2024年教師資格考試初中信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能

力復(fù)習(xí)試題(答案在后面)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題有15小題，每小題3分，共45分)

1、下列哪一項(xiàng)不屬于計(jì)算機(jī)硬件組成部分？

A.中央處理器(CPU)

B.操作系統(tǒng)(OS)

C.內(nèi)存(RAM)

D.硬盤驅(qū)動(dòng)器(HDD)

2、在Windows操作系統(tǒng)中，若要快速切換不同的輸入法，應(yīng)使用以下哪個(gè)快捷鍵

組合？

A.Ctrl+Shift

B.Alt+Tab

C.Win+D

D.Ctrl+Alt+Del

3、在信息技術(shù)教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法最適合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？

A.講授法

B.案例分析法

C.探究式學(xué)習(xí)法

D.演示法

4、在初中信息技術(shù)教學(xué)中，以下哪項(xiàng)內(nèi)容不屬于信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域？

A.辦公自動(dòng)化

B.網(wǎng)絡(luò)安全

C.電子商務(wù)

D.人工智能

5、在教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生更好地理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的工作原理，老師計(jì)劃采

用一種直觀的教學(xué)方法。以下哪種方法最適合作為直觀教學(xué)手段？

A.講解理論知識(shí)

B.觀看相關(guān)視頻

C.閱讀教材內(nèi)容

D.實(shí)際搭建小型局域網(wǎng)

6、當(dāng)教師在進(jìn)行信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到不同學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大,

應(yīng)采取哪種策略來滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求？

A.統(tǒng)一講授難度較高的內(nèi)容以提升整體水平

B.僅教授基礎(chǔ)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握

C.分層次設(shè)置任務(wù)，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的難度

D.安排小組學(xué)習(xí)，讓高水平學(xué)生幫助低水平學(xué)生

7、在信息技術(shù)教學(xué)中，以下哪種教學(xué)策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？

A.知識(shí)傳授為主的教學(xué)策略

B.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略

C.案例分析教學(xué)策略

D.傳授式教學(xué)策略

8、在初中信息技術(shù)課堂中，以下哪種評(píng)價(jià)方式最能體現(xiàn)學(xué)生的信息素養(yǎng)？

A.筆試成績(jī)

B.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

C.個(gè)人作品展示

D.作業(yè)完成情況

9、在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，用于將一個(gè)網(wǎng)絡(luò)與另一個(gè)網(wǎng)絡(luò)隔離，同時(shí)又能保證兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)

間可以安全地進(jìn)行數(shù)據(jù)交換的設(shè)備是：

A.交換機(jī)

B.路由器

C.防火墻

D.網(wǎng)關(guān)

10、下列哪一項(xiàng)不屬于多媒體技術(shù)的基本特征？

A.多樣性

B.交互性

C.集成性

D,單一性

11、在信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師通常采用的“探究式學(xué)習(xí)”方法，其核心是哪個(gè)

環(huán)節(jié)？

A.信息檢索

B.問題提出

C.策略制定

D.意見交流

12、以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容？

A.信息意識(shí)

B.計(jì)算機(jī)科學(xué)素養(yǎng)

C.藝術(shù)素養(yǎng)

D.信息技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)

13、在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，用來衡量數(shù)據(jù)傳輸可靠性的指標(biāo)是：

A.帶寬

B.誤碼率

C,比特率

D.吞吐量

14、在信息技術(shù)課程中，教授學(xué)生如何使用搜索引擎高效查找信息時(shí)，下列哪一項(xiàng)

不是有效的搜索技巧？

A.使用引號(hào)進(jìn)行精確匹配搜索

B.利用減號(hào)排除無關(guān)關(guān)鍵詞

C.只使用一個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索

D.結(jié)合使用AND、OR,NOT等邏輯運(yùn)算符

15、在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該遵循以下哪個(gè)原則？

A.以學(xué)生為中心的原則

B.以教師為中心的原則

C.以教材為中心的原則

D.以課程為中心的原則

二、解答題（本大題有3小題，每小題10分，共30分）

第一題

題目背景：

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分。在初中信息

技術(shù)課程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括局域網(wǎng)（LAN）、廣域網(wǎng)（WAN）

