第一單元第二章認(rèn)識細(xì)胞2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊生物新教案(人教版2024)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：認(rèn)識細(xì)胞

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維與實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生將形成對生命系統(tǒng)基本單位的正確認(rèn)識，培養(yǎng)觀察與描述生物結(jié)構(gòu)的能力。同時，通過探究細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的推理和論證能力，以及運(yùn)用科學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力，為后續(xù)生物學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解細(xì)胞作為生命活動的基本單位，掌握細(xì)胞的結(jié)構(gòu)組成（如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核）及其功能。重點(diǎn)在于講解細(xì)胞膜的作用、細(xì)胞核內(nèi)染色體的組成以及細(xì)胞質(zhì)中細(xì)胞器的功能，例如，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜對物質(zhì)進(jìn)出的控制作用，以及線粒體作為細(xì)胞的“能量工廠”。

-細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性：介紹不同類型的細(xì)胞（原核細(xì)胞和真核細(xì)胞）及其特點(diǎn)，讓學(xué)生理解盡管細(xì)胞形態(tài)和功能各異，但它們都有共同的基本結(jié)構(gòu)，這是生物多樣性的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-細(xì)胞膜功能的理解：學(xué)生對細(xì)胞膜功能的理解可能存在困難，因?yàn)樗婕暗椒肿訉用娴闹R。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解細(xì)胞膜如何通過半透性來控制物質(zhì)的進(jìn)出，并舉例說明如葡萄糖和氧氣如何進(jìn)入細(xì)胞，廢物如何排出。

-細(xì)胞器功能的區(qū)分：學(xué)生對細(xì)胞器功能的區(qū)分可能感到困惑，因?yàn)椴煌?xì)胞器的作用和相互關(guān)系較為復(fù)雜。例如，區(qū)分線粒體和葉綠體的功能，難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解線粒體負(fù)責(zé)細(xì)胞的能量供應(yīng)，而葉綠體則負(fù)責(zé)光合作用的能量轉(zhuǎn)換過程?？梢酝ㄟ^具體實(shí)例，如植物細(xì)胞如何通過葉綠體進(jìn)行光合作用，來幫助學(xué)生理解。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、互動式電子白板、計(jì)算機(jī)

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：數(shù)字教材、在線教學(xué)視頻、虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、PPT演示、實(shí)驗(yàn)演示五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示不同生物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些生物的最小單位是什么。

-提問：你們知道生物體是由什么組成的最小單位嗎？這個最小單位有什么特別之處？

-引出本節(jié)課的主題“認(rèn)識細(xì)胞”，并簡要介紹細(xì)胞的概念。

2.新課講授（15分鐘）

-講解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，通過PPT展示細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)圖，并解釋它們的功能。

-舉例：細(xì)胞膜像一堵墻，控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，是細(xì)胞的“指揮中心”。

-介紹原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別，通過實(shí)物模型展示兩種細(xì)胞的形態(tài)差異。

-舉例：細(xì)菌是原核生物，沒有細(xì)胞核；而動植物細(xì)胞是真核生物，有明顯的細(xì)胞核。

-講解細(xì)胞器的作用，通過視頻展示線粒體、葉綠體等細(xì)胞器的功能。

-舉例：線粒體是細(xì)胞的“能量工廠”，負(fù)責(zé)產(chǎn)生能量；葉綠體是植物細(xì)胞的“食物制造廠”，負(fù)責(zé)光合作用。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

-觀察植物葉片的橫切面，使用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，并記錄觀察結(jié)果。

-活動1：學(xué)生分組使用顯微鏡觀察葉片橫切面，識別細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

-制作細(xì)胞模型，學(xué)生動手制作細(xì)胞的三維模型，加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

-活動2：每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，使用橡皮泥或其他材料制作細(xì)胞模型，并標(biāo)注各部分結(jié)構(gòu)。

-進(jìn)行細(xì)胞功能模擬游戲，通過角色扮演模擬細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸和能量轉(zhuǎn)換過程。

-活動3：學(xué)生分組扮演不同的細(xì)胞器，通過傳遞小物品（代表物質(zhì)）來模擬細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系：為什么細(xì)胞需要這些結(jié)構(gòu)？這些結(jié)構(gòu)如何幫助細(xì)胞完成生命活動？

