統(tǒng)編版語文三年級上冊習作《我來編童話》講義-習作：我來編童話

一、寫作指導

（一）確定主題與目的

《習作：我來編童話》是一節(jié)鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造獨特童話故事的習作課。通過編寫童話，學生不僅能夠鍛煉自己的創(chuàng)新思維和想象力，還能提升語言表達能力和故事情節(jié)構建能力。本次作文旨在讓學生在創(chuàng)作中體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)對文學的熱愛和審美能力。

（二）構思文章結構

開頭部分：

引入情境：以一個吸引人的開篇設定童話故事的背景，比如一個神秘的森林、一個遙遠的王國或是一個神奇的島嶼。

介紹角色：簡要介紹故事中的主要角色，包括他們的外貌特征、性格特點以及他們在故事中的初始狀態(tài)。

中間部分：

情節(jié)發(fā)展：詳細描述故事的情節(jié)發(fā)展，包括角色間的沖突、挑戰(zhàn)、冒險等?？梢酝ㄟ^設置懸念、轉折點和高潮來吸引讀者的注意力。

細節(jié)描繪：運用生動的語言和具體的細節(jié)來描繪場景、人物動作和情感變化，使讀者能夠身臨其境地感受到童話世界的奇妙。

寓意蘊含：在情節(jié)發(fā)展中，巧妙地融入一定的寓意或道理，讓讀者在享受故事的同時，也能得到一定的啟示和教育。

結尾部分：

解決沖突：展示故事中的沖突如何得到解決，角色如何克服困難，實現(xiàn)目標。

總結寓意：明確點出故事所蘊含的寓意或道理，使讀者在讀完故事后有所感悟。

情感升華：通過角色的成長或變化，展現(xiàn)故事帶來的正面影響，如勇氣、友誼、愛等情感的升華。

（三）注意寫作技巧

想象豐富：充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特而富有創(chuàng)意的童話世界和故事情節(jié)。

情節(jié)緊湊：保持故事情節(jié)的緊湊性，避免冗長和拖沓，讓讀者始終保持閱讀的興趣。

語言生動：運用形象生動的語言和具體的細節(jié)描寫，使故事更加引人入勝。

寓意深刻：在故事中融入深刻的寓意或道理，讓讀者在享受故事的同時，也能得到一定的啟發(fā)和教育。

二、重難點分析

（一）重點分析

想象力發(fā)揮：作為一篇編寫童話的作文，想象力的發(fā)揮是至關重要的。學生需要能夠創(chuàng)造出獨特而富有吸引力的故事情節(jié)和角色。

情節(jié)構建：構建一個緊湊、連貫且富有吸引力的故事情節(jié)是編寫童話的關鍵。學生需要學會如何設置懸念、轉折點和高潮，以及如何巧妙地融入寓意或道理。

語言表達：運用生動、形象的語言來描繪場景和角色是提升文章質量的重要手段。學生需要注重語言的流暢性和表現(xiàn)力，使故事更加生動有趣。

（二）難點分析

創(chuàng)意的獨特性：如何創(chuàng)造出獨特而富有創(chuàng)意的童話故事是一個難點。學生需要避免與已有的童話故事雷同，尋找新的靈感和創(chuàng)意點。

寓意的融入：在故事中巧妙地融入寓意或道理是一個需要技巧的過程。學生需要學會如何將寓意與故事情節(jié)緊密結合，使讀者在不知不覺中受到啟發(fā)和教育。

情感的表達：編寫童話時，如何真實地表達角色的情感和內心世界是一個挑戰(zhàn)。學生需要學會如何通過細節(jié)描寫和情節(jié)安排來展現(xiàn)角色的情感變化。

三、情境創(chuàng)設

（一）故事接龍

在課堂上，教師可以組織學生進行故事接龍游戲。每個學生輪流講述故事的一部分，后面的學生需要基于前一個學生的故事內容進行續(xù)接。這種方式可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)他們的協(xié)作能力。

