陜西省銅川市2024屆高三下學(xué)期第二次模擬考試

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（-）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

話語空間是一個(gè)國家的話語權(quán)在國際上實(shí)施的影響力和實(shí)力場域，是一個(gè)國家在全球

話語體系建構(gòu)中的能力和實(shí)力的具體體現(xiàn)。

話語就是說話或所說的話，是人類表達(dá)思維、思想的形式。但是，隨著研究的深入，

話語這一概念的內(nèi)涵、外延，不斷擴(kuò)大，逐漸由學(xué)術(shù)領(lǐng)域擴(kuò)展到新聞傳播領(lǐng)域，又逐漸擴(kuò)

展到政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多領(lǐng)域，擁有了廣泛的社會(huì)意義。我們此處采用廣義的“話

語"，既指話語本體，也指被喻化的“實(shí)體話語”。新時(shí)代以來，我國的話語空間，包括領(lǐng)

域話語空間、區(qū)域話語空間的宣誓和建構(gòu)都取得了巨大的進(jìn)展。

在新時(shí)代我國提出“中國夢(mèng)”和“兩個(gè)一百年”的國內(nèi)話語空間，為國民提供了國家

復(fù)興的偉大構(gòu)想。此外，在國內(nèi)區(qū)域空間中，提出了珠江三角洲I、長江三角洲、環(huán)渤海區(qū)

域等一系列的話語空間范疇。這些概念完善了中國人民奮斗的話語空間范疇。在全球話語

空間的建構(gòu)中，也完善了全球的話語空間范疇系統(tǒng)，提出了“人類命運(yùn)共同體”“區(qū)域共

同體”“抗疫共同體”，以及“一帶一路”等具有全球性質(zhì)的話語空間范疇。這些范疇的提

出，使中國成為全球話語體系建構(gòu)的引領(lǐng)者。在既有世界秩序空間范疇分崩離析之機(jī)，及

時(shí)進(jìn)行了補(bǔ)缺，適時(shí)地服務(wù)于全球新秩序的建構(gòu)。

止匕外，利用既有的國際話語空間，充分發(fā)揮中國的話語功能，強(qiáng)化國家話語權(quán)，充分

發(fā)揮話語空間、話語體系建構(gòu)的引領(lǐng)作用，利用既有霸權(quán)國家“退群”的有利時(shí)機(jī)，主動(dòng)

出擊，有力地打擊了逆全球化勢(shì)力。近年來，個(gè)別霸權(quán)國家利用國內(nèi)優(yōu)先政策，先后退出

許多國際組織，妄圖制造混亂，重構(gòu)、制衡世界秩序，讓出了大量的國際話語空間，為我

國國家話語空間的拓展提供了良機(jī)。中國趁此機(jī)會(huì)主動(dòng)出擊，及時(shí)補(bǔ)缺，強(qiáng)化了中國的全

球話語權(quán)。此外，我國還主動(dòng)加入了一些新成立的區(qū)域話語空間組織，比如“二十國集團(tuán)

組織”，促進(jìn)了我國領(lǐng)域話語體系的建構(gòu)。

我國還開拓了許多新的領(lǐng)域話語空間或區(qū)域話語空間，比如在地理空間上建立了“上

海合作組織”“瀾滄江―湄公河合作組織”“金磚國家合作組織”等。新時(shí)代以來，中國

在金融、貨幣領(lǐng)域建立了“亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行”以及石油期貨人民幣結(jié)算系統(tǒng)，正逐

漸擺脫以美元、英鎊等為結(jié)算貨幣的控制。在近地空間和外太空領(lǐng)域，中國成功組建了北

斗導(dǎo)航系統(tǒng)，發(fā)射了火星探測(cè)器，大大延伸了中國的外層空間話語，增強(qiáng)了中國的太空話

語權(quán)。

總之，新時(shí)代以來，我國采取了一系列新的重大戰(zhàn)略舉措，及時(shí)利用國際秩序的變

化，勇于主動(dòng)出擊，大大拓展了我國的領(lǐng)域話語空間、區(qū)域話語空間，不但為自身的發(fā)展

開拓了新的空間，同時(shí)也在全球新秩序的構(gòu)建中起到引領(lǐng)作用，使我國成為全球話語體系

建構(gòu)中的重要力量。

（摘編自陳汝東《新時(shí)代我國話語空間拓展的挑戰(zhàn)與對(duì)策》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.話語空間不僅能反映一個(gè)國家在國際上的話語權(quán)，更能看出一個(gè)國家在全球話語體系建

構(gòu)中的能力和實(shí)力。

B.新時(shí)代我國在全球話語空間的建構(gòu)中，提出了一些具有全球性質(zhì)的話語空間范疇，使中

國成為領(lǐng)導(dǎo)者。

C.我國主動(dòng)加入了新成立的如“二十國集團(tuán)組織”等區(qū)域話語空間組織，促進(jìn)了我國領(lǐng)域

話語體系的建構(gòu)。

D.我國在地理空間、維護(hù)和平、近地空間和外太空等所有領(lǐng)域都開拓了自己的話語空間或

區(qū)域話語空間。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章對(duì)話語和話語空間的解釋，使我們對(duì)我國新時(shí)代以來的話語空間有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

B.文章主要闡述了在新時(shí)代我國提出的國內(nèi)話語空間、國內(nèi)區(qū)域空間的作用和普遍意義。

C.文章在論證結(jié)構(gòu)上，先引出論題，再提出自己的觀點(diǎn)，然后分點(diǎn)論述，最后加以總述。

D.文章運(yùn)用例證法闡述我國已成為全球話語體系建構(gòu)中的重要力量，有很強(qiáng)的說服力。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“話語”與“話語空間”是兩個(gè)不同的概念，廣義的“話語”指在全球范圍內(nèi)的倡議。

B.我國提出的具有全球性質(zhì)的話語空間范疇，在全球話語空間的建構(gòu)中是很適時(shí)的。

C.在新時(shí)代我國利用既有國際話語空間，充分發(fā)揮話語功能，強(qiáng)化了國家話語權(quán)。

D.嫦娥五號(hào)從發(fā)射到成功返回，這一話語空間的新拓展，增強(qiáng)了中國的太空話語權(quán)。

k答案』l.C2.B3.A

（解析》

11題詳析］

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

A.“更能看出一個(gè)國家在全球話語體系建構(gòu)中的能力和實(shí)力”錯(cuò)誤。由原文“話語空間是

一個(gè)國家的話語權(quán)在國際上實(shí)施的影響力和實(shí)力場域，是一個(gè)國家在全球話語體系建構(gòu)中

的能力和實(shí)力的具體體現(xiàn)”可知，原文是并列關(guān)系，沒有說“更能看出”。

B.“使中國成為領(lǐng)導(dǎo)者”錯(cuò)誤。由原文“這些范疇的提出，使中國成為全球話語體系建構(gòu)

的引領(lǐng)者”可知，原文說的是“使中國成為全球話語體系建構(gòu)的引領(lǐng)者”，而不是“領(lǐng)導(dǎo)

者”。

D.“我國在……維護(hù)和平……所有”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“我國還開拓了許多新的領(lǐng)域話語空

