（圖片大小可自由調整）2024年大學試題(教育學)-課程與教學論考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.學科課程的文化知識主要指科學、哲學、藝術。（）2.同學們已經(jīng)觀看了竇桂梅老師的《秋天的懷念》教學視頻，竇老師以“……咱娘倆好好兒活，好好兒活！”作為貫穿整個課堂的主線，特別是在課堂最后將近30分鐘的時間里，竇老師一次次地引導學生品位蘊含在這句話中的情感、一遍遍地讓學生將自己的理解送進文本并朗讀這句話，還引導學生將作者家的事和自己家的事聯(lián)系起來感悟和思考，從“娘倆”到“我倆”再到“我們”……請你回想竇老師的這節(jié)課，并從課程與教學論的視角回答如下問題：這些教學方法各具有哪些優(yōu)缺點？3.經(jīng)驗課程強調學習者的（）。4.從教學結果上看，傳統(tǒng)教學中學生獲得的知識是（）的。A、“二手”B、“直接”C、“間接”D、“重復”5.從課程計劃到課程實施之間還有一個過渡環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)通常稱為（）A、課程計劃B、課程變革C、課程實施D、課程采用6.分科課程是一種多學科的課程組織模式，它強調不同學科門類之間的相對獨立性和一門學科的邏輯體系的完整性。7.利用網(wǎng)絡學習資源的（），可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。8.簡述道爾頓制的主要內容。9.我國主要經(jīng)歷了四個大的學習借鑒西方課程與教學理論的階段，其中第二階段以（）為主。A、日本引進德國赫爾巴特的課程與教學理論B、學習和實驗美國杜威的實用主意課程與教學理論C、學習蘇聯(lián)凱洛夫教學理論D、學習發(fā)達國家主要是美蘇等國新的課程與教學理論10.要求脫離預定目標，以課程計劃或活動的全部實際結果為評價對象，盡可能全面客觀地展示這些結果，這種評價稱為（）A、目標本位評價B、目標游離評價C、形成性評價D、總結性評價11.在微觀的教學組織中，具體教學過程的組織可以區(qū)分為同步學習、分組學習和（）。12.奧蘇貝爾講解式教學的設計原則是（）A、小步子原則B、高速度原則C、高難度原則D、逐漸分化原則13.赫爾巴特認為教學的直接目的是“（）”。14.在世界上，最早提出目標分類理論的是（）教育家A、日本B、美國C、中國D、蘇聯(lián)15.課程標準是國家對學生接受一定教育階段之后的結果所作的具體描述，著眼于（）。A、未來國民素質B、教學重點C、教學難點D、教學時間分配16.（）是適用于教育條件和經(jīng)濟條件都比較落后的山區(qū)和邊遠地區(qū)、有利于教育的普及的特殊教學組織形式。A、復式教學B、個別教學C、個別輔導D、現(xiàn)場教學17.范例教學的主要倡導者是克拉夫基和（）。A、洛扎諾夫B、瓦·根舍因C、施滕策爾D、博萊18.由于考研導致了王軍同學無暇顧及畢業(yè)論文，解決此問題的最有效的方法是（）。A、明確畢業(yè)論文寫作方法和規(guī)范B、提前安排畢業(yè)論文指導工作C、加強指導教師隊伍建設D、強化過程管理與組織19.畢業(yè)論文（設計）主要屬于哪種類型的實踐教學活動（）。A、基礎性實踐教學B、職業(yè)性實踐教學C、研究性實踐教學環(huán)節(jié)D、創(chuàng)新性實踐環(huán)節(jié)20.經(jīng)驗課程或活動課程的基本特征21.多媒體網(wǎng)絡教學產(chǎn)生的大體時間是（）。A、20世紀60年代B、20世紀70年代C、20世紀80年代D、20世紀90年代22.“經(jīng)驗課程”又可稱為（）A、生活課程B、生命課程C、活動課程D、綜合課程23.