西師大版六年級音樂上冊第二單元欣賞與審美課《打虎上山》教案課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路以《打虎上山》為核心，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、感受和體驗(yàn)，深入理解我國民族音樂的特點(diǎn)及背后文化。首先，從課本中的作品入手，讓學(xué)生了解《打虎上山》的背景及故事情節(jié)。接著，通過欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的旋律、節(jié)奏、樂器等元素，探討其表達(dá)的情感。然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析《打虎上山》所體現(xiàn)的民族音樂風(fēng)格。最后，結(jié)合實(shí)際演奏，讓學(xué)生親身體驗(yàn)民族音樂的魅力，提高他們的音樂審美能力。整個(gè)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感，提高音樂素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①歌曲《打虎上山》的旋律、節(jié)奏及樂器識別；

②理解歌曲所蘊(yùn)含的文化背景及情感表達(dá)；

③培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞中的審美感知能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①歌曲中復(fù)雜節(jié)奏的辨識與模仿；

②深入體會歌曲所表達(dá)的英雄主義精神；

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音樂術(shù)語進(jìn)行有效表達(dá)與交流。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：音樂教室、音響設(shè)備、鋼琴、民族樂器（如二胡、笛子等）；

2.課程平臺：學(xué)校音樂教學(xué)平臺，提供《打虎上山》歌曲及相關(guān)文化資料；

3.信息化資源：電子白板、投影儀、音樂軟件（用于展示樂譜、播放歌曲）；

4.教學(xué)手段：小組合作、討論交流、示范演奏、學(xué)生互動體驗(yàn)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的民族音樂作品，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣。

-簡要介紹《打虎上山》的背景故事，通過故事情境吸引學(xué)生注意力，為欣賞音樂做好情感鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-播放《打虎上山》音樂，讓學(xué)生初步感受樂曲的旋律、節(jié)奏和情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的主旋律和特色樂器。

-分析樂譜，講解樂曲的結(jié)構(gòu)、調(diào)式和節(jié)奏特點(diǎn)，通過具體例子講解樂曲中的民族音樂元素。

-示范演奏樂曲中的關(guān)鍵片段，讓學(xué)生體會音樂中的情感變化和技巧運(yùn)用。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

-分組進(jìn)行民族樂器體驗(yàn)，讓學(xué)生親自演奏《打虎上山》中的部分旋律，感受民族樂器的音色和演奏特點(diǎn)。

-邀請學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作，運(yùn)用所學(xué)的民族音樂元素創(chuàng)作簡短旋律，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

-集體學(xué)唱《打虎上山》歌曲，指導(dǎo)學(xué)生正確把握旋律和節(jié)奏，注意音準(zhǔn)和音色的統(tǒng)一。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論歌曲《打虎上山》所表達(dá)的情感和故事情節(jié)，舉例回答如何通過音樂元素來表達(dá)英雄主義精神。

-分享各自在實(shí)踐活動中的體驗(yàn)和感受，討論民族樂器在音樂表現(xiàn)中的獨(dú)特作用。

-探討如何將民族音樂元素融入現(xiàn)代音樂創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對民族音樂傳承和發(fā)展的思考。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，包括《打虎上山》的旋律、節(jié)奏、樂器及文化背景。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，強(qiáng)調(diào)民族音樂在音樂教育中的重要性。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中聆聽更多民族音樂作品，并記錄下自己的感受和理解。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了《打虎上山》的旋律、節(jié)奏、調(diào)式等音樂基礎(chǔ)知識，能準(zhǔn)確地哼唱歌曲主旋律。

-學(xué)生能夠辨識并簡單演奏民族樂器，如二胡、笛子等，了解了它們在音樂表現(xiàn)中的作用。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動，提高了音樂演奏技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)了對民族音樂風(fēng)格的感知。

2.過程與方法：

-學(xué)生在聆聽、分析、討論的過程中，學(xué)會了如何從音樂中提取信息，理解作品背后的文化內(nèi)涵。

-通過小組討論，學(xué)生鍛煉了表達(dá)和交流的能力，學(xué)會了如何用音樂術(shù)語進(jìn)行討論和評價(jià)。

-學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)了音樂創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)了創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對民族音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

-通過學(xué)習(xí)《打虎上山》，學(xué)生感受到了英雄主義精神，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。

-學(xué)生在集體活動中學(xué)會了相互尊重和合作，提升了集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

4.應(yīng)用與拓展：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的民族音樂知識應(yīng)用到其他音樂作品的欣賞和創(chuàng)作中，提高了音樂素養(yǎng)。