間或區(qū)域話語空間，比如在地理空間上建立了”“在近地空間和外太空領(lǐng)域，中國成功組

建了北斗導(dǎo)航系統(tǒng)，發(fā)射了火星探測(cè)器，大大延伸了中國的外層空間話語，增強(qiáng)了中國的

太空話語權(quán)”可知，原文沒有說“維護(hù)和平”，于文無據(jù)，“所有”擴(kuò)大了范圍。

故選Co

【2題詳析】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

B.“文章主要闡述了在新時(shí)代我國提出的國內(nèi)話語空間”錯(cuò)誤。由原文“在全球話語空間

的建構(gòu)中，也完善了全球的話語空間范疇系統(tǒng)”可知，主要闡述的內(nèi)容有偏差，文本不僅

闡述國內(nèi)話語空間，也闡述全球的話語空間。

故選Bo

【3題詳析】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

A.“廣義的‘話語’指在全球范圍內(nèi)的倡議”錯(cuò)誤。原文第二段說“我們此處采用廣義的

‘話語'，既指話語本體，也指被喻化的‘實(shí)體話語'"，可見廣義的“話語”并不是指

在全球范圍內(nèi)的倡議。

故選Ao

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

人類對(duì)魚的一個(gè)偏見是認(rèn)為它們“原始”。這一觀點(diǎn)假定，在一些水生動(dòng)物登上陸地

后，留在水里的動(dòng)物就停止了演化。

今天我們?cè)诘厍蛏峡吹降膸缀跻话氲聂~都屬于鯨形總目，它們?cè)?000萬年前經(jīng)歷了一

次狂歡式的物種進(jìn)化，并在約1500萬年前達(dá)到物種多樣性的高峰。當(dāng)時(shí)人類的祖先類人猿

也正在進(jìn)化。因此，大約一半的魚都沒有人類“原始”。但早期魚類的后代擁有更長的進(jìn)

化時(shí)間，這樣一來，魚類可以說是所有脊椎動(dòng)物當(dāng)中進(jìn)化最為成熟的了。讓人驚訝的是，

魚類在它們的遺傳機(jī)制下甚至能長出手指，這足以證明魚類與現(xiàn)代哺乳動(dòng)物的諸多相似之

處。只是在魚身上，魚鰭代替了手指一一畢竟在游動(dòng)時(shí)，魚鰭要比手指好用多了。

古老的生物體并不一定意味著簡單，進(jìn)化也并非不懈地趨于更復(fù)雜或體形更大。大型

恐龍的體形遠(yuǎn)大于現(xiàn)代的爬行動(dòng)物，而且最新證據(jù)表明，這些恐龍也是社交動(dòng)物，它們有

親代撫育行為，其溝通模式至少和現(xiàn)代爬行動(dòng)物一樣復(fù)雜。同樣地，在幾百萬、幾千萬年

前，在哺乳動(dòng)物多樣性大繁榮的時(shí)期，最大的陸生哺乳動(dòng)物也未能免于滅絕。真正意義上

屬于哺乳動(dòng)物的時(shí)代就此結(jié)束。雖然我們習(xí)慣于將過去的6500萬年視為哺乳動(dòng)物的時(shí)代，

但硬骨魚也在同一時(shí)期不斷繁衍發(fā)展，甚至發(fā)展速度更快。

正如進(jìn)化并不總是向著越來越復(fù)雜的方向發(fā)展一樣，它也不是趨于完美的過程。雖然

是適者生存，但認(rèn)為動(dòng)物能夠完美適應(yīng)環(huán)境的想法也是一種謬論，因?yàn)榄h(huán)境并不是一成不

變的。甚至除去氣候類型，地震、火山噴發(fā)等地質(zhì)變化這些不穩(wěn)定因素外，大自然本身也

會(huì)走一些彎路，這一過程中難免會(huì)有妥協(xié)，人類身上就有很多例子，包括我們的闌尾、智

齒，以及視神經(jīng)穿過視網(wǎng)膜造成的盲點(diǎn)。對(duì)于魚類來說，呼吸時(shí)蛆蓋必須一張一合，但這

樣也會(huì)產(chǎn)生向前的推力。如果魚類想要保持靜止一一就像大部分魚在休息時(shí)做的那樣一一

它就必須找到能夠抵消魚鯉推力的另一種力。這也解釋了為什么魚在靜止時(shí)，胸鰭依舊沒

有停止擺動(dòng)。

（摘編自喬納森?巴爾科姆《被誤解的魚》）

材料二：

魚類的心智能力如何呢?魚類真的會(huì)思考嗎？

深蝦虎魚有著突出的眼睛，兩頰微微鼓起，嘴往外吸著，尾巴渾圓，7厘米長的魚雷

形身體上布滿了灰褐色污點(diǎn)狀的花斑，這種模樣看上去完全不像是能參加動(dòng)物智力奧運(yùn)會(huì)

的選手。但從各個(gè)角度來看，它們的大腦都出乎意料地發(fā)達(dá)。小小的深蝦虎魚能趁滿潮時(shí)

一邊游泳一邊記住潮間帶低洼地勢(shì)的分布，而這些地方在退潮后就會(huì)形成水洼。它們能在

這里找到不少美味的食物，但章魚、蒼鷺之類的捕食者也可能來海灘覓食，這時(shí)，它們能

用一種令人難以置信的方式，跳到旁邊的水洼里。用大腦繪制地圖的能力讓深蝦虎魚能夠

在水洼之間精準(zhǔn)地跳來跳去，這是生存需求練就高超智力的經(jīng)典例證。生物學(xué)家弗拉基米

爾?迪內(nèi)茲說：“通常人們提到‘智力’一詞時(shí)，指的是'能像我一樣思考‘?！边@是一

種非常自我中心的智慧觀。我猜，要是深蝦虎魚給智力下個(gè)定義，它一定會(huì)把能在腦子里

繪制并記憶地圖囊括其中。但魚們傳奇般的“3秒記憶”一說至今仍存在于大眾文化中。

記憶和學(xué)習(xí)的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，因?yàn)橐涀∫患拢仨毷紫攘私馑?。你能在YouTube

網(wǎng)站上看到用響片訓(xùn)練金魚穿過圓圈、把小球推進(jìn)微型球門的視頻。這是通過條件反射或

聯(lián)想式學(xué)習(xí)獲得的技能。你可以在金魚做目標(biāo)行為的同時(shí)給它一個(gè)刺激，比如一道閃光，

緊接著給它食物獎(jiǎng)賞。這樣魚類很快就能學(xué)會(huì)將穿過圓圈和閃光獎(jiǎng)賞聯(lián)系在一起。最終，

它們也能在閃光單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)穿過圓圈，哪怕沒有食物，也會(huì)滿懷希望地執(zhí)行任務(wù)。

在針對(duì)軟骨魚解決問題能力的研究中，生物學(xué)家把難以獲得的食物放到一種生活在南

美洲的淡水魚卡氏江面前。在野外環(huán)境中，這些卡氏江以泥沙中的蛤蚌、蠕蟲等小動(dòng)物為

食，需要把它們從沙子里挖出來吸進(jìn)嘴里。在訓(xùn)練階段，5只年幼的卡氏江很快就明白了

一截20厘米長的塑料管里有一塊食物，并且學(xué)會(huì)了利用水形成吸力使食物塊朝自己移動(dòng)，

并最終成功吃下食物。兩條雌性卡氏江像波浪一樣揮動(dòng)魚鰭使管內(nèi)形成水流，從而讓食物

朝自己移動(dòng)。三條雄性卡氏江有時(shí)候用這種方法，但更多時(shí)候會(huì)把自己的碟狀身體當(dāng)成吸

盤，或者把吸水和揮動(dòng)魚鰭兩種方法結(jié)合起來。

（摘編自喬納森?巴爾科姆《智力》）

4.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.在約1500萬年前，地球的魚類達(dá)到物種多樣性的高峰，此時(shí)類人猿的進(jìn)化也達(dá)到了這