范例教學的四個階段具體是什么？24.傳統(tǒng)教育派的代表人物是（）A、赫爾巴特B、杜威C、孔子D、盧梭25.著名的霍桑實驗是由教育家霍桑主持實驗的。26.提出“把一切事物教給一切人”“一切兒童都可以教育成人”“一切男女青年都應該進學校”教育家是（）。A、盧梭B、赫爾巴特C、福祿貝爾D、杜威27.美國是實行混合型的課程管理模式的國家。28.確定課程與教學目標的幾個影響因素（有學者稱其為“三個來源”、“兩個篩子”）是：（）、（）、（）、（）、（）。29.過去的教師也講因勢利導，但導向是（），而新課程理念下的語文教師只是在（）和（）之間體現(xiàn)教育的存在。30.共同解決問題型教學方法的價值是什么？31.輪形課程的理念是由（）提出的。其結構包括：輪軸（核心，代表教學中心主題）、輪輻（代表各類課程）、輪輞（代表連接所有相關課題的學習）。32.課程問題與教學問題都是教育的基本問題，無法互相取代。33.影響課程發(fā)展的因素有哪些？34.低段的寫話教學與中高段的習作教學側重點有哪些不同？35.過程取向的評價在本質上是受（）所支配的，它強調評價者與被評價者的交互作用、強調評價者對評價情境的理解、強調過程本身的價值。A、實踐理性B、科技理性C、工具理性D、解放理性36.你認為依照認知能力，下列書籍（）較適合小學低年級學生閱讀A、愛彌兒B、哈利波特C、安徒生童話D、林哈德與葛篤德37.確定權重的方法主要有（）A、專家意見法B、特爾斐法C、評價法D、層次分析法38.在教育史上，第一個倡導教學論的是（）。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、拉特克D、盧梭39.教學過程中，學生的主體性發(fā)揮決定著教學的質量，教師的主體性處于次要地位。40.作文評改應一分為二，以鼓勵為主，要少就多改。41.布盧姆認為，影響學業(yè)達成度的因素有（）、（）、（）、（）和（）。42.科目本位課程理論形態(tài)在20世紀獲得新發(fā)展，即：“要素主義”（代表人，巴格萊）和“永恒主義”將科目本位課程理論進步深化。（）43.簡述夸美紐斯的教學思想。44.布魯納認為，使用發(fā)現(xiàn)法可以提高智慧的潛力；能使內在動機向外來動機轉化。45.教學理論就是研究教師行為的理論。46.寫好案例的關鍵是（）。A、具有優(yōu)秀的文筆B、選擇復雜的情境C、揭示人物的心理D、具有獨到的思考47.下面哪個方面的內容標準不是《標準1》所闡述的四大內容標準之一？（）A、數(shù)與代數(shù)B、空間與圖形C、方程與不等式D、實踐與綜合應用48.顧憲成在岳麓書院講學，“遠近名賢，同聲相應，天下學者，咸以東林為歸”。49.（）是借助各種靜態(tài)的教學手段，如掛圖、模型、標本、繪畫等來提示內容的教學方法。A、呈現(xiàn)B、展示C、示范D、口述50.情境教學認為測驗不應獨立于問題解決的過程，而應采用與教學過程、與教學情境融為一體的評估，這種評估方法稱為（）A、總結性評價B、目標游離評價C、場合驅動評價D、內在評價51.以引導探究為主的教學方法包括討論法和（）。A、實驗法B、實踐法C、研究法D、練習法52.結合近期發(fā)生的渤海灣漏油事件，為高一年級學生設計一堂環(huán)境教育課，需列出教學目標（知識目標、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標），教學重難點以及簡要的教學流程。53.學科滲透式環(huán)境教育需要處理好哪幾個問題？54.口語交際教學應注意哪些問題？55.下列不屬于研究性實踐教學環(huán)節(jié)的是（）。A、科研訓練B、探索性實驗C、見習D、課程設計或學年論文56.