二年級語文上冊課文12我是什么教案新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析二年級語文上冊課文12我是什么教案新人教版

教學內容：

新人教版二年級語文上冊第一、二課《我是什么》。

教學目標：

1.讓學生通過學習，掌握課文中的生字詞，并能正確書寫。

2.使學生能夠流利地朗讀課文，理解課文大意。

3.培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

教學重點：

1.生字詞的學習與掌握。

2.課文的朗讀與理解。

教學難點：

1.生字詞的正確書寫。

2.理解課文中所描述的自然現(xiàn)象。

教學準備：

1.課文課件或黑板。

2.生字詞卡片。

3.與課文相關的自然現(xiàn)象圖片或視頻。

教學過程：

1.導入：通過展示與課文相關的自然現(xiàn)象圖片或視頻，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學習興趣。

2.生字詞學習：引導學生跟讀課文，學習生字詞，并通過卡片游戲等方式鞏固記憶。

3.課文朗讀：分段朗讀課文，讓學生感受語言的韻律美，培養(yǎng)朗讀能力。

4.課文理解：通過問答、討論等方式，幫助學生理解課文中所描述的自然現(xiàn)象。

5.課堂練習：設計相關的練習題，讓學生運用所學知識，鞏固學習效果。

6.總結與拓展：總結本節(jié)課的學習內容，布置課后作業(yè)，并提出與課文相關的拓展問題，激發(fā)學生的探究欲望。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運用：通過學習課文，使學生能夠理解并正確運用課文中的生字詞，提高學生的詞匯運用能力。

2.審美與創(chuàng)造：通過朗讀課文，讓學生感受語言的韻律美，培養(yǎng)學生的審美情感，并激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

3.思維發(fā)展與提升：通過討論和問答等方式，引導學生思考和探究課文中所描述的自然現(xiàn)象，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，使學生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學生對民族文化的認同感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：二年級的學生已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和詞語，具備一定的閱讀理解能力。他們對自然現(xiàn)象有一定的認知，但可能對一些具體的水的形態(tài)和特點了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對生動有趣的事物比較感興趣，喜歡通過圖片和視頻等方式進行學習。他們具有較強的好奇心和探究欲望，喜歡通過互動和討論來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在掌握課文中的生字詞方面，學生可能會遇到一些困難，特別是對于一些形近字和難寫的字。此外，理解課文中所描述的自然現(xiàn)象，如水的不同形態(tài)和特點，可能對學生來說也是一個挑戰(zhàn)。學生可能需要通過多次練習和實際觀察來加深對知識的理解。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過問答、討論等方式，引導學生主動參與課堂，激發(fā)學生的思考和探究欲望。

2.情境教學：利用多媒體設備展示與課文相關的自然現(xiàn)象，讓學生身臨其境，增強學習體驗。

3.游戲教學：設計有趣的生字詞卡片游戲，讓學生在游戲中學習，提高學生的學習興趣和積極性。

教學手段：

1.多媒體設備：利用課件、視頻等multimediaresources，生動形象地展示自然現(xiàn)象，幫助學生更好地理解和記憶課文內容。

2.教學軟件：運用教學軟件，進行生字詞學習和練習，提供個性化學習資源，幫助學生鞏固知識。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，搜索相關的自然現(xiàn)象信息，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

4.小組合作：組織學生進行小組合作學習，讓學生在討論和交流中相互學習，提高學生的團隊合作能力和溝通能力。

5.實物觀察：讓學生觀察實物，如水杯、冰塊等，直觀地了解水的不同形態(tài)和特點，培養(yǎng)學生的觀察力和實驗能力。

6.作業(yè)與評價：通過設計相關的作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識，并通過評價了解學生的學習情況，為下一步教學提供反饋。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過展示一張水的圖片，引導學生觀察并思考：你們知道這是什么嗎？它有什么特點？