的概念及其應(yīng)用等。

題目要求：

請(qǐng)簡(jiǎn)要描述局域網(wǎng)（LAN）和廣域網(wǎng)（WAN）的區(qū)別，并舉例說明這兩種網(wǎng)絡(luò)類型的

實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。

答題字?jǐn)?shù)限制：不少于150字。

第二題

題目：請(qǐng)結(jié)合初中信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一堂以“網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)培養(yǎng)”為

主題的微型課教案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)反思等部分。

第三題

題目：請(qǐng)結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，闡述如何設(shè)計(jì)一堂初中信息技術(shù)學(xué)科的“信息

檢索與利用”課程。

三、案例分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）

第一題

【案例分析】

小明是一名初中信息技術(shù)教師，他正在教授學(xué)生關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的課程。在課堂上,

他發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于如何保護(hù)個(gè)人信息和防范網(wǎng)絡(luò)詐

騙等知識(shí)掌握不牢固。為了提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，小明決定進(jìn)行

一次課堂實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容如下：

1.將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選取一名組長(zhǎng)。

2.每組學(xué)生利用課余時(shí)間收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的資料，包括網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念、個(gè)

人信息保護(hù)措施、防范網(wǎng)絡(luò)詐騙的方法等。

3.每個(gè)小組準(zhǔn)備一份PPT或小冊(cè)子，用于向全班同學(xué)展示他們收集到的網(wǎng)絡(luò)安全知

識(shí)。

4.在課堂上，每個(gè)小組輪流進(jìn)行展示，其他同學(xué)在展示過程中可以進(jìn)行提問和討論。

5.小明對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，并針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。

問題：

1.分析小明設(shè)計(jì)的課堂實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的積極作用。

2.結(jié)合實(shí)際教學(xué)，提出至少兩種改進(jìn)小明課堂實(shí)踐活動(dòng)的方法。

第二題

案例分析：

小明是一位初二的信息技術(shù)教師，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛畔⒓夹g(shù)的課堂上普遍存在注意

力不集中、參與度低的問題。在一次“網(wǎng)絡(luò)信息檢索”的課堂上，小明采用了以下教學(xué)

策略：

1.利用多媒體設(shè)備播放了與網(wǎng)絡(luò)信息檢索相關(guān)的動(dòng)畫和視頻，以吸引學(xué)生的興趣。

2.在課堂上設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們就如何高效檢索網(wǎng)絡(luò)信息展開討論。

3.為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，小明讓學(xué)生們分組進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息檢索練習(xí)，并要求他

們分享檢索結(jié)果。

問題：

1.小明在教學(xué)過程中采用了哪些教學(xué)策略？

2.這些教學(xué)策略在提高學(xué)生參與度和實(shí)踐能力方面有何效果？

3.作為信息技術(shù)教師，你如何進(jìn)一步優(yōu)化這一課程的教學(xué)設(shè)計(jì)？

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（35分）

題目：

請(qǐng)根據(jù)以下教學(xué)情境，設(shè)計(jì)一堂初中信息技術(shù)學(xué)科的“HTML表格的使用”課程。

教學(xué)情境：

1.學(xué)生已具備基本的HTML標(biāo)簽使用能力。

2.學(xué)生對(duì)表格在日常生活中的應(yīng)用有一定了解，但對(duì)HTML表格的使用技巧不夠熟

悉。

3.課程時(shí)長(zhǎng)為40分鐘。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：掌握HTML表格的基本語法和屬性，能夠創(chuàng)建簡(jiǎn)單的表格。

2.過程與方法：通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

?通過展示生活中表格的應(yīng)用實(shí)例（如購物清單、日程安排等），引導(dǎo)學(xué)生思考表

格的作用。

?提問：表格在網(wǎng)頁中有什么作用？如何使用HTML創(chuàng)建表格？

2.講授新課（20分鐘）

?講解HTML表格的基本語法，包括〈table〉、<tr>,〈th〉、〈td〉等標(biāo)簽。

?介紹表格的屬性，如border>width、height等。

?通過示例代碼展示如何創(chuàng)建不同類型的表格。

3.課堂練習(xí)（15分鐘）

?分組進(jìn)行練習(xí)，每組同學(xué)完成一個(gè)簡(jiǎn)單的表格制作任務(wù)。

?教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）

?各組展示自己的作品，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

?教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過實(shí)例引入、理論講解、實(shí)際操作和小組合作等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生

