統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)18紫藤蘿瀑布教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)第18課《紫藤蘿瀑布》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：第二學(xué)期，第10周，星期二第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對(duì)自然美的感知能力和文學(xué)鑒賞能力，通過分析《紫藤蘿瀑布》中的生動(dòng)描繪，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者對(duì)自然景色的細(xì)膩觀察及贊美之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的語言表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過課文學(xué)習(xí)，了解紫藤蘿的文化內(nèi)涵和象征意義，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維，形成獨(dú)立見解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①課文內(nèi)容理解和情感把握，特別是作者對(duì)紫藤蘿瀑布的描繪及其所蘊(yùn)含的情感。

②分析和掌握課文中運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，以及這些手法對(duì)表達(dá)效果的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①幫助學(xué)生理解課文中的抽象概念和深層次含義，如紫藤蘿瀑布象征意義的探討。

②指導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)修辭手法應(yīng)用到自己的寫作中，提高寫作的文學(xué)性和表現(xiàn)力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合的教學(xué)方法，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。通過提問、小組合作等互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的思考與表達(dá)，幫助他們領(lǐng)會(huì)作者的情感和修辭手法。

2.教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)課文朗讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在朗讀中感受語言的韻律美；開展小組討論，分析課文中紫藤蘿瀑布的描繪及象征意義，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和觀點(diǎn)交流。

3.教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體課件展示紫藤蘿瀑布的圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，結(jié)合黑板板書，梳理課文結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地消化吸收。教學(xué)過程首先，讓我們一起來欣賞這篇由宗璞先生創(chuàng)作的《紫藤蘿瀑布》。這篇文章不僅描繪了一幅美麗的自然景色，還蘊(yùn)含了深厚的情感和哲思。今天，我們將一同走進(jìn)這篇課文，感受作者筆下的紫藤蘿瀑布。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，上課之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，你們站在一片紫色的花海中，眼前是一串串如瀑布般垂落的紫藤蘿，花香四溢，美麗至極。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《紫藤蘿瀑布》。

2.課文朗讀與感悟（5分鐘）

首先，請(qǐng)同學(xué)們自行朗讀課文，注意體會(huì)作者在描繪紫藤蘿瀑布時(shí)的語氣、節(jié)奏和情感。朗讀結(jié)束后，請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下他們的感悟。

3.課文內(nèi)容理解與分析（20分鐘）

（1）提問：課文中，作者用了哪些修辭手法來描繪紫藤蘿瀑布？

（2）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”，“它們?cè)谛?，在嚷，在跳，仿佛一群活潑的孩子”。這些修辭手法使得紫藤蘿瀑布的描繪更加生動(dòng)形象。

（3）提問：課文中，紫藤蘿瀑布的象征意義是什么？

（4）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)：紫藤蘿瀑布象征著生命的頑強(qiáng)和美好。在文章中，作者通過紫藤蘿瀑布的盛開與衰敗，表達(dá)了對(duì)生命、歷史和自然的深刻思考。

4.小組討論與分享（10分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們分成小組，結(jié)合課文內(nèi)容，討論以下問題：

（1）紫藤蘿瀑布的描繪中，哪些細(xì)節(jié)讓你印象深刻？

（2）作者通過紫藤蘿瀑布的描繪，想要傳達(dá)給讀者怎樣的情感和思考？

討論結(jié)束后，每個(gè)小組派一名代表進(jìn)行分享。

5.寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)（10分鐘）

同學(xué)們，通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們感受到了作者描繪紫藤蘿瀑布的美麗和魅力。下面，請(qǐng)大家嘗試運(yùn)用課文中所學(xué)到的修辭手法，以“春天的田野”為主題，寫一段描繪性的文字。

學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的寫作給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》，感受到了作者對(duì)自然美景的熱愛和贊美。希望大家在日常生活中，也能用心去觀察、感受大自然的美，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到寫作中，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

