二《喜看稻菽千重浪》教案2023—2024學年高教版（2023）中職語文基礎模塊上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《喜看稻菽千重浪》教案2023—2024學年高教版（2023）中職語文基礎模塊上冊，本節(jié)課選自中職語文教材中的現(xiàn)代文閱讀部分，課文以稻菽為主題，描繪了我國農業(yè)發(fā)展的壯麗景象。內容貼近學生生活，易于激發(fā)學生的學習興趣。通過學習，使學生了解我國農業(yè)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)他們的愛國情懷，提高語文素養(yǎng)。本節(jié)課的教學目標與課本內容緊密相連，旨在提高學生的閱讀理解能力、文學鑒賞能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析課文中的描寫手法，提高學生描繪事物、表達情感的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生理解課文背后的農業(yè)文化內涵，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學生認識到我國農業(yè)的發(fā)展成就，增強民族自豪感，傳承優(yōu)秀農耕文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的藝術鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學習者分析1.學生已經掌握了基本的文學常識和現(xiàn)代文閱讀技巧，能夠理解文章的主題思想和表達方式。在農業(yè)知識方面，學生可能對稻菽等農作物有初步的認識。

2.學生對自然景觀和農業(yè)發(fā)展有濃厚的興趣，愿意通過文學作品了解更多的農業(yè)知識。他們在學習過程中善于觀察和思考，喜歡通過小組討論的方式解決問題。學生的學習風格偏向于直觀和體驗式學習。

3.學生在理解課文中深層含義時可能會遇到困難，如對農業(yè)發(fā)展歷程中的一些專業(yè)術語和背景知識不夠熟悉。此外，在分析課文的藝術手法和情感表達時，學生可能缺乏足夠的審美經驗和批判性思維能力。教學資源-教科書《高教版中職語文基礎模塊上冊》

-多媒體投影儀

-電子版課文及背景資料

-農業(yè)發(fā)展相關圖片和視頻

-互聯(lián)網資源（農業(yè)知識、文學作品分析）

-小組討論指導材料

-互動式白板或智能教學系統(tǒng)

-學生作業(yè)本和筆記本教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：以播放一段關于我國農業(yè)發(fā)展的短片作為導入，引發(fā)學生對農業(yè)的興趣。接著提問：“你們知道稻菽是什么嗎？它在我國農業(yè)發(fā)展中有什么重要意義？”通過這些問題引導學生思考，自然過渡到本節(jié)課的主題《喜看稻菽千重浪》。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

-首先，簡要介紹課文背景，讓學生了解作者寫作的時代背景和意圖。

-其次，分析課文的結構和主題，讓學生明白課文通過描繪稻菽千重浪的景象，展示了我國農業(yè)發(fā)展的壯麗畫卷。

-最后，重點講解課文中的藝術手法，如比喻、擬人等，讓學生感受作者對農業(yè)發(fā)展的贊美之情。

3.實踐活動（用時15分鐘）

詳細內容：

-讓學生分組，每組選擇課文中的一個段落，進行角色扮演，以表演的形式展示段落內容，加深對課文的理解。

-要求學生用自己的語言概括課文的主題思想，并在小組內分享。

-組織學生進行詩歌創(chuàng)作，以“喜看稻菽千重浪”為主題，表達自己對農業(yè)發(fā)展的贊美之情。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

討論內容舉例回答：

-課文中的哪些描寫手法使得稻菽的景象更加生動？

回答：課文運用了比喻、擬人等手法，如“稻菽翻滾如潮水”、“稻穗低垂，像謙遜的少女”等，使得描寫更加生動形象。

-課文表達了哪些農業(yè)文化內涵？

回答：課文通過描繪稻菽千重浪的景象，展示了我國農業(yè)發(fā)展的成果，反映了勤勞、智慧、和諧的農業(yè)文化。

-你認為課文對我國農業(yè)發(fā)展的態(tài)度是什么？

回答：課文對我國農業(yè)發(fā)展持贊美態(tài)度，通過描繪稻菽千重浪的景象，表達了作者對農業(yè)發(fā)展的自豪感和對農民的敬意。

5.總結回顧（用時5分鐘）

內容：回顧本節(jié)課的學習內容，強調課文的藝術手法、主題思想和農業(yè)文化內涵。引導學生認識到農業(yè)在我國發(fā)展中的重要性，激發(fā)他們熱愛祖國、珍惜糧食的情感。同時，對學生的課堂表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，為下一節(jié)課的學習打下基礎。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國農業(yè)發(fā)展史話》：介紹我國農業(yè)從古至今的發(fā)展歷程，讓學生了解不同時期農業(yè)的特點和成就。

-《現(xiàn)代農業(yè)技術與應用》：闡述現(xiàn)代農業(yè)技術的進步及其在農業(yè)生產中的應用，幫助學生了解科技對農業(yè)發(fā)展的影響。

-《農耕文化與民俗》：探討農耕文化在我國歷史演變中的地位，以及與之相關的民俗活動，加深學生對農業(yè)文化的理解。

-《世界農業(yè)概覽》：對比分析世界各國農業(yè)的發(fā)展狀況，拓寬學生的國際視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生收集家鄉(xiāng)的農業(yè)發(fā)展資料，了解家鄉(xiāng)農業(yè)的特色和成就，撰寫一篇短文進行分享。

