一般節(jié)奏為吸氣5秒，呼氣3至4秒，連做3次，可有效改善大腦缺氧狀態(tài)”可知，考前深呼吸可以改善焦慮狀態(tài)；

結(jié)合第?段“調(diào)整飲食，多吃水果和蔬菜，也可適當(dāng)吃些刺激食欲的微辣或酸味食品。另外，溫水浴有同樣的幫助，時(shí)間不要超過(guò)15分鐘”可知，調(diào)整飲食和溫水浴可以幫助改善考試焦慮。

故答案為：①將內(nèi)心的焦慮寫(xiě)下來(lái)；②聽(tīng)音樂(lè)；③轉(zhuǎn)移注意力；④考前深呼吸；⑤調(diào)整飲食；⑥溫水浴?！敬鸢浮?2．春雨姍姍來(lái)遲、輕盈；夏雨說(shuō)來(lái)就來(lái)，急、大；秋雨綿綿、靜寂。13．不恰當(dāng)；“砸”能夠更加生動(dòng)地體現(xiàn)出此刻雨勢(shì)之急、雨滴之大，如果換成“滴”或者“落”，則沒(méi)有此種表達(dá)效果。14．示例：運(yùn)用比喻，把青瓦比作樂(lè)器（或把雨聲和雨打青瓦的聲音比作合奏弦樂(lè)），生動(dòng)形象地寫(xiě)出雨打青瓦的動(dòng)聽(tīng)、美妙，表達(dá)了作者的喜愛(ài)及愉悅之情。15．非淡泊無(wú)以明志；非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)16．作者在他鄉(xiāng)看雨打青瓦之景，想起故鄉(xiāng)，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念、熱愛(ài)及難忘之情。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文本的概括與歸納能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。

（2）本道題考查句段或情節(jié)的作用。解答本題的有兩部分答題內(nèi)容。①否定句，如：不能刪，不可以去掉...②結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由：賞析該情節(jié)的作用，如：寫(xiě)出了，起到了的作用，表達(dá)了的情感等。

（3）本道題考查對(duì)作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的品味。解答本題的格式：（詞）運(yùn)用了（角度），（表達(dá)效果）地寫(xiě)出了（內(nèi)容），表現(xiàn)了人、物或作者的（情感），取得了的表達(dá)效果。

（4）本道題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

（5）本道題考查作者的思想感情探究。解答本題除了要通讀文章之外，還需結(jié)合作者12．根據(jù)第③段“當(dāng)春雨姍姍來(lái)遲，滴在瓦片上，叮叮當(dāng)當(dāng)作響，大約再?zèng)]有一種聲音，會(huì)讓人如此歡喜”，第④段“春雨如同一位久違的老朋友，不期而至，還帶著花香款款，桃花、杏花、梨花、櫻花的香氣落在瓦面上，留下絲絲香痕”可知，春雨的特點(diǎn)可概括為：姍姍來(lái)遲、輕盈；

根據(jù)第⑤段“夏天的雨說(shuō)來(lái)就來(lái)”“暴雨如注，雨聲變得鏗鏘有力，像一群人在黃土高坡上擂出的鼓點(diǎn)，急促而雄壯。風(fēng)起云涌間，密集的雨絲順著風(fēng)的方向斜斜地飄落，由遠(yuǎn)而近，由重而輕，發(fā)出蠶吃桑葉般的‘沙沙’聲，有一種‘欲說(shuō)還休’的感覺(jué)”可知，夏雨的特點(diǎn)可概括為：說(shuō)來(lái)就來(lái)，急促、大；

根據(jù)第⑥段“秋天則七晴六雨。秋雨綿綿，藏著無(wú)盡的落寂和愁緒，青瓦不拒，張開(kāi)懷抱迎接秋雨的到來(lái)?；疑奶欤嗌耐?，透明的雨，屋子里空蕩蕩的，世界變得安靜，只剩下心跳和雨絲的聲音。在這潮濕的季節(jié)，大概沒(méi)有比雨落青瓦更讓人心安的聲音了”可知，秋雨的特點(diǎn)可概括為：綿綿不斷，令人心安。

