智慧校園智能化項目設(shè)計方案目錄TOC\o"1-5"\h\z\u第一章、項目概述 .2、系統(tǒng)詳細設(shè)計2.2.1、前端監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)內(nèi)容本次工程需要建設(shè)覆蓋整個校園的視頻監(jiān)控系統(tǒng)，共計260個點位，全部采用高清前端。1、視頻監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)點位根據(jù)XX中學本次建設(shè)規(guī)劃，本次建設(shè)監(jiān)控點位為：行政樓、校園室外公共活動區(qū)域、教學樓、學生食堂、宿舍樓室外、宿舍樓室內(nèi)1、2、3、4、號樓、具體如下表：序號地點名稱數(shù)量備注1行政樓電梯監(jiān)控2鏡頭選用2.8mm高清網(wǎng)絡(luò)紅外半球2行政樓走廊和電梯出入口13鏡頭選用6mm、4mm高清網(wǎng)絡(luò)紅外槍機和高清網(wǎng)絡(luò)紅外半球3教學樓走廊、出入口48鏡頭選用12mm和6mm高清網(wǎng)絡(luò)紅外槍機4教學樓教室64鏡頭選用2.8mm高清網(wǎng)絡(luò)紅外半球5食堂電梯1鏡頭選用2.8mm高清網(wǎng)絡(luò)紅外半球6食堂21鏡頭選用4mm、6mm高清網(wǎng)絡(luò)紅外槍機7學生宿舍室外23鏡頭選用6mm、12mm高清網(wǎng)絡(luò)紅外槍機8學生宿舍走廊和出入口68鏡頭選用12mm、4mm高清網(wǎng)絡(luò)紅外槍式機9校園室外公共活動區(qū)域20選用20倍光學變倍，4.7mm-94mm紅外球機2、設(shè)備分類XX中學本次視頻監(jiān)控系統(tǒng)共建設(shè)攝像機260臺，其中高清紅外半球攝像機73臺，高清紅外球機20臺，高清紅外槍機167臺，具體如下表：序號設(shè)備名稱數(shù)量備注1高清紅外半球攝像機732高清紅外球機203高清紅外槍機1675立桿6壁裝7吊裝整體設(shè)計XX中學此次監(jiān)控點遍布學校各個點位，包括行政樓、校園室外公共活動區(qū)域、教學樓、學生食堂、宿舍樓室外、宿舍樓室內(nèi)1、2、3、4、號樓、等地。因此需要我們進行光纖鏈路的敷設(shè)，光纖到位之后我們可以直接將前端各個點位通過網(wǎng)絡(luò)進行匯聚，并統(tǒng)一傳到監(jiān)控中心。樹形分布前端信號攝取部分是整個系統(tǒng)的“眼睛”，它把監(jiān)視的內(nèi)容轉(zhuǎn)成圖像信號傳送至控制中心的顯示系統(tǒng)，攝像部分的好壞及它產(chǎn)生的圖像信號質(zhì)量將決定整個系統(tǒng)的質(zhì)量。信號傳輸部分是視頻圖像和數(shù)據(jù)的傳輸通道，是整個系統(tǒng)功能模塊實現(xiàn)的重要橋梁。中心控制部分是整個系統(tǒng)的“心臟”和“大腦”，是實現(xiàn)整個系統(tǒng)功能的指揮中心，包括圖像顯示、視頻記錄、前端控制、報警處理、系統(tǒng)級聯(lián)、遠程訪問、系統(tǒng)管理等等內(nèi)容。數(shù)字接入前端：前端高清設(shè)備先通過嵌入式硬盤錄像機存儲，并根據(jù)距離由網(wǎng)絡(luò)或者光纖上傳輸上一級監(jiān)控中心，通過光纖將各個前端串聯(lián)起來加上交換機組成大的光纖專網(wǎng)，這樣能夠保證大量的點數(shù)的帶寬以及系統(tǒng)的穩(wěn)定后端：領(lǐng)導通過網(wǎng)絡(luò)來監(jiān)看控制各個前端點。三級管控從管控方式來講，將XX中學監(jiān)控系統(tǒng)分為三級管控中心：各個監(jiān)控子系統(tǒng)進行本地管轄區(qū)域內(nèi)視頻的統(tǒng)一錄像存儲管理，監(jiān)控中心接收公共區(qū)域前端視頻，并進行管理和控制，在整個系統(tǒng)中具有最高權(quán)限，并能夠調(diào)用各監(jiān)控子系統(tǒng)內(nèi)的圖像觀看管理權(quán)限。領(lǐng)導客戶端負責對學校內(nèi)前端的視頻信號進行和控制和瀏覽。監(jiān)控部署室外：學校出入口：學校門口是學校的重點監(jiān)控區(qū)域，主要監(jiān)控對象是進出學校人員，以及車輛，兼顧學校門口治安。需要全天候高清晰進行監(jiān)控錄像。因而建議采用高清紅外球機，對出入口的狀況進行整體把握。同時根據(jù)現(xiàn)場需要考慮補光。主要道路：為實現(xiàn)校園無死角全覆蓋，因而在校園的主要道路平均分布了監(jiān)控點，一般道路安裝有路燈，但只是起到道路照明的作用，在攝像機監(jiān)控要求的補光還有差距，因而需要采用紅外補光，以看清夜間過往人員的面部特征，同時對于突發(fā)事件地點的不確定性，因而需要采用高清紅外球機，以實現(xiàn)360度以及至少20倍變焦操作。廣場監(jiān)控：廣場監(jiān)控屬于空曠場合，需要大面積遠距離監(jiān)控，補光效果不會很強，因而需要采用高清紅外球機。樓宇監(jiān)控：樓宇室外監(jiān)控主要以教學樓、行政樓等的樓宇間空場地，以及樓宇出入口，面積相對不大，監(jiān)控區(qū)域較為集中，并且白天人員的流動性很大，活動復雜，因而建議采用高清紅外球機，進行360度全面監(jiān)控。室內(nèi)：教學樓/宿舍樓樓梯口：樓梯口監(jiān)控是宿舍樓監(jiān)控的重點區(qū)域，是樓層間監(jiān)控區(qū)域隔離的場合，因而要對進入學生宿舍走廊的學生進行監(jiān)控錄像，防止盜竊以及非法嫌疑人員進入，建議采用高清紅外槍機。教學樓/宿舍樓走廊：宿舍樓每樓層走廊需要在其兩側(cè)安裝高清紅外半球攝像機或者高清紅外槍機，目的有兩個：一是監(jiān)控走廊治安，防止有打架斗毆事件發(fā)生，以提早發(fā)現(xiàn)制止。二是保障宿舍安全，可以對進出宿舍的人員進行記錄，對非法進入學生宿舍并盜竊進行監(jiān)控。教學樓/宿舍樓門口：在門口可以安裝高清紅外半球，以實現(xiàn)對進出學生宿舍樓的人員進行高清錄像，同時配合道閘刷卡權(quán)限，進行高清抓拍，以實現(xiàn)對每個進出宿舍樓的人員進行錄像存儲。保障宿舍樓安全。2.2.2、報警系統(tǒng)隨著通訊技術(shù)、傳感技術(shù)、計算機技術(shù)的日益發(fā)展，入侵報警系統(tǒng)作為防入侵、防盜竊、防搶劫、防破壞的有力手段已得到越來越廣泛的應(yīng)用。入侵報警系統(tǒng)通常由前端設(shè)備(包括探測器和緊急報警裝置)、傳輸設(shè)備、中心控制設(shè)備部分構(gòu)成。前端探測部分由各種探測器組成，是入侵報警系統(tǒng)的觸覺部分，相當于人的眼睛、鼻子、耳朵、皮膚等，感知現(xiàn)場的溫度、濕度、氣味、能量等各種物理量的變化，并將其按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)換成適于傳輸?shù)碾娦盘枴？刂撇糠种饕菆缶刂破鳌１O(jiān)控中心負責接收、處理各子系統(tǒng)發(fā)來的報警信息、狀態(tài)信息等，并將處理后的報警信息、監(jiān)控指令分別發(fā)往報警接收中心和相關(guān)子系統(tǒng)。探測器布置前端報警探測器主要部署在重點實驗室，教學樓，宿舍樓，學校財務(wù)室，校園周界等重點防范單位。前端設(shè)備選型時要注意以下內(nèi)容：三鑒報警探測器根據(jù)現(xiàn)場的安裝方式選擇壁掛或是吸頂?shù)娜b探測器。紅外對射沿校園周界圍墻立桿安裝。在宿舍安裝煙感探測器可以實時監(jiān)測報警聯(lián)動視頻彈出可以實現(xiàn)如下功能：聯(lián)動短信->通知相關(guān)人員瀏覽實時視頻->確認火情情況未發(fā)生火災(zāi)對相關(guān)人員批評教育第一時間采取預案進行處理如下圖所示：2.2.3、系統(tǒng)功能全天候監(jiān)控功能通過安裝的全天候監(jiān)控設(shè)備，全天候24小時成像，實時監(jiān)控校園室內(nèi)、電梯轎廂、電梯廳、消防通道、室外路口、周界等的安全狀況；晝夜成像功能方案中涉及到的半球攝像機和固定槍式攝像機可采用紅外模式攝像，可見光成像系統(tǒng)的彩色模式非常適合天氣晴朗、能見度良好的狀況下對監(jiān)視范圍內(nèi)的觀察監(jiān)視識別；紅外模式則具有優(yōu)良的夜視性能和較高的視頻分辨率，對于照度很低甚至0LUX照度的情況下具有良好的成像性能；高清晰度成像校園部署高清晰度攝像機，采用高清晰度成像技術(shù)對區(qū)域內(nèi)實施監(jiān)控，有利于記錄校園車輛、人員面部等細部特征。前端設(shè)備控制功能可手動控制鏡頭的變倍、聚焦等操作，實現(xiàn)對目標細致觀察和抓拍的需要；對于室外前端設(shè)備，還可遠程啟動雨刷、燈光等輔助功能。報警功能系統(tǒng)對各監(jiān)控點進行有效布防，避免人為破壞；當發(fā)生斷電、視頻遮擋、視頻丟失等情況時，現(xiàn)場發(fā)出告警信號，同時將報警信息傳輸?shù)奖O(jiān)控中心，使管理人員第一時間了解現(xiàn)場情況。聯(lián)動功能校園安全防范系統(tǒng)是以綜合安防管理平臺為基礎(chǔ)，各子系統(tǒng)既可獨立運行，又可統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理的多功能、全方位、立體化的安防自動化管理系統(tǒng)，從而建立起一套完善的、功能強大的技術(shù)防范體系，以滿足對校園安全和管理的需要，配合人員管理，實現(xiàn)人防與安防的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)?；胤挪樵児δ苡型话l(fā)事件可以及時調(diào)看現(xiàn)場畫面并進行實時錄像，記錄事件發(fā)生時間、地點、及時報警聯(lián)動相關(guān)部門和人員進行處理，事后可對事件發(fā)生視頻資料進行查詢分析。電子地圖功能系統(tǒng)軟件多級電子地圖，可以將區(qū)域的平面電子地圖以可視化方式呈現(xiàn)每一個監(jiān)控點的安裝位置、報警點位置、設(shè)備狀態(tài)等，有利于操作員方便快捷地調(diào)用視頻圖像。設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測功能對于系統(tǒng)前端節(jié)點為網(wǎng)絡(luò)攝像機，軟件平臺能實時監(jiān)測它們的運行狀態(tài)，對工作異常的設(shè)備可發(fā)出報警信號。