16空氣占據(jù)空間嗎（說課教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊科學(xué)青島版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《空氣占據(jù)空間嗎》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年三年級上冊，三（1）班

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與理性思維核心素養(yǎng)。通過觀察、實驗等活動，使學(xué)生能夠理解空氣是一種物質(zhì)，能夠占據(jù)空間，并能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究空氣的特性。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實驗設(shè)計能力和數(shù)據(jù)分析能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和問題解決能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生理解空氣是一種無色無味的氣體，能夠占據(jù)空間。

②培養(yǎng)學(xué)生通過實驗觀察和記錄空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點

①引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握空氣的特性，理解空氣雖然看不見但確實存在并能占據(jù)空間。

②指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計并實施實驗，觀察和記錄實驗結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，具體包括：

-如何使用實驗器材，如氣球、注射器等，來演示空氣占據(jù)空間。

-如何控制實驗變量，確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。

-如何通過實驗數(shù)據(jù)分析，得出空氣占據(jù)空間的結(jié)論。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版三年級上冊《科學(xué)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備空氣占據(jù)空間的動畫視頻、相關(guān)圖片和圖表。

3.實驗器材：氣球、注射器、水杯、水、塑料瓶等。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和觀察討論區(qū)，確保實驗安全有序進(jìn)行。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《空氣占據(jù)空間嗎》的教材內(nèi)容和相關(guān)視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)空氣的特性及實驗操作方法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“空氣有哪些特性？”“如何通過實驗證明空氣占據(jù)空間？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀教材和視頻，理解空氣的基本特性。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過預(yù)習(xí)為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一個氣球膨脹的動畫，引出空氣占據(jù)空間的課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解空氣的特性，以及如何通過實驗驗證空氣占據(jù)空間。

組織課堂活動：分組進(jìn)行氣球膨脹實驗，讓學(xué)生觀察并記錄實驗結(jié)果。

解答疑問：針對學(xué)生在實驗中遇到的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題。

參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察并記錄氣球膨脹的過程。

提問與討論：學(xué)生提出實驗中的疑問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解空氣占據(jù)空間的概念。

實踐活動法：通過實驗，讓學(xué)生直觀感受空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。

合作學(xué)習(xí)法：通過分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生總結(jié)實驗過程和結(jié)果，并撰寫實驗報告。

提供拓展資源：提供相關(guān)科學(xué)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)空氣的特性和應(yīng)用。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成實驗報告，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。知識點梳理1.空氣的概念

空氣是我們周圍無處不在的一種無色、無味的氣體，它是由多種氣體組成的混合物，主要包括氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等。空氣對于人類的生存至關(guān)重要，它不僅提供了我們呼吸所需的氧氣，還參與了自然界中的多種物理和化學(xué)過程。

2.空氣的特性

-無色無味：在常溫常壓下，空氣是一種無色無味的氣體。

-可壓縮性：空氣具有一定的可壓縮性，即在壓力作用下，其體積可以減小。

-可流動性：空氣具有流動性，可以自由流動并填滿任何形狀的空間。

-透明性：空氣是透明的，光線可以穿過空氣傳播。

3.空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象

-氣球膨脹：當(dāng)氣球被吹滿時，內(nèi)部的空氣壓力增大，使氣球體積增大，這說明空氣占據(jù)了一定的空間。

-水中氣泡：將空氣吹入水中，可以看到氣泡上升并逐漸增大，這是因為空氣在水中占據(jù)了空間。

-塑料瓶變癟：將塑料瓶中的空氣抽出，塑料瓶會變癟，這說明空氣被抽出后，瓶子內(nèi)部的空間變大了。

4.實驗驗證空氣占據(jù)空間

-氣球?qū)嶒灒和ㄟ^吹氣球，讓學(xué)生直觀感受空氣的膨脹和占據(jù)空間的現(xiàn)象。

-水杯實驗：將空氣吹入裝有水的杯子中，觀察氣泡的形成和上升，理解空氣在水中的占據(jù)空間。

-注射器實驗：使用注射器抽取空氣，觀察注射器內(nèi)部的空間變化，驗證空氣的可壓縮性。

5.空氣的重要性

-生命維持：空氣中的氧氣是生物呼吸的必需品，對于維持生命活動至關(guān)重要。

-氣候調(diào)節(jié)：空氣參與了地球上的氣候調(diào)節(jié)，如溫室效應(yīng)、風(fēng)等氣象現(xiàn)象都與空氣有關(guān)。