（二）角色扮演

讓學生分角色扮演童話故事中的角色，通過表演來理解和感受角色的內心世界和情感變化。這種方式可以使學生更加深入地理解故事情節(jié)和角色性格，為編寫童話提供豐富的素材和靈感。

（三）創(chuàng)意討論

組織學生進行創(chuàng)意討論，鼓勵他們分享自己的童話創(chuàng)意和想法。教師可以引導學生從不同的角度進行思考，如角色設定、情節(jié)發(fā)展、寓意融入等方面進行討論和交流。這種方式可以拓寬學生的思維視野，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

（四）寫作指導與反饋

在寫作過程中，教師需要給予學生充分的指導和反饋?？梢蕴峁┮恍┚帉懲挼募记珊妥⒁馐马椆W生參考；在學生寫作的過程中進行巡回指導，及時解答學生的疑問并提供具體的修改建議；在學生完成初稿后組織集體評閱或個別輔導活動，讓學生相互學習、取長補短。

四、作文范例

《魔法森林的秘密》

開頭部分：

引入故事背景：在一個遙遠的國度里，有一片被魔法籠罩的森林，名叫夢幻谷。這里四季如春，鮮花盛開，居住著各種神奇的生物。在這個充滿奇幻色彩的地方，即將發(fā)生一個關于勇氣、友誼與愛的故事。

簡述主角：故事的主角是一位名叫莉莉的小女孩，她擁有一顆純真善良的心和一雙能發(fā)現(xiàn)奇跡的眼睛。莉莉一直夢想著能夠進入夢幻谷，探索那里的秘密。

設置沖突：一天，夢幻谷突然失去了往日的色彩，變得灰暗無光，所有的生物都失去了活力。傳說只有找到傳說中的“希望之心”，才能恢復夢幻谷的魔法與生機。莉莉得知這個消息后，決定踏上尋找“希望之心”的冒險之旅。

中間部分：

冒險過程：

遇見伙伴：在旅途中，莉莉遇到了會說話的兔子彼得、勇敢的騎士亞瑟和聰明的魔法師梅林。他們被莉莉的勇氣和決心所感動，決定加入她的隊伍，共同尋找“希望之心"。

克服挑戰(zhàn)：他們穿越了幽暗的迷霧森林，解開了古老的謎題，還勇敢地與邪惡的巫師薩洛斯進行了戰(zhàn)斗。每一次挑戰(zhàn)都考驗著他們的智慧、勇氣和團結精神。

情感變化：在冒險的過程中，莉莉從最初的興奮和好奇，逐漸成長為更加堅強和勇敢的女孩。她學會了如何面對困難，如何珍惜身邊的伙伴，以及如何用愛和希望去感染他人。

細節(jié)描寫：

描述森林中的奇異景象，如會發(fā)光的蘑菇、會唱歌的花朵，以及那些因失去魔法而悲傷的生物。

刻畫莉莉與伙伴們之間的互動，展現(xiàn)他們之間的深厚友誼和相互支持。

描繪與巫師薩洛斯的戰(zhàn)斗場景，突出緊張刺激的氛圍和最終勝利的喜悅。

結尾部分：

找到“希望之心”：經過無數(shù)艱難險阻，莉莉和她的伙伴們終于找到了隱藏在古老遺跡中的“希望之心"。當莉莉將“希望之心”高高舉起時，一道耀眼的光芒瞬間照亮了整個夢幻谷。

恢復生機：隨著光芒的擴散，夢幻谷重新煥發(fā)了生機。樹木變得更加茂盛，花朵更加鮮艷，生物們也恢復了往日的活力。莉莉和她的伙伴們被歡呼聲和感激的淚水包圍著，成為了夢幻谷的英雄。

總結收獲：莉莉在這次冒險中不僅找到了“希望之心”，更找到了自己內心的勇氣和力量。她明白了只要有愛、勇氣和希望，就沒有什么是不可能的。

展望未來：莉莉和她的伙伴們決定繼續(xù)守護夢幻谷，用他們的智慧和勇氣去幫助更多需要幫助的人。他們相信，只要心中有愛，就能創(chuàng)造出更多美好的童話。

教師點評：

這篇魔法森林的秘密