樣的高峰。

B.生物的進(jìn)化并不總是趨于完美，這一過程也會(huì)有妥協(xié)，人類身上仍保留著闌尾和智齒就

體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

C.深蝦虎魚能記住低洼地勢(shì)的分布，并能精準(zhǔn)跳躍，躲避危險(xiǎn)，但事實(shí)上它們的智力比章

魚、蒼鷺低。

D.卡氏江主要利用外部條件吃到塑料管中的食物，且使用方法單一，這說明它不具備解決

問題的能力，

5.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是()

A.材料一中，作者使用了舉例子、作比較的方法來說明古老的生物不一定簡單，進(jìn)化也并

非不懈地趨于復(fù)雜或體形更大。

B.材料一中，那些認(rèn)為動(dòng)物能夠在進(jìn)化過程中完美適應(yīng)環(huán)境的想法，作者認(rèn)為這是一種謬

論。

C.材料二第二段解說深虎蝦魚的智力，其語言通俗易懂，描繪生動(dòng)，具有哲理的趣味性。

D.“智力”通常指的是人類的思考能力，迪內(nèi)茲認(rèn)為這是一種非常自我中心的狹隘的智慧

觀。

6.“人類對(duì)魚的一個(gè)偏見是認(rèn)為它們‘原始'"，其中“原始”的含義是什么？讀了兩則

材料，你對(duì)魚類有了哪些新認(rèn)識(shí)？請(qǐng)簡要概括。

K答案』4.B5.D

6.(1)“原始”的含義：古老，簡單，愚笨，進(jìn)化不成熟等。

(2)新認(rèn)識(shí)：①魚類擁有較長的進(jìn)化時(shí)間。物種豐富多樣，進(jìn)化較為成熟，能比較好地適

應(yīng)環(huán)境。②魚類擁有一定的心智能力：有一定的記憶力、學(xué)習(xí)能力及解決問題的能力。

K解析H

【4題詳析】

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

A.“此時(shí)類人猿的進(jìn)化也達(dá)到了這樣的高峰”錯(cuò)誤，于文無據(jù)。由原文“今天我們?cè)诘厍?/p>

上看到的幾乎一半的魚都屬于鯨形總目，它們?cè)?000萬年前經(jīng)歷了一次狂歡式的物種進(jìn)

化，并在約1500萬年前達(dá)到物種多樣性的高峰。當(dāng)時(shí)人類的祖先類人猿也正在進(jìn)化”可

知，原文只是說“當(dāng)時(shí)人類的祖先類人猿也正在進(jìn)化“，并沒有說“此時(shí)類人猿的進(jìn)化也

達(dá)到了這樣的高峰”。

C.“智力比章魚、蒼鷺低”錯(cuò)誤，于文無據(jù)。由原文“小小的深蝦虎魚能趁滿潮時(shí)一邊游

泳一邊記住潮間帶低洼地勢(shì)的分布，而這些地方在退潮后就會(huì)形成水洼。它們能在這里找

到不少美味的食物，但章魚、蒼鷺之類的捕食者也可能來海灘覓食，這時(shí)，它們能用一種

令人難以置信的方式，跳到旁邊的水洼里。用大腦繪制地圖的能力讓深蝦虎魚能夠在水洼

之間精準(zhǔn)地跳來跳去，這是生存需求練就高超智力的經(jīng)典例證”可知，原文只是說“章

魚、蒼鷺之類的捕食者也可能來海灘覓食”，并沒有說“智力比章魚、蒼鷺低”。

D.“主要利用外部條件”“方法單一”不符合文意，“不具備解決問題的能力”結(jié)論也不

正確。由原文“兩條雌性卡氏江像波浪一樣揮動(dòng)魚鰭使管內(nèi)形成水流，從而讓食物朝自己

移動(dòng)。三條雄性卡氏江有時(shí)候用這種方法，但更多時(shí)候會(huì)把自己的碟狀身體當(dāng)成吸盤，或

者把吸水和揮動(dòng)魚鰭兩種方法結(jié)合起來”可知，卡氏江會(huì)把吸水和揮動(dòng)魚鰭兩種方法結(jié)合

起來，可見卡氏江并不是主要利用外部條件，方法也不單一，具備解決問題的能力。

故選Bo

【5題詳析】

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)的能力。

D.“‘智力'通常指的是人類的思考能力，迪內(nèi)茲認(rèn)為……”錯(cuò)誤。根據(jù)原文，生物學(xué)家

弗拉基米爾?迪內(nèi)茲說：“通常人們提到‘智力'一詞時(shí)，指的是'能像我一樣思

考‘?！边@是一種非常自我中心的智慧觀?！啊橇ΑǔＶ傅氖侨祟惖乃伎寄芰Α笔且?/p>

用迪內(nèi)茲的話，”這是一種非常自我中心的智慧觀”是作者的觀點(diǎn)。

故選D。

【6題詳析】

本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義和概括文章內(nèi)容的能力。

結(jié)合“魚類可以說是所有脊椎動(dòng)物當(dāng)中進(jìn)化最為成熟的了”“古老的生物體并不一定意味

著簡單，進(jìn)化也并非不懈地趨于更復(fù)雜或體形更大”可知，“原始”的含義：古老，簡

單，愚笨，進(jìn)化不成熟等。

新認(rèn)識(shí)：結(jié)合“但早期魚類的后代擁有更長的進(jìn)化時(shí)間”可知，魚類擁有較長的進(jìn)化時(shí)

間。結(jié)合”今天我們?cè)诘厍蛏峡吹降膸缀跻话氲聂~都屬于魚盧形總目，它們?cè)?000萬年前經(jīng)

歷了一次狂歡式的物種進(jìn)化，并在約1500萬年前達(dá)到物種多樣性的高峰”“魚類可以說是

所有脊椎動(dòng)物當(dāng)中進(jìn)化最為成熟的了”可知，物種豐富多樣，進(jìn)化較為成熟；結(jié)合“對(duì)于

魚類來說，呼吸時(shí)鯉蓋必須一張一合，但這樣也會(huì)產(chǎn)生向前的推力。如果魚類想要保持靜

止一一就像大部分魚在休息時(shí)做的那樣一一它就必須找到能夠抵消魚鰻推力的另一種力”

可知，能比較好地適應(yīng)環(huán)境。

魚類擁有一定的心智能力：深蝦虎魚能記住低洼地勢(shì)的分布，并能精準(zhǔn)跳躍，躲避危險(xiǎn)，

響片訓(xùn)練金魚穿過圓圈、把小球推進(jìn)微型球門的視頻，卡氏江吃塑料管中的食物，都表明

魚類有一定的記憶力、學(xué)習(xí)能力及解決問題的能力。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

市民的自衛(wèi)

李劫人

張老爺自開縣征收局長卸下任后，每日必踱到后廚去做他的功課，查點(diǎn)炭燒了好多，

油鹽用去了好多，早飯吃的小菜還有沒有剩的。就是頂細(xì)小的地方，也必親眼看到，只要

有半點(diǎn)不對(duì)，必要一板三眼地吵半天。他把這功課稱為修身齊家的工夫。

這一日，他邊吃早飯邊展著一張報(bào)紙瀏覽長江南北混戰(zhàn)的紀(jì)事，正打算早飯過后就要

去做功課的。猛聽見街面上瞠瞠幾下鑼聲。打更匠傳鑼之后走到張家公館的門上大喊：

“張大老爺!街坊公請(qǐng)到財(cái)神廟會(huì)議！”

原來今天會(huì)議，就是因?yàn)榻鼇沓抢餅E兵滋擾，官廳方面既然不管，大家便提議想辦法

自衛(wèi)……濫兵滋事都在夜里，每晚挨家派一人出來守夜。若是有警，一家打梆，全街齊

應(yīng)，貓兒棍做武器，即使濫兵有家伙，人多勢(shì)眾也不怕他。

張家公館派出去當(dāng)值守夜的，正是看門的顧老漢。顧老漢今年七十有五，張老爺看見

他在路邊撿狗屎，不覺起了一點(diǎn)惻隨之心，遂把他叫來看門，每天有兩頓停停勻勻的白米

飯吃，每月還有一吊錢的工錢，三節(jié)還可得些賞賜。張老爺做了這件大功德后，居然就添

了兩個(gè)孫兒，也常自嘆“報(bào)施不爽！”