如何推進黨的制度建設？57.什么是自主性教學，試分析在課堂教學中如何運用自主性教學方法？運用它有什么積極的作用？58.綜合課程包括有相關課程，融合課程和廣域課程三種形態(tài)。59.根據(jù)各學科知識綜合程度的不同，可以把綜合課程劃分為相關課程、融合課程和廣域課程三種形態(tài)。60.美國美術教育家羅恩菲德把兒童美術發(fā)展分為：涂鴉期、前圖式期、圖式期、寫實萌發(fā)期、偽自然主義期、青春危機期、（）七個階段。A、成熟期B、迷茫期C、青春期D、幼年期61.教師備課一般要做好下列工作（）A、備教材B、備學生C、備教法D、備大綱62.國外環(huán)境教育的特點有哪些？63.以下哪個不是描述知識與技能目標領域內的行為動詞：（）A、了解B、描述C、掌握D、感受64.探究模式不屬于研究性教學的基本模式。65.課程創(chuàng)生觀認為，教師的角色是課程的（）A、執(zhí)行者B、開發(fā)者C、監(jiān)督者D、評價者66.學校教育應該為兒童提供什么樣的學習內容是教育領域的永恒話題。20世紀以來，許多教育家對此問題提出來很多不同主張。其中，以巴格萊為代表的要素主義教育流派提出，學校教育內容的應該是（）A、“文化要素”B、經(jīng)驗為核心C、社會問題為中心D、有理智訓練價值的永恒學科67.教學手段是指教師為實現(xiàn)預期的教學目的而展開的教學活動中相互傳遞信息的工具、媒體或設備。68.課程實施是一個靜態(tài)的過程，它研究一個預期的課程是如何在實際中運用的。69.布魯納的教學設計模式提出的理論基礎是（）A、皮亞杰的“發(fā)生認識論”B、加涅的“學習層次理論”C、維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論D、羅杰斯的人本主義心理學70.簡述學習課程與教學論的意義。71.最先出現(xiàn)的活動課程形態(tài)是（）A、經(jīng)驗自然主義活動課程B、浪漫自然主義活動課程C、人本主義活動課程D、存在主義活動課程72.“（）”是著眼于兒童經(jīng)驗的發(fā)展而對社會生活中的典型職業(yè)進行分析、歸納和提煉而獲得的各種活動方式。73.古德萊德所劃分的五個課程層次中，“理解的課程”和“經(jīng)驗的課程”屬于課程變革過程中的（）A、課程變革階段B、課程實施階段C、課程計劃階段D、課程采用階段74.簡述我國校本課程開發(fā)的現(xiàn)實意義。75.下列事件中不屬于全球十大環(huán)境污染事件的是（）A、切爾諾貝利核泄漏事件B、渤海灣漏油事件C、骨痛病事件D、馬斯河谷煙霧事件76.下面關于建構主義認識論的基本觀點敘述錯誤的是（）。A、知識是個體建構的，它內在于人的心靈之中，而不是外在于世界之中。B、科學是知識的代表或典范，是“真知識”有價值的知識。C、我們依賴于共享的或協(xié)商的意義，這些意義在本質上是合作產(chǎn)生的。D、人的心理表征與外部世界一樣擁有“真實”的存在狀態(tài)。77.奧蘇伯爾提出的教學策略是（）A、發(fā)現(xiàn)學習B、程序教學C、最近發(fā)展區(qū)D、先行組織者78.教學大綱具有的功能是（）A、教學大綱是編寫教科書的依據(jù)B、是考試命題及評定學生學業(yè)成績的依據(jù)C、是進行教學的依據(jù)D、是評估教師教學質量的依據(jù)79.學生之間不交換信息，每一個人自主展開問題解決的學習，這種學習形式稱為（）A、分組學習B、個別學習C、同步學習D、交差學習80.語文課程標準倡導（）的學習方式。81.基礎課程改革的具體目標有哪些？82.生物學教學原則有（）A、科學性與思想性統(tǒng)一原則B、綜合化原則C、直觀性原則D、實踐性原則83.