課后作業(yè)：

1.根據(jù)課堂所學(xué)，運(yùn)用修辭手法，寫一段描繪性的文字。

2.課外閱讀：閱讀宗璞的其他作品，了解其寫作風(fēng)格和特點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)梳理《紫藤蘿瀑布》這篇課文涉及的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.課文內(nèi)容理解：

-課文描繪了一幅紫藤蘿瀑布的美麗畫面，展現(xiàn)了作者對(duì)自然美景的熱愛和贊美。

-課文通過紫藤蘿瀑布的盛開與衰敗，傳達(dá)出生命的頑強(qiáng)和美好。

2.修辭手法分析：

-比喻：如“一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”。

-擬人：如“它們?cè)谛Γ谌?，在跳，仿佛一群活潑的孩子”?/p>

-排比：如“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花”。

-夸張：如“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的”。

3.寫作技巧：

-通過對(duì)細(xì)節(jié)的刻畫，使描繪更加生動(dòng)形象。

-抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的描繪。

-運(yùn)用豐富的修辭手法，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

4.文化內(nèi)涵：

-紫藤蘿在中國傳統(tǒng)文化中象征著高貴、典雅。

-課文中的紫藤蘿瀑布不僅是一種自然美景，還寓意著生命的頑強(qiáng)和美好。

5.思想感情：

-作者通過對(duì)紫藤蘿瀑布的描繪，表達(dá)了對(duì)生命的尊重和熱愛。

-課文啟示我們要珍惜當(dāng)下，擁抱生活，以積極的態(tài)度面對(duì)人生的起伏。

6.課后拓展：

-閱讀宗璞的其他作品，了解其寫作風(fēng)格和特點(diǎn)。

-嘗試運(yùn)用課文中所學(xué)的修辭手法，進(jìn)行寫作練習(xí)。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課對(duì)《紫藤蘿瀑布》的學(xué)習(xí)，我為大家布置以下作業(yè)：

1.作業(yè)布置：

-寫一篇以“春天的田野”為主題的描繪性作文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，如比喻、擬人等，不少于300字。

-結(jié)合課文內(nèi)容，思考并闡述紫藤蘿瀑布在文中的象征意義。

-閱讀宗璞的散文作品《丁香結(jié)》，體會(huì)作者的情感表達(dá)和寫作特點(diǎn)，并寫一篇閱讀感悟。

2.作業(yè)反饋：

-在批改作文時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)修辭手法，對(duì)景物的描繪是否生動(dòng)形象，以及文章結(jié)構(gòu)是否合理。

-對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出語言表達(dá)、修辭手法等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出具體的改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)生的閱讀感悟，關(guān)注其對(duì)文章主題和作者情感的理解程度，引導(dǎo)他們深入思考并表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。典型例題講解例題一：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述作者對(duì)紫藤蘿瀑布的描繪手法及其表達(dá)效果。

答案：

作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如將紫藤蘿比作瀑布，形容其“輝煌的淡紫色”，“從空中垂下”，以及“它們?cè)谛Γ谌?，在跳”，這樣的描繪手法使紫藤蘿瀑布顯得生動(dòng)活潑，給人以視覺和聽覺上的享受，增強(qiáng)了文章的文學(xué)美。

例題二：

課文中，紫藤蘿瀑布的象征意義是什么？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

答案：

紫藤蘿瀑布在課文中象征著生命的頑強(qiáng)和美好。作者通過紫藤蘿從盛開到衰敗的過程，反映了生命的循環(huán)和歷史的變遷，表達(dá)了對(duì)生命堅(jiān)韌不拔、不斷追求美好的贊美。

例題三：

請(qǐng)分析以下句子中運(yùn)用的修辭手法及其作用：“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花?！?/p>

答案：

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將紫藤蘿上的光點(diǎn)比作迸濺的水花，形象地描繪了紫藤蘿在風(fēng)中搖曳的動(dòng)態(tài)美，增強(qiáng)了句子的表現(xiàn)力。

例題四：

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“生命的長河是無止境的”這句話的理解。

答案：

這句話意味著生命是永恒的，無論經(jīng)歷多少興衰和變遷，生命之河始終向前流淌。它啟示我們要珍惜生命中的每一