-生態(tài)循環(huán)：空氣參與了水循環(huán)、碳循環(huán)等生態(tài)循環(huán)過程，維持著生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

6.空氣保護(hù)

-減少污染：通過減少工業(yè)排放、汽車尾氣等措施，減少空氣污染。

-植樹造林：樹木可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，有助于改善空氣質(zhì)量。

-節(jié)能減排：通過節(jié)能減排，減少溫室氣體排放，保護(hù)大氣層。

7.空氣與生活的關(guān)系

-呼吸：我們每天都需要呼吸空氣，以獲取氧氣，維持生命活動。

-天氣：空氣的狀態(tài)決定了天氣的變化，如氣壓、濕度等因素影響天氣情況。

-食物：動植物的生長發(fā)育都離不開空氣，空氣中的二氧化碳是植物光合作用的原料。

8.空氣科學(xué)研究

-氣象學(xué)：研究大氣層的物理、化學(xué)特性，預(yù)測天氣變化。

-環(huán)境科學(xué)：研究空氣污染的成因、影響及治理方法，保護(hù)環(huán)境。

-生物學(xué)：研究生物在空氣中的生理活動，如呼吸、光合作用等。教學(xué)反思這節(jié)課《空氣占據(jù)空間嗎》上下來，我感到有很多值得反思的地方。首先，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)中，我通過微信群發(fā)布的預(yù)習(xí)資料和問題，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生并沒有認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保他們能夠充分利用課前時間，為課堂學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

課堂上，我通過氣球膨脹的動畫導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，這一點我覺得做得不錯。但在講解空氣特性時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象的概念理解起來有些困難。我意識到，今后在講解這類概念時，我需要更多地結(jié)合實際生活中的例子，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解。

在實驗環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生分組進(jìn)行氣球膨脹實驗，這個活動的設(shè)計讓學(xué)生能夠直觀地感受到空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在實驗操作中存在一定的困難，比如吹氣球和記錄實驗結(jié)果。這讓我思考，在今后的教學(xué)中，我是否可以提前為學(xué)生提供一些實驗操作的示范，或者設(shè)計更簡單的實驗步驟，讓學(xué)生更容易參與到實驗中來。

解答疑問環(huán)節(jié)，我盡量針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行了耐心的解答。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的問題并沒有得到很好的解決，這可能是因為我沒有充分理解他們的問題所在。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加仔細(xì)地傾聽學(xué)生的問題，確保能夠準(zhǔn)確理解他們的困惑，并給出有效的解答。

課后作業(yè)的布置，我要求學(xué)生總結(jié)實驗過程和結(jié)果，并撰寫實驗報告。從提交的作業(yè)來看，部分學(xué)生的報告缺乏深度，沒有很好地反映出他們對實驗的理解。這讓我意識到，在布置作業(yè)時，我需要更加明確作業(yè)的要求，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而不是簡單地完成作業(yè)任務(wù)。

最后，我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)這些方法的運(yùn)用還不夠熟練和靈活。我需要在今后的教學(xué)實踐中，不斷嘗試和調(diào)整，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法。課后作業(yè)本次課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對空氣占據(jù)空間這一知識點的理解和應(yīng)用，以下是作業(yè)內(nèi)容：

1.實驗報告撰寫

要求學(xué)生根據(jù)課堂上的氣球膨脹實驗，撰寫一份實驗報告。報告中應(yīng)包括實驗?zāi)康?、實驗材料、實驗步驟、實驗觀察和實驗結(jié)論。

2.繪制空氣占據(jù)空間示意圖

讓學(xué)生繪制一個示意圖，展示空氣在不同物體中的占據(jù)空間情況，例如空氣在氣球、水杯和塑料瓶中的表現(xiàn)。

題型一：描述題

題目：描述一個實驗，證明空氣能夠占據(jù)空間。

答案：可以將一個空的塑料瓶放入水中，然后用力擠壓塑料瓶，觀察水是否被擠出，從而證明空氣在塑料瓶中被擠壓后占據(jù)了更多的空間。

題型二：分析題

題目：分析為什么在打氣筒給氣球充氣時，氣球會變大。

答案：在打氣筒給氣球充氣時，空氣被壓縮進(jìn)入氣球內(nèi)部，氣球內(nèi)部的空氣壓力增大，導(dǎo)致氣球體積變大，這說明空氣占據(jù)了一定的空間。