智能分析功能近紅外人臉識別功能所謂近紅外人臉識別系統(tǒng)，就是在近距離條件下識別人臉來進行人員身份驗證，這項技術(shù)可應(yīng)用在重要通道或者財務(wù)，領(lǐng)導辦公室等進出口處，不受環(huán)境光的影響，可動態(tài)實時捕捉人臉，精確定位,快速識別，能防止照片模型等非法攻擊，識別時間小于1秒準確率高：達到99.5％使用簡便：可以不需要任何輔助手段，如卡，密碼等，完全靠人臉實現(xiàn)身份識別。人數(shù)統(tǒng)計在公共場所，如教室，廣場，統(tǒng)計現(xiàn)場人流量，統(tǒng)計人數(shù)，維持現(xiàn)場秩序。2.3、教務(wù)管理系統(tǒng)2.3.1、系統(tǒng)設(shè)計如上圖所示：前端信息采集教學錄像資源，并通過學校局域網(wǎng)，以及廣域網(wǎng)可以實現(xiàn)：教學課表，公開課的查詢；課堂的觀摩錄像，教師的互評，實時課堂的查看等功能；通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)教學資源的共享，提高和優(yōu)化教學的質(zhì)量。2.3.2、系統(tǒng)功能學校公開課教學管理在學校公開課觀摩、點評、推廣方面能發(fā)揮重要作用。觀摩人員可以在自己的辦公電腦前觀摩公開課，并且可以邀請或各級領(lǐng)導在網(wǎng)上進行觀摩，不受地方限制。在公開課點評環(huán)節(jié)，可利用網(wǎng)絡(luò)視頻的錄像及播放功能進行細節(jié)點評。優(yōu)秀公開課也可以做為教學資源保存下來，并利用網(wǎng)絡(luò)視頻點播和廣播功能為教師服務(wù)。課表查詢教師、班主任、校長根據(jù)個人不同的權(quán)限可以查看以周為單位的課表，及時了解本周課程課表情況如下圖所示：公開課查詢?yōu)榱颂岣吖_課的質(zhì)量以及加大公開課的共享程度，方便廣大師生對公開課進程的了解；教育局領(lǐng)導以及廣大師生根據(jù)各自分配的權(quán)限查看本校以及外校公開課的列表以及進程：課程觀摩為了提高教學水平和質(zhì)量，各個學校采取課程觀摩的方式進行教學資源共享；可以互相提高彼此的教學質(zhì)量。如下圖所示：課程評價通過課程評價可以讓校方領(lǐng)導以及廣大師生及時了解各個老師的教學質(zhì)量和水平，可以為職稱的評定起一定參考作用，同時各個老師可以通過評價及時找出自己教學不足，及時改善自己教學質(zhì)量。實時課堂班主任和校長根據(jù)各自分配的權(quán)限查看，瀏覽當天的課程實時視頻情況；實現(xiàn)對教師上課的實時監(jiān)督，提升教學質(zhì)量。數(shù)據(jù)統(tǒng)計校長可以查詢統(tǒng)計本學校教師公開設(shè)置課情況、公開課被觀摩情況和本校教師觀摩公開課情況。教研員可以查詢統(tǒng)計本區(qū)自己負責的學科、年級對應(yīng)教師的校級、區(qū)級公開課設(shè)置情況、被觀摩情況和這個教師觀摩公開課情況。局長可以查詢統(tǒng)計本區(qū)所有學校教師的校級、區(qū)級公開課設(shè)置情況、區(qū)級公開課被觀摩情況和這個教師觀摩公開課情況。優(yōu)秀課程推薦作為區(qū)教研員，可以將優(yōu)秀的課程推薦到中心，以便能夠讓廣大教師作為教學樣板來觀摩，提高教學水平。2.4、監(jiān)控中心設(shè)計高清的圖像采集與傳輸固然重要，如果沒有一套高清的顯示系統(tǒng)和高效的控制系統(tǒng)，則該系統(tǒng)仍然不算是高質(zhì)量的視頻監(jiān)控系統(tǒng)。因此，要想在整套系統(tǒng)中應(yīng)用高清技術(shù)，必須要有相應(yīng)的高清的圖像顯示與強大的控制系統(tǒng)做支撐，讓用戶駕馭于整套視頻監(jiān)控系統(tǒng)，使高清技術(shù)得以充分的發(fā)揮。本方案監(jiān)控中心我們設(shè)置3X3塊46寸超窄邊液晶拼接屏，用于顯示前端采集監(jiān)控畫面，拼接屏上方安裝一塊LED條幅，用于顯示一些歡迎或單位信息的文字。2.4.1、圖像顯示圖像顯示采用XX液晶拼接屏系統(tǒng)，采用的大屏為三星原裝DID（DigitalInformationDisplay）液晶面板為核心技術(shù)的一體化單元。拼接方式任意選擇，單元尺寸靈活，使用場所適應(yīng)性強：DID-LCD液晶屏可以選擇任意拼接（M*N），屏的大小亦有多種選擇，40寸、46寸等多種規(guī)格，可以滿足不同場所的需要。此外，XX液晶大屏幕具有高亮度、高對比度、快速響應(yīng)時間、寬視角、超窄邊等特點。高亮度常規(guī)電視、電腦顯示器等顯示設(shè)備亮度值介于250~300cd/m2之間，XX液晶拼接屏的亮度值介于600~1500cd/m2之間。高亮度保證了畫面顯示質(zhì)量，可以更加真實反映出信號源的本身的畫面質(zhì)量。高對比度XX液晶拼接屏的對比度高達2000：1~3000：1。高對比度可以更有效的凸顯畫面的本身的層次感，畫面過渡更顯細膩，有助于觀看者有效捕捉到畫面中的每一個細節(jié)?？焖夙憫?yīng)時間真正8ms響應(yīng)時間，有效消除畫面的拖尾現(xiàn)象，畫面更加流暢，更佳的適應(yīng)高速動態(tài)畫面顯示。超寬視角水平、垂直178°的超寬視角，站在任意角度觀看視覺效果均保持良好。卓越的顯示性能在組成超大拼接大屏幕墻時顯示效果尤佳，有利于用戶處于各個角度觀看時看到一致的圖像效果。超窄邊結(jié)構(gòu)XX液晶拼接屏雙邊綜合拼縫僅為5.5mm。此外，公司也可以提供雙邊拼縫為22mm和20mm的液晶屏。多種可選尺寸可以滿足不同客戶的需求。2.4.2、圖像控制解碼子系統(tǒng)的主要是將前端網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控信號還原成高清數(shù)字信號，輸出到顯示系統(tǒng)進行顯示。解碼系統(tǒng)架構(gòu)的參考圖如下：與一般解碼子系統(tǒng)相比，本次設(shè)計解碼子系統(tǒng)不僅是個單純的視頻解碼子系統(tǒng)，而是一個集視頻解碼、數(shù)字輸入、拼接、控制、漫游等功能于一體的視頻綜合管理平臺，它將原有的解碼設(shè)備、拼接控制設(shè)備集成到一體化的設(shè)備中，通過視頻監(jiān)控管理系統(tǒng)的管理平臺軟件即可實現(xiàn)視頻解碼輸出、切換控制、大屏拼接、畫面開窗、漫游等原來需要多套軟件才能夠?qū)崿F(xiàn)的功能。它可支持多種數(shù)據(jù)源同時接入，如：網(wǎng)絡(luò)編碼接入，光纖數(shù)字接入，SDI信號接入，DVI信號接入，VGA信號接入，BNC模擬信號接入。也可以支持多種輸出接口輸出，如：HDMI，DVI，VGA或者BNC。視頻綜合平臺有如下一些特點：拼接靈活性,操作便捷支持多種拼接方式，用戶可以根據(jù)需求任意切換任意組合，可以實現(xiàn)開窗，漫游，拼接等功能，操作簡單，在客戶端軟件中通過拖動實現(xiàn)輕松配置。圖像顯示是通過客戶端軟件控制視頻綜合平臺進行輸出給顯示單元進行顯示?？蛻舳塑浖鶕?jù)監(jiān)控中心圖像監(jiān)控的需要設(shè)置顯示策略，并控制視頻綜合平臺實現(xiàn)圖像的解碼輸出。除此之外，還可以實現(xiàn)報警聯(lián)動輸出，報警彈圖像，圖像輪巡，回放錄像上墻等功能。支持高清圖像拼接上墻傳統(tǒng)的監(jiān)控分辨率4CIF為704x576，隨著監(jiān)視器分辨率的提高，以及拼接屏的使用，4CIF分辨率的效果逐步降低，而視頻綜合平臺支持接入1080P或者UXGA（1600x1200）分辨率的圖像，很好的解決了圖像質(zhì)量的瓶頸，并且配合DVI或者HDMI等輸出高清接口，讓拼接屏的圖像顯示質(zhì)量有了一個質(zhì)的提高。集成度高，性能好可以對BNC，VGA，SDI，光纖等輸入源進行編碼壓縮，采用XX自主研發(fā)的針對高清視頻監(jiān)控有特別優(yōu)化的編碼算法，并搭配TI高性能芯片，實現(xiàn)高壓縮，低延遲。編碼壓縮的數(shù)據(jù)可以配合網(wǎng)絡(luò)存儲設(shè)備進行存儲備份?？梢越獯a1080P和UXGA及以下分辨率的編碼圖像數(shù)據(jù)，并使用BNC、VGA、DVI、HDMI等輸出接口進行輸出。支持BNC，VGA，光纖輸入的原始數(shù)據(jù)直接上墻，減少編碼和解碼的延遲以及降低圖像質(zhì)量的損耗。具有強大的網(wǎng)絡(luò)傳輸功能，接入視頻綜合平臺的圖像數(shù)據(jù)經(jīng)過編碼壓縮以后，利用IP傳輸交換技術(shù)完成視頻圖像的分發(fā)，在保證信息安全的基礎(chǔ)上，各業(yè)務(wù)部門的桌面終端（PC）均可訪問權(quán)限范圍內(nèi)的視頻資源，支持調(diào)看實時視頻圖像、PTZ控制和回放錄像資料。具備報警輸入和輸出功能，可以實現(xiàn)紅外對射等開關(guān)量報警輸入設(shè)備的接入，還可以實現(xiàn)485和232信號量報警輸入?？梢詫崿F(xiàn)指定規(guī)則下聯(lián)動報警輸出，還可以提供直流電壓為報警設(shè)備供電。具備云臺控制功能。擴展性、兼容性強對老系統(tǒng)改建可以在不改變原有監(jiān)控系統(tǒng)的基礎(chǔ)上進行擴展，保護用戶投資。不同視頻綜合平臺之間使用光纖或者網(wǎng)絡(luò)方式進行級聯(lián)，并且可以對各級的平臺進行統(tǒng)一的管理。前端攝像機前端攝像機前端攝像機視頻綜合平臺視頻綜合平臺前端攝像機前端攝像機前端攝像機視頻綜合平臺視頻綜合平臺降低施工難度視頻綜合平臺是可插拔板卡結(jié)構(gòu)，針對不同的大屏要求可靈活增減板卡，機架式結(jié)構(gòu)易安裝，便于施工，集成度高省去了很多周邊設(shè)備，更易布線及調(diào)試。穩(wěn)定性高，維護方便系統(tǒng)可以按照需求全天24小時、一年365天全天連續(xù)工作，所以視頻綜合平臺必須具有高可靠性、高穩(wěn)定性等特點，以保證連續(xù)正常運行。傳統(tǒng)的大屏幕系統(tǒng)一般由編碼器、矩陣、大屏控制器構(gòu)成，組成比較復雜，每個環(huán)節(jié)都有可能存在不穩(wěn)定因素，而且環(huán)節(jié)越多導致了排查錯誤約困難，而我司的視頻綜合平臺將編碼、矩陣以及大屏控制器整合在一起，在滿足功能需求的基礎(chǔ)上操作簡便、維護簡單、管理簡捷。3、點位設(shè)備清單序號地點名稱數(shù)量設(shè)備類型備注1行政樓電梯監(jiān)控2高清網(wǎng)絡(luò)紅外半球鏡頭選用2.8mm2行政樓走廊和電梯出入口13高清網(wǎng)絡(luò)紅外槍機和高清網(wǎng)絡(luò)紅外半球鏡頭選用6mm、4mm3教學樓走廊、出入口48高清網(wǎng)絡(luò)紅外槍機鏡頭選用12mm和6mm4教學樓教室64高清網(wǎng)絡(luò)紅外半球鏡頭選用2.8mm5食堂電梯1高清網(wǎng)絡(luò)紅外半球鏡頭選用2.8mm6食堂21高清網(wǎng)絡(luò)紅外槍機鏡頭選用4mm、6mm7學生宿舍室外23高清網(wǎng)絡(luò)紅外槍機鏡頭選用6mm、12mm8學生宿舍走廊和出入口68高清網(wǎng)絡(luò)紅外槍式機鏡頭選用12mm、4mm9校園室外公共活動區(qū)域20高清網(wǎng)絡(luò)紅外球機選用20倍光學變倍，4.7mm-94mm電動變焦變倍鏡頭