故答案為：春雨姍姍來(lái)遲、輕盈；夏雨說(shuō)來(lái)就來(lái)，急、大；秋雨綿綿、靜寂。13．根據(jù)第⑤段“夏天的雨說(shuō)來(lái)就來(lái)”“猶如落入玉盤(pán)的大珠小珠。暴雨如注，雨聲變得鏗鏘有力，像一群人在黃土高坡上擂出的鼓點(diǎn)，急促而雄壯”可知，“豆大的雨滴砸在瓦上”的“砸”的本意是用沉重的東西對(duì)準(zhǔn)物體撞擊，這里表現(xiàn)了夏雨急促和雨滴之大的特點(diǎn)。如果改為“落”或者“滴”則體現(xiàn)不出夏雨急促和雨滴之大的特點(diǎn)。因此不恰當(dāng)。

故答案為：不恰當(dāng)；“砸”能夠更加生動(dòng)地體現(xiàn)出此刻雨勢(shì)之急、雨滴之大，如果換成“滴”或者“落”，則沒(méi)有此種表達(dá)效果。14．“此刻，普普通通的青瓦，搖身一變成了雨中最美妙的樂(lè)器，飛流的雨聲合著擊瓦之聲，便是無(wú)與倫比的合奏弦樂(lè)”一句運(yùn)用了比喻的修辭方法，將青瓦比作樂(lè)器，將夏雨比作合奏弦樂(lè)，“最美妙的樂(lè)器”“無(wú)與倫比的合奏弦樂(lè)”形象生動(dòng)地表現(xiàn)了夏雨擊打青瓦的聲音非常美妙，抒發(fā)了作者對(duì)夏雨的喜愛(ài)和贊美之情。

故答案為：示例：運(yùn)用比喻，把青瓦比作樂(lè)器（或把雨聲和雨打青瓦的聲音比作合奏弦樂(lè)），生動(dòng)形象地寫(xiě)出雨打青瓦的動(dòng)聽(tīng)、美妙，表達(dá)了作者的喜愛(ài)及愉悅之情。15．“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的意思是：不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧?kù)o就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。這與“寧在于心，靜在于形，雨天讀書(shū)寧?kù)o致遠(yuǎn)”相照應(yīng)。

故答案為：非淡泊無(wú)以明志；非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)16．文章依次描寫(xiě)了春雨、夏雨、秋雨落在青瓦上的情景，表現(xiàn)了雨中讀書(shū)、品茶的愜意情懷，再結(jié)合第⑧段“離家在外，一場(chǎng)陰雨澆滅了旅途的熱情，透過(guò)窗戶看對(duì)面人家的屋頂，也是一色青瓦鋪就，雨水將瓦面洗刷得一塵不染，將我的思緒重新拉回到故鄉(xiāng)的小院，白墻青瓦、古槐蒼蒼、炊煙裊裊”以及第⑨段“而那青瓦的存在，似乎就是為了邀請(qǐng)落雨的到來(lái)，那些或稀疏、或密集、或零落的雨，乘著云朵而來(lái)，帶著花香而至，只為有一刻能與青瓦邂逅，合奏出淺靜詩(shī)意的樂(lè)章”可知，這里抒發(fā)了作者對(duì)童年生活的留戀和懷念之情，也表達(dá)了作者對(duì)詩(shī)意生活的熱愛(ài)和追求。

故答案為：作者在他鄉(xiāng)看雨打青瓦之景，想起故鄉(xiāng)，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念、熱愛(ài)及難忘之情?！敬鸢浮?7．D18．石猴：活潑好動(dòng)、機(jī)靈可愛(ài)。齊天大圣：蔑視權(quán)威，具有反抗精神。孫行者：忠誠(chéng)不二、有情有義?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)名著的閱讀。在閱讀名著時(shí)要重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國(guó)籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。解答本題依據(jù)對(duì)名著作品的了解和識(shí)記的常識(shí)知識(shí)作答即可。

（2）本道題考查名著情節(jié)及名著人物的掌握。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及的人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。17．D．范愛(ài)農(nóng)和魯迅初次相識(shí)的地點(diǎn)是橫濱。兩人初次見(jiàn)面，魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)的一些行為嗤之以鼻。