掌握HTML表格的基本使用技巧。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

?注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。

?鼓勵(lì)學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

?通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

答案解析:

2024年教師資格考試初中信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能

力復(fù)習(xí)試題與參考答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題有15小題，每小題3分，共45分)

1、下列哪一項(xiàng)不屬于計(jì)算機(jī)硬件組成部分？

A.中央處理器(CPU)

B.操作系統(tǒng)(OS)

C.內(nèi)存(RAM)

D.硬盤驅(qū)動(dòng)器(HDD)

【答案】B

【解析】操作系統(tǒng)(0S)屬于軟件范疇，是管理計(jì)算機(jī)硬件與軟件資源的程序。而中

央處理器(CPU)、內(nèi)存(RAM)以及硬盤驅(qū)動(dòng)器(HDD)都是計(jì)算機(jī)中的物理組件，即硬件。

2、在Windows操作系統(tǒng)中，若要快速切換不同的輸入法，應(yīng)使用以下哪個(gè)快捷鍵

組合？

A.Ctrl+Shift

B.Alt+Tab

C.Win+D

D.Ctrl+Alt+Del

【答案】A

【解析】Ctrl+Shift是用于快速切換不同輸入法的快捷鍵組合。Alt+Tab用

于在打開的不同窗口之間切換；Win+D用于顯示桌面；Ctrl+Alt+Del則用于調(diào)

出安全選項(xiàng)界面，如任務(wù)管理器或更改密碼等。

3、在信息技術(shù)教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法最適合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？

A.講授法

B.案例分析法

C.探究式學(xué)習(xí)法

D.演示法

答案：C

解析：探究式學(xué)習(xí)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自主探究、合作交流等方式，

主動(dòng)獲取知識(shí)、解決問題的過程。這種方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，因此

最適合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4、在初中信息技術(shù)教學(xué)中，以下哪項(xiàng)內(nèi)容不屬于信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域？

A.辦公自動(dòng)化

B.網(wǎng)絡(luò)安全

C.電子商務(wù)

D.人工智能

答案：B

解析：信息技術(shù)在辦公自動(dòng)化、電子商務(wù)、人工智能等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。而網(wǎng)

絡(luò)安全雖然與信息技術(shù)密切相關(guān)，但它是保障信息技術(shù)應(yīng)用安全的一個(gè)方面，并不屬于

信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域本身。因此，網(wǎng)絡(luò)安全不屬于信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。

5、在教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生更好地理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的工作原理，老師計(jì)劃采

用一種直觀的教學(xué)方法。以下哪種方法最適合作為直觀教學(xué)手段？

A.講解理論知識(shí)

B.觀看相關(guān)視頻

C.閱讀教材內(nèi)容

D.實(shí)際搭建小型局域網(wǎng)

答案：D.實(shí)際搭建小型局域網(wǎng)

解析：實(shí)際操作能夠讓學(xué)生直接參與并觀察到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建過程，從而加深對(duì)

網(wǎng)絡(luò)工作原理的理解。相比于單純的講解、觀看視頻或閱讀材料，動(dòng)手實(shí)踐可以提供更

加深刻的體驗(yàn)和記憶。

6、當(dāng)教師在進(jìn)行信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到不同學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大，

應(yīng)采取哪種策略來滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求？

A.統(tǒng)一講授難度較高的內(nèi)容以提升整體水平

B.僅教授基礎(chǔ)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握

C.分層次設(shè)置任務(wù)，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的難度

D.安排小組學(xué)習(xí)，讓高水平學(xué)生幫助低水平學(xué)生

答案：C.分層次設(shè)置任務(wù)，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的難度

解析：分層教學(xué)是一種有效的差異化教學(xué)策略，它通過提供不同難度級(jí)別的任務(wù)來

適應(yīng)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的多樣化學(xué)術(shù)背景。這種方法不僅可以讓能力強(qiáng)的學(xué)生得到進(jìn)一步發(fā)展,

同時(shí)也給那些需要更多支持的學(xué)生提供了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這有助于促進(jìn)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)