題型三：設(shè)計題

題目：設(shè)計一個實驗，證明空氣在水中占據(jù)空間。

答案：可以將一根吸管插入水中，然后用手指堵住吸管的上端，觀察水是否會從吸管中流出。由于空氣在吸管中占據(jù)了空間，水無法流出，從而證明了空氣在水中占據(jù)空間。

題型四：應(yīng)用題

題目：解釋為什么在海拔較高的山區(qū)，人們會感到呼吸困難。

答案：在海拔較高的山區(qū)，空氣稀薄，空氣中的氧氣含量降低，人們需要更多的空氣來獲取相同的氧氣量，因此會感到呼吸急促和困難。

題型五：綜合題

題目：結(jié)合所學(xué)知識，解釋為什么在冬天打開窗戶時，室內(nèi)外的氣壓差會導(dǎo)致窗戶被吹開。

答案：在冬天，室內(nèi)通常比室外溫暖，室內(nèi)的空氣溫度較高，空氣分子活動更加劇烈，導(dǎo)致室內(nèi)氣壓相對較低。當(dāng)打開窗戶時，室外的冷空氣涌入室內(nèi)，氣壓差使得窗戶被吹開。這是因為空氣從高壓區(qū)向低壓區(qū)流動，占據(jù)空間的結(jié)果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①空氣的概念與特性

-知識點：空氣是由多種氣體組成的混合物，主要包括氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等?/p>

-詞：無色、無味、可壓縮、流動性、透明性。

-句：空氣是我們周圍無處不在的無色、無味的氣體。

②空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象

-知識點：通過實驗觀察空氣在不同物體中的占據(jù)空間情況。

-詞：氣球膨脹、水中氣泡、氣壓變化。

-句：氣球膨脹是因為內(nèi)部空氣壓力增大，證明了空氣占據(jù)空間。

③空氣的重要性與保護(hù)

-知識點：空氣對于生命的維持、氣候調(diào)節(jié)和生態(tài)循環(huán)的重要性。

-詞：生命維持、氣候調(diào)節(jié)、生態(tài)循環(huán)、空氣保護(hù)。

-句：空氣中的氧氣是生物呼吸的必需品，對于維持生命活動至關(guān)重要。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實驗報告撰寫：要求學(xué)生根據(jù)課堂上的氣球膨脹實驗，撰寫一份實驗報告。報告中應(yīng)包括實驗?zāi)康摹嶒灢牧?、實驗步驟、實驗觀察和實驗結(jié)論。

2.繪制空氣占據(jù)空間示意圖：讓學(xué)生繪制一個示意圖，展示空氣在不同物體中的占據(jù)空間情況，例如空氣在氣球、水杯和塑料瓶中的表現(xiàn)。

3.描述題：描述一個實驗，證明空氣能夠占據(jù)空間。

4.分析題：分析為什么在打氣筒給氣球充氣時，氣球會變大。

5.設(shè)計題：設(shè)計一個實驗，證明空氣在水中占據(jù)空間。

6.應(yīng)用題：解釋為什么在海拔較高的山區(qū)，人們會感到呼吸困難。

7.綜合題：結(jié)合所學(xué)知識，解釋為什么在冬天打開窗戶時，室內(nèi)外的氣壓差會導(dǎo)致窗戶被吹開。

作業(yè)反饋：

1.實驗報告批改：及時批改學(xué)生的實驗報告，重點關(guān)注實驗?zāi)康摹嶒灢襟E、實驗觀察和實驗結(jié)論的完整性和準(zhǔn)確性。對于存在問題的部分，給予具體指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)實驗設(shè)計和觀察記錄。

2.示意圖評估：對學(xué)生繪制的空氣占據(jù)空間示意圖進(jìn)行評估，重點關(guān)注示意圖的準(zhǔn)確性、完整性和清晰度。對于存在問題的部分，指出具體錯誤和不足，并提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更好地理解和展示空氣占據(jù)空間的概念。

3.描述題、分析題、設(shè)計題、應(yīng)用題和綜合題批改：對于學(xué)生完成的描述題、分析題、設(shè)計題、應(yīng)用題和綜合題，重點關(guān)注學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、邏輯是否清晰、