-要求學生選擇一種農作物，通過查閱資料，了解其種植歷史、生長習性和經濟價值，制作一份PPT進行展示。

-鼓勵學生關注我國農業(yè)政策，了解政府對農業(yè)的支持措施，思考這些政策如何促進農業(yè)發(fā)展。

-讓學生結合課文內容，探索農業(yè)與生態(tài)環(huán)境的關系，提出自己的見解，并撰寫一篇小論文。

-建議學生參與農業(yè)實踐活動，如參觀農場、體驗農耕等，將所學知識與實踐相結合，增強對農業(yè)的認識和體驗。教學反思這節(jié)課《喜看稻菽千重浪》的教學讓我有很多收獲和反思。在導入環(huán)節(jié)，通過播放短片和提問的方式，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對農業(yè)的興趣。這一點讓我意識到，生動的導入環(huán)節(jié)對于激發(fā)學生的學習興趣至關重要。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對課文背景和主題的理解較為順利，但在分析課文的藝術手法時，他們顯得有些困惑。這讓我思考，如何更有效地講解文學手法，讓學生能夠更好地理解和運用?；蛟S我可以通過更多的實例分析和學生互動，幫助他們深入理解這些概念。

實踐活動的設計讓我看到學生的創(chuàng)造力和參與度。他們在角色扮演、概括主題思想和詩歌創(chuàng)作中都表現(xiàn)出色。這讓我認識到，讓學生在實踐中學習和表達，能夠更好地促進他們的理解和記憶。

小組討論環(huán)節(jié)中，學生的回答讓我感到驚喜。他們能夠從不同角度分析和理解課文，提出了很多有深度的見解。這讓我意識到，小組討論不僅能夠促進學生之間的交流，還能夠激發(fā)他們的思維潛能。

然而，在總結回顧環(huán)節(jié)，我覺得時間有些緊張，沒有能夠充分總結和強調本節(jié)課的重點。我需要在今后的教學中更好地把握時間，確保每個環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開。

此外，我也注意到在課堂上，有些學生的參與度不高。我需要更多地關注這些學生，通過提問和引導，激發(fā)他們的學習積極性。也許可以嘗試一些小組合作的活動，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。內容邏輯關系①課文重點知識點：

-農業(yè)發(fā)展的歷史變遷

-稻菽在農業(yè)中的地位和象征意義

-文學作品中的藝術手法及其作用

②課文重點詞匯：

-稻菽、翻滾、謙遜、豐收、贊譽

-描述農業(yè)景象的形容詞和動詞

-表達贊美和自豪的詞匯

③課文重點句子：

-“喜看稻菽千重浪，遍地金黃閃稻香?！?/p>

-“稻穗低垂，像謙遜的少女，低頭不語。”

-“這片土地，曾經是貧瘠的荒漠，如今卻是豐收的田野?！钡湫屠}講解1.題型：分析課文中的比喻手法

題目：在《喜看稻菽千重浪》中，作者用“稻穗低垂，像謙遜的少女”這一比喻，試分析其表達效果。

答案：這個比喻將稻穗的低垂與少女的謙遜相比，形象地描繪出稻穗成熟的姿態(tài)，同時賦予了稻穗一種溫柔、謙遜的品質，使讀者更容易產生共鳴，感受到作者對農業(yè)生產的贊美之情。

2.題型：理解課文主題

題目：請結合課文內容，闡述《喜看稻菽千重浪》所表達的主題思想。

答案：課文通過描繪稻菽千重浪的景象，展現(xiàn)了我國農業(yè)發(fā)展的壯麗畫卷，表達了對我國農業(yè)成就的贊美和對農民辛勤勞動的敬意，體現(xiàn)了作者對農業(yè)文化的傳承與理解。

3.題型：分析課文中的擬人手法

題目：課文中，“喜看稻菽千重浪”一句中，作者運用了什么手法？試分析其作用。

答案：作者運用了擬人手法，將稻菽賦予了人的情感，使得稻菽的景象更加生動活潑，增強了讀者的閱讀體驗。

4.題型：概括課文段落大意

題目：請概括《喜看稻菽千重浪》中“這片土地，曾經是貧瘠的荒漠，如今卻是豐收的田野”這一段落的主題。

答案：這一段落主要講述了我國農業(yè)發(fā)展的歷史變遷，從貧瘠的荒漠到豐收的田野，展示了我國農業(yè)取得的巨大成就。

5.題型：闡述課文中的農業(yè)文化內涵

題目：請結合課文內容，闡述《喜看稻菽千重浪》中所體現(xiàn)的農業(yè)文化內涵。

答案：課文通過描繪稻菽千重浪的景象，展示了我國農業(yè)發(fā)展的成果，反映了勤勞、智慧、和諧的農業(yè)文化。如課文中提到的“豐收”、“稻香”等詞語，表達了人們對農業(yè)生產的喜悅和對美好生活的向往。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，尤其是在導入環(huán)節(jié)和實踐活動部分，學生們積極發(fā)言，表現(xiàn)出對農業(yè)知識的濃厚興趣。在分析課文藝術手法時，部分學生能夠準確指出比喻、擬人等手法，但仍有部分學生對這些概念理解不夠深入。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞主題進行深入探討，提出了許多有見地的觀點。在成果展示時，各小組代表能夠清晰表達本組的討論結果，展示了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，學生對課文內容的理解較為全面，能夠準確回答關于課文主題、藝術手法和農業(yè)文化內涵的問題。但部分學生在概括課文大意和解釋特定詞匯方面仍有提升空間。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)收悉，大多數學生能夠認真完成，對課文內容進行了深入思考和拓展。但也有部分學生作業(yè)完成質量不高，需要加強對課后自主學習的引導和監(jiān)督