第六章、校園數(shù)字廣播系統(tǒng)1、項目需求描述貴州XX初級中學廣播系統(tǒng)設(shè)計包括三棟教學樓、一棟綜合樓、一棟食堂、一棟行政樓、4棟學生宿舍以及操場室外公共區(qū)域。本項目按照功能劃分廣播區(qū)域，每功能區(qū)為一個廣播分區(qū)，根據(jù)本項目的需求和實際情況，我們按照“統(tǒng)一規(guī)劃、講究實效、安全可靠”的原則，確立該系統(tǒng)的解決方案。本系統(tǒng)揚聲器主要分布于教室以及公共區(qū)域（例如公共走道等人員流通性高的區(qū)域，部分揚聲器均是根據(jù)現(xiàn)場的實際環(huán)境條件而按需配置）。而本項目結(jié)合了實際的環(huán)境條件，我們設(shè)計教室配置6W的壁掛喇叭，室內(nèi)走道配置的是6W的天花喇叭，室外配置的是20W的防水音箱和150W的遠程號角。能夠在自然分區(qū)和功能分區(qū)的前提下合理劃分廣播控制子區(qū)域，進行總體集中控制和分區(qū)獨立控制。2、設(shè)計依據(jù)中華人民共和國文化部行業(yè)標準WH0301-93中華人民共和國電子工業(yè)部標準SJ2112-82《擴聲系統(tǒng)工程預算定額》中華人民共和國國家標準JB9009-88參照《擴聲系統(tǒng)聲學特性指標》廣電部PGRJ-25-86施工，隱藏工程參照《電器裝置安裝工程施工及驗收規(guī)范》GB50259-96中華人民共和國廣播電影電視行業(yè)標準GR5201-1994《民用建筑電氣設(shè)計規(guī)范》JGB/T16-923、技術(shù)要求：系統(tǒng)概述IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)采用TCP/IP網(wǎng)絡(luò)技術(shù),將音頻信號以標準IP包形式在局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)上進行傳送，是一套純數(shù)字傳輸?shù)碾p向音頻擴聲系統(tǒng)。徹底解決了傳統(tǒng)廣播系統(tǒng)存在的音質(zhì)不佳，維護管理復雜，缺乏互動性等問題。該系統(tǒng)設(shè)備使用簡單，安裝擴展方便，只需將音頻終端接入計算機網(wǎng)絡(luò)即可構(gòu)成功能強大的數(shù)字化廣播系統(tǒng)，每個接入點無需單獨布線，真正實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字視頻監(jiān)控、公共廣播的多網(wǎng)合一。IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)是完全不同于傳統(tǒng)廣播系統(tǒng)、調(diào)頻尋址廣播系統(tǒng)和數(shù)控廣播系統(tǒng)的產(chǎn)品。因建立在通用網(wǎng)絡(luò)平臺上，采用數(shù)字音頻技術(shù)，多方面體現(xiàn)了顯著的優(yōu)越性。音頻傳輸距離無限延伸，可運行在跨網(wǎng)關(guān)的局域網(wǎng)和Internet網(wǎng)上，支持大范圍的重要型應(yīng)用，從廣播室到校園各區(qū)域集中控制廣播。終端輸出音質(zhì)接近CD級。功能介紹涵蓋傳統(tǒng)廣播系統(tǒng)所有功能單點播放可以對任意單點、組群、分區(qū)或全部廣播。系統(tǒng)可以在同一時間設(shè)定任意多個組播放不同的音頻節(jié)目，同時播放的節(jié)目數(shù)量不受限制；對任意指定的區(qū)域進行廣播講話。自動定時播放：編程定時播放節(jié)目，定時任務(wù)數(shù)量不受限制，可編制多套播音方案（如夏季作息時間表、冬季作息時間表、考試時間表）進行全年分段播放。同時對講和點播終端可以自己設(shè)置該終端的臨時定時任務(wù)，作為教學、賓館客房等特殊用途。尋呼對講功能（只有對講終端才具備該功能） 對講終端之間可以相互對講。從而實現(xiàn)辦公室對校內(nèi)任意區(qū)域的廣播講話，辦公室之間、教室之間、辦公室與教室之間的呼叫對講。遠程客戶端軟件控制 無需到廣播中心，通過與系統(tǒng)服務(wù)器連接的任意一臺裝有客戶端軟件的電腦，實現(xiàn)對全區(qū)講話，也可以對部分區(qū)域、對指定終端講話，播放音樂，上傳曲目、課件等。如：領(lǐng)導可以通過互聯(lián)網(wǎng)用手提電腦連接到服務(wù)器對全校進行講話，非常方便。模擬音源實時采播：可將DVD、卡座、收音調(diào)諧器等模擬音源通過計算機聲卡轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號進行實時廣播或定時廣播。報警廣播：與消防系統(tǒng)連接，遇警時自動啟動所有設(shè)備進行報警。報警方式靈活，可以編程控制報警的音樂和需要報警的節(jié)點分區(qū)。無線遙控：可通過遙控器實現(xiàn)遠距離無線遙控播放任務(wù)?？瑟毩⒖刂泼總€終端播放不同的內(nèi)容，包括自辦節(jié)目、自動打鈴、課間音樂播放、領(lǐng)導講話、播送通知和轉(zhuǎn)播電臺節(jié)目等。實時采播將外接音頻（卡座、CD、收音機、話筒等）接入音頻服務(wù)器實時壓縮成高音質(zhì)數(shù)據(jù)流，并通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送廣播數(shù)據(jù)，安裝在各區(qū)域的數(shù)字廣播終端可實時接收并通過音箱進行播放。定時播音系統(tǒng)可實現(xiàn)全自動運行,24小時無人值守,自動定時、定區(qū)、定點、定曲目播放、可設(shè)置作息項數(shù)量不限。系統(tǒng)可設(shè)定任意多個組播放制定的音頻節(jié)目，或?qū)θ我庵付ǖ膮^(qū)域進行廣播講話；服務(wù)軟件可遠程控制每臺終端的播放內(nèi)容（劃定區(qū)域播放）和音量等。其他輔助功能能與消防報警聯(lián)動，發(fā)生火災(zāi)時強制性播放消防報警信息；自帶監(jiān)聽功能，可對任何狀態(tài)下的區(qū)域或終端進行監(jiān)聽，實時掌握被監(jiān)聽區(qū)域、終端的工作情況及播放內(nèi)容；領(lǐng)導在辦公網(wǎng)絡(luò)上的任意一個信息點上可隨意添置工作站遠程對任意指定的區(qū)域、廣播點終端講話、廣播通知；自動定時轉(zhuǎn)播電臺節(jié)目這一特色功能等。技術(shù)要求1、廣播系統(tǒng)基于以太網(wǎng)技術(shù)，音頻及控制信號傳輸數(shù)字化，采用TCP/IP協(xié)議通訊，可以利用現(xiàn)有計算機網(wǎng)布署廣播終端。在保證音頻質(zhì)量的前提下，使用高效音頻壓縮算法，避免占用過多網(wǎng)絡(luò)帶寬;2、系統(tǒng)須支持組播、單播、點播功能，最大單播數(shù)量超過1000個；3、采用硬件（芯片）壓縮、解壓的模式；4、系統(tǒng)具備自動檢測功能，進行實時監(jiān)測，診斷有誤并有聲音報警提示和顯示；5、考慮到整套系統(tǒng)的管理方便，可以跨廣域網(wǎng)、VLAN、跨網(wǎng)關(guān)遠程控制。領(lǐng)導及系統(tǒng)管理員可對各操作員進行多級別管理的權(quán)限設(shè)置，必須具備指派各操作員操作的權(quán)限和允許廣播的區(qū)域的限制。并可在任意的分控電腦上遠程播放各種業(yè)務(wù)廣播;6、系統(tǒng)可對任意終端進行音量單獨調(diào)整；以適合不同區(qū)域音量大小不一的廣播需求；7、數(shù)字IP廣播終端要求支持DHCP協(xié)議，能夠自動獲取IP地址，以適應(yīng)福泉中學網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，且不修改現(xiàn)有服務(wù)器選項及網(wǎng)段配置；8、為節(jié)省電能，功放應(yīng)該具備無信號自動軟關(guān)機、有信號自動開機運行;9、所有作息制度（像打鈴、放操、聽新聞、背景音樂等）要求可實現(xiàn)一年365天24小時無人值守的全自動化管理。定時播放的音源既支持數(shù)字媒體文件，又兼容傳統(tǒng)模擬音源，可以自動打開模擬調(diào)頻收音機廣播；10、終端重啟后，可能按原指令繼續(xù)播放指定的內(nèi)容，確保廣播不間斷；4、系統(tǒng)拓樸圖5、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖第七章、一卡通電子消費系統(tǒng)1、建設(shè)的意義“校園一卡通”是高?，F(xiàn)代化管理的新方式，是數(shù)字化校園建設(shè)中有機的、重要的組成部分。通過依托校園網(wǎng)絡(luò)，充分利用智能卡強大功能，全面構(gòu)建“校園一卡通”系統(tǒng)，可以加強學校規(guī)范化管理，方便全校師生學習、工作和生活，加速推進教育的信息化和現(xiàn)代化。在全校范圍內(nèi)搭建統(tǒng)一的一卡通系統(tǒng)平臺，實現(xiàn)“以卡代幣”、“以卡代證”的雙重功能，旨在代替師生在校內(nèi)的各種證件，并利用卡片內(nèi)的電子錢包功能實現(xiàn)餐飲、購物等生活消費和轉(zhuǎn)賬功能?！靶@一卡通”項目建設(shè)是信息化建設(shè)的重要組成部分，通過“校園一卡通”建立統(tǒng)一電子身份認證的載體和媒介；改變傳統(tǒng)的現(xiàn)金、票證的消費管理模式，促進學校高效、方便、安全的管理；建立校園信息的多方位、多層次采集渠道，為數(shù)字化校園數(shù)據(jù)中心提供豐富、詳實的數(shù)據(jù)；建立一個整體性的、模塊獨立性的、有高擴展能力的、易維護易管理的校園信息化管理的硬件網(wǎng)絡(luò)平臺、軟件平臺、實現(xiàn)校園信息管理系統(tǒng)可擴展、可持續(xù)地發(fā)展，有效地保護校園信息資源和服務(wù)。