故答案為：D18．從“會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猴為親”中可知，石猴活潑好動(dòng)、機(jī)靈可愛(ài)、天真爛漫、無(wú)拘無(wú)束。從“皇帝輪流做，明年到我家”“若還不讓，定要攪攘，永不清平”中可知，齊天大圣不畏強(qiáng)權(quán)、追求平等、桀驁不馴、具有反抗精神。從“心逐取經(jīng)僧。那師父步步有難，處處該災(zāi)，你趁早兒告誦我”中可知，孫行者尊敬師傅、有責(zé)任心、忠誠(chéng)不二、有情有義。

故答案為：石猴：活潑好動(dòng)、機(jī)靈可愛(ài)。齊天大圣：蔑視權(quán)威，具有反抗精神。孫行者：忠誠(chéng)不二、有情有義。【答案】19．A（②）；B（③）；C（④）；D（①）20．讀自己的書(shū)，可以隨手在書(shū)上做點(diǎn)筆記，加深印象。一邊閱讀一邊思考，可以學(xué)到切實(shí)有用的知識(shí)。閱讀間隙與同伴分享讀書(shū)心得，大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，擴(kuò)展思維和想象的空間。隨身攜帶書(shū)籍，閱讀即可隨時(shí)隨地進(jìn)行。21．示例：悅讀書(shū)苑（博思苑、悅讀吧、一隅書(shū)香……）；寓意：在這一方天地里，是我們自在遨游知識(shí)海洋的前哨，是我們一起分享閱讀快樂(lè)的家園，在這里我們互通有無(wú)，互相學(xué)習(xí)，以書(shū)會(huì)友，共同進(jìn)步，創(chuàng)建我們讀書(shū)愛(ài)好者的家園?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)古詩(shī)詩(shī)句的內(nèi)容理解。解答本題需要理解詩(shī)句內(nèi)容并感悟其中所反映的意象，具體比較其中的異同。

（2）本題考查自由表明觀點(diǎn)的能力。這類開(kāi)放性題目要寫(xiě)出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

（3）本道題考查取名能力。解答本題，所取之名一定要符合主題，要形象生動(dòng)，讓人一看便明白其用途。19．A．讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金：專心讀書(shū)，不知不覺(jué)已經(jīng)到了暮春時(shí)節(jié)，一寸光陰就像一寸黃金珍貴。通過(guò)詩(shī)句的意思可知，讀書(shū)人應(yīng)惜時(shí)，潛心求知。故A項(xiàng)對(duì)應(yīng)②；

B．粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華：雖然生活當(dāng)中身上包裹著粗衣劣布，但胸中有學(xué)問(wèn)氣質(zhì)自然光彩奪人。通過(guò)詩(shī)句的意思可知，讀書(shū)可以提升精神與境界。故B項(xiàng)對(duì)應(yīng)③；

C．紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行：從書(shū)本上得來(lái)的知識(shí)，畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實(shí)踐才行。通過(guò)詩(shī)句的意思可知：讀書(shū)的同時(shí)還需要親自實(shí)踐。故C項(xiàng)對(duì)應(yīng)④；

D．問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)：要問(wèn)池塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水。此句以源頭活水形象地比喻豐富的書(shū)法藝術(shù)靈感才是書(shū)法藝術(shù)作品真正的不竭源泉，闡明了詩(shī)人獨(dú)特的讀書(shū)感受。故D項(xiàng)對(duì)應(yīng)①。

故答案為：A（②）；B（③）；C（④）；D（①）20．任意提出兩條閱讀的好習(xí)慣即可。需要注意可實(shí)際操作，能夠幫助自己更好的理解書(shū)本內(nèi)容，或是便于知識(shí)積累的習(xí)慣都可以提出。示例：讀完書(shū)，我會(huì)與朋友分享閱讀經(jīng)驗(yàn)；讀自己買(mǎi)的書(shū)，遇到“攔路虎”，我會(huì)找字典弄清楚。

故答案為：讀自己的書(shū)，可以隨手在書(shū)上做點(diǎn)筆記，加深印象。一邊閱讀一邊思考，可以學(xué)到切實(shí)有用的知識(shí)。閱讀間隙與同伴分享讀書(shū)心得，大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，擴(kuò)展思維和想象的空間。隨身攜帶書(shū)籍，閱讀即可隨時(shí)隨地進(jìn)行。21．所取之名一定要符合讀書(shū)這一行為特點(diǎn)，要形象生動(dòng)，讓人一看便明白其用途。如：“讀”領(lǐng)風(fēng)騷。理由：只有“讀”才能讓我們達(dá)到知識(shí)和智慧的彼岸。