簡述人本主義課程與教學論的基本觀點。84.課程內容的呈現(xiàn)方式有哪幾種？試分析每一種呈現(xiàn)方式的特點。85.（）年試用修訂版小學語文教學大綱將先前的“聽話、說話”改為“口語交際”。A、1999B、2001C、2000D、198586.凱洛夫認為學生領會的是“人類所獲得的真理”，即間接知識。87.下列哪一個是案例教學的基本特征？A、明確的目的性B、強烈的興趣性C、靈活的啟發(fā)性D、結果的高效性88.環(huán)境教育學的評價原則包括整體性原則；批判性原則；（）；現(xiàn)實性原則。89.CSE課程評價是什么90.世界上最早的課程是（）。91.教學對話與學術對話在本質上是一致的。92.影響從眾的團體方面的因素包括（）A、團體的規(guī)模B、團體的凝聚力C、團體意見的一致性D、團體的權威性93.從教科書的管理和審訂上，各國都切實體現(xiàn)了教科書的多樣化，并注重教科書的審定工作。94.效果評價往往是通過對前測與后測之間、實驗組與控制組之間的差異作出判斷，因而這種評價也被稱為（）——只關注輸入、輸出之間的不同，忽略中間的過程。95.在某一教學思想和原理的指導下，圍繞某一主題，為實現(xiàn)教學目標而形成的相對穩(wěn)定的規(guī)范化教學程序和操作體系就是（）A、教學內容B、教學模式C、教學形式D、教學方法96.課程標準編制的理論基礎是（）。A、新的學生觀B、新的課程觀C、新的知識觀D、新的學習觀97.在西方，“課程”一詞最早出現(xiàn)在斯賓塞所著的（）。A、《大教學論》B、《愛彌兒》C、《什么知識最有價值》D、《民主主義與教育》98.數(shù)學具有（）、應用價值和文化價值三大價值功能。99.參考文獻不屬于教學大綱的構成部分。100.信息以超媒體結構進行組織，可以方便地實現(xiàn)人機交互。這體現(xiàn)了多媒體技術的（）。A、智能性B、交互性C、集成性D、易擴展性第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：正確2.參考答案： 講授法：能夠在較短的時間內給學生傳授大量的、系統(tǒng)的科學文化知識；能夠通過講授對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力、智力；同時講授法能夠在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，是最經(jīng)濟的一種教學方法。但講授法往往又會因為講授不當而引起學生的疲勞和厭倦。 談話法：有助于教師了解學生的學習情況，便于教師對教學進行調控，做到因材施教；有助于教師了解學生的思維過程和品質，便于教師訓練、優(yōu)化學生的思維；有助于鍛煉和培養(yǎng)學生的綜合能力、尤其是思維能力和表達能力；有助于師生之間情感交融，建立和諧的師生關系。但談話法對教師的要求更高，往往會因為問題的不合適而流于形式和膚淺。 討論法：有助于培養(yǎng)學生的思維能力、研究能力和語言表達能力；同時能有效地培養(yǎng)學生的組織管理能力。但討論法往往會由于主題的不明確或討論不深刻而流于形式或夸夸其談，造成時間的浪費。 讀書指導法：對培養(yǎng)和發(fā)展學生的閱讀能力，進而教會學生學習，發(fā)展學生的自學能力等具有獨特的意義和價值。但讀書指導法對學生的智力水平要求較高，指導不當，往往會使一部分智力較差的學生感到吃力或只流于形式上的閱讀。3.參考答案：直接經(jīng)驗4.參考答案：A5.參考答案：D6.參考答案：錯誤7.參考答案：聚合性、靈活性8.參考答案： 它是由美國道爾頓城的教育家柏克赫斯特提出并試行的。這是一種典型的自學輔導式的教學組織形式。