人教陜西七年級(jí)上第一單元第3課

雨的四季1基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群答案呈現(xiàn)溫馨提示：點(diǎn)擊進(jìn)入講評(píng)234發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群789拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群561.閱讀下面的語(yǔ)段，完成(1)(2)題。漸入仲秋，沒有了夏的熱烈與粗廣，整個(gè)大地似乎格外憔悴。唯獨(dú)這一棵樹，好像把醞釀了一個(gè)夏天的活力毫不吝嗇地拿了出來(lái)，在這片靜密而蕭瑟的土地上，顯得生機(jī)勃勃。它更像一位蒞臨的王，用全部的力量在喚醒這昏沉的大地。??(1)請(qǐng)給下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的字注音。①唯獨(dú)這一棵樹，好像把醞釀了一個(gè)夏天的活力毫不吝嗇()地拿了出來(lái)。②它更像一位蒞()臨的王，用全部的力量在喚醒這昏沉的大地。(2)上面語(yǔ)段中有錯(cuò)別字，請(qǐng)改正。①粗廣()

②靜密()?sèlì獷謐???返回2.[2024西安鐵一中月考]閱讀語(yǔ)段，完成下面的題目。①杭州亞運(yùn)會(huì)開幕式以千年文明與現(xiàn)代技術(shù)的碰撞，以“水”為串聯(lián)，演繹出一幅幅中國(guó)式浪漫的唯美畫卷。②水是杭州的靈魂。③杭州的水是煙雨，是云霧□是西湖水，是錢塘潮；是縱貫?zāi)媳鼻Ю镏车木┖歼\(yùn)河。④水是文明的源泉。⑤文明如水，潤(rùn)物無(wú)聲，蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特的精神特質(zhì)和文化內(nèi)涵。⑥以“水”串聯(lián)，展現(xiàn)著______、______的綿延文脈，暈染出詩(shī)情畫意、煙雨江南的唯美畫卷，演變?yōu)椴加?、潮起之江的?dòng)感浪花。????(1)第①句中的“技術(shù)”“畫卷”按照詞性劃分，都屬于_______詞。名(2)請(qǐng)?jiān)诘冖劬浞娇騼?nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。③杭州的水是煙雨，是云霧□是西湖水，是錢塘潮；是縱貫?zāi)媳鼻Ю镏车木┖歼\(yùn)河。；【點(diǎn)撥】“是煙雨，是云霧”和“是西湖水，是錢塘潮”是并列分句，且分句內(nèi)部已有逗號(hào)，因此兩者之間應(yīng)用分號(hào)。(3)請(qǐng)將下面的詞語(yǔ)分別填在第⑥句的橫線上。(只填序號(hào))A.因水而興B.因水而生⑥以“水”串聯(lián)，展現(xiàn)著______、______的綿延文脈，暈染出詩(shī)情畫意、煙雨江南的唯美畫卷，演變?yōu)椴加?、潮起之江的?dòng)感浪花。BA【點(diǎn)撥】本題依據(jù)邏輯可知，應(yīng)先“因水而生”，再“因水而興”。返回3.水在大自然中，呈現(xiàn)出雨、霧、雪、霜、露、云等多種不同的狀態(tài)。請(qǐng)從下面的示意圖中選擇一種“水”的狀態(tài)以及與其相關(guān)的意象，仿照示例創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)自己的情思，不超過6行?！臼纠恳庀筮x擇：雨雷電詩(shī)歌創(chuàng)作：隆隆的雷聲是你的前奏閃電劃過田間地頭雨點(diǎn)如豆匆忙地斜織著山川錦繡___________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：意象選擇：雪將士詩(shī)歌創(chuàng)作：綿長(zhǎng)的邊境線上/英勇的身姿昂揚(yáng)挺立/雪/凄冷異常/將士/炙熱如光【點(diǎn)撥】仿照示例，從示意圖中選取一種“水”的狀態(tài)以及與其相關(guān)的意象，創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)自己的情思，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰，符合現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)即可。返回4.學(xué)習(xí)了《雨的四季》一文后，班級(jí)擬開展以“走進(jìn)雨的世界”為主題的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。(1)[釋“雨”義]某同學(xué)找到了以下有關(guān)“雨”字的演變過程的圖片，請(qǐng)你推斷“雨”字的基本含義。____________________________________________“雨”字的基本含義是：從云層中降向地面的水?！军c(diǎn)撥】本題考查字義理解和圖文轉(zhuǎn)換能力。圖一，水從云層中降向地面。圖二、圖三分別是甲骨文和金文的“雨”字，像水滴從云層降落的樣子。圖四、圖五分別是小篆和隸書的“雨”字。結(jié)合“雨”字的演變過程可知，“雨”字的基本含義是：從云層中降向地面的水。(2)[品“雨”韻]某同學(xué)準(zhǔn)備為主題為“秋誦”的手抄報(bào)插入兩句詩(shī)，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。B.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。C.楚水結(jié)冰薄，楚云為雨微。D.離披衰柳已無(wú)蟬，黃葉閉門風(fēng)雨天。D【點(diǎn)撥】A項(xiàng)詩(shī)句寫的是夏雨，B項(xiàng)詩(shī)句寫的是春雨，C項(xiàng)詩(shī)句寫的是冬雨，D項(xiàng)詩(shī)句寫的是秋雨。與“秋誦”主題契合的是寫秋雨的詩(shī)句，故選D。(3)[抒“雨”情]下面是某同學(xué)寫的一段贊美雨的文字，請(qǐng)你仿照畫波浪線的句子，將其補(bǔ)充完整。