二更以后，行人都絕，只有一派門燈，同三十來個(gè)守夜的專丁。他們都靜悄悄地坐在

財(cái)神廟的大門外，七八個(gè)大燈籠，寫著某街團(tuán)防，桌上一座亮紗桌燈，寫著嚴(yán)拿奸究。年

紀(jì)在五十以上的有七八個(gè)，都是各家公館里派出的，十六以下有十幾個(gè)，都是各家鋪?zhàn)永?/p>

的學(xué)徒。這兩種人在白晝都是極辛苦的，而且天明就要起來工作，所以到這時(shí)，無論如何

是要瞌睡的。不過他們也并未完全把職務(wù)忘記，有時(shí)也睜著朦朧的眼睛左右看一看，把手

縮到胸前的衣服里，聳聳肩頭，把貓兒棍倚在桌子后的壁上。

快三更的時(shí)候，顧老漢被夜風(fēng)所襲，頭一個(gè)便咳嗆起來?？人栽部梢詡魅?，應(yīng)聲而

起的遂有好幾個(gè)人，他們伸了個(gè)懶腰，各把葉子煙摸出，湊在竹子的短煙桿上，就團(tuán)燈的

火接燃，聊以消遣一時(shí)的岑寂。

此時(shí)，隔街的木梆聲很駭人地敲起，嘩嘩剝剝的木梆聲中又夾著一派大喊“捉住呀!捉

住呀！”的人聲。財(cái)神廟前的瞌睡剛剛告退，本街上的木梆也應(yīng)聲而起。然而滿街之上唯聞

梆嗚人喊，卻連影子也沒有看見。財(cái)神廟前的老幼兩派早駭?shù)酶髯耘芑丶胰?；顧老漢脩抖

抖地拖著木棒奔到公館門前時(shí)，大門業(yè)已關(guān)上，推也推不開，叫哩，里面的梆聲打得比別

家的還響，而且八九個(gè)人的聲音，喊得似乎連喉呢都快要喊破了。顧老漢只好拿起木棒在

大門上一陣打，這更不行，里面的梆聲人聲鬧得越是厲害，其中夾雜著張老爺?shù)乃缓埃?/p>

“管他是誰，頂住門！”

末后，顧老漢覺得要進(jìn)公館躲避是不可能的，而性命又得顧全，他遂回頭又向財(cái)神廟

門前奔去，打算到廟里去躲。但是他走到街心，并不見有什么危險(xiǎn)，也沒有一個(gè)人，都躲

了。他慢慢才放大了膽，拖著棒走到街口，只見隔街的街坊都出來了。吵吵嚷嚷有說是濫

兵搶人的，有說是捉賊的，到底不曉得為的什么，也不曉得第一下敲梆的是哪家。顧老漢再

回身走到本街，梆聲已止，拿著貓兒棍出來的人也有了，并且也多了。眾人見他從街口走

來，遂都好奇地過來把他圍著，七嘴八舌地問他到底看見什么。顧老漢本不要撒誑的，卻

覺得平平淡淡地說出，實(shí)在不足以滿足眾人的心意，于是他就閃爍其詞地說道：“怕不是

搶人的嗎？”

一個(gè)小孩子插嘴道：“硬是搶人的，我從門縫中親眼看見三四個(gè)濫兵，拖著槍從我們

這條街跑過。”

“不錯(cuò)，似乎還開了槍來……”

四更以后，全街的言語便集合成功，都肯定地說：“濫兵在別街搶人，被主人驚覺打

起梆來，四散而逃，其間有三個(gè)曾從本街上跑過，被本街守夜的打了一棒，這一棒是張家

公館的顧大爺打的。并且顧大爺還追了一條街，因?yàn)樽凡簧希呕貋砹恕?/p>

輿論一成功，大家遂都向著顧老漢恭頌起來，顧老漢縣小大現(xiàn)，想發(fā)一番辯正，說這

是由眾人心造的，然而亦勢(shì)不可能。顧老漢行年七十有五，從未在眾人之前受過這種光

榮，現(xiàn)在遂也不辭不辯，一直到平明時(shí)，張家公館開了大門，他邁步跨進(jìn)之際，仿佛覺得

果是自己曾打了濫兵一棒，而今是凱旋的了。

張老爺與張二少爺皆一夜未眠，駭?shù)昧瞬坏?，及至聽見顧老漢把他虛構(gòu)成的功勛述了

一遍之后，張老爺更添了一層證實(shí)說：“豈不是真的么！昨夜正打梆時(shí)，那般濫兵不是也來

打過我們的大門!要不是我早吩咐，將大門頂上，大家在門里吶喊了一陣，怕不大吃其

虧1”

張二少爺知道昨夜這件大事，恐防傳聞失實(shí)，于是費(fèi)了三點(diǎn)鐘的工夫，親自編了一篇

市民自衛(wèi)之紀(jì)實(shí)。不過二少爺做議論文做慣了，臨筆總不免有點(diǎn)渲染過度的地方，比如濫

兵三個(gè)人，他一定要寫十余人；本沒有開槍，他一定要寫鳴槍十余響，這也是文章的氣勢(shì)

使然；要寫顧老漢的勇概，就不能不把濫兵的聲勢(shì)格外寫大些，所以一寫到顧老漢舞棒而

前時(shí)，那顧老漢的與魁哼吟真有廉將軍的聲色：“連下數(shù)棍，皆中要害，濫兵等雖有犀利之

武器，亦不得其用，加以闊街之木梆聲及人眾之呼號(hào)，勢(shì)若山崩，故濫兵等亦只有負(fù)創(chuàng)而逃

耳！”

這篇紀(jì)實(shí)，再次日便在本城幾家報(bào)紙上故露出來。不到六天，外處的報(bào)紙上也轉(zhuǎn)載了

去，還撰了一條時(shí)評(píng)，說這種自衛(wèi)法實(shí)在是頂好的，若各城市都能采行，“真足以寒匪膽

而振民氣”，甚至還說：“民權(quán)之立，其以此為始基乎！”

差不多這竟成為風(fēng)行一時(shí)的輿論，而造成這輿論之因子的顧老漢，也得了他相當(dāng)?shù)膱?bào)

酬：便是張老爺叫賬房特提了兩吊錢賞他，并免了他值夜的差事。

（有刪改）

7.下列對(duì)本文內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.介紹顧老漢的年邁孤苦使用了插敘的方法，這既是對(duì)他身世的交代，也是塑造張老爺形