教師每周進行有限的集體教學，然后指定學習內容，學生接受學習任務，在各專業(yè)課堂自學，獨立完成作業(yè)，接受教師考查，然后又接受新的學習任務。9.參考答案：B10.參考答案：B11.參考答案：個別學習12.參考答案：D13.參考答案：多方面興趣14.參考答案：B15.參考答案：A16.參考答案：A17.參考答案：B18.參考答案：B19.參考答案：C20.參考答案： ⑴經(jīng)驗課程以學習者當下的活生生的直接經(jīng)驗為課程開發(fā)的核心，課程目標的基本來源是學習者的經(jīng)驗及其生長需要； ⑵在經(jīng)驗課程中，學習者是能動的創(chuàng)造性的存在； ⑶在經(jīng)驗課程中，學習者是整體的存在； ⑷經(jīng)驗課程重視學習者的個性差異。21.參考答案：D22.參考答案：C23.參考答案： ①、掌握事例的本質特征； ②、對個別事例進行歸類； ③、對更本質關系規(guī)律的認知； ④、開拓學生的精神世界。24.參考答案：A25.參考答案：錯誤26.參考答案：A27.參考答案：錯誤28.參考答案：學生需要；社會需要；學科需要；學校的教育哲學；學習心理學29.參考答案：應試，指導，非指導30.參考答案： ①、體現(xiàn)了教育的民主性追求； ②、調動了教師與學生兩類主體的主動性創(chuàng)造性，提高了教育質量； ③、有助于提高學生的學習積極性和探究能力。31.參考答案：布拉梅爾德32.參考答案：正確33.參考答案： 影響課程的主要因素： （一）政治因素 從歷史上看，我國古代課程最終是為政治服務的。到了現(xiàn)代，政治因素對課程改革的影響依然是深刻的、直接的，它通過教育方針、政策、教育目的、培養(yǎng)目標和有關法規(guī)等手段影響課程內容，課程反應了一定的政治要求。? （二）經(jīng)濟因素 現(xiàn)代社會，科學技術的進步和經(jīng)濟的發(fā)展對勞動力的素質提出了越來越高的要求。勞動力素質的提高有賴于教育的培養(yǎng)，經(jīng)濟的發(fā)展對勞動力提出的要求又制約著課程內容的選擇和課程目標的設置。 （三）知識的進步 人們根據(jù)一定的標準從知識中選擇出一部分，分門別類作為學校的課程，課程內容代表了人類知識的精華。學校課程既傳遞知識，同時又受到知識的制約和影響。隨著人類的知識經(jīng)驗不斷發(fā)展變化，學校的課程內容也在不斷地發(fā)生變化。 （四）學生的發(fā)展 學生的發(fā)展對課程的制約作用主要表現(xiàn)為以下兩個方面：一是課程的設置是注重培養(yǎng)學生各方面能力的協(xié)調發(fā)展，滿足學生全面發(fā)展的需要；二是不同年齡階段的學生身心發(fā)展特點不同，要求的課程目標也不同。34.參考答案： 低年級側重激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話；中年級側重引導學生熱愛生活，關注生活，自由表達；高年級側重多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達。35.參考答案：A36.參考答案：C37.參考答案：A,B,D38.參考答案：C39.參考答案：錯誤40.參考答案：錯誤41.參考答案：能力傾向；學習時間；認知的前提特征；情感的前提特征；教學的質量42.參考答案：正確43.參考答案： 第一、教學以自然為鑒的原理 第二、興趣與自發(fā)原理 第三、活動原理 第四、直觀性教學原則 第五、對教材的編排提出了一些新主張。 第六、針對中世紀學校組織松散和個別施教的做法，提出了學年制和班級授課制理論。44.參考答案：錯誤45.參考答案：錯誤46.參考答案：B,C,D47.參考答案：C48.參考答案：錯誤49.參考答案：A50.