步，并保持他們的學(xué)習(xí)積極性。

7、在信息技術(shù)教學(xué)中，以下哪種教學(xué)策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？

A.知識(shí)傳授為主的教學(xué)策略

B.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略

C.案例分析教學(xué)策略

D.傳授式教學(xué)策略

答案：B

解析：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，通過設(shè)置具體的學(xué)習(xí)任

務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自主探索、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

思維。

8、在初中信息技術(shù)課堂中，以下哪種評(píng)價(jià)方式最能體現(xiàn)學(xué)生的信息素養(yǎng)？

A.筆試成績(jī)

B.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

C.個(gè)人作品展示

D.作業(yè)完成情況

答案：C

解析：個(gè)人作品展示評(píng)價(jià)方式可以全面體現(xiàn)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的技能運(yùn)用、

問題解決和創(chuàng)新能力，從而更能體現(xiàn)學(xué)生的信息素養(yǎng)。其他選項(xiàng)雖然也能反映學(xué)生在信

息技術(shù)學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，但不如個(gè)人作品展示評(píng)價(jià)方式全面。

9、在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，用于將一個(gè)網(wǎng)絡(luò)與另一個(gè)網(wǎng)絡(luò)隔離，同時(shí)又能保證兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)

間可以安全地進(jìn)行數(shù)據(jù)交換的設(shè)備是：

A.交換機(jī)

B.路由器

C.防火墻

D.網(wǎng)關(guān)

答案:C.防火墻

解析：防火墻是一種位于內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)之間的網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)，它可以控制流

入和流出內(nèi)網(wǎng)的數(shù)據(jù)流，通過檢查數(shù)據(jù)包來決定哪些數(shù)據(jù)可以通過，哪些應(yīng)該被阻止。

它用來保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)不受來自外部網(wǎng)絡(luò)的威脅。而交換機(jī)主要用于局域網(wǎng)內(nèi)的數(shù)據(jù)交換,

路由器負(fù)責(zé)不同網(wǎng)絡(luò)間的路徑選擇，網(wǎng)關(guān)則是連接兩個(gè)使用不同通信協(xié)議的網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備。

10、下列哪一項(xiàng)不屬于多媒體技術(shù)的基本特征？

A.多樣性

B.交互性

C.集成性

D.單一性

答案：D.單一性

解析：多媒體技術(shù)具有多樣性、交互性和集成性等基本特征。多樣性指的是多媒體

能夠處理各種不同類型的信息，如文本、圖像、音頻和視頻等；交互性是指用戶可以與

多媒體內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)；集成性表示多媒體能夠?qū)⒍喾N媒體形式結(jié)合在一起提供給用戶。

單一性不是多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，相反多媒體技術(shù)強(qiáng)調(diào)的是信息表現(xiàn)形式的多樣化和綜合

應(yīng)用。

11、在信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師通常采用的“探究式學(xué)習(xí)”方法，其核心是哪個(gè)

環(huán)節(jié)？

A.信息檢索

B.問題提出

C.策略制定

D.意見交流

答案：B

解析：探究式學(xué)習(xí)是以問題為中心，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自主、合作和探

究的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。因此，其核心環(huán)節(jié)是“問題提出”。

信息檢索、策略制定和意見交流都是探究式學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，但不是核心。

12、以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容？

A.信息意識(shí)

B.計(jì)算機(jī)科學(xué)素養(yǎng)

C.藝術(shù)素養(yǎng)

D.信息技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)

答案：C

解析：信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息

社會(huì)責(zé)任等方面。藝術(shù)素養(yǎng)雖然對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有益，但并不屬于信息技術(shù)學(xué)科

核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容。計(jì)算機(jī)科學(xué)素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)都是信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)

的重要組成部分。

13、在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，用來衡量數(shù)據(jù)傳輸可靠性的指標(biāo)是：

A.帶寬

B.誤碼率

C,比特率

D.吞吐量

答案：B

解析：誤碼率是指在傳輸過程中錯(cuò)誤的比特?cái)?shù)占總傳輸比特?cái)?shù)的比例，它是衡量數(shù)

據(jù)傳輸可靠性的重要指標(biāo)。帶寬指的是數(shù)據(jù)傳輸?shù)淖畲笏俾?，比特率指的是單位時(shí)間內(nèi)