-學(xué)生愿意主動探索更多民族音樂作品，將所學(xué)知識分享給家人和朋友，成為傳播民族文化的使者。

-學(xué)生在課后通過聆聽不同類型的民族音樂，拓寬了音樂視野，為未來的音樂學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新性地將故事情境引入音樂教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感投入。

2.通過實(shí)踐活動，如民族樂器體驗(yàn)和即興創(chuàng)作，提高了學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配上存在一定的不均衡，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得有些倉促。

2.教學(xué)評價(jià)方面，對于學(xué)生的個(gè)性化反饋不夠充分，需要更多關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求。

（三）改進(jìn)措施

針對時(shí)間分配問題，今后將更加精細(xì)規(guī)劃課堂活動，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行深入探討和實(shí)踐。例如，可以適當(dāng)延長實(shí)踐活動時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會操作樂器和創(chuàng)作音樂。

對于評價(jià)反饋，將采用更多元化的評價(jià)方式，如小組互評、自我評價(jià)等，讓學(xué)生在評價(jià)過程中也能得到成長。同時(shí)，會增加個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予更具體的指導(dǎo)和建議。

此外，將加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生在音樂課堂上的表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過這些改進(jìn)，希望能夠進(jìn)一步提升教學(xué)效果，讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中得到更好的成長。八、課堂1.課堂評價(jià)：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對《打虎上山》旋律、節(jié)奏、樂器等知識點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對音樂元素的辨識和理解上的問題，并給予現(xiàn)場解答和指導(dǎo)。

-觀察學(xué)生在實(shí)踐活動中的參與程度和操作技能，如民族樂器演奏和集體演唱，針對學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)和相互協(xié)作。

-定期進(jìn)行小型測試，如旋律聽辨、節(jié)奏模仿等，評估學(xué)生對音樂知識和技能的掌握程度，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后作業(yè)，如音樂創(chuàng)作、聽后感等，進(jìn)行認(rèn)真批改和詳細(xì)點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，確保學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)效果。

-在作業(yè)反饋中，注重鼓勵性語言的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，同時(shí)提供具體的改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向努力。

-定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生的作品得到展示和交流，通過同伴評價(jià)和自我評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自我反思和相互學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-《打虎上山》旋律特點(diǎn)

-節(jié)奏識別與模仿

-民族樂器及其音色

②關(guān)鍵詞：

-英雄主義

-民族音樂元素

-審美體驗(yàn)

③重點(diǎn)句：

-通過音樂感受英雄氣概

-民族樂器展現(xiàn)獨(dú)特音樂風(fēng)格

-創(chuàng)作中傳承與發(fā)展民族音樂文化重點(diǎn)題型整理1.分析題：

-請描述《打虎上山》中的主旋律特點(diǎn)，并舉例說明這些特點(diǎn)如何表現(xiàn)英雄主義情感。

答案：主旋律以鮮明的民族五聲調(diào)式為基礎(chǔ)，具有激昂、豪邁的特點(diǎn)。例如，旋律中的跳躍式進(jìn)行和強(qiáng)烈的大跳，以及快速流動的音符，都表現(xiàn)了英雄人物的英勇和不屈不撓的精神。

2.論述題：

-結(jié)合《打虎上山》的節(jié)奏，談?wù)勀闶侨绾瓮ㄟ^節(jié)奏模仿來體驗(yàn)這首音樂的？

答案：通過模仿歌曲中的節(jié)奏，如模仿鑼鼓點(diǎn)的強(qiáng)弱和快慢，可以體驗(yàn)到音樂的緊張感和戰(zhàn)斗氛圍。例如，歌曲中的快速連續(xù)十六分音符模仿了戰(zhàn)斗中的急促步伐，而強(qiáng)烈的打擊樂節(jié)奏則模仿了戰(zhàn)斗的激烈和緊迫。

3.實(shí)踐題：

-請用二胡或笛子等民族樂器，演奏《打虎上山》中的某一旋律片段，并說明你所選樂器的音色如何與歌曲情感相匹配。

答案：選擇二胡演奏歌曲中表達(dá)悲壯情感的部分，二胡特有的滑音和揉音能夠很好地表現(xiàn)英雄人物的復(fù)雜情感。例如，通過二胡的滑音可以表達(dá)出英雄面對困境時(shí)的堅(jiān)定和悲壯。

4.創(chuàng)作題：

-嘗試創(chuàng)作一段以《打虎上山》為靈感的音樂旋律，要求融入至少兩種民族音樂元素，并簡述創(chuàng)作意圖。

答案：創(chuàng)作的旋律可以采用五聲調(diào)式，并融入鑼鼓點(diǎn)和古箏的刮奏元素。通過這樣的組合，意圖表現(xiàn)一種既有傳統(tǒng)韻味又具有現(xiàn)代感的音樂，展現(xiàn)民族音樂的新面貌。

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