象不可或缺的一筆。

B.深夜財(cái)神廟大門外的燈籠與桌燈、人們慵懶的狀態(tài)，寫出了環(huán)境的安靜，也暗示了小說

的主題。

C.顧老漢在“危急時(shí)刻”敲不開張公館大門原因，在事情結(jié)束后張老爺?shù)淖允鲋胁诺靡?/p>

解答，前后形成照應(yīng)。

D.濫兵并沒有真正地出現(xiàn)，可是眾人的反應(yīng)卻能讓讀者感受到他們對(duì)社會(huì)造成的危害，從

側(cè)面反映出社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

8.張老爺這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。

9.有人認(rèn)為本篇小說揭示出了人性的弱點(diǎn)。請(qǐng)簡要分析，作者揭示的人性的弱點(diǎn)有哪些。

K答案』7.B

8.①精明吝嗇：每日后廚的功課，就算頂細(xì)小的地方也要親眼看到，有半點(diǎn)不對(duì)就要吵上半

天。

②自私自利：沒有真正想要承擔(dān)責(zé)任，派工作繁重且年邁的顧老漢去守夜；就算知道外面有

危險(xiǎn)，也讓人頂住門，導(dǎo)致顧老漢進(jìn)不去家門。

③自我標(biāo)榜：把自己的斤斤計(jì)較稱為修身齊家，認(rèn)為讓顧老漢來干活是大功德。

9.①違背本心。顧老漢覺得說實(shí)話會(huì)違背眾人意愿，因而含糊其詞。后見眾口一詞，他便也

將錯(cuò)就錯(cuò)，虛構(gòu)功勛，“弄假成真”。

②盲目從眾。從小孩子到四鄰街坊明明沒有看到實(shí)情，卻七言八語形成了顧大爺追打強(qiáng)盜的

輿論。

K解析H

[7題詳析]

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

B.“也暗示了小說的主題”錯(cuò)誤。描寫出深夜的靜謐安然，暗示著即將有異常狀況發(fā)生，

并不能暗示小說的主題。

故選Bo

【8題詳析】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

精明吝嗇：“每日必踱到后廚去做他的功課，查點(diǎn)炭燒了好多，油鹽用去了好多，早飯吃

的小菜還有沒有剩的。就是頂細(xì)小的地方，也必親眼看到，只要有半點(diǎn)不對(duì)，必要一板三

眼地吵半天”，每日后廚的功課，就算頂細(xì)小的地方也要親眼看到，有半點(diǎn)不對(duì)就要吵上

半天。

自私自利：“張家公館派出去當(dāng)值守夜的，正是看門的顧老漢。顧老漢今年七十有五，張

老爺看見他在路邊撿狗屎，不覺起了一點(diǎn)惻隱之心，遂把他叫來看門，每天有兩頓停停勻

勻的白米飯吃，每月還有一吊錢的工錢，三節(jié)還可得些賞賜"，沒有真正想要承擔(dān)責(zé)任，

派工作繁重且年邁的顧老漢去守夜；“顧老漢戰(zhàn)抖抖地拖著木棒奔到公館門前時(shí)，大門業(yè)

已關(guān)上，推也推不開，叫哩，里面的梆聲打得比別家的還響，而且八九個(gè)人的聲音，喊得

似乎連喉呢都快要喊破了。顧老漢只好拿起木棒在大門上一陣打，這更不行，里面的梆聲

人聲鬧得越是厲害，其中夾雜著張老爺?shù)乃缓啊芩钦l，頂住門！'"，就算知道外面

有危險(xiǎn)，張老爺也讓人頂住門，“管他是誰，頂住門”，導(dǎo)致顧老漢進(jìn)不去家門。

自我標(biāo)榜：“每日必踱到后廚去做他的功課，查點(diǎn)炭燒了好多，油鹽用去了好多，早飯吃

的小菜還有沒有剩的。就是頂細(xì)小的地方，也必親眼看到，只要有半點(diǎn)不對(duì)，必要一板三

眼地吵半天。他把這功課稱為修身齊家的工夫”，把自己的斤斤計(jì)較稱為修身齊家；”顧

老漢今年七十有五，張老爺看見他在路邊撿狗屎，不覺起了一點(diǎn)惻隱之心，遂把他叫來看

門，每天有兩頓停停勻勻的白米飯吃，每月還有一吊錢的工錢，三節(jié)還可得些賞賜。張老

爺做了這件大功德后，居然就添了兩個(gè)孫兒，也常自嘆'報(bào)施不爽！'”，張老爺認(rèn)為讓

顧老漢來干活是大功德。

【9題詳析】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。

違背本心。“眾人見他從街口走來，遂都好奇地過來把他圍著，七嘴八舌地問他到底看見

什么。顧老漢本不要撒誑的，卻覺得平平淡淡地說出，實(shí)在不足以滿足眾人的心意，于是

他就閃爍其詞地說道：’怕不是搶人的嗎？'”，顧老漢本不要撒誑的，覺得說實(shí)話會(huì)違

背眾人意愿，因而含糊其詞?！八母院?，全街的言語便集合成功，都肯定地說：'濫兵

在別街搶人，被主人驚覺打起梆來，四散而逃，其間有三個(gè)曾從本街上跑過，被本街守夜

的打了一棒，這一棒是張家公館的顧大爺打的。并且顧大爺還追了一條街，因?yàn)樽凡簧希?/p>

才回來了”，全街的言語集合成功，都肯定地說這一棒是張家公館的顧大爺打的；“輿論

一成功，大家遂都向著顧老漢恭頌起來，顧老漢即便良心大現(xiàn)，想發(fā)一番辯正，說這是由

眾人心造的，然而亦勢(shì)不可能。顧老漢行年七十有五，從未在眾人之前受過這種光榮，現(xiàn)

在遂也不辭不辯”，顧老漢想發(fā)一番辯正，然而亦勢(shì)不可能，從未在眾人之前受過這種光

榮，現(xiàn)在遂也不辭不辯，后見眾口一詞，他便也將錯(cuò)就錯(cuò)，虛構(gòu)功勛，“弄假成真”。

盲目從眾?！耙粋€(gè)小孩子插嘴道：'硬是搶人的，我從門縫中親眼看見三四個(gè)濫兵，拖著

槍從我們這條街跑過。''不錯(cuò)，似乎還開了槍來……'四更以后，全街的言語便集合成

功，都肯定地說：'濫兵在別街搶人，被主人驚覺打起梆來，四散而逃，其間有三個(gè)曾從

本街上跑過，被本街守夜的打了一棒，這一棒是張家公館的顧大爺打的。并且顧大爺還追

了一條街，因?yàn)樽凡簧?，才回來了…?"，一個(gè)小孩子說從門縫中親眼看見三四個(gè)濫

兵，拖著槍從我們這條街跑過，全街的言語集合成功，都肯定地說這一棒是張家公館的顧

大爺打的。從小孩子到四鄰街坊明明沒有看到實(shí)情，卻七言八語形成了顧大爺追打強(qiáng)盜的

輿論。

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

齊景公問于晏子曰：“寡人欲從夫子而售齊國之政?！睂?duì)曰：“嬰聞之，國具官而后

政可善?！本肮魃唬骸褒R國雖小，則何為不具官乎？”對(duì)曰：“此非臣之所復(fù)也。昔先

君桓公身體墮懈，辭令不給，則隰朋侍；左右多過，刑罰不中，則弦章侍；居處肆縱，左

右懾畏，則東郭牙侍；田野不修，人民不安，則寧戚侍；軍吏怠，戎士偷，則王子成父

侍；德義不中，信行衰微，則管子侍。先君能以人之長續(xù)其短，以人之厚補(bǔ)其?。皇且赞o

令窮遠(yuǎn)而不逆，兵加于有罪而不頓，是故諸侯朝其德而天子致其月乍。今君之失多矣，未有

一士以聞?wù)咭?，故曰未具?！本肮唬骸吧?吾聞高繚與夫子湃，寡人請(qǐng)見之。"晏子日：

“臣聞為地戰(zhàn)者不能成王，為祿仕者不能成政。若高繚與嬰為兄弟久矣，未嘗干嬰之過，

補(bǔ)嬰之闕，特進(jìn)仕之臣也，何足以補(bǔ)君？”