傳輸?shù)谋忍財(cái)?shù)，吞吐量則是指單位時(shí)間內(nèi)成功傳送的數(shù)據(jù)量，這三項(xiàng)指標(biāo)主要用于衡量

傳輸速度而非可靠性。

14、在信息技術(shù)課程中，教授學(xué)生如何使用搜索引擎高效查找信息時(shí)，下列哪一項(xiàng)

不是有效的搜索技巧？

A.使用引號(hào)進(jìn)行精確匹配搜索

B.利用減號(hào)排除無關(guān)關(guān)鍵詞

C.只使用一個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索

D.結(jié)合使用AND、OR,NOT等邏輯運(yùn)算符

答案：C

解析：使用多個(gè)相關(guān)關(guān)鍵詞結(jié)合邏輯運(yùn)算符能夠更精確地定位所需信息，而只使用

一個(gè)關(guān)鍵詞可能會(huì)導(dǎo)致搜索結(jié)果不準(zhǔn)確或者返回大量無關(guān)的信息。其他選項(xiàng)都是有效的

提高搜索效率的方法。

15、在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該遵循以下哪個(gè)原則？

A.以學(xué)生為中心的原則

B.以教師為中心的原則

C.以教材為中心的原則

D.以課程為中心的原則

答案：A

解析：在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該遵循以學(xué)生為中心的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

的主觀能動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)

踐能力。以教師為中心、以教材為中心和以課程為中心的原則都忽略了學(xué)生的主體地位,

不利于學(xué)生全面發(fā)展。

二、解答題（本大題有3小題，每小題10分，共30分）

第一題

題目背景：

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分。在初中信息

技術(shù)課程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括局域網(wǎng)（LAN）、廣域網(wǎng)（WAN）

的概念及其應(yīng)用等。

題目要求：

請(qǐng)簡(jiǎn)要描述局域網(wǎng)（LAN）和廣域網(wǎng)（WAN）的區(qū)別，并舉例說明這兩種網(wǎng)絡(luò)類型的

實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。

答題字?jǐn)?shù)限制：不少于150字。

答案

局域網(wǎng)（LocalAreaNetwork,LAN）是指在一個(gè)相對(duì)較小的地理區(qū)域內(nèi)連接起來

的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)范圍通常在幾公里以內(nèi)，如辦公室、學(xué)校、工廠等。LAN的特點(diǎn)是

速度快、延遲低、數(shù)據(jù)傳輸安全性高。例如，在一個(gè)學(xué)校的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中，教師可以共享

資源，學(xué)生可以通過校園網(wǎng)訪問圖書館的電子書籍，這些都是局域網(wǎng)的應(yīng)用實(shí)例。

廣域網(wǎng)（WideAreaNetwork,WAN）則是跨越較大地理區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)連接，覆蓋范圍

可以從幾十公里到幾千公里，甚至全球。WAN通過電信服務(wù)提供商連接不同地區(qū)的LAN

或者個(gè)人用戶的終端設(shè)備。例如，因特網(wǎng)就是一個(gè)典型的廣域網(wǎng)例子，它讓全球的用戶

能夠相互通信、分享信息。

解析

本題旨在考察考生對(duì)于基本網(wǎng)絡(luò)概念的理解以及其實(shí)際應(yīng)用的能力。正確答案應(yīng)該

清楚地區(qū)分LAN和WAN的不同之處，并能夠提供具體的例子來支持解釋。評(píng)分時(shí)會(huì)考慮

回答的準(zhǔn)確性和邏輯性，同時(shí)也會(huì)注意是否符合字?jǐn)?shù)要求。對(duì)于LAN和WAN的定義，考

生需要展示對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本掌握；而在提供應(yīng)用場(chǎng)景時(shí)，則體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的能

力。

第二題

題目：請(qǐng)結(jié)合初中信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一堂以“網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)培養(yǎng)”為

主題的微型課教案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)反思等部分。

答案：

微型課教案：《網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)培養(yǎng)》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：了解網(wǎng)絡(luò)信息安全的基本概念，掌握一些基本的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施。

2.過程與方法：通過案例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，提高

自我保護(hù)能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)信息安全的基本概念和防護(hù)措施。