2、一卡通網(wǎng)絡(luò)需求分析當今主流的校園一卡通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)策略是“專網(wǎng)+校園網(wǎng)”模式，因為一卡通部分業(yè)務(wù)的特殊性，必須和校園網(wǎng)產(chǎn)生緊密的聯(lián)系，因此建議校園一卡通金融業(yè)務(wù)采用專網(wǎng)，身份識別業(yè)務(wù)采用校園網(wǎng)，同時在網(wǎng)絡(luò)間通過防火墻進行數(shù)據(jù)安全的防范，從而獲得應(yīng)用全面且最穩(wěn)定安全的校園一卡通運行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。校園一卡通系統(tǒng)是非常龐大、復雜的應(yīng)用系統(tǒng)集合，涉及到學校多個部門、多種應(yīng)用領(lǐng)域，更重要的是，其大量的數(shù)據(jù)均為金融業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，因此需要有一個穩(wěn)定、安全、快捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而對一卡通網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)提出了較高的要求。網(wǎng)絡(luò)平臺處于整個校園一卡通系統(tǒng)中的底層，也是校園一卡通的基石，必須設(shè)計和建設(shè)具備高穩(wěn)定性和高安全特性的一卡通網(wǎng)絡(luò)平臺來支撐校園一卡通的運行。底層網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)是校園一卡通成功實施的基石。不能選擇合適的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)構(gòu)架將會帶來系統(tǒng)性能降低，高故障率，大量的安全問題及繁瑣的維護管理問題，這對于用戶來說是不可接受的。此外，如果沒有正確的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)將很難滿足高速發(fā)展的校園一卡通的網(wǎng)絡(luò)擴張和升級能力?！靶@一卡通”系統(tǒng)涉及到資金運用、結(jié)算和與銀行系統(tǒng)的聯(lián)網(wǎng)，并關(guān)系到廣大教職員工和學生的教學、學習和生活正常進行，所以穩(wěn)定性和安全性是一個非常重要的設(shè)計環(huán)節(jié)。雖然校園網(wǎng)已經(jīng)具有相當?shù)木W(wǎng)絡(luò)安全措施，為保證“校園一卡通”系統(tǒng)的安全，防止非法用戶通過校園網(wǎng)侵入，應(yīng)該獨立構(gòu)建“校園一卡通”網(wǎng)絡(luò)，使“校園一卡通”網(wǎng)絡(luò)相對封閉，不與外部系統(tǒng)，特別是互聯(lián)網(wǎng)直接聯(lián)接，即建設(shè)“校園一卡通”專網(wǎng)，實現(xiàn)校園網(wǎng)和“校園一卡通”專網(wǎng)的邏輯隔離。安全性需求由于業(yè)務(wù)需要，必須要在校園網(wǎng)和“校園一卡通”專網(wǎng)之間實現(xiàn)通訊，建議采用IPSec隧道的方式，對校園網(wǎng)和“校園一卡通”專網(wǎng)之間的數(shù)據(jù)交換采用加密的方式，防止“校園一卡通”數(shù)據(jù)被人惡意竊取，并在校園網(wǎng)和“校園一卡通”專網(wǎng)中針對關(guān)鍵服務(wù)器制定嚴格的訪問控制策略，禁止非授權(quán)用戶對這些重要服務(wù)器的訪問，從而保護“校園一卡通”專網(wǎng)數(shù)據(jù)的安全。穩(wěn)定性需求校園一卡通承載了校園的大量業(yè)務(wù)開展，網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定可靠性就顯得愈發(fā)重要，另一方面，在應(yīng)用豐富的同時，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也變得異常惡劣，安全攻擊事件呈指數(shù)級上升而所需要的知識卻越來越弱化，各種攻擊工具在網(wǎng)絡(luò)上可以隨手拈來。這也對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備在網(wǎng)絡(luò)攻擊或者病毒泛濫情況下的穩(wěn)定可靠提出了挑戰(zhàn)。因此構(gòu)建校園一卡通網(wǎng)絡(luò)首先需要網(wǎng)絡(luò)設(shè)備本身具有穩(wěn)定的設(shè)計，其次在網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)上也要保證設(shè)備的鏈路多級冗余，最后在多校區(qū)之間的鏈接上的不僅要進行傳統(tǒng)的鏈路冗余備份，也需要通過不同的鏈路接入形式進行備份。3、一卡通專網(wǎng)建設(shè)根據(jù)本項目的要求，一卡通將采用校園網(wǎng)作為核心數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合部分的VLAN及通過防火墻隔離的校園網(wǎng)資源的利用，以此為一卡通系統(tǒng)提供一個運營基礎(chǔ)環(huán)境。底層網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)是校園一卡通成功實施的基石。不能選擇合適的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)構(gòu)架將會帶來以下的問題：系統(tǒng)性能降低，高故障率，大量的安全問題及繁瑣的維護管理問題，這對于用戶來說是不可接受的。此外，如果沒有正確的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)將很難滿足高速發(fā)展的校園一卡通的網(wǎng)絡(luò)擴張和升級能力?！靶@一卡通”系統(tǒng)涉及到資金運用、結(jié)算和與銀行系統(tǒng)的聯(lián)網(wǎng)，并關(guān)系到廣大教職員工和學生的教學、學習和生活正常進行，所以穩(wěn)定性和安全性是一個非常重要的設(shè)計環(huán)節(jié)。4、一卡通虛擬局域網(wǎng)（VLAN）的實現(xiàn)VLAN是英文VirtualLocalAreaNetwork的縮寫，即虛擬局域網(wǎng)。VLAN是對連接到的第二層交換機端口的網(wǎng)絡(luò)用戶的邏輯分段，不受網(wǎng)絡(luò)用戶的物理位置限制而根據(jù)用戶需求進行網(wǎng)絡(luò)分段。為了處理好一卡通專網(wǎng)和校園網(wǎng)中必須連接的應(yīng)用系統(tǒng)，主要是機房管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)接口等，建議對已有的校園網(wǎng)進行VLAN劃分，可根據(jù)校園網(wǎng)已有交換機可支持的VLAN功能進行劃分，以此進一步提高一卡通整體安全性。5、一卡通網(wǎng)絡(luò)拓撲圖

第八章、班班通系統(tǒng)1、概述鴻合交互式液晶書寫屏是北京鴻合集團在教育部教學儀器研究所匯同中科院自動化所、中國船舶綜合經(jīng)濟技術(shù)研究院及北京教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心等單位的支持下，在可視化信息互動溝通教學領(lǐng)域推出的革命性的新產(chǎn)品。旨在通過基于此產(chǎn)品的多種整合最新IT技術(shù)教學的創(chuàng)新解決方案，大幅提升教師在教學應(yīng)用中與學生的溝通效率和互動效果，大幅節(jié)省備課與授課時間，快速擴展知識信息量。交互式液晶書寫屏也代表了一種先進的理念。它倡導以可視、交互和協(xié)同為根本特征的更加人性化的信息溝通方式。鴻合交互式液晶書寫屏55、65、70、80寸等各規(guī)格為行業(yè)內(nèi)最早全線導入LED背光技術(shù)用于研發(fā)、生產(chǎn)、銷售，集成高清顯示屏、屏幕精確定位系統(tǒng)、音響系統(tǒng)、接口端子、手寫筆、以及網(wǎng)絡(luò)課堂等附件設(shè)備組成。交互式液晶書寫屏網(wǎng)絡(luò)課堂特性為教師提供了公共可視的教學資源、多種教學資源重新統(tǒng)一組織展現(xiàn)的功能；友善的人機操作界面，可以使教師在最大程度上保持各種原有的工作習慣；功能豐富的教學軟件內(nèi)核為教師提供了各個學科的智能教學工具極大提高了工作效率。教師可直接在屏幕上操作和控制顯示的教學內(nèi)容，具有智能觸摸、手寫標注等功能，而且人機界面直觀、簡便。支持window7操作系統(tǒng)下的多點觸摸功能，實現(xiàn)支持多學生同時操作，展示全面到位等全新教學操作體驗。除了性能優(yōu)越的硬件配置，鴻合的軟件平臺更是獨樹一幟。交互式數(shù)字書寫屏海量教學資源和各個學科的教學軟件以及適合遠程教學使用的遠程協(xié)同教學軟件都是經(jīng)過不斷地研究客戶的使用習慣及專業(yè)客戶的使用需求而開發(fā)出來的旨在為客戶的教育培訓、遠程教學等工作帶來更多的便利及更大的創(chuàng)新。交互式液晶書寫屏通過專有的教學軟件平臺及一體化的硬件結(jié)構(gòu)形成了一個智能化的一體設(shè)備。產(chǎn)品被廣泛運用于教育、培訓等多樣化功能運用場所，形成具有針對性的教學運用解決方案。2、LED書寫屏解決方案介紹鴻合交互式LED書寫屏是自主研發(fā)和生產(chǎn)的人機交互產(chǎn)品，集互動式教學、數(shù)字化演示、多媒體演講、觸控式操作、手寫式輸入為一體的多功能型教學設(shè)備。從設(shè)計到生產(chǎn)，都充分考慮到了教育行業(yè)的應(yīng)用特點，操作方便直觀，全數(shù)字化智能控制，可使用手指或不透光的物體在屏幕上任意書寫、修改、刪除，實現(xiàn)無紙化辦公演示及教學，是現(xiàn)代化教育的理想工具。