（節(jié)選自劉向《說苑?君道》）

材料二：

晏子沒，十有七年，景公飲諸大夫酒。公射出質(zhì)，堂上唱善，若出一口。公作色太

息，播弓矢。弦章入，公曰：“章，自吾失晏子，于今十有七年，未嘗聞吾過不善；今射

出質(zhì)，而唱善者若出一口。”弦章對(duì)曰：“此諸臣之不肖也，知不足以知君之不善，勇不

足以犯君之顏色。然而有一焉。臣聞之：'君好之，則臣服之；君嗜之，則臣食之。'夫

尺蟆食黃則其身黃，食蒼則其身蒼，君其猶有諂人言乎？”公曰：“善。今日之言，章為

君，我為臣。”是時(shí)海人入魚，公以五十乘，賜章。章歸，魚乘塞涂，撫其御之手曰：

“曩之唱善者，皆欲若魚者也。昔者，晏子辭賞以正君故過失丕施令諸臣諂諛以干利故出

質(zhì)而唱善如出二口。今所輔于君未見于眾，而受若魚，是反晏子之義，而順諂諛之欲

也?！惫剔o魚不受。君子曰：“弦章之廉，乃晏子之厚行也?！?/p>

夫天之生人也，蓋非以為君也；天之立君也，蓋非以為位也。夫?yàn)槿司衅渌接?/p>

不顧其人，是不承天意，忘其位之所以宜事也。如此者，《春秋》不予能君則衰然之。鄭伯

惡一人而兼棄其師，故有“夷、狄不君”之辭。人主不以此自省，惟既以失實(shí)，心奚因知

之。故曰：“有國者不可以不學(xué)《春秋儲(chǔ)”此之謂也。

（節(jié)選自劉向《說苑?君道》）

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的（答案》標(biāo)

號(hào)涂黑。

晏子A辭賞以正君B故過失C不掩D今諸臣E諂諛以干利F故G出質(zhì)而唱善如出H一

□o

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.善，意為“使……好”，后文“未有一士以聞?wù)咭病敝械摹奥劇币鉃椤笆埂牭健保?/p>

兩者用法相同。

B.游，指交往、交際，與“秦時(shí)與臣游”（《鴻門宴》）中的“游”詞義不同。

C.遺行，意為“留下的操行"，稱贊弦章沿襲了晏子的美德，奉行廉潔正直的為臣之道。

D.夷狄，意思是“當(dāng)做夷狄”，與句中的“能君”對(duì)舉，強(qiáng)調(diào)這種君王的名不副實(shí)。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料都出自《說苑?君道》，可見，作者的目的在于闡釋為君之道，但君臣既身份相

對(duì)，又是治國的一體，所以，君道中也很見臣道。

B.在晏子看來，齊桓公能成就霸業(yè)，不是因?yàn)樽约河⒚髑诿悖且驗(yàn)樯朴谧R(shí)別人才和任

用人才，因?yàn)樗３Ｗ尦甲犹娲约禾幚砀鞣N政務(wù)。

C.景公射箭脫靶，臣子還是齊聲稱好。面對(duì)景公的失望，弦章既批評(píng)了群臣的不智不勇，

也警示景公，做君主的任何時(shí)候都不能愛聽諂媚阿諛。

D.作者認(rèn)為：上天設(shè)立君主之位，就是要為人民做事的，所以，做君主的要扼制私欲，以

人民的利益為重，如果做不到這點(diǎn)，那就是名不副實(shí)。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）今君之失多矣，未有一士以聞?wù)咭?，故曰未具?/p>

（2）故曰：“有國者不可以不學(xué)《春秋篇”此之謂也。

K答案U10.BDF11.B12.B

13.（1）現(xiàn)在君王您的過失很多，卻沒有一個(gè)人告訴您，所以說官員未配備好。

（2）所以說：“掌握國政的人不能不學(xué)習(xí)《春秋》?！闭f的就是這種情況。

K解析工

【10題詳析】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：晏嬰以拒絕賞賜來補(bǔ)正君王，所以君王有什么過失從不遮掩；現(xiàn)在這些臣子以諂媚

阿諛來求取利益，所以箭射出了靶子反而還齊聲叫好。

“晏子辭賞以正君”和“諸臣諂諛以干利”，句式對(duì)稱，句意相關(guān)，各自單獨(dú)成句，所以

BF處斷開；

“過失”作主語，“不掩”作謂語，主謂結(jié)構(gòu)單獨(dú)成句，所以D處斷開。

故選BDF?

【11題詳析】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)和對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能

力。

A.正確。都是使動(dòng)用法。句意：我想要聽從先生您的意見搞好齊國的政治。/卻沒有一個(gè)

人告訴您。

B.錯(cuò)誤。詞義相同，都指交往、交游。句意：我聽說高繚與先生您素有交往。/在秦朝的

時(shí)候，項(xiàng)伯和我有交往。

C.正確。句意：就是晏嬰留傳下來的好品行啊！

D.正確。句意：《春秋》是不會(huì)贊許他是能干的君王的，而只會(huì)把他看作夷、狄一樣的野

蠻人。

故選Bo

【12題詳析】

本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

B.“因?yàn)樗３Ｗ尦甲犹娲约禾幚砀鞣N政務(wù)”錯(cuò)誤。晏子話中反復(fù)出現(xiàn)的“侍”，不是

“替代”，而是“幫助”，主要是指臣子指出桓公的錯(cuò)誤使他能改正。從后文的多處可知

這點(diǎn)，如“今君之失多矣，未有一士以聞?wù)咭玻试晃淳?，又如“未嘗干嬰之過，補(bǔ)嬰

之闕，特進(jìn)仕之臣也，何足以補(bǔ)君”。

故選Bo

【13題詳析】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“失”，過失；“聞”，使……聽到；“具”，配備好。

⑵“故”，所以；“有國者”，掌握國政的人；“此之謂也”，判斷句，“也”表判斷。

參考譯文：

材料一：

齊景公問晏嬰說：“我想要聽從先生您的意見搞好齊國的政治?！标虌雽?duì)他說：“我

聽說，國家必須配備好應(yīng)有的官員，政治才可以搞好?！本肮兞四樕f：“齊國雖小，

憑什么說沒有配備應(yīng)有的官員呢？"晏子回答說：“這不是我上面回答的本意。從前，先王

齊桓公每當(dāng)身體懶散懈怠，辭不達(dá)意時(shí)，就有隰朋幫助他；每當(dāng)左右過失多，刑罰不適

當(dāng)，就有弦章幫助他；如果在內(nèi)宮恣意放縱，左右感到害怕恐懼，就有東郭牙諫止他；田

土不整治，人民不安寧，就有寧戚幫助他；軍官懈怠，士兵散漫，就有王子成父幫他整

治；行動(dòng)不符合道德仁義，信譽(yù)下降，品行有缺點(diǎn)，就有管仲幫助他。先王能用別人的長

處補(bǔ)自己的短處，用別人的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自己的缺欠；因此，（他的）命令傳達(dá)到遠(yuǎn)方但沒有人

違抗，對(duì)有罪的人興兵討伐但不會(huì)遭受挫折；因此諸侯都前來朝賀他的盛德，天子也把祭

肉賞賜給他。現(xiàn)在君王您的過失很多，卻沒有一個(gè)人告訴您，所以說官員未配備好?！本?/p>

公說：“好！我聽說高繚與先生您素有交往，請(qǐng)您幫助我見到他。”晏嬰說：“我聽說為

了爭奪土地而進(jìn)行戰(zhàn)爭的不能成就帝王的功業(yè)，為了追求俸祿而當(dāng)官的不能取得政績。像

高繚這樣的人與我很久就情同兄弟了，但他從未指責(zé)過我的過失，補(bǔ)正我的失誤，他只不

過是追求俸祿官職的臣子罷了，怎么能夠來輔佐君王您呢？”