故答案為：示例：悅讀書(shū)苑（博思苑、悅讀吧、一隅書(shū)香……）；寓意：在這一方天地里，是我們自在遨游知識(shí)海洋的前哨，是我們一起分享閱讀快樂(lè)的家園，在這里我們互通有無(wú)，互相學(xué)習(xí)，以書(shū)會(huì)友，共同進(jìn)步，創(chuàng)建我們讀書(shū)愛(ài)好者的家園。22．【答案】略【解析】【分析】作文1：本題考查命題作文。；題目分為兩個(gè)部分，“美德”“在我身邊”?！懊赖隆奔粗该篮玫钠返?，一般來(lái)說(shuō)，常見(jiàn)的美德包括：孝順、禮貌、忠誠(chéng)、節(jié)制、勇氣、正義、慷慨、憐憫、仁慈、感激、謙虛、寬容、真誠(chéng)、勤奮、堅(jiān)韌、積極、善良、樂(lè)觀、禮讓、勤儉持家等?！霸谖疑磉叀钡摹拔摇本褪切∽髡?，“身邊”則突出就在小作者的生活中，比較常見(jiàn)，家里，學(xué)校，社區(qū)，公交車上，上學(xué)路上，游玩途中等等，整個(gè)題目含義指某種或某些美好的品德在“我”身邊，為“我”所看見(jiàn)、所聽(tīng)到、所感受到。那么文章要寫(xiě)的就是“我”所見(jiàn)所聞所感的某人或某些人言行舉止中展現(xiàn)出來(lái)的美好的品德。；本文適合寫(xiě)成記敘文，寫(xiě)人寫(xiě)事。注意一定不是以“我”為主角的有關(guān)美德的事，而是“我”作為旁觀者或者參與者所看、所感受到的關(guān)于美德的事。內(nèi)容上要突出“我”身邊有許多關(guān)于美德的事情發(fā)生，整體的社會(huì)氛圍非常好，展現(xiàn)“我”的感激、感悟、敬佩、成長(zhǎng)，以及立志要做有美德的人。

作文2：本題考查材料作文。首先我們要從材料中提取中心詞，結(jié)合提升“這則材料至少給我們這樣的啟示：信念是一種強(qiáng)大的精神力量；執(zhí)著創(chuàng)造奇跡；只有處理好小事才能獲得更大的成功”，我們可以選取“信念”“執(zhí)著”“踏實(shí)”“微小有力”等作為文章的主題。其次，根據(jù)主題，我們自擬題目，自選材料進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)作時(shí)要結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫(xiě)出真情實(shí)感，注意不要對(duì)材料進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě)。如：信仰的力量，執(zhí)著的魅力，堅(jiān)守出奇跡等等，都可以作為文章的標(biāo)題。寫(xiě)作時(shí)按照“是什么”，“為什么”，“怎么做”，“有何意義”等思路組織文章內(nèi)容，但不管怎么樣，立意都要積極向上，寫(xiě)出生活的真、善、美。如果寫(xiě)記敘文，可以寫(xiě)自己的故事，如何在困難時(shí)明白信仰、堅(jiān)持的意義，從而振作起來(lái)讓生命熠熠生輝；如果是散文，擷取一些生活片段，抒發(fā)對(duì)信仰、堅(jiān)守的感想，它們?cè)谖覀兩钪械闹匾裕蝗绻亲h論文，就要思路、條理清晰，邏輯性強(qiáng)地論證某個(gè)觀點(diǎn)，選取事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，最好古今中外結(jié)合，多種論證方法并用，讓人有恍然大悟的感覺(jué)。切忌在選材時(shí)大而空的泛泛而談，這樣沒(méi)營(yíng)養(yǎng)、老套的話題會(huì)給文章大打折扣。

范文：

作文1：美德，在我身邊“如果人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間……”哼起那美妙的歌曲，看看《讓世界充滿愛(ài)——同心共建和諧社會(huì)》，真希望這個(gè)世界上真的能夠充滿愛(ài)，充滿溫暖，不會(huì)再有上街乞討的人，不會(huì)因兒女的不孝，而臥床不起，住那破爛不堪的舊房子，過(guò)著度日如年的苦生活，真希望……美德就在我身邊。一次下課時(shí)，