2.難點(diǎn)：如何將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

?提問：同學(xué)們，你們?cè)谏暇W(wǎng)過程中遇到過哪些網(wǎng)絡(luò)安全問題？

?學(xué)生分享，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

2.講解網(wǎng)絡(luò)信息安全基本概念

?解釋網(wǎng)絡(luò)信息安全的概念、重要性及危害。

?通過案例分析，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)安全事件。

3.學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施

?講解如何設(shè)置復(fù)雜密碼、安裝殺毒軟件、防范釣魚網(wǎng)站等。

?通過小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)方法。

4.實(shí)踐操作

?學(xué)生在教師指導(dǎo)下，嘗試設(shè)置復(fù)雜密碼、安裝殺毒軟件等操作。

?教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

5.總結(jié)與反思

?學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師進(jìn)行總結(jié)。

?提醒學(xué)生在日常生活中注意網(wǎng)絡(luò)安全，提高自我保護(hù)意識(shí)。

四、教學(xué)反思

1.教學(xué)過程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

2.通過小組討論、實(shí)踐操作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課后關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全行為，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。

解析：

本教案以“網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)培養(yǎng)”為主題，旨在幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)安全的基本概

念和防護(hù)措施，提高他們的網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)。在教學(xué)過程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,

通過案例分析和實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動(dòng)手能力和安全意識(shí)。同

時(shí)，通過教學(xué)反思，教師可以不斷調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量。

第三題

題目：請(qǐng)結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，闡述如何設(shè)計(jì)一堂初中信息技術(shù)學(xué)科的“信息

檢索與利用”課程。

答案:

一、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解信息檢索的基本概念，掌握常用的信息檢索方法，提高信

息檢索能力。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，提高信息處理能力，為終身學(xué)習(xí)打下

基礎(chǔ)。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)信息檢索的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課：通過提問、展示案例等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考信息檢索的重要性，激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣。

2.講解信息檢索的基本概念和方法：講解信息檢索的定義、分類、常用方法等，結(jié)

合實(shí)際案例進(jìn)行講解。

3.實(shí)踐操作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息檢索操作，如使用搜索引擎、圖書館資源等，使學(xué)

生掌握信息檢索的技能。

4.分組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)某一主題進(jìn)行信息檢索，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和

團(tuán)隊(duì)精神。

5.作品展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示檢索到的信息，分享檢索心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神、信息檢索能力等。

2.實(shí)踐操作：評(píng)估學(xué)生在信息檢索實(shí)踐中的操作技巧和解決問題的能力。

3.作品展示：評(píng)價(jià)學(xué)生檢索到的信息質(zhì)量、作品創(chuàng)新性和實(shí)用性。

解析:

本題考查教師對(duì)信息技術(shù)學(xué)科“信息檢索與利用”課程的設(shè)計(jì)能力。首先，要明確

課程目標(biāo)，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。其次，要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程，包括

導(dǎo)入新課、講解、實(shí)踐操作、分組討論和作品展示與評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。最后，要制定相應(yīng)的

教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、實(shí)踐操作和作品展示等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在設(shè)計(jì)

課程時(shí)，要充分考慮信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和道德品質(zhì)，使學(xué)

生在掌握信息檢索技能的同時(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀。

三、案例分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）

第一題

【案例分析】

小明是一名初中信息技術(shù)教師，他正在教授學(xué)生關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的課程。在課堂上，

他發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于如何保護(hù)個(gè)人信息和防范網(wǎng)絡(luò)詐

騙等知識(shí)掌握不牢固。為了提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，小明決定進(jìn)行

一次課堂實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容如下：

1.將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選取一名組長(zhǎng)。

2.每組學(xué)生利用課余時(shí)間收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的資料，包括網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念、個(gè)

人信息保護(hù)措施、防范網(wǎng)絡(luò)詐騙的方法等。

3.每個(gè)小組準(zhǔn)備一份PPT或小冊(cè)子，用于向全班同學(xué)展示他們收集到的網(wǎng)絡(luò)安全知

識(shí)。

4.在課堂上，每個(gè)小組輪流進(jìn)行展示，其他同學(xué)在展示過程中可以進(jìn)行提問和討論。

5.小明對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，并針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。