3、產(chǎn)品功能3.1、LED書寫屏產(chǎn)品特點介紹免工具，手動前拆式紅外框設(shè)計，便于拆裝維護鋁合金圓形邊角設(shè)計，超薄美觀1920*1080全高清顯示，多點觸控，多筆書寫一鍵快速節(jié)能，降低背光亮度，節(jié)能環(huán)保多種安裝方式，滿足不同環(huán)境使用需求60000小時長壽命、無耗材、無易損件基于HID模式，實現(xiàn)WIN7下免驅(qū)即插即用無塵教學、隨意批注、智能識別、錄制回放、提供豐富的各學科的教學教具及網(wǎng)絡(luò)教學資源庫。智能一體化教學設(shè)備,維護簡單,依托擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的專業(yè)教學軟件研發(fā)平臺,支持多種教學應(yīng)用，滿足師生課堂交互需要支持多種窗口模式資源豐富的普教多學科軟件及幼教軟件教學工具。背掛式模塊化PC設(shè)計，一體化開關(guān)機設(shè)計，方便維護。3.2、專業(yè)的大屏幕顯示紅外感應(yīng)技術(shù)，55、65、70英寸三種顯示規(guī)格，1920x1080高解析度屏體類型：LED背光源解析度：1920×1080對比度≥4000：1定位精度：≤1mm；掃描速度：≤8ms可視角度≥178°3.3、智能觸摸操作多點觸控,支持無限漫游；書寫無“盲區(qū)”，在屏幕各邊角區(qū)域不會出現(xiàn)不能操作或者斷筆的問題；定位偏移≤1mm，書寫的筆尖與光斑基本重合，書寫筆跡準確到位；實時響應(yīng)，保證操作書寫無延時；無源操作：無線筆或手指皆可在屏幕上進行書寫、標注等操作；書寫連貫，無“斷筆”；支持板擦識別功能，書寫的筆跡用筆或手指和無源板擦都可輕松擦除。3.4、應(yīng)用功能要求配置筆和板擦，完全符合普通黑板/書寫屏的使用習慣；無限大小的虛擬數(shù)字黑板，可任意拖動延伸；可選各種顏色、粗細的筆跡效果，任意書寫、擦除；手寫內(nèi)容可保存，事后可編輯、整理、打印和分發(fā)；支持圖文混排，可預覽并即時拖入PPT、視頻等多個文件，在一個頁面上顯示出來，并可進行標注、部署以及放大、縮小、拖動等操作，可保存為同一格式；可在顯示的PC桌面或任意應(yīng)用軟件界面上進行手寫標注和保存（圖片格式）；具有網(wǎng)絡(luò)教學資源庫功能，并提供各個學科的教學教具；支持實物投影，不用切換型號可實時凍結(jié)實時圖像，進行標注、保存；可在Office文檔中進行手寫和標注，并直接將筆跡保存在原文檔中；具有PC桌面活動圖像錄制和回放功能，錄像文件采用通用的流媒體文件格式，便于分發(fā)和使用；3.5、背掛模塊化PC介紹PC產(chǎn)品特色●集全功能電腦、高清播放器于一身的超微型電腦●超小體積(190x150x25.5mm)，只有一般臺式機的1/30，重量僅0.53kg●采用IntelHM65芯片，搭載第二代低功耗酷睿i3-2367M1.4GHzCPU17W●集成HD3000Graphic圖形處理器●標配2GBDDR3內(nèi)存●標配2.5寸320GSATA2硬盤●絕佳全高清1080P影片加速播放及編譯能力，超低CPU負載●支持DirectX10.1，體驗精采刺激的主流3D游戲●完美支持Windows7操作系統(tǒng)●●配備1個USB3.0接口，讓傳輸再也不用等待音頻及視頻功能●全高清FullHD1080p播放●HDMI及VGA雙輸出（支持1920*1080）●雙聲道音頻輸出及麥克風輸入●選配SPDIF光纖音頻輸出產(chǎn)品參數(shù)CPUInteli3-2367M1.4GHz功耗17W主芯片IntelHM65顯示芯片集成HD3000內(nèi)存類型DDR3SO-DIMMx1，標配2GB內(nèi)存磁盤類型SATA2，接口，標配2.5寸320GB硬盤Giadai71產(chǎn)品照片：背掛安裝案例：（正面）（背面）教育用戶書寫屏安裝方式多為與推拉式黑板一體化組合方案，特此推薦外接使用性價比更高的外接臺式PC或筆記本PC連接，或?qū)⒛K化PC置于黑板一側(cè)的觀察窗口內(nèi)獨立抽拉維護，這樣可以免去移動書寫屏位置造成的硬件磨損、解決PC散熱問題，更加便于后期頻繁的軟硬件升級及維護。3.6、Hitevision多學科教學軟件交互式液晶書寫屏隨機附帶的Hitevision軟件為客戶提供一個無限大的教學書寫屏，Hitevision作為一款功能豐富、實用的工具軟件，它為用戶提供了強大的教學素材，及各個學科教具的展示功能，始終以教育、培訓的市場需求為導向。在Hitevision中用戶很容易打開常用的PPT文檔，常用格式的圖片，并結(jié)合教學素材進行標注和二次編輯，對于高分辨率顯示的內(nèi)容我們甚至可以用漫游功能來迅速定位到我們所要查看的位置。而這些多頁面內(nèi)容我們可以一檔保存成Hitevision專有格式文件，可事后進行再次編輯。Hitevision該軟件功能強大，可以實現(xiàn)以下功能：無須鼠標鍵盤可直接觸摸操作計算機桌面。筆或手指可在黑板上隨意書寫，手寫內(nèi)容可保存，事后可編輯、整理。提供筆跡書寫功能，分四種類型的筆：普通筆、熒光筆、筆刷、毛筆；支持手勢識別——一鍵書寫，多指漫游。無限大小的虛擬教學書寫屏頁面，可任意拖動延伸；支持基本圖形及矢量圖形繪制、插入圖片。支持圖片和頁面模板的保存；支持文本操作，可打開多個需要討論的PPT文檔、PDF文件等和圖片、圖文教學素材，任意排布；支持對象復制、剪切、粘貼、刪除、克隆、移動、旋轉(zhuǎn)、縮放、鎖定、解鎖組合、取消組合、圖層調(diào)整、撤銷、重做、超鏈接等操作；可擦除筆跡、圖形、圖片、文本對象，可全部清除，即刪除頁面上的所有對象（對未進行鎖定的對象）可設(shè)置背景，分為純色和圖片背景；在圖文背景上標注各類基礎(chǔ)圖標、圖形，任意的進行移動、縮放、旋轉(zhuǎn)等；支持文件管理，可新建Hitevision文件，支持打開Hitevision文件、圖片文件、文檔文件（可打印文件）等?？蛇x取多個文件同時打開支持虛擬打印、電子郵件發(fā)送及打印可對工具欄進行定制和啟動默認設(shè)置Windows7版本支持筆勢以進行翻頁及執(zhí)行編輯等命令Windows7版本支持多點縮放手勢以對頁面進行放大縮小Windows7版本使用系統(tǒng)自帶的文字手寫板進行鍵盤輸入豐富實用的工具集Hitevision根據(jù)教育行業(yè)應(yīng)用需要的擴展又提供給用戶一個通用工具合集，便于用戶的使用習慣，這個工具集是可增刪的，甚至可以是第三方的工具。在教學中使用這些工具可以起到事半功倍的功效。桌面書寫（ScreenWrite）用戶可在交互式液晶書寫屏屏幕背景上對桌面顯示內(nèi)容瞬時凍結(jié)任意標注，手勢擦除，并可一檔保存標注后的內(nèi)容，事后二次編輯。屏幕抓圖（ScreenCapture）用戶根據(jù)實際需要可對屏幕顯示內(nèi)容或應(yīng)用軟件窗口顯示內(nèi)容進行實時抓屏，并將所抓內(nèi)容復制到剪切板或Hitevision中方便使用。教學頁面實時錄制（ScreenREC）用戶可使用屏幕錄像工具，動態(tài)錄制桌面教學活動內(nèi)容。錄制視頻回放，再現(xiàn)桌面操作過程，并可通用流媒體文件格式的錄像文件，便于分發(fā)和結(jié)合點播系統(tǒng)使用。聚光燈(Spotlight)為了便于在培訓中提高學員對知識點的集中關(guān)注，我們可以將關(guān)鍵內(nèi)容用聚光燈打亮顯示，其他非關(guān)鍵區(qū)域也可以根據(jù)需要設(shè)置其透明度。拉幕（ScreenShade）教師可以事先準備幾個問題，也許緊接著便是標準答案，可能我們先讓學生思考，這時我們便可以用拉幕工具遮擋住不想讓學生看到的區(qū)域。網(wǎng)絡(luò)教學資源教學中我們的教師可以通過網(wǎng)絡(luò)課堂下載各個年級各個版本的最新的教學素材，3.7、Hitevision幼教教學軟件軟件特性卡通的按鍵圖標按鍵圖標均設(shè)計為卡通樣式，與幼兒園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)，同時還可增強幼兒使用的興趣。一致的軟硬界面按鍵設(shè)置與硬件快捷鍵完全一致，使得教師在脫離白板備課時也能獲得連機上課時一樣的操作體驗。強大的批注功能提供硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆、紋理筆等五種書寫工具，可在白板上任意書寫，并能在PowerPoint、Word等各類軟件上自由批注?？旖莸膱鼍霸O(shè)置頁面屬性包括頁面的顏色、頁面的背景文件和頁面的背景Flash，教師可以根據(jù)不同的教學需求來設(shè)置，從而方便快速地搭建動態(tài)逼真的教學場景?？犰诺膭幼魈匦峁┝藲馇蛏细?、星星閃爍、風車旋轉(zhuǎn)、小鳥飛行等10種特效，特效對象可以是白板上的書寫筆跡，也可以是圖片和Flash素材。形象的筆筒功能提供了快捷的筆筒功能，能形象地呈現(xiàn)各種預置筆的效果，并且能夠快捷方便地選取、修改、增刪筆筒內(nèi)的筆。專業(yè)的幼教資源內(nèi)置的海量幼教資源，均以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為指導，由一線教師、多媒體制作人員等合力開發(fā)。資源不僅有按健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等學習領(lǐng)域劃分的，還有按背景圖、背景音樂、音效等類型劃分的，能最大程度上滿足教師對教學資源、素材資源等的不同需求。4、鴻合交互式液晶書寫屏教學的應(yīng)用4.1、教室環(huán)境的轉(zhuǎn)變目前絕大多數(shù)教室普遍會有投影儀、幕布提供投影教學。教室內(nèi)設(shè)備眾多，連線復雜，大大的降低了教學的互動性和教學實效性，并且眾多的教學儀器給學校的設(shè)備管理增帶來了很多不便過去過去的教室！??！采用交互式液晶書寫屏后，過去的設(shè)備都可以只用一套設(shè)備既可替代，整個教室整潔大方，操作簡潔，快速方便，將會極大的提高授課效率。小學教室4.2、授課方式的轉(zhuǎn)變在沒有使用交互式液晶書寫屏授課時時，將會：教學設(shè)備多，備課工作繁瑣。日常維護也比較困難。PC通過線纜連接投影顯示，多人發(fā)言時輪流使用。使用不便，易出問題。教師無法通過對內(nèi)容的標注等手段改善演示效果，只能依賴語言表達的方式告訴聽眾。教師肢體語言和演示內(nèi)容分離，聽眾無法同時兼顧。教師獨占式使用演示系統(tǒng)，其余與會者只能通過口頭方式發(fā)表意見。在普通黑板上討論的內(nèi)容，無法以電子文檔格式記錄和分發(fā)。授課記錄困難，學生下課后需要大量整理工作。通過在教室中使用交互式液晶書寫屏系統(tǒng)，將會：鴻合交互式多媒體教學系統(tǒng)一體化集成教室多種設(shè)備功能。便于日常維護和會前準備。教師可在屏幕上方便的對內(nèi)容進行標注，使得教學效果生動直觀，便于學生理解和接受。