古人常常引雨入詩(shī)，若說(shuō)雨通人性，也不為過。雨寄著詩(shī)人的喜悅，①________________________，②____________________，演著境遇的起伏……晴朗的日子，陽(yáng)光燦爛奪目；雨天的時(shí)光，也意味叢生。詩(shī)中雨，本來(lái)就是天氣罷了，而雨中詩(shī)，卻有著不同尋常的意境，偶爾拿來(lái)品之，倒也別有情趣。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~載著離別的相思唱著人生的豪情【點(diǎn)撥】本題考查仿寫句子。仿照畫波浪線的句子的形式，緊扣“雨通人性”的話題來(lái)寫即可。返回[2024武漢期末]5.(修辭手法)第①段畫線句子運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________擬人、排比。第①段畫線句子，運(yùn)用了擬人的修辭手法，用“競(jìng)賽”來(lái)形容杏子上市快而多，賦予杏子以人的動(dòng)作行為，突出了杏子的可愛；連用四個(gè)“有的……”,運(yùn)用了排比的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了杏子種類的豐富,表達(dá)了作者對(duì)杏子的喜愛之情。請(qǐng)同學(xué)們看《典中點(diǎn)》第11頁(yè)短文。返回★6.(把握散文中的事物形象)作者所寫的北平的夏天有著怎樣的特點(diǎn)？他是怎樣呈現(xiàn)這一特點(diǎn)的？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________特點(diǎn)：在太平年月，北平的夏天是很可愛的，有著豐富而美味的瓜果等吃食。作者寫“北平的夏天”將視點(diǎn)聚焦在應(yīng)季的瓜果等吃食上,使內(nèi)容更加具體、細(xì)致、獨(dú)特;按照時(shí)間順序介紹了不同時(shí)間段的瓜果,又重點(diǎn)介紹了不同品種的杏子,略寫其他的瓜果,詳略得當(dāng),富有層次;用細(xì)膩的筆觸、生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的修辭手法表現(xiàn)各種瓜果的特點(diǎn),令人印象深刻?！军c(diǎn)撥】全文圍繞北平的夏天展開描寫，由文章內(nèi)容及第①段中的“北平的夏天是很可愛的”可知，“可愛”是北平的夏天的整體特征。全文花了大量筆墨描寫北平夏天的吃食，寫了杏、李、桃等多種水果，藕、菱角等食品，展現(xiàn)了其種類豐富、味道可口的特點(diǎn)。作者寫“北平的夏天”將視點(diǎn)聚焦在這些應(yīng)季的瓜果等吃食上，使文章內(nèi)容更加具體、細(xì)致、獨(dú)特；按照時(shí)間順序介紹了不同時(shí)間段的瓜果，詳寫杏子，略寫其他的瓜果，詳略處理得當(dāng)，富有層次感；由第①段中的“一大碟，好大的杏兒嘍”“小桃子已經(jīng)歪著紅嘴想取而代之”、第②段中的“買李子耶……脆又甜的大沙果子來(lái)耶……”等語(yǔ)句可知，作者用細(xì)膩的筆觸、生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的修辭手法表現(xiàn)了各種瓜果的特點(diǎn)，令人印象深刻。返回7.(語(yǔ)言賞析與啟示)下面兩句話是兩種賣水果的吆喝聲，它們有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析，并探討一下，這兩句話對(duì)我們的寫作有什么啟示。(1)“買李子耶，冰糖味兒的水果來(lái)耶；喝了水兒的，大蜜桃耶；脆又甜的大沙果子來(lái)耶……”(2)他們把果子遮護(hù)得很嚴(yán)密，用拙笨的、簡(jiǎn)單的呼聲，隔半天才喊一聲“大蘋果”或“大蜜桃”。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：第一種吆喝聲富有韻味，表現(xiàn)出水果的美味，賦予水果引人聯(lián)想的滋味，很有感染力。第二種吆喝聲是拙笨的、簡(jiǎn)單的，表現(xiàn)了鄉(xiāng)下人的純樸，符合人物的特點(diǎn)。啟示：寫作要學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察，要善于抓住個(gè)性特征來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)?！军c(diǎn)撥】第(1)句，小販的吆喝聲富有韻味，表現(xiàn)了李子、蜜桃、沙果的美味，“冰糖味兒”“喝了水兒的”“脆又甜”引人聯(lián)想，富有感染力。第(2)句，這些山上下來(lái)的鄉(xiāng)下人的吆喝聲是拙笨的、簡(jiǎn)單的，符合人物特點(diǎn)，凸顯了鄉(xiāng)下人的純樸。這兩句話啟示我們，要想寫出好文章，要善于觀察生活，世界上沒有兩片完全相同的葉子，我們要細(xì)致地進(jìn)行觀察，抓住人物的個(gè)性特征來(lái)表現(xiàn)其特點(diǎn)。返回8.(段落作用)有人認(rèn)為，將文章最后一段并入第⑥段，文意會(huì)更連貫。那么，作者為什么要把這句話獨(dú)立成段？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文章最后一句話把北平說(shuō)成是仙人在地上的洞府，表達(dá)了作者對(duì)北平的贊美和熱愛之情，將其獨(dú)立成段既總結(jié)了全文，又升華了文章的主旨，能夠給人留下深刻的印象?！军c(diǎn)撥】“仙人在地上的洞府應(yīng)當(dāng)是北平啊”，將“北平”說(shuō)成是“仙人在地上的洞府”，突出了北平的可愛，表達(dá)了作者對(duì)北平的贊美與熱愛之情。文章最后一句話獨(dú)立成段，總結(jié)全文，升華文章主旨，給人留下了深刻的印象。返回跨學(xué)科學(xué)習(xí)9.思維能力你找來(lái)了“秋分”的相關(guān)圖文，請(qǐng)以“秋分”的口吻向大家介紹這一節(jié)氣。__