問題：

1.分析小明設(shè)計(jì)的課堂實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的積極作用。

2.結(jié)合實(shí)際教學(xué)，提出至少兩種改進(jìn)小明課堂實(shí)踐活動(dòng)的方法。

答案：

1.小明設(shè)計(jì)的課堂實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的積極作用主要體現(xiàn)在以下

幾個(gè)方面：

（1）提高學(xué)生的參與度和興趣：通過小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更積極地參

與到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的興趣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要收集資料、準(zhǔn)備PPT或小冊(cè)子，這個(gè)過

程有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。

（3）增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力：通過展示和討論，學(xué)生可以將理論知識(shí)與實(shí)際生

活相結(jié)合，提高網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

（4）促進(jìn)師生互動(dòng)：在展示和討論過程中，學(xué)生可以向教師提出問題，教師也可

以及時(shí)解答學(xué)生的疑問，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。

2.改進(jìn)小明課堂實(shí)踐活動(dòng)的方法：

（1）引入案例教學(xué)：在活動(dòng)前，教師可以提供一些真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)安全案例，讓學(xué)生

在準(zhǔn)備PPT或小冊(cè)子的過程中進(jìn)行分析和討論，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的理解。

（2）增加角色扮演環(huán)節(jié)：在展示過程中，可以讓部分學(xué)生扮演網(wǎng)絡(luò)安全專家或受

害者，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更直觀地了解網(wǎng)絡(luò)安全問題，提高課堂的趣味性和

互動(dòng)性。

（3）組織網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽：在活動(dòng)結(jié)束后，可以組織一次網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽，

讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的掌握程度。

(4)邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行講座：邀請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的專業(yè)人士來校進(jìn)行講座，讓學(xué)

生直接與專家交流，了解最新的網(wǎng)絡(luò)安全動(dòng)態(tài)和技術(shù)。

解析：

本題要求考生分析小明設(shè)計(jì)的課堂實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的積極作用，

并提出改進(jìn)方法?？忌诨卮饐栴}時(shí)，首先要明確小明設(shè)計(jì)的課堂實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容,

然后從提高學(xué)生參與度、自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)際應(yīng)用能力、師生互動(dòng)等方面進(jìn)行分析。在

提出改進(jìn)方法時(shí)，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)，提出具有可操作性的建議，如引入案例教學(xué)、角色

扮演、知識(shí)競(jìng)賽等。

第二題

案例分析：

小明是一位初二的信息技術(shù)教師，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛畔⒓夹g(shù)的課堂上普遍存在注意

力不集中、參與度低的問題。在一次“網(wǎng)絡(luò)信息檢索”的課堂上，小明采用了以下教學(xué)

策略：

1.利用多媒體設(shè)備播放了與網(wǎng)絡(luò)信息檢索相關(guān)的動(dòng)畫和視頻，以吸引學(xué)生的興趣。

2.在課堂上設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們就如何高效檢索網(wǎng)絡(luò)信息展開討論。

3.為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，小明讓學(xué)生們分組進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息檢索練習(xí)，并要求他

們分享檢索結(jié)果。

問題：

1.小明在教學(xué)過程中采用了哪些教學(xué)策略？

2.這些教學(xué)策略在提高學(xué)生參與度和實(shí)踐能力方面有何效果？

3.作為信息技術(shù)教師，你如何進(jìn)一步優(yōu)化這一課程的教學(xué)設(shè)計(jì)？

答案:

1.小明在教學(xué)過程中采用了以下教學(xué)策略:

?多媒體輔助教學(xué)：通過播放動(dòng)畫和視頻，吸引學(xué)生的注意力。

?小組討論：通過小組合作，激發(fā)學(xué)生的思考和交流。

?實(shí)踐操作：通過分組進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息檢索練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.這些教學(xué)策略在提高學(xué)生參與度和實(shí)踐能力方面有以下效果：

?多媒體輔助教學(xué)：通過直觀的動(dòng)畫和視頻，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的

興趣。

?小組討論：通過小組合作，學(xué)生們可以互相學(xué)習(xí)，共同解決問題，提高參與度。

?實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高實(shí)踐能力。

3.作為信息技術(shù)教師，