教師站在演示內(nèi)容前講解，便于與會者集中注意力，改善溝通效果。所有學生均可共享使用交互式書寫屏。通過對文檔的標注，以及數(shù)字黑板工具，更好表達意見，提高教學效率。教師在交互式書寫屏上手寫和討論的內(nèi)容，可以實時錄制，并且可以電子文檔或者視頻的方式記錄和分發(fā)。屏幕錄像和手寫標注保存等功能，使得授課記錄變得簡單。大大減少了學生課后整理筆記的工作4.3、具體的學科工具集模式一：數(shù)學教學模式二：化學教學模式三：物理教學模式三：英語教學1.4交互式液晶書寫屏備授課應(yīng)用培訓培訓目標交互式液晶書寫屏即將成為黑板的替代品，成為教師“傳道、授業(yè)、解惑”的新舞臺。通過培訓，不但要讓教師可以熟練使用交互式液晶書寫屏的各種功能而且還要教師有意識地將書寫屏所帶有的交互能力融入自己的教學設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的書寫屏資源整合進自己的課堂教學中，從而達到更好的教學效果。培訓內(nèi)容培訓內(nèi)容主要包括產(chǎn)品技術(shù)，產(chǎn)品安裝，使用方法，管理維護，簡單故障及診斷與排除等，即交互式液晶書寫屏的硬件與軟件的安裝（包括硬件的技術(shù)、連接、軟件的安裝方法等）交互式液晶書寫屏軟件的使用方法如何使用交互式液晶書寫屏軟件制作課件交互式液晶書寫屏的使用技巧與注意事項（包括液晶書寫屏的保養(yǎng)、清潔方法及使用誤區(qū)等）培訓對象各學校設(shè)備教師及使用教師培訓形式以學校為主陣地，在學校的統(tǒng)一計劃和組織下，把教學一線教師集中起來進行交互式液晶書寫屏培訓，且培訓期間設(shè)有答疑環(huán)節(jié)。也可針對制作公開課的教師或有需求的教師進行一對一培訓。培訓結(jié)束后，由學校老師填寫“鴻合科技產(chǎn)品培訓回訪記錄表”，及時對鴻合產(chǎn)品及培訓效果進行反饋。培訓實施方案階段培訓實施方案培訓調(diào)研1.交互式液晶書寫屏塊數(shù):塊2.學校教師人數(shù)：3.教師平均計算機水平調(diào)查：A.能制作ppt課件_____人B.能使用計算機基本功能（開機、關(guān)機、打開文件），對PPT課件不了解___人C.不會使用計算機_____人培訓指導思想我們將堅持培訓從教師實際應(yīng)用出發(fā)，堅持以一線教師為主體，以提高液晶書寫屏常態(tài)教學應(yīng)用效應(yīng)為宗旨，以提高教學效率、減輕教師在備課上課過程中的工作量為前提，努力做好液晶書寫屏教學應(yīng)用培訓支持，使教師迅速適應(yīng)交互書寫屏的教學環(huán)境，發(fā)揮交互書寫屏教學優(yōu)勢?，F(xiàn)結(jié)合香江中學液晶書寫屏配備實際情況，制定香江中學交互式液晶書寫屏應(yīng)用培訓方案。對象分析：全體教師對液晶書寫屏教學應(yīng)用環(huán)境陌生，計算機水平參差不齊，因此針對全校教師的首次培訓，重點在教師對液晶書寫屏應(yīng)用環(huán)境的初步認識，引發(fā)教師后期深入使用液晶書寫屏的興趣。有選擇的培訓一些簡單、易學、實用的液晶書寫屏基礎(chǔ)功能，使每一位教師都積極的使用液晶書寫屏，從而為后期中級培訓打好基礎(chǔ)。電教教師對象分析：電教教師通常為學校中計算機水平較高的教師，負責學校電教設(shè)備的管理維護，并承擔一線教學任務(wù)，因此電教教師會在較短時間內(nèi)上手，并能在后續(xù)的使用中指導其他教師正確使用，及后期產(chǎn)品的管理維護。計算機水平較高的骨干教師、學科帶頭人對象分析：骨干教師、學科帶頭人，是學校教科研的骨干，因此能更深入的從學科教學的角度理解書寫屏教學理念，且由于該人群在各教研組有很強的引領(lǐng)能力，因此培訓結(jié)束后，可負責整個學校學科教學的引領(lǐng)，對液晶書寫屏教科研將產(chǎn)生深入影響．因此我們建議選擇計算機水平較好、有學科引領(lǐng)能力的教師作為培訓小組組長，以保障培訓實現(xiàn)最佳效果。培訓目標對書寫屏教學理念的認同交互式液晶書寫屏的使用重在落實到日常課堂教學中，使大多數(shù)學科的教師能夠在日常的教學工作中有效應(yīng)用，把交互式液晶書寫屏作為支持教學的工具、助手和伙伴，提高教學效果和效率，完成教育教學目標，實現(xiàn)交互式液晶書寫屏和日常課堂教學的有機融合，而書寫屏教學理念的認同，是交互式液晶書寫屏應(yīng)用的基石。提高教師基于交互書寫屏的教學技能教師在培訓的過程中，逐步掌握液晶書寫屏操作技能，引領(lǐng)教師探索基于交互書寫屏的教學和研究：如基于交互書寫屏的教學中交互策略、基于交互書寫屏的小組協(xié)作活動的開展、基于交互書寫屏的學科教學資源的建設(shè)、改進教學觀念、探索信息技術(shù)支持條件下新的教學方法、教學模式。促進信息技術(shù)條件下的教師專業(yè)發(fā)展教師培訓是教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。通過培訓的引導和支持，幫助教師按照理論和實踐相結(jié)合的方法解決課程整合中的實際問題，提高一線教師的研究技能、教學技能、基于液晶書寫屏的信息技術(shù)操作等專業(yè)技能。培訓特色學科細分，實用教學課程針對現(xiàn)有中學各學科教學特點，根據(jù)不同學科的實際教學需求，專為一線教師分別設(shè)計專用培訓教材。培訓課程每一個環(huán)節(jié)，都是基于課程設(shè)計的功能講解，并結(jié)合多個真實課例進行深入剖析，緊緊圍繞著實際教學應(yīng)用。人手一機、邊講邊練課程充分調(diào)動起教師的積極性，解決了教師只能看不能操作的培訓瓶頸。培訓講師把操作演示給教師，教師則同步在電腦上操作練習。教師可隨時提出問題，由場下的講師及時回應(yīng)、解決。循序漸進、高效實用培訓方案完全從教師的實際教學應(yīng)用角度出發(fā)，有條理、分階段的進行培訓。三個階段循序漸進的進行安排，由書寫屏的感性認識到后期教學理念的升華，最后進行書寫屏教學技能的提升，真正意義的實現(xiàn)基于液晶書寫屏環(huán)境下的教學理念的革新。教學觀摩、理念革新通過骨干教師進行校內(nèi)觀摩課展示，使全校教師關(guān)注教學中真實的課例，感受書寫屏教學與傳統(tǒng)教學的重大區(qū)別，更加清晰的認識書寫屏在現(xiàn)代信息化教學中的所起到的變革作用，并在新理念的沖擊下進行實踐。培訓流程為實現(xiàn)學校普及使用液晶書寫屏的授課模式，讓老師更加有效地掌握并使用液晶書寫屏的功能，現(xiàn)將培訓分為以下兩個階段：第一階段：全校教師初級培訓針對全校教師的初級培訓，意在通過演示介紹液晶書寫屏的教學應(yīng)用特色及理念、讓全校教師對液晶書寫屏應(yīng)用有一個初步的認識，產(chǎn)生興趣。在演示型培訓的過程中，講師會逐步滲透液晶書寫屏初級使用的基本功能，如產(chǎn)品硬件的使用、操作、保養(yǎng)的基礎(chǔ)培訓，使得全校教師都能使用書寫屏的基本功能。第二階段：細分科小班制中級培訓將全校教師依據(jù)學科進行細分（文科、理科或更細致），根據(jù)學科特點有針對性的進行小班制系統(tǒng)培訓。所有培訓場次依據(jù)學科進行編排，每場人數(shù)控制在50人左右，并在電腦機房中人手一機進行，實操與互動相結(jié)合。第三階段：高級培訓階段通過液晶書寫屏應(yīng)用的初中級培訓，教師已經(jīng)對液晶書寫屏教學有所了解；通過骨干教師進行校內(nèi)觀摩課展示，使全校教師關(guān)注教學中真實的課例，感受書寫屏教學與傳統(tǒng)教學的重大區(qū)別，更加清晰的認識書寫屏在現(xiàn)代信息化教學中所起到的變革作用，并在新理念的沖擊下進行實踐。培訓課程全校教師初級培訓課程表：篇類課程內(nèi)容經(jīng)典視頻及課件賞析篇通過經(jīng)典教學視頻賞析，使教師們對書寫屏教學建立初步的感性認識。軟件安裝及硬件連接篇液晶書寫屏使用前驅(qū)動安裝方法及注意事項，硬件連接方式及連接原理。智能筆的使用培訓教師智能筆使用方法，使教師們可以上手使用液晶書寫屏的基本功能能：控制、書寫、擦除等功能。常用教學課件PPT在液晶書寫屏上的有效應(yīng)用培訓教師如何在液晶書寫屏上調(diào)用已有教學資源，幫助教師更好的應(yīng)用原有教學資源，如PPT的友好寫入。流暢級應(yīng)用培訓教師如何像黑板一樣去應(yīng)用液晶書寫屏及液晶書寫屏環(huán)境下的黑班級應(yīng)用的特色。細分科小班制中級培訓課程表：篇類課程內(nèi)容課件制作篇結(jié)合實際教學案例進行系統(tǒng)的功能講解，使教師們在進一步理解書寫屏教學理念的基礎(chǔ)上，熟練掌握使用Hitvison軟件制作課件的方法。本篇包含五部分內(nèi)容：文字、圖形、音視頻鏈接、資源的應(yīng)用課件設(shè)計篇本篇為教師們提供了多種不同的教學設(shè)計方法，通過實際教學設(shè)計成功案例，啟發(fā)教師們將各種功能有效的應(yīng)用到實際教學中去。課上操作篇本篇為教師們提供了多種常見操作技巧，保證一線教師在常態(tài)教學中正確操作書寫屏及課件。常見疑難培訓篇結(jié)合實例系統(tǒng)講解常見技術(shù)維護知識，保證學校負責書寫屏維護的教師能獨立處理常見技術(shù)問題，確保學校書寫屏的正常使用。培訓具體安排時間表：培訓日期培訓時間培訓地點培訓課程內(nèi)容培訓師資初級培訓90分鐘具體時間安排有書寫屏教室經(jīng)典視頻及課件欣賞鴻合專業(yè)售后培訓講師具體時間安排液晶書寫屏驅(qū)動安裝及硬件連接篇具體時間安排智能筆使用篇具體時間安排常用教學課件PPT在液晶書寫屏上的有效應(yīng)用具體時間安排流暢級應(yīng)用具體時間安排操作實踐練習(書寫屏教室同時開放練習)中級培訓150分鐘具體時間安排有書寫屏計算機房課件制作篇具體時間安排課件設(shè)計篇具體時間安排課上操作篇具體時間安排液晶書寫屏應(yīng)用考核培訓師資書寫屏教學深入研討的教育技術(shù)專家將針對八一實驗學校的實際情況進行培訓教材及方案的制訂，由教學經(jīng)驗豐富的一線教師進行主導培訓、現(xiàn)場答疑。培訓資料鴻合堅持“以需求為導向，以應(yīng)用為目標”，為確保每位教師在培訓后的工作中無障礙使用液晶書寫屏，特為參加培訓的教師人手配備一份學習資料，包括：精典課件、培訓手冊、硬件培訓教材、軟件培訓教材、FLASH版本同步教材，及軟件培訓效果常用教學課件PPT在液晶書寫屏上的有效應(yīng)用、流暢級應(yīng)用及液晶書寫屏教學環(huán)境中的交互式課堂使用、交互式課件制作等。培訓考核方法：（見培訓考核表）1）培訓講師的考評：采用課后培訓效果反饋表打分（要求培訓對象如實填寫）。2）參加培訓人員的考核：培訓跟進：1、有我們的工作人員，對于技術(shù)維護的記錄，及時和學校負責人確定每次的培訓時間，地點及內(nèi)容重點。2、鴻合呼叫中心：400-610-98553、鴻合QQ教師群交流平臺交互式液晶書寫屏優(yōu)勢：1、LED超薄設(shè)計，面板溫度低，耗電非常低。2、超長使用壽命10W小時以上3、免工具，手工前拆式邊框維修方便快捷4、1920×1200的高清分辨率顯示5、后期維護成本低，投影機燈泡是易耗品

