課題課型：新授課時(shí)：一課時(shí)授課時(shí)間②語言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)“荒、笛”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“假”,會(huì)寫“落、有感情地朗讀課文，找出課文中有新鮮感的詞句，理解課文的內(nèi)容。想象課文所描繪的畫面，體會(huì)課文的意境。理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語言。體會(huì)課文豐富細(xì)膩的想象環(huán)節(jié)一：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀，發(fā)現(xiàn)“新鮮感的詞句”1.聚焦“新鮮感的詞句”1.談話激趣，引入課題學(xué)生活動(dòng):說說自己的學(xué)校是什么樣子的2.讓學(xué)生聊聊自己最熟悉的校園，引出花2.你們知道嗎?我們有學(xué)校，花兒也有學(xué)校，今天我們3.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)正確認(rèn)讀本課的生字及新詞，結(jié)合具體語言環(huán)境辨析多3.借助字詞典或聯(lián)系上下文內(nèi)容，能大膽提出自己的疑惑，用“?”4.不動(dòng)筆墨不讀書”,預(yù)習(xí)同樣要?jiǎng)庸P墨。下面我們就把自己對(duì)本課預(yù)習(xí)的感悟用特定的符獲，在相互檢測(cè)、交流、評(píng)價(jià)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。并能將獲得的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于以后的學(xué)5.揭示課題：讓我們走進(jìn)第2課，切實(shí)體驗(yàn)課文中新鮮感的詞語(板書課題)三年級(jí)開始，教材編排體例與一、二年級(jí)有很多不同，其中最為明顯的是元導(dǎo)語”的出現(xiàn)。關(guān)注篇章頁的學(xué)習(xí)，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的整體閱讀意識(shí)，有助于學(xué)生明確整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于學(xué)生的語文綜合環(huán)節(jié)二：初讀課文，感知“新鮮感的詞語”2.緊扣“新鮮感的詞語”,分類學(xué)習(xí)生字新詞。3.再讀課文，想一想：這所花的學(xué)校給你留下了怎樣的印象?課文是按照什么順序來敘述的?1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容，課件出示自1.生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標(biāo)出自然段序讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。(2)邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出自己認(rèn)為有新鮮感的詞語。2.提問：同學(xué)們，文中哪些詞語讓你覺得有新鮮感?法?5.請(qǐng)學(xué)生分類認(rèn)讀識(shí)記以下詞語。6.提問并小結(jié)：說說為什么大家都認(rèn)為這些詞語有新鮮7.文中這些短語是否也能給你帶來新鮮感?2.讀了文章，你有什么感2.學(xué)生學(xué)習(xí)“新鮮”的字詞，說說文中哪些詞語讓他覺得有新鮮感。互相的理解以及如何認(rèn)識(shí)這些字?4.①加一加。如“艸+洛=落”“+王(2)反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況，同桌互評(píng)自己練寫的生字。如有寫得不正確或者不規(guī)范的字，要圈出來。5.學(xué)生分類認(rèn)讀識(shí)記詞語，每個(gè)齊讀兩遍。7.學(xué)生讀一讀句子8.學(xué)生面向全班交流自己的想法。9.生聽教師小結(jié)后發(fā)表自己對(duì)具有新鮮感的詞語的認(rèn)識(shí)。10.生再讀課文，交流這所花的學(xué)校給他留下的印象。受呢?(詩歌的語言好美，花兒好可愛!)8.小結(jié)：除去沒見過的詞合，也能給大家?guī)聿灰粯?.請(qǐng)生再讀課文，想一想：這所花的學(xué)校給你留下了怎樣的印象?課文是按照什么10.小結(jié)：課文是按照時(shí)三年級(jí)的識(shí)字教學(xué)可以有意識(shí)地歸類整合后，再進(jìn)行用一、二年級(jí)學(xué)到的識(shí)字方法，靈活識(shí)字，多元識(shí)字。此環(huán)節(jié)除隨文識(shí)字外，著力于體現(xiàn)本單元語文要素的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過具體的教學(xué)活動(dòng)明晰：有新鮮感的詞語可以是以前沒見過的詞語，也可以是熟悉的詞語因?yàn)樾碌慕M合，而帶來的新鮮感基礎(chǔ)作業(yè)：書寫本課的生字鞏固作業(yè)：完成同步練冊(cè)提升作業(yè)：課外閱讀：快樂讀書吧的書目課題新授第二課時(shí)注課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，以舊引“新”3.導(dǎo)入新課1.引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知。1.學(xué)生認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的有新鮮感的詞2.組織學(xué)生說說上節(jié)課里的收獲。(引導(dǎo)學(xué)生梳理所2.學(xué)生說說上節(jié)課里的收獲。得，可以是詞句，也可以是擬人的表達(dá)方式)3.再讀課文，學(xué)習(xí)新課。3.導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都掌握了生字詞，那么能讀好課文嗎?讓我們一起走進(jìn)課文，感受課文語言的魅力。要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，練練難讀的地方，讀出自己的感受。結(jié)合本單元的語文要素回顧舊知，不僅能很好地強(qiáng)化訓(xùn)練點(diǎn)，更能幫助學(xué)生1.你們想不想去看看它們的學(xué)校?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)2.默讀課文，讀文質(zhì)疑1.花兒真“漂亮”,想和老師一起走進(jìn)課文2.花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的?3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀這一部分，其他學(xué)生閉上學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象畫4.你看到了什么?這些問步解決。你們知道嗎?5.作者是怎么體現(xiàn)這種擬6.小組匯報(bào)交流5.在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們?cè)谙胧裁?在說什么?6.學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)：“山林里的朋友”。說說8.你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?7.邊聽邊想：你知道了什么?8.想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么,說什么,會(huì)有什么樣的表情。引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述。(急急忙忙)9.小結(jié)：想一想在花的學(xué)說一說，寫一寫?？凑l想得奇10.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。11.聽教師小結(jié)。學(xué)習(xí)寫作方法。10.輕聲朗讀課文，再次11.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲?希望你們也能用童心去感受生活，用你們童真童趣的語言記錄這美麗的小練筆是在訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)