（節(jié)選自劉向《說苑?君道》）

材料二：

晏嬰死后十七年，齊景公請(qǐng)各位大夫飲酒（并以射箭助興）。齊景公的箭射出了箭靶，

廳堂上的人都齊聲叫好。齊景公臉色大變，嘆息一聲，拋棄了弓和箭（便退席了）。這時(shí)大

夫弦章進(jìn)來了，齊景公對(duì)他說：“弦章，自從我失去晏嬰，至今己有十七年了，從未聽到

有人指出我不好的地方；今天射箭明明射出了箭靶，廳堂上的人都齊聲叫好，像出自一人

之口?！毕艺聦?duì)齊景公說：“這是眾位臣子不才，他們的智慧不能夠察知君主的不足之

處，他們的勇氣也不足以冒犯君王的臉色。但是有這樣一種情況，我聽說：‘君王喜好

的，那么臣子就會(huì)信服它；君王特別愛吃的東西，那么臣子也就會(huì)喜歡吃。'尺攫吃了黃

色的東西，它的身體就變成黃色，吃了青黑色的東西，它的身體就變成青黑色，君王您仍

然有時(shí)愛聽諂諛之人的話吧？”齊景公說：“好。憑今天這番話，你是國君，我是臣下。”

當(dāng)時(shí)海邊漁民進(jìn)獻(xiàn)鮮魚，齊景公就用五十車魚賞賜弦章。弦章回去時(shí)，魚車塞滿了道路，

他撫著趕車人的手說：“方才那些叫好的人都想要這些魚。從前，晏嬰以拒絕賞賜來補(bǔ)正

君王，所以君王有什么過失從不遮掩；現(xiàn)在這些臣子以諂媚阿諛來求取利益，所以箭射出

了靶子反而還齊聲叫好?，F(xiàn)在我對(duì)君主的輔佐還沒有在眾人中見效，卻要接受這些魚，這

就違背了晏嬰暢通無阻守的道義，而在順從諂媚阿諛之人追求利欲。”因此他堅(jiān)決拒絕，

不接受賞賜。品德高尚的君子說：“弦章的廉潔，就是晏嬰留傳下來的好品行?。　?/p>

上天造下人來，并不是讓他做君王的；上天設(shè)立君王，也并不是讓他專居此位的。作

為百姓的君主，只為滿足自己的私欲，而不顧他的人民，這就是沒有秉承上天的意旨，忘

記了他所居地位應(yīng)該做的事情。像這樣的人，《春秋》是不會(huì)贊許他是能干的君王的，而只

會(huì)把他看作夷、狄一樣的野蠻人。鄭文公厭惡一個(gè)人，就連他所率領(lǐng)的軍隊(duì)也一并拋棄

T,所以有“夷、狄不識(shí)君王”的說法。如果做君主的不因此自我反省，等到已經(jīng)失去了

為君的實(shí)質(zhì)，心又怎么能了解這些呢。所以說：“掌握國政的人不能不學(xué)習(xí)《春秋》?！闭f

的就是這種情況。

（節(jié)選自劉向《說苑?君道》）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

鄴都?引

張說②

君不見魏武?草創(chuàng)爭天祿，群雄睚眥相馳逐。

晝攜壯士破堅(jiān)陣，夜接詞人賦華屋。

都邑繚繞西山陽，桑榆汗漫漳河曲。

城郭為墟人代改，但見西園④明月在。

鄴旁高冢多貴臣，蛾眉曼曝共灰塵。

試上銅臺(tái)⑥歌舞處，惟有秋風(fēng)愁殺人。

K備注X①鄴都：曹操挾持漢獻(xiàn)帝遷都于鄴城，鄴城在今河南安陽市北，河北磁縣東

南。②張說（667年-730年），唐代文學(xué)家、政治家，歷經(jīng)四朝，三度執(zhí)掌大政。這首詩是

他在被貶為相州刺史后所作的。③魏武：曹操，曹不建魏朝后，尊曹操為魏武帝。④西

園：即銅雀園，曹氏父子經(jīng)常在此聚會(huì)賦詩。⑤銅臺(tái)：即銅雀臺(tái)。

14.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開篇三句起勢(shì)雄壯，高度集中地?cái)⑹隽瞬懿賱?chuàng)立功業(yè)的壯舉，當(dāng)中的“群雄睚眥”更烘

托出曹操的英雄氣概。

B.四、五句將魏武帝集勇猛豪雄與風(fēng)流儒雅為一體的英姿活現(xiàn)出來，作者的贊美、崇敬、

向往之情也溢于紙上。

C.八、九句承上啟下，雄偉的城郭化為廢墟，與上文中描繪的豐功偉績形成對(duì)比；明月如

舊，引發(fā)追思與感慨。

D.最后兩句，詩人想追尋往日盛況卻徒增惆悵，此中情感與辛棄疾“佛貍祠下，一片神鴉

社鼓”表達(dá)的情感相同。

15.歷代詩評(píng)家認(rèn)為此詩具有“慷慨蒼涼”的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的理

解。

K答案》14.D

15.①慷慨蒼涼，在慷慨激昂、積極向上的情緒之中蘊(yùn)含著一絲深沉的憂愁悲傷；

②在對(duì)曹操英雄形象的塑造和對(duì)其功績表達(dá)贊頌的過程中，寄托自己對(duì)建功立業(yè)的渴望，展

現(xiàn)出慷慨激昂之情；

③在今與昔的強(qiáng)烈對(duì)比中表達(dá)了蒼涼之嘆，由此及彼，寄托了對(duì)自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)，壯志難酬的

感傷。

k解析H

【14題詳析】

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。

D.“此中情感與辛棄疾'佛貍祠下，一片神鴉社鼓'表達(dá)的情感相同”錯(cuò)誤。在《鄴都

引》中，昔日繁華今日成空，所以詩人登上銅雀臺(tái)想要尋訪昔日盛況，但是哪怕是銅雀

臺(tái)，也只空余蕭瑟秋風(fēng)，昔盛今衰之情、懷古傷己之情更進(jìn)一層；而“佛貍祠下，一片神

鴉社鼓”表面上諷刺的是民眾遺忘歷史的這一現(xiàn)象，實(shí)質(zhì)上是在批判南宋朝廷茍安，不知

收復(fù)失地。

故選D。

【15題詳析】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

本詩慷慨蒼涼，開始寫魏武生前草創(chuàng)大業(yè)，繼而寫他的文韜武略、治國有方，把他一生的

偉績很簡潔地概括于“晝攜壯士破堅(jiān)陣，夜接詞人賦華屋。都邑繚繞西山陽，桑榆汗漫漳

河曲”四句詩中?！俺枪鶠樾嫒舜摹币韵滤木渲赝怀鑫何渖砗蟮臍v史變遷。曹操能夠

在群雄逐鹿的亂世中辟一鄴都繁華之地，而他身后的人們卻無法維持鄴都的繁榮，可見魏

武確實(shí)高人一籌，后世多不可與之相提并論，在慷慨激昂、積極向上的情緒之中蘊(yùn)含著一

絲深沉的憂愁悲傷。

“君不見魏武草創(chuàng)爭天祿，群雄睚眥相馳逐。”開篇二句起勢(shì)雄壯，高度集中地?cái)⑹隽瞬?/p>

操掃平群雄，為子孫奪得帝位的赫赫功業(yè)?！皶償y壯士破堅(jiān)陣，夜接詞人賦華屋?！泵枥L

出兩幅鮮明生動(dòng)的畫面：白日里率領(lǐng)壯士們披堅(jiān)執(zhí)銳，沖鋒陷陣，夜間則接遇詞人，在華

美的宮室中吟詩作賦。兩幅畫面互相配合，互相映襯，將魏武帝集勇猛豪雄與風(fēng)流儒雅于

一身的英姿活現(xiàn)出來。作者的崇敬、向往之情也溢于紙上。詩人追慕魏武，希望在政治上

有所建樹的感情，讓讀者從對(duì)曹操的業(yè)績的追述中體味出詩人的理想追求，寄托自己對(duì)建

功立業(yè)的渴望，展現(xiàn)出慷慨激昂之情。

通過魏武生前身后、鄴都昔盛今衰的鮮明對(duì)比，表達(dá)了蒼涼之嘆，抒寫出世事滄桑、功名

富貴不得久長的深沉感慨。表面上看，這一題旨在吊古詩中頗為尋常；但聯(lián)系作者的事

跡，可以作出更深入的理解。他感慨富貴不常，實(shí)際上是在悲嘆自己的遭遇，委婉地抒發(fā)