第九章、高清錄播教室1、系統(tǒng)概述本設(shè)計方案基于標準課室建設(shè)能實現(xiàn)常態(tài)化錄課的系統(tǒng)，并借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將錄播系統(tǒng)的音視頻服務(wù)，統(tǒng)一由部署在學校的視頻應(yīng)用云平臺進行對外服務(wù)。具體將實現(xiàn)如下功能：建設(shè)常態(tài)化錄播教室。通過該教室的搭建，能智能實現(xiàn)課堂實況自動拍攝的功能，真實完整還原教師講解、學生聽課、提問等各個環(huán)節(jié)的授課情況。常態(tài)化教室構(gòu)建簡單，能將日常的教師授課高效優(yōu)質(zhì)錄制。搭建基于視頻應(yīng)用的云平臺，為全校師生提供公開課直播、視頻點播，微課學習等服務(wù)。建設(shè)觀摩室。有別于傳統(tǒng)觀摩室僅實現(xiàn)課堂的觀摩功能，本觀摩室將平臺管理職能、實時導播職能于一體，是本方案產(chǎn)品的集中管理中心。2、設(shè)計的預期效果全平臺打通，構(gòu)建學校內(nèi)資源均衡共享模式通過對Windows、Android、IOS三大平臺，PC、手機、平板三大終端的打通，構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的學校資源共建共享模式，進一步為資源均衡起到促進作用。微課智能制作，提升教育創(chuàng)新軟實力自主研發(fā)的虛擬切片技術(shù)，可將常態(tài)化視頻虛擬分割為若干個微課，讓教師學生可以更隨意獲取微課，進行學習，還能借助移動客戶端進行個性化移動學習。促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師教學技能教學視頻不僅能給學生進行課后學習，也可以給老師進行教學技能的學習。自主研發(fā)的S-T行為分析圖，能幫助老師了解自己對比他人的教學行為習慣，從而提升自身教學技能。節(jié)省成本，智能錄制優(yōu)質(zhì)視頻錄播系統(tǒng)能智能完成課堂的自動錄制，無須任何人力投入，即可全自動拍攝完課堂視頻，從而避免傳統(tǒng)錄制，帶來的人力成本、后期編輯時間成本投入等問題。2.1、系統(tǒng)架構(gòu)圖2.2、產(chǎn)品組成XX實驗學校擬建設(shè)一間標準錄播課室、一間觀摩室，并在觀摩室中部署教學視頻應(yīng)用云平臺（標準版）。1、錄播教室概述錄播教室的作用在于對教師行為、學生行為、教師電腦的VGA信號進行采集。在全自動的模式下，老師、學生只需正常上課即可，無需佩戴任何設(shè)備。系統(tǒng)自動將視音頻記錄后存放到錄播主機中，保存為標準的MP4視頻格式。2、觀摩室概述觀摩室銜接與錄播教室后方，能實時觀看錄播教室的情況。所有服務(wù)器設(shè)備均存放于觀摩室中，管理員可在觀摩室進行實施導播。2.3、教學視頻資源管理系統(tǒng)應(yīng)用功能介紹本項目方案中將由教學視頻資源管理系統(tǒng)（以下統(tǒng)稱教學視頻應(yīng)用服務(wù)云平臺），結(jié)合錄播系統(tǒng)，承擔用戶管理、資源管理、應(yīng)用管理、整合及對接管理等功能，整體應(yīng)用功能，不僅能承擔學校對用戶、資源及設(shè)備的集中管理，還將提供基于教育云架構(gòu)的資源服務(wù)、教研應(yīng)用等內(nèi)容，并能滿足不同客戶端的體驗，包括PC、筆記本、IOS移動端、ANDROID移動端等。2.3.1、應(yīng)用功能結(jié)構(gòu)圖2.3.2、設(shè)計理念符合用戶體驗的UI設(shè)計：平臺基于B/S架構(gòu)設(shè)計，使用瀏覽器即可訪問。UI設(shè)計更是考慮眾多用戶的操作習慣進行設(shè)計，易操作、易上手?？紤]全面的三整合設(shè)計：平臺設(shè)計，考慮到“錄播設(shè)備與教學視頻案例資源管理整合”、“教學視頻案例資源管理與教師專業(yè)發(fā)展整合”、“區(qū)域視頻案例資源與學校視頻案例資源整合”。全面提高教學視頻的利用率。分權(quán)限的多種用戶設(shè)計：根據(jù)不同用戶，分配不同權(quán)限。不同類型根據(jù)不同的操作習慣，擁有不同功能的個人空間?？缙脚_的多終端設(shè)計：應(yīng)移動學習的號召，平臺支持Windows、Android、iOS等操作系統(tǒng)的移動設(shè)備進行訪問學習。2.3.3、應(yīng)用功能介紹虛擬切片模塊：自主研發(fā)的虛擬切片技術(shù)，將視頻虛擬分割成若干微課，方便學生和老師針對個人需求快速點播。S-T行為分析模塊：采用國際國內(nèi)較為成熟的弗蘭德斯行為分析，自動獲取課堂視頻的教學行為數(shù)據(jù)，形成曲線數(shù)據(jù)圖表。通過曲線圖表直觀表現(xiàn)，為評課專家的教學行為分析提供客觀數(shù)據(jù)。多媒體評論模塊：視頻直播時不僅可以進行文字評論，還可以錄制語音進行評論，操作簡便。視頻直播模塊：類似于門戶網(wǎng)站直播，無需登錄、預約即可瀏覽。單個轉(zhuǎn)發(fā)服務(wù)器可支持不少于800路的直播。權(quán)限控制管理：根據(jù)不同角色的操作習慣，不同用戶設(shè)定不同的個人空間，對應(yīng)不同的功能模塊，方便用戶使用。多終端學習：平臺支持在Windows、iOS、Android等系統(tǒng)的設(shè)備進行學習，真正實現(xiàn)隨時隨地多終端學習。實時編輯模塊：在人工導播的模式下進行視頻錄制時，支持實時加入LOGO、字幕等素材，所見即所得，實現(xiàn)實時編輯，無需后期非編處理。圖像跟蹤模塊：采用最先進的圖像跟蹤技術(shù)，判斷老師和學生的每一個動作，自動進行跟蹤切換。老師與學生均不需要佩戴任何設(shè)備，實現(xiàn)常態(tài)化授課。多維視頻點播管理：以多種維度將所有視頻文件進行歸類，有條不紊，方便用戶進行點播。高精準內(nèi)容檢索：平臺內(nèi)置搜索引擎，輸入相應(yīng)信息，平臺中相關(guān)的教學視頻、知識點等一覽無遺。高效個人管理空間：不同用戶，設(shè)定不同功能的個人空間。并根據(jù)不同身份的用戶的操作習慣，顯示友好的個人空間界面，個人關(guān)注項、預處理事項完全展現(xiàn)。

第十章、云課堂（計算機教室）系統(tǒng)1、項目概述XX學校本期擬建設(shè)4間50座計算機教室和1間60座電子閱覽室，如果利用傳統(tǒng)的計算機教室方案，我們分析研究認為存在較多的問題。一直以來，傳統(tǒng)教學機房普遍使用的是獨立運算的個人終端PC。曾幾何時，PC提供了價格、性能與功能的最佳組合，已經(jīng)被各學校沿用了近十年。但是，隨云計算技術(shù)的成熟和客戶日益增多的問題，胖客戶端PC并不是當下最理想的解決方案。根據(jù)本校的實際經(jīng)驗，我們總結(jié)出傳統(tǒng)機房面臨的問題如下：教學環(huán)境部署問題：軟件沖突，更新軟件困難，大量軟件安裝導致系統(tǒng)臃腫、運行慢教學場景切換問題：教學、考試場景切換工作量大，多種操作系統(tǒng)之間切換工作量大終端PC維護問題：大中院校機房平均有2000臺以上的PC，學生修改系統(tǒng)設(shè)置，病毒等產(chǎn)生的終端維護量難于承受IT運維人員問題：工作缺少創(chuàng)造性，只是安裝、卸載和格式化，人員流動大資源浪費問題：每年會有1/6的機器被淘汰，新機器從采購到上線均會產(chǎn)生很多成本和麻煩2、業(yè)務(wù)架構(gòu)與需求分析學校的機房建設(shè)項目往往需要達成以下目標。保障教學業(yè)務(wù)系統(tǒng)穩(wěn)健性和數(shù)據(jù)的安全性教學系統(tǒng)穩(wěn)健性要得到進一步加強，在學生上機操作時對課件進行處理的時候，數(shù)據(jù)、系統(tǒng)的安全性會受到來個人自誤操作及外部網(wǎng)絡(luò)的各種威脅，為了防止人為或病毒的攻擊，解決方案需要提供一套安全保護措施，充分保證操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)的安全，同時要實現(xiàn)在多教室同時授課情況下，對數(shù)據(jù)和系統(tǒng)的安全性和可靠性的保障措施，災(zāi)難應(yīng)對及恢復策略。減少對現(xiàn)有環(huán)境的修改在建設(shè)新機房的同時盡可能減少對學?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和電路作修改。最好可以沿用原有舊機房直接改造，或者在新建機房時不需要部署強電，直接從普通教室升級而來即可。保證教學應(yīng)用系統(tǒng)及外圍設(shè)備的兼容性保證系統(tǒng)在3-5年時間內(nèi)兼容現(xiàn)有教學應(yīng)用系統(tǒng)，并且能夠隨時支持新的教學場景切換。要實現(xiàn)最高效的教學應(yīng)用系統(tǒng)的集中管理、充分考慮合理的運維費用和較小的運維服務(wù)難度，最大限度地降低綜合的維護成本。兼顧到不同時期的各項軟件應(yīng)用及硬件設(shè)備，利用較小的代價改造這些系統(tǒng)。兼顧到與已有的各種教學管理系統(tǒng)和身份認證系統(tǒng)的兼容性。兼顧不同終端設(shè)備，包括個人電腦，云終端，瘦客戶機等。兼顧多種外接設(shè)備，如USB設(shè)備，并口設(shè)備，串口設(shè)備等。3、總體設(shè)計要求3.1、需求特點總結(jié)隨著數(shù)字化校園建設(shè)的腳步和云計算的升溫，基于云的應(yīng)用交付逐步成為教育行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。對學校來說，在預算不變的前提下加快IT建設(shè)步伐，使用先進技術(shù)提升教學效率和質(zhì)量的最好方法也是搭建私有“云”架構(gòu)。而最適合學校的私有“云”必然是桌面云。此時學生并不需要了解后臺采用了什么技術(shù)，采用了什么軟硬件平臺，管理員也不需要為系統(tǒng)的安全和數(shù)據(jù)保護而分心，老師可以輕松并安心地照常上課。