第（七）單元教學(xué)設(shè)計

第七單元教材的主題可以歸結(jié)為六個字：好孩子、好品質(zhì)。識字7是

與品質(zhì)有關(guān)的對子，另外四篇課文寫的是具有好品質(zhì)的主人公：愛勞動的

單元小白兔、苦練本領(lǐng)的小獅子、以實際行動幫助小伙伴的安東、誠實的孩子

教材雄日。在體裁上：《識字7》是對對子的形式，《小白兔和小灰兔》、《兩只小

解讀獅子》、《手捧空花盆的孩子》都是童話故事。因此，在教學(xué)這一單元時，

要特別注意情境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子在讀故事的時候感同身受，受到美德的熏

陶。

1、認(rèn)識常用漢字56個，會寫30個。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

單

3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

元

4、借助讀物中的圖畫閱讀，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

教

5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，采

學(xué)

用圖文結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容，展開豐富的想象。

目

6、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號

標(biāo)

所表達(dá)的不同語氣，學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

7、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

單

元

1.識字寫字，有感情的朗讀課文

教

學(xué)

2.理解生字組成的詞語。

重

點

單元

1.理解課文表達(dá)的思想感情，理解句子含義。

教學(xué)

難點2.理解課文內(nèi)容，體會文中所描繪的情景。

一年級的學(xué)生要培養(yǎng)獨立識字的能力；面向全體分層教學(xué)，有利于培養(yǎng)

學(xué)情學(xué)生自主識字能力，合作學(xué)習(xí)能力。聯(lián)系大自然中學(xué)生熟悉的小動物和教材

分析中的彩圖，幫助學(xué)生理解詞句的意思。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象空間，暢

所欲言，鍛煉他們的口語交際能力。

教案首頁

教學(xué)授課

課題識字七主備人張舒2

課時時間

孩子們的潛力是無窮的，語文學(xué)習(xí)活動是多元化知識形成過程

的一個重要組成部分，應(yīng)以學(xué)生活動的興趣為基礎(chǔ)，只要學(xué)生的認(rèn)

學(xué)習(xí)

識、能力在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展應(yīng)該就是語文成功的標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)基礎(chǔ)

情

分

析

學(xué)習(xí)課堂的文本材料是有限的，而孩子們的潛力是無限的。大課堂

困難的開發(fā)利用，不僅挖掘了各類信息資源，也讓學(xué)生嘗試了怎樣在認(rèn)

預(yù)測知世界的語言實踐活動中更好地運用。

教“黃鶯啼翠柳，紫燕剪春風(fēng)“新春的勃勃生機讓我們感到濃濃的春意撲面而來，”陽光

材普照園丁心坎春意暖，雨露滋潤桃李枝頭蔣蕾紅“，形象地寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。

分這些隊長工整、語言優(yōu)美的對聯(lián)，是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，本課借鑒了有關(guān)傳

析統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式，把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識

字，還蘊含著對對子的啟蒙教育，可謂一舉兩得。

課1、認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，

標(biāo)寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀

要課文。在閱讀中積累詞語。對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交

求流。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同

語氣。

教

、認(rèn)識“虛、驕”等個生字，會寫“短、對”等個生字，把生字放在句子

學(xué)196

中學(xué)習(xí)。

目

2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

標(biāo)

3、初步了解對子的知識，有主動積累對子的愿望。

教

學(xué)

重識字、寫字以及朗讀課文。

點

教

學(xué)

難自讀自悟，懂得課文包含的道理。

點

教具

學(xué)具課件、課文中5對反義詞的詞語卡片。

準(zhǔn)備

板識字7

書是非

設(shè)長短

計虛心驕傲

熱情冷淡

誠實虛偽

教

學(xué)

得

失

細(xì)

節(jié)

陳

述

歸

因

教

分

學(xué)

析

反

思

改

進

措

施

教案續(xù)頁(第1課時)