內(nèi)心的憤懣，由此及彼，寄托了對(duì)自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)，壯志難酬的感傷。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）韓愈在《師說》中指出，人們愛自己的孩子，會(huì)“”，但這種老師往往

只是“"，不是傳道受業(yè)解惑的老師。

（2）白居易在《琵琶行》中用“,”兩句寫出了送別的自然場景，

渲染了離別之情。

（3）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中用“,”表現(xiàn)了他舍己為人、

至死不悔的高尚情操。

1答案X（1）擇師而教之授之書而習(xí)其句讀者（2）潺陽江頭夜送客楓葉荻花秋

瑟瑟（3）何時(shí)眼前突兀見此屋吾廬獨(dú)破受凍死亦足

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

人體的免疫系統(tǒng)由數(shù)百種細(xì)胞和信號(hào)分子組成，由大約8000個(gè)基因控制，錯(cuò)綜復(fù)雜得

令人難以置信，是我們身上僅次于大腦的第二復(fù)雜系統(tǒng)。隨著年齡的增長，①。這正

是感染新冠病毒之后，老人的死亡率更高的主要原因。

為什么會(huì)發(fā)生免疫衰老？這與一個(gè)事實(shí)有關(guān)：②，一些免疫細(xì)胞開始出現(xiàn)不良

反應(yīng)。問題最嚴(yán)重的是一類稱為“中性粒細(xì)胞”的免疫細(xì)胞。這是最常見的一類白細(xì)胞。

它們構(gòu)成了先天免疫系統(tǒng)的一部分，是人體抵御感染的第一道防線。中性粒細(xì)胞不知疲倦

地在血流中巡邏，尋找有害的病原體。當(dāng)它們發(fā)現(xiàn)入侵者，③:將病原體吞下；向

病原體噴灑致命的化學(xué)物質(zhì)；或者自殺性地把自己拋出，…像網(wǎng)一樣把敵人纏住，使其動(dòng)彈

不得，直至死去。隨著年齡的增長，年長的中性粒細(xì)胞雖然仍能發(fā)現(xiàn)入侵者，但在追捕

時(shí)，卻像喝醉酒的士兵一樣橫沖直撞，胡亂開火。導(dǎo)致的后果是：一方面，降低了防御的

速度和效率，使入侵者有更多的時(shí)間站穩(wěn)腳跟；另一方面，胡亂開火造成的誤傷引發(fā)了蔓

延全身的慢性炎癥。

17.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過12個(gè)字。

18.文中畫波浪線處使用了哪些修辭手法？請(qǐng)簡要分析其表達(dá)效果。

（答案》17.①免疫系統(tǒng)也逐漸衰老②隨著年齡的增長③就用以下三種辦法將其清除

18.比喻，擬人，把中性粒細(xì)胞比作“網(wǎng)”，將中性粒細(xì)胞抵御病原體的過程擬作與敵人廝

殺并同歸于盡，生動(dòng)形象地說明了免疫系統(tǒng)的中性粒細(xì)胞是如何守住人體抵御感染的第一道

防線的。

k解析X

【17題詳析】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情景補(bǔ)寫的能力。

第一空，根據(jù)后句“這正是感染新冠病毒之后，老人的死亡率更高的主要原因”“為什么

會(huì)發(fā)生免疫衰老？”等信息，可知此處是說隨著年齡的增長，免疫力下降，故補(bǔ)寫內(nèi)容為

“免疫系統(tǒng)也逐漸衰老”。

第二空，根據(jù)前句“為什么會(huì)發(fā)生免疫衰老”可知，此處是解釋免疫衰老的原因；再根據(jù)

后句“一些免疫細(xì)胞開始出現(xiàn)不良反應(yīng)”，可知此處是說伴隨著年齡的增長，免疫細(xì)胞出

現(xiàn)不良反應(yīng)，所以補(bǔ)寫內(nèi)容為“隨著年齡的增長”。

第三空，由后句中“將病原體吞下；向病原體噴灑致命的化學(xué)物質(zhì)；或者自殺性地把自己

拋出，像網(wǎng)一樣把敵人纏住，使其動(dòng)彈不得，直至死去”可知補(bǔ)寫內(nèi)容與前句是總分關(guān)

系，內(nèi)容上是說免疫細(xì)胞清除有害的病原體的三種辦法，可以補(bǔ)寫內(nèi)容為“就用以下三種

辦法將其清除”。

【18題詳析】

本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

“或者自殺性地把自己拋出，像網(wǎng)一樣把敵人纏住”中“網(wǎng)”是喻體，“中性粒細(xì)胞”是

本體，把中性粒細(xì)胞比作“網(wǎng)”，運(yùn)用比喻修辭手法?！鞍炎约簰伋觥薄鞍褦橙死p住，使

其動(dòng)彈不得，直至死去”運(yùn)用擬人修辭手法，將中性粒細(xì)胞人格化，將中性粒細(xì)胞抵御病

原體的過程擬作與敵人廝殺并同歸于盡，生動(dòng)形象地說明了免疫系統(tǒng)的中性粒細(xì)胞是如何

守住人體抵御感染的第一道防線的。

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

當(dāng)下，微短劇、微綜藝發(fā)展如火如荼，在影視領(lǐng)域掀起一股注重強(qiáng)情節(jié)、快節(jié)奏的

“短視頻化”創(chuàng)作熱潮。然而，①與這一趨勢(shì)形成鮮明對(duì)比，②另一類弘揚(yáng)農(nóng)耕文明的影

視作品主打工筆細(xì)描為重心，③講求娓娓道來，④給觀眾營造了一種沉靜美好的慢生活空

間，⑤在治愈心靈的同時(shí)，⑥挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，⑦提升立意和審美上的創(chuàng)新突破，

⑧在影視創(chuàng)作領(lǐng)域引領(lǐng)一種新風(fēng)尚。田間嫩綠的秧苗、一天勞作后歸途上的落日余暉、深

夜搶收水稻時(shí)夜空突然綻放的煙花期凸顯出此類創(chuàng)作特有的詩意與溫情，觀眾們看過之后

瞬間感覺“被治愈”了。

但隨著作品數(shù)量增多，農(nóng)耕文明影視創(chuàng)作的問題也暴露出來。在弱化了競爭、對(duì)抗等

戲劇張力之后，瑣碎的日常勞作內(nèi)容如何避免變成流水賬，過濾了復(fù)雜社會(huì)關(guān)系、只過小

日子的情節(jié)如何避免變成“電子榨菜”,這些問題成為農(nóng)耕文明影視創(chuàng)作的瓶頸。單靠打卡

旅游、走馬觀花地體驗(yàn)田園生活，已經(jīng)很難引發(fā)觀眾的深層心靈共鳴，臺(tái)前幕后的創(chuàng)作者

必須對(duì)農(nóng)耕文明進(jìn)行切實(shí)了解、深刻體會(huì)。

19.下列句子中的“都”和文中加點(diǎn)的“都”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（