1、高兼容性現(xiàn)有教學系統(tǒng)和應(yīng)用需要平穩(wěn)過渡到云主機環(huán)境上，不為老師和學生帶來使用上的差異感，并保證對今后的教學軟件可以良好的適用。2、管理性與易用性并重使用簡單，強調(diào)用戶的體驗。管理維護量要與PC相比明顯改善。3.2、方案設(shè)計原則根據(jù)上述的需求分析和部署環(huán)境的實際特點，使用云課堂主機打造云機房整體規(guī)劃，需要本著以下原則進行規(guī)劃與設(shè)計：統(tǒng)一規(guī)劃、逐步建設(shè)實施原則教學機房在統(tǒng)一規(guī)劃的前提下，根據(jù)學校的實際需求，進行逐步實施，充分考慮各種因素作為初次部署情況。集成性原則通過統(tǒng)一集成的規(guī)劃，實現(xiàn)基于云桌面訪問的系統(tǒng)接入規(guī)范，從而逐步實現(xiàn)對全校教學系統(tǒng)用戶接入的全面統(tǒng)一集成。安全性原則根據(jù)桌面訪問的不同安全等級要求，和網(wǎng)絡(luò)訪問的安全規(guī)范，制定系統(tǒng)的安全性規(guī)范，完善信息安全策略和信息安全標準，滿足數(shù)據(jù)安全和訪問安全的要求，提供可靠的系統(tǒng)安全管理模式?？蓴U展性原則系統(tǒng)的設(shè)計要考慮到學校未來發(fā)展的需要，架構(gòu)應(yīng)滿足橫向和縱向擴展的需求，在架構(gòu)簡明的基礎(chǔ)上，降低各功能模塊和組件的耦合度，并充分考慮到兼容性，實現(xiàn)快速高效的擴展方案。適應(yīng)性原則系統(tǒng)需充分考慮到已有的IT資源投入，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)和應(yīng)用架構(gòu)，避免在構(gòu)建過程中的大范圍系統(tǒng)改造，降低系統(tǒng)復雜度和建設(shè)成本。4、總體架構(gòu)設(shè)計云課堂項目總體框架采用“層次化”的分析和控制方案，分為客戶端層、云主機層和管理層三個實施層面，建立滿足學校項目總體設(shè)計要求的云機房。4.1、云課堂主機建設(shè)方案設(shè)計云課堂主機解決方案由客戶端層、云主機層和管理層組成，貫徹這些層面的是接入控制和安全。在客戶端層，針對新、舊不同機房教學環(huán)境設(shè)計終端，新環(huán)境搭建可采用云課堂終端，舊機房改造可采用利舊PC安裝客戶端的方式。在云主機層，主要分別對各種教學場景、考試場景做鏡像定制，通過云課堂主機來為客戶端層提供接入。之所以在該層提供多種鏡像類型，主要是不同的課程有不同的教學應(yīng)用需求：云課堂主機能提供功能強大的智能鏡象管理系統(tǒng)，為避免在同一鏡像封裝過多應(yīng)用導致過度臃腫或應(yīng)用兼容性問題，一課一鏡像的方式效率更高，管理更容易，問題出現(xiàn)幾率也大大降低。管理層通過為學校部署應(yīng)用及云課堂集中管理平臺，可同時對所有教室內(nèi)的云主機進行集中的統(tǒng)一管理。貫穿云課堂管理方面還包括安全，安全涵蓋范圍較廣，主要包括用戶管理、權(quán)限管理和系統(tǒng)監(jiān)控等方面內(nèi)容。在本次項目中，我們完全根據(jù)客戶現(xiàn)狀來制定適合本次項目的桌面云方案。4.2、建設(shè)思路探索云課堂主機方案的核心構(gòu)成是云課堂主機和云課堂終端設(shè)備，首先云課堂主機可以教室為單位針對不同課程制作鏡像模板，然后需要在教師用PC機上部署對鏡像模板可控制的唯一教師端程序。老師在上課時通過使用教師端程序執(zhí)行簡單操作：點擊所需課程鏡像即可在云主機中生成一對多的虛擬桌面推送到學生終端機；點擊“下課”即可終止課程，刪除所有虛擬機，回收云主機運算資源。所有對云主機進行的操作記錄，運行狀態(tài)，系統(tǒng)監(jiān)控等功能，管理員均可通過web圖形化管理界面一目了然，運籌帷幄。學生則操作云課堂終端設(shè)備，該設(shè)備可以在老師控制下自動和云課堂主機相連，獲取虛擬化桌面，操作方式和習慣與PC完全相同。在面對用戶的使用場景時，選擇的出發(fā)點如下：以教室為單位按課程制作鏡像順序：按課表中所有課程分別制作虛擬機按課程要求在虛擬機中安裝操作系統(tǒng)安裝課程需要的教學應(yīng)用和教學管理插件將虛擬機封裝成鏡像模板并按課程命名注意：如果不同的課程使用相同或類似的教學應(yīng)用，可以考慮將應(yīng)用合并在同一虛擬機中再封裝成鏡像模板，對模板名稱加以注釋即可。此方法可減少存儲空間占用，減少資源浪費。應(yīng)用的兼容性。為避免課程應(yīng)用出現(xiàn)兼容性問題，在虛擬機中安裝應(yīng)用時要注意環(huán)境變量調(diào)優(yōu)和參數(shù)配置，保證所有應(yīng)用使用正常。外設(shè)的兼容性?？紤]到不同課程可能會對外接設(shè)備有詳細要求，需要打開云主機中外設(shè)重定向功能，將外設(shè)連接至終端機，在虛擬機中驗證設(shè)備可正常識別并安裝好設(shè)備驅(qū)動，測試基本功能沒問題，再將虛擬機封裝成鏡像模板。因為安裝不同應(yīng)用的虛擬機對云主機系統(tǒng)資源占用量不同，所以在滿足用戶需求的前提下，建議按照最大資源占用量的課程制作方案，選擇云課堂主機類型。下文中將分析目前的重要使用場景，并提出推薦和備選的解決方案。4.3、教室分散式部署云主機場景該場景為主力推薦云機房建設(shè)方案，在每個教學機房分別部署云主機交付本教室桌面，最突出的特點是：ESI帶寬充足，不占校園網(wǎng)絡(luò)帶寬，顯示效果最佳管理按物理教室劃分，一室一機，問題不出教室不改變現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)對于該場景，由于每個教室云主機和終端間使用千兆交換機直連，可用于云桌面顯示傳輸?shù)腅ST協(xié)議帶寬非常充足，顯示效果最佳，可以應(yīng)對多數(shù)復雜的教學場合。此場景中又可分劃分為三種類型，一種是圖形視頻類制作的教學課程，一種是基礎(chǔ)教學課程，一種是上機考試場景。其特點分別是基礎(chǔ)教學課程桌面：使用常見基礎(chǔ)教學軟件，非圖形類，如Office老師使用教學管理課件做屏幕廣播，課件分發(fā)演示低碼率視頻，一般不超過480P學生使用簡單，讀操作居多，寫操作較少，不會生成大量數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)帶寬占用較低無特殊外設(shè)需求此種類型桌面使用場景對主機資源占用較少，每臺云課堂主機可以最多支持60個學生同時上課。一般不超過60個座位的教學機房部署一臺主機和60臺云課堂終端即可。圖形視頻類制作的教學課程桌面：使用視頻或圖形制作類教學軟件，包括3D圖形制作，如MAYA，AutoCAD特別外設(shè)需求，如視頻采集卡會播放高碼率視頻，如720P、1080P學生執(zhí)行讀寫操作較多，數(shù)據(jù)量大網(wǎng)絡(luò)帶寬占用高此種類型桌面使用場景對主機資源占用較多，每臺云課堂主機須根據(jù)測試驗證實際情況確定最大連接數(shù)，一般可支持40個學生同時上該類課程。4.4、數(shù)據(jù)中心集中部署云主機場景在數(shù)據(jù)中心或者設(shè)備機房中集中部署云主機，通過校園網(wǎng)交付遠程桌面，最突出的特點是：云主機不用放在教室內(nèi)，空間節(jié)??；云主機管理集中化，集群功能可充分發(fā)揮；網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定因素增加，需要按需優(yōu)化；對于該場景，由于所有終端如果使用校園網(wǎng)匯聚一處經(jīng)由統(tǒng)一出口連接至數(shù)據(jù)中心，對核心交換機要求較高，帶寬相對受限，可能會影響EST協(xié)議顯示效果，因此建議為云桌面環(huán)境單獨配置帶寬較高的局域網(wǎng)環(huán)境，并配置專用交換機負責EST顯示協(xié)議鏈路，連接數(shù)據(jù)中心中的云主機和教學機房中的終端設(shè)備。此場景與分散部署情況一樣可分劃分為三種類型，一種是圖形視頻類制作的教學課程，一種是基礎(chǔ)教學課程，一種是上機考試場景。其特點分別是基礎(chǔ)教學課程桌面：使用常見基礎(chǔ)教學軟件，非圖形類，如Office老師使用教學管理課件做屏幕廣播，課件分發(fā)演示低碼率視頻，一般不超過480P學生使用簡單，讀操作居多，寫操作較少，不會生成大量數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)帶寬占用較低無特殊外設(shè)需求此種類型桌面使用場景對主機資源占用較少，每臺云課堂主機可以最多支持60個學生同時上課。圖形視頻類制作的教學課程桌面：使用視頻或圖形制作類教學軟件，包括3D圖形制作，如MAYA，AutoCAD特別外設(shè)需求，如視頻采集卡會播放高碼率視頻，如720P、1080P學生執(zhí)行讀寫操作較多，數(shù)據(jù)量大網(wǎng)絡(luò)帶寬占用高此種類型桌面使用場景對主機資源占用較多，每臺云課堂主機須根據(jù)測試驗證實際情況確定最大連接數(shù)，一般可支持40個學生同時上該類課程。5、方案詳述根據(jù)XX學校當前狀況和需求分析，共需新建4個教學機房和1個電子閱覽室,教學機房每個機房內(nèi)50個學生上機位，電子閱覽室60個學生上機位。為了滿足所有教學場景的功能需求，結(jié)合云桌面解決方案，我們建議采用教室分散式部署方式為每個教室配置一臺云課堂主機設(shè)備，使用HPT420做學生用終端機，并通過數(shù)據(jù)中心安裝RCCCenter統(tǒng)一管理。搭建如下模塊化、易擴展、安全性高的云機房總體架構(gòu)。5.1、教室拓撲設(shè)計根據(jù)前述的需求分析、設(shè)計原則，以及總體架構(gòu)的要求，每間教室拓撲圖如下所示：在教室中部署HPDL180Gen9部署千兆交換機，連接云主機，老師教學PC機，學生云終端每臺HPDL180Gen9支撐50臺HPT420，供50學生同時上課每個教學機房從終端入手，分為3個部分，終端區(qū)、云課堂主機區(qū)和校園網(wǎng)鏈路（數(shù)據(jù)通信及管理區(qū)），三個區(qū)域用千兆接入式連接起來。適用方式如下：第一步，老師首先從教師端發(fā)起請求，連接至云課堂主機，通過制作好的課程鏡像批量生成虛擬桌面，并通過CLassManager進行電子教學管理，如屏幕廣播視頻廣播等等操作。第二步，云課堂主機將生成的虛擬桌面推送到HPT420云課堂終端第三步，學生打開終端即可獲得虛