認(rèn)識“虛”“驕”等個生字。

目標(biāo)1.9時間

2.能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對補充修改

達(dá)成分配

的詞語。3.初步具有主動積累對子的愿望。

質(zhì)疑自學(xué)

1.學(xué)生借助拼音讀教材的導(dǎo)語，并思考：好孩子應(yīng)該具

有哪些良好品質(zhì)？(愛勞動、愛集體、誠實)

2.老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還

具有哪些好品質(zhì)呢？能說給大家聽嗎？

互動探究

1.借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。

2.再讀課文，同桌互讀互聽。

3.學(xué)生匯報朗讀情況。

(1)在小組內(nèi)匯報朗讀，互評。

(2)指名朗讀。對于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予

指正或者同學(xué)間進行互評。

(3)自由練習(xí)朗讀課文，要求讀流利。

(4)把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽。

4.課件出示不注音的課文，讓同學(xué)們試著讀一讀，看誰

讀得正確、流利。

交流展示

1、學(xué)生再讀課文，邊讀課文邊圈出不明白的詞語。2.交

流：哪些詞語是你不明白的？3.出示詞語，讀一讀。4.創(chuàng)

設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。

精講提升

用游戲方法鞏固本課生字、新詞。

遷移鞏固

1.出示課后“我會讀”中的對子讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.鼓勵學(xué)生背一背。

課

堂

練

詞

的反義

列詞語

說出下

習(xí)

設(shè)

誠實

熱情

進步

計謙虛

達(dá)標(biāo)檢

險

暗危

詞：黑

的反義

列詞語

寫出下

測題目

當(dāng)

堂

達(dá)

標(biāo)

析

歸因分

百分比

數(shù)

達(dá)標(biāo)人

數(shù)

抽測人

反題號

饋

間

預(yù)估時

文。

背課

讀、

必

做

間

作完成時

業(yè)

設(shè)

間

計預(yù)估時

選

詞。

反義

5組

搜集

做

間

完成時

教案續(xù)頁（第2課時）

目標(biāo)1.會寫“短、對”等6個生字，把生字放在句子中學(xué)習(xí)。時間

補充修改

達(dá)成2.正確、流利地朗讀課文。分配

質(zhì)疑自學(xué)

1.運用多媒體課件呈現(xiàn)一個迷宮，迷宮中有許多生字，

只要學(xué)生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。

2.同學(xué)們對上節(jié)課的生字掌握得非常好，誰來讀一讀課

文？（生讀文）

互動探究

1.請同學(xué)們思考：通過讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點了

嗎？（每一句話上下行字?jǐn)?shù)相同，都含有一組意思相反或

相對的詞或詞語）

2.這就是對子，也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的一種

語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，韻腳要收得干

脆，不要拖長。

3.教師拍手示范讀，學(xué)生一齊拍手讀。

4.教師拍手示范讀，學(xué)生一齊拍手讀。（是——非；長一

一短；虛心——驕傲；誠實——虛偽）

精講提升

1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求書寫的生字，說一說這些

生字都是什么結(jié)構(gòu)的，寫時要注意什么。

（本課要求書寫的字有五個是左右結(jié)構(gòu)的，都應(yīng)該寫得左

窄右寬，但是，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別:“短、

對"二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個

字，左邊明顯地窄于右邊。“熱”字中間一點不能丟掉。）

2.教師示范書寫，注音提示容易寫錯的筆順和筆畫。如：

“淡”右上的“火”要捺變點；“情”字右下的“月”第

一筆是豎，不是撇等。

3.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

回顧總結(jié)

課外收集一兩條對子，讀給同學(xué)聽。

課

堂

填。

填一

子，

照樣

一、

）

招（

）

虛（

馬）

練驕（

）

贏（

）

贊（

）

習(xí)嫌（

。

組詞

，再

比一比

二、

）

豆（

（）

）對

令（

）

清（

設(shè)

）

短（

）

村（

（）

）冷

計情（

：

聽寫

達(dá)標(biāo)檢

目

測題

冷淡

熱情

對錯

當(dāng)長短

堂

達(dá)