參考答案：C51.參考答案：C52.參考答案： 教學目標的知識目標：了解渤海灣漏油事件的基本情況，分析其原因； 能力目標：掌握簡單的測量、化學檢驗技能； 情感態(tài)度價值觀目標：獲得正確的情感體驗，在環(huán)保意識上有所提高。 教學重難點：發(fā)生渤海灣漏油事件的根本原因和它造成的嚴重影響，得出解決問題的建議。 教學流程：1.準備。學生觀看渤海灣漏油事件的相關視頻，引起興趣。2.教師引導學生思考發(fā)生事件的原因，并積極提出假設。3.學生分組分別開展探究活動，模擬該事件，并進行組內討論。4.實驗結束后，各小組進行交流、相互評價，結合教師指導，得出原因，影響和解決方法。53.參考答案：1.要更新教育觀念2.要整合教育目標3.要把握教學原則4.要納入評價體系5.要拓展教學資源54.參考答案：①激趣導入，創(chuàng)設民主和諧的交際氛圍。②創(chuàng)設情景，激發(fā)學生互動交際的動機。③雙向互動，發(fā)展學生口語交際的能力。④互動評價，促進學生良好口語交際習慣的形成。55.參考答案：C56.參考答案： 推進黨的制度建設，要堅持以黨章為根本、以民主集中制為核心，堅持和完善黨的領導制度，改革和完善黨的領導方式和執(zhí)政方式，發(fā)展黨內民主，積極穩(wěn)妥推進黨務公開，保障黨員主體地位和民主權利，完善黨代表大會制度和黨內選舉制度，完善黨內民主決策機制，保障黨的團結統(tǒng)一，增強黨的創(chuàng)造活力，堅持克服違反民主集中制原則的個人獨斷專行和軟弱渙散現(xiàn)象。57.參考答案： 定義：自主性教學方法是學生獨立地解決由他本人或教師所提出的課題，教師在學生需要的時候提供適當幫助，由此而獲得知識技能、發(fā)展能力與人格的教學方法。 如何運用： （1）確定適合于自主性學習的課題。 （2）準備有助于自主性學習的學習手段。 （3）分配適合于自主性學習的課題。 （4）估計學生在自主性學習的過程中可能遇到的困難。 （5）正確評價自主性學習的過程與結果。 積極作用： （1）可以提高掌握知識技能的效果。 （2）可以促進學生形成良好的學習態(tài)度與習慣。 （3）可以提高學生的自主學習能力。 （4）有助于消除學生學習成績的兩極分化。58.參考答案：正確59.參考答案：正確60.參考答案：C61.參考答案：A,B,C62.參考答案： 1.起步早，緊跟世界潮流 2.力量大，舉國意識強烈 3.種類多，課程模式先進 4.途徑廣，教學資源豐富 5.創(chuàng)意足，實踐活動多樣63.參考答案：D64.參考答案：正確65.參考答案：B66.參考答案：A67.參考答案：錯誤68.參考答案：錯誤69.參考答案：A70.參考答案： （1）樹立現(xiàn)代課程與教學觀； （2）科學闡釋課程與教學問題； （3）升華課程與教學經(jīng)驗； （4）提高課程與教學質量； （5）深化課程與教學改革。71.參考答案：B72.參考答案：主動作業(yè)73.參考答案：B74.參考答案： （1）賦予了學校和教師開發(fā)課程的權力和職責，使得課程政策民主化。 （2）給學校和教師提供了自由發(fā)展的機會和空間，有助于提高學校的辦學水平和教師的教育素養(yǎng)。 （3）學生的個人興趣需要和個性特點在課程上得到了關注，在學校教育體制內有了實現(xiàn)自由充分地全面發(fā)展的機會。 （4）打破政府對課程開發(fā)的壟斷，使得課程開發(fā)走進民間，人人都有機會掌握課程開發(fā)的技術，促進了課程理論知識和開發(fā)技術的普及。75.參考答案：B76.參考答案：B77.參考答案：D78.參考答案：A,B,C,D79.參考答案：B80.參考答案：自主、合作、探究81.參考答案： 課程改革的目標是推行素質教育