2024重視多元表征感悟集合思想-《集合》單元教學(xué)設(shè)計_第1頁
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設(shè)計(一)尋求學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》在“課程目標(biāo)”的“總目標(biāo)”中明(二)結(jié)合教材、教參分析知識脈絡(luò)個單元，北師大版、蘇教版在一些內(nèi)容中出現(xiàn)過韋恩圖，但是沒有單獨(dú)的內(nèi)容。2個單杠、3個石凳分別用封閉的曲線圈起來表示，直觀、形象地表示出數(shù)學(xué)概二(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(二)核心素養(yǎng)目標(biāo)(三)教學(xué)重點(diǎn)(四)教學(xué)難點(diǎn)三本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是三年級數(shù)學(xué)下冊第九單元《數(shù)學(xué)廣角》的例題1。這一單元始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就已經(jīng)在運(yùn)用集合的思想方法了。本單元的例1借助學(xué)生熟悉的題2.感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試(一)情境導(dǎo)入師：兩個爸爸和兩個兒子一同去看電影，他們需要買幾張票?(4張)可是他們只買了3張票，便順利進(jìn)入電影院，這是為什么?師：兩個爸爸在哪?兩個兒子在哪?誰來說一說，你又發(fā)現(xiàn)了什么?時引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜想，讓學(xué)生在猜測中學(xué)會思考，在討論中學(xué)會傾聽、交流、(二)合作探究預(yù)設(shè)1:跳繩的有9人；踢毽的有8人。預(yù)設(shè)2:我發(fā)現(xiàn)楊明、劉紅、李芳既參加了跳繩，又參加了踢建子。預(yù)設(shè)：楊明參加了2項(xiàng)比賽。師引導(dǎo)：有的人兩項(xiàng)活動都參加了!既參加了跳繩又參加了踢毽。到兩項(xiàng)比賽都參加的學(xué)生了，有3人。這樣參加跳繩比賽的9人，加上參加踢比賽的8人，再去掉3個重復(fù)的，應(yīng)該是14人。加比賽的有14人。這部分重疊起來，名字只出一次就可以了?？梢钥闯鲋粎⒓犹K比賽的有6人，兩項(xiàng)比賽都參加的有3人，只參加踢建比賽的有5人，一共有14人。師：每種方法都有它的優(yōu)點(diǎn)，都清楚地表示出了參加兩項(xiàng)比賽的預(yù)設(shè)：9十8-3=14,9十(8-3)=14,8十(9-3)=14,6十3+5=14等。法解決簡單的實(shí)際問題。讓學(xué)生在不同的

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