標(biāo)

數(shù)

達(dá)標(biāo)人

析

歸因分

百分比

數(shù)

抽測人

反題號

饋

間

預(yù)估時

必

。

下來

摘錄

把它

，請

對子

哪個

中的

課文

喜歡

你最

做

間

作完成時

業(yè)

設(shè)

間

計預(yù)估時

。

學(xué)聽

給同

，讀

對子

兩條

集一

課外收

選

做

間

完成時

教案首頁

教學(xué)授課

課題26小白兔和小灰兔主備人張舒2

課時時間

在教學(xué)開始，可采用兒歌的形式呈現(xiàn)，選取兒童知曉的生活常

學(xué)習(xí)識，貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入

基礎(chǔ)情境，又能引出本課課題，同時向?qū)W生滲透認(rèn)識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)

學(xué)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。

情

分

析

在認(rèn)字這一環(huán)節(jié)設(shè)計中，可通過出示有拼音的詞語、無拼音詞

學(xué)習(xí)

語、句子等逐步加難的環(huán)節(jié)，反復(fù)強化認(rèn)讀，鞏固識字，逐漸建立

困難

字形與字音之間的聯(lián)系。同時，激發(fā)學(xué)生的求知欲和克服困難的信

預(yù)測

心，學(xué)生認(rèn)讀興趣濃厚。

《小白兔和小灰兔》是一個有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老

教

山羊不同的禮物一一白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)一一白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，

材

結(jié)果也不同一一白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有

分

靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。文章共有節(jié)，采用了對比的寫法，尤其是第三

析5

節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅

生動的插圖，充滿童趣，深受學(xué)生的喜愛。

1、認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，

課

寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀

標(biāo)

課文。在閱讀中積累詞語。對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交

要

求流。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同

語氣。

教

學(xué)1、認(rèn)識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等6個生字。采用多種形式建立音、

目形、義的聯(lián)系。

標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同作法和不同收獲。

教

學(xué)

識字、寫字以及朗讀課文。

重

點

教

學(xué)

認(rèn)識生字、朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思、。

難

點

教具

學(xué)具課件

準(zhǔn)備

26小白兔和小灰兔

小白兔小灰兔

板

書要菜子要白菜

設(shè)11

計

種白菜吃白菜

11

送白菜要白菜

只有自己種，才有吃不完的菜

教

學(xué)

得

失

細(xì)

節(jié)

陳

述

歸

因

教

分

學(xué)

析

反

思

改

進

措

施

教案續(xù)頁(第1課時)

目標(biāo)認(rèn)識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等6個生字。時間

補充修改

達(dá)成采用多種形式建立音、形、義的聯(lián)系。分配

一、質(zhì)疑自學(xué)

三分鐘說話訓(xùn)練一一說說自己喜歡的小動物

互動探究

初讀課文，認(rèn)識生字.

1、師范讀課文，學(xué)生注意聽教師的語氣。

2、學(xué)生邊讀邊標(biāo)自然段序號，并用手勢告訴教師，一共

有幾個自然段。

3、和同桌合作識記生字。

4、出示要求會認(rèn)的生字。(帶上拼音)

翻澆施肥餓候挑擔(dān)

5、指名認(rèn)讀，注意正音。

三拼音：澆、挑。唇齒音：翻、肥。翹舌音：施

交流展示

小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個生字有一個什么共同特

點？說說可以用什么方法記住這些字。

7、語境識字

(1)、自由練習(xí)讀

(2)、反饋讀，同桌互讀，指名讀。

精講提升

小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個生字有一個什么共同特

點？說說可以用什么方法記住這些字。7、語境識字

(1)、自由練習(xí)讀(2)、反饋讀，同桌互讀，指名讀。

拓展遷移

回歸整體自由讀文，邊讀邊想：文章主要講了一件什么事

情？

課

堂

練

詞。

音組

帶拼