-回答1：細(xì)胞膜能夠保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并控制物質(zhì)進(jìn)出，確保細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定。

-討論原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同：它們在結(jié)構(gòu)和功能上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

-回答2：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都有細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)，但原核細(xì)胞沒有明顯的細(xì)胞核，而真核細(xì)胞有細(xì)胞核和多種細(xì)胞器。

-討論細(xì)胞器的功能：不同細(xì)胞器在細(xì)胞內(nèi)扮演什么角色？它們?nèi)绾螀f(xié)同工作？

-回答3：線粒體負(fù)責(zé)細(xì)胞的能量供應(yīng)，葉綠體負(fù)責(zé)光合作用，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體負(fù)責(zé)蛋白質(zhì)的合成和加工。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，以及原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別。

-提問學(xué)生，檢查對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解和記憶。

-強(qiáng)調(diào)細(xì)胞在生物體中的重要性，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍資源：推薦學(xué)生閱讀《細(xì)胞的生命之旅》等科普書籍，以更生動的語言和豐富的案例幫助學(xué)生理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

-科普文章：提供一些科普文章，如《探索細(xì)胞內(nèi)部的秘密》等，幫助學(xué)生了解細(xì)胞研究的最新進(jìn)展和科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

-實(shí)驗(yàn)視頻：引入一些在線實(shí)驗(yàn)視頻，如細(xì)胞分裂、細(xì)胞器的功能演示等，使學(xué)生能夠直觀地看到細(xì)胞內(nèi)部的動態(tài)變化。

-細(xì)胞模型制作材料：準(zhǔn)備一些制作細(xì)胞模型的材料，如塑料球、彩色紙、細(xì)線等，讓學(xué)生動手制作，加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

2.拓展建議

-課后閱讀：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，以拓寬知識面，加深對細(xì)胞的理解。

-家庭實(shí)驗(yàn)：建議學(xué)生在家里嘗試一些簡單的細(xì)胞實(shí)驗(yàn)，如觀察洋蔥表皮細(xì)胞，使用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-研究項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)項(xiàng)目，如細(xì)胞培養(yǎng)、植物組織培養(yǎng)等，將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中。

-討論與分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進(jìn)知識的交流和思維碰撞。

-參觀科研機(jī)構(gòu)：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)或科研機(jī)構(gòu)，了解科學(xué)家是如何研究細(xì)胞的，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。七、課堂1.課堂評價

-提問：在講解細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能時，教師可以通過提問的方式來檢測學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以問：“細(xì)胞膜的主要功能是什么？”或“線粒體在細(xì)胞中扮演什么角色？”根據(jù)學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度。

-觀察：教師在課堂活動中觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解學(xué)生是否能夠跟隨課堂進(jìn)度。例如，在學(xué)生制作細(xì)胞模型時，教師可以觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地標(biāo)出細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)，以及他們是否能夠解釋這些結(jié)構(gòu)的功能。

-測試：在課堂結(jié)束時，教師可以發(fā)放小測驗(yàn)，測試學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。測試可以包括填空題、選擇題或簡答題，如“請列舉三種細(xì)胞器及其功能”或“描述細(xì)胞膜的特點(diǎn)”。

-及時解決問題：在課堂評價中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時識別學(xué)生理解上的困難，并通過進(jìn)一步的解釋、示例或練習(xí)幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。

2.作業(yè)評價

-批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對細(xì)胞知識的掌握情況。批改時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確、完整，以及是否有邏輯錯誤。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)給出具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以寫：“你對細(xì)胞膜功能的描述很準(zhǔn)確，但需要進(jìn)一步了解細(xì)胞器的具體作用?！?/p>

-反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力。反饋可以通過個人面談、書面評語或班級討論的方式進(jìn)行。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。對于進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師也應(yīng)予以認(rèn)可，鼓勵他們持續(xù)進(jìn)步。

-追蹤：教師應(yīng)持續(xù)追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，并在必要時提供額外的輔導(dǎo)和支持。通過定期的復(fù)習(xí)和測試，教師可以確保學(xué)生對細(xì)胞的基本概念有深入的理解，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、板書設(shè)計(jì)1.細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

①細(xì)胞膜：半透性、保護(hù)、物質(zhì)交換

②