-邀請學生分享他們對水的了解，引出本節(jié)課的主題：“我是什么”。

2.新課講授（15分鐘）

-第一條：生字詞學習（5分鐘）

-引導學生跟讀課文，學習生字詞，并通過卡片游戲等方式鞏固記憶。

-第二條：課文朗讀（5分鐘）

-分段朗讀課文，讓學生感受語言的韻律美，培養(yǎng)朗讀能力。

-第三條：課文理解（5分鐘）

-通過問答、討論等方式，幫助學生理解課文中所描述的自然現(xiàn)象。

3.實踐活動（10分鐘）

-第一條：小組合作（3分鐘）

-學生分組，每組選擇一個自然現(xiàn)象，用畫畫或制作小道具的方式展示課文中所描述的自然現(xiàn)象。

-第二條：實驗觀察（3分鐘）

-每組選擇一個材料（如冰塊、水等），觀察并記錄其不同形態(tài)和特點。

-第三條：分享與討論（4分鐘）

-每組展示他們的作品，其他組學生提問，展示組進行解答，促進學生之間的交流和學習。

4.學生小組討論（10分鐘）

-提出問題：“你們認為水是什么？”引導學生進行思考和討論。

-學生分組討論，每組選擇一個角度進行回答，如：水的用途、水的循環(huán)過程、水的特性等。

-每組分享他們的討論結果，其他組學生進行評價和補充。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調生字詞的正確書寫和課文的理解。

-學生分享他們對水的認識和感受，總結水的特性和重要性。

總用時：40分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-自然現(xiàn)象圖片集：提供一系列與水相關的自然現(xiàn)象圖片，如雨、雪、冰、波浪等，幫助學生直觀地了解和感受水的不同形態(tài)和特點。

-科普視頻：推薦一些科普視頻，如關于水循環(huán)、水的特性的科學實驗視頻，讓學生通過視頻學習更深入地了解水的科學知識。

-生字詞卡片：提供一份生字詞卡片，包含本節(jié)課所學的生字詞，學生可以隨時查閱和復習。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生在家中觀察和記錄水的不同形態(tài)和特點，可以拍攝照片或繪制圖畫，并寫上一段觀察心得，培養(yǎng)學生的觀察力和寫作能力。

-科學實驗：學生可以在家中進行一些簡單的科學實驗，如水的溶解實驗、水的過濾實驗等，通過親身體驗，更深入地了解水的性質和變化。

-親子互動：家長可以與孩子一起進行一些與水相關的親子活動，如制作冰雕、制作簡易凈水器等，增進親子之間的互動和情感交流。

-閱讀拓展：推薦一些與水相關的兒童讀物，如水的故事、水生生物的書籍等，擴大學生的閱讀范圍，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

-網(wǎng)絡資源：學生可以利用網(wǎng)絡資源，搜索更多關于水的知識，如水的環(huán)保意義、全球水資源狀況等，增強學生的環(huán)保意識和全球視野。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，明確突出本節(jié)課的重點和難點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書設計應條理分明，有序地展示教學內容的結構和邏輯關系，使學生能夠清晰地把握知識要點。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用簡練的文字和圖形準確地表達教學內容，避免冗長的解釋和說明。

4.突出重點：板書設計應突出本節(jié)課的重點知識，通過加大字體、加粗、顏色標注等方式，使學生能夠快速抓住重點。

5.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，可以運用圖表、圖片、符號等元素，使板書更具吸引力和生動性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

-板書標題：“水的奇妙世界”

-板書內容：

-“水是什么？”（課文標題）

-“生字詞”（列出本節(jié)課的主要生字詞）

-“水的形態(tài)”（水的液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）

-“水的特點”（水的溶解力、透明度等）

-“水的循環(huán)”（水循環(huán)的簡單圖示）課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀材料：提供一些與水相關的兒童文學作品，如《小水滴旅行記》、《水媽媽的孩子》等，讓學生在課后閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣。

-科學探索活動：鼓勵學生在家中進行一些與水相關的科學探索活動，如制作簡易凈水器、觀察水的蒸發(fā)過程等，讓學生通過實踐加深對水知識的理解。

-視頻資源：推薦一些科普視頻，如關于水循環(huán)、水的特性的科學實驗視頻，讓學生在課后觀看，幫助學生更好地理解水的知識。

2.拓展要求：

-學生自主學習：鼓勵學生在課后自主選擇拓展內容進行學習，可以通過閱讀、觀看視頻、進行科學實驗等方式，豐富自己的知識。

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