23.紙船和風(fēng)箏

【課前解析】

《紙船和風(fēng)箏》是一篇感人至深的故事，它講的是松鼠和小熊用紙船和風(fēng)箏

送給對(duì)方祝福與問候，當(dāng)它們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情吵架后，又是用紙船和風(fēng)箏來修補(bǔ)

它們之間的關(guān)系，最后互相原諒，又成為好朋友的故事。

關(guān)注課文：全文共有n個(gè)自然段。

第1—6自然段：松鼠住在山頂，小熊住在山腳，中間有一條小溪，所以它

們彼此用紙船和風(fēng)箏送給對(duì)方祝福，紙船和風(fēng)箏讓兩人成為了好朋友。

第7—9自然段：松鼠和小熊吵架，誰也不理對(duì)方，然而小熊繼續(xù)每天扎一

只風(fēng)箏，松鼠還是每天折一只紙船，它們的內(nèi)心都很難過，都在思念著彼此。

第10-11自然段：松鼠用紙船向小熊傳遞和好的想法，得到小熊的回應(yīng)后，

它特別高興，倆人又成為了好朋友。

課文按照故事發(fā)展順序講述，全文不注音，旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，自主閱

讀。

關(guān)注插圖：本文的插圖生動(dòng)形象地描繪了小熊在山腳放風(fēng)箏，松鼠在山頂放

小船，展現(xiàn)了兩個(gè)小伙伴傳遞友情和祝福的美好畫面。

關(guān)注生字：本課要求會(huì)寫的生字共有7個(gè)，“哭”為上下結(jié)構(gòu)，“折、張、

祝、扎、抓、但”為左右結(jié)構(gòu)?！霸弊肿笥蚁喈?dāng)，其余5個(gè)左窄右寬，可結(jié)合

語文園地一和語文園地五中的書寫提示，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

關(guān)注詞語：本課共有7個(gè)需要掌握書寫的詞語，“松果”一詞可以利用圖面

幫助識(shí)記，其余詞語理解起來較容易，課后可通過抄寫，進(jìn)行鞏固。

關(guān)注主題：本文特別貼切“相處”這一主題，通過小熊和松鼠之間由吵架到

和好的故事，讓同學(xué)們明白好朋友之間應(yīng)該互相幫助，互相理解，當(dāng)出現(xiàn)矛盾時(shí)，

要敢于率先伸出友誼之手。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“箏、鼠”等11個(gè)生字，正確書寫“折、張”等7個(gè)字，會(huì)寫“紙

船、松果”等7個(gè)詞語。

2.綜合運(yùn)用多種方法識(shí)字，交流猜字的方法。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,感受友誼帶來的快樂，對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確讀寫本課的生字、詞語。

2.感受友誼帶來的快樂，對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.默讀課文，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。

2.運(yùn)用多種方法識(shí)字，交流猜字方法。

3.認(rèn)識(shí)“箏、鼠”等11個(gè)生字，正確書寫“折、扎、抓”3個(gè)字，

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，引入課題

引入課題：同學(xué)們，你的好朋友是誰呢？能給大家介紹介紹你的好朋友嗎？

好朋友能在你困難的時(shí)候給你帶來很多幫助，有好朋友是一件幸福而開心的事

情。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和兩個(gè)好朋友有關(guān)的故事。（板書：23紙船和風(fēng)箏）

出示課件1:

提出要求：跟老師齊讀課題。

二、走進(jìn)字詞，認(rèn)字學(xué)詞

1.提出要求：同學(xué)們，課文中的詞語你都認(rèn)識(shí)了嗎？先試著自己讀一讀吧。

出示課件2：

2.提出要求：跟著老師一起讀，看看誰的聲音最洪亮。

3.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們同桌兩人互讀，你來幫他聽一聽，判一判。

4.提出要求：小火車開起來，讓我們開火車讀詞。

5.提出要求:小火車開得真順利，生字的好朋友離開了，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？

先自己試著讀一讀。出示課件3：

6.思考問題：誰來說說你是用什么辦法記住他們呢？看誰的辦法好。

教師指導(dǎo)：

（1）動(dòng)作識(shí)記：“折、扎、抓”這三個(gè)字都是提手旁，我們可以通過動(dòng)作

來區(qū)分它們。出示課件4:

（2）字理識(shí)字：出示課件5:

“鼠”這個(gè)字是“鼠”的甲骨文，像一只尖嘴、大耳、長尾的動(dòng)物在啃東西,

而邊上這四個(gè)符號(hào)表示啃碎的物屑；

“哭”仿佛一個(gè)人高舉雙手，兩個(gè)“口”代表不停地呼喊，這個(gè)字表示向蒼

天伸冤、求助；

“取”左邊部件是一只耳朵，右邊表示用手抓，這個(gè)字表示手持而下的耳朵。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自由分享方法，滿足學(xué)生自我表達(dá)的意愿，也能夠激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)積極性，豐富學(xué)生識(shí)字方法。）

7.教師小結(jié)：同學(xué)們，識(shí)字的方法有很多，只能幫你記住這個(gè)字的方法就是

最好的方法！

三、走進(jìn)課文，品讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第1——6自然段

1.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀第1自然段，要求不出聲，不指讀，找一找，松

鼠和小熊的家分別在哪里？出示課件6:

2.提出要求：小熊的家在山腳，小松鼠的家在山頂，他們相隔那么遠(yuǎn)，為什

么能成為好朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀2——6自然段，從中找找答案。

出示課件7:

教師小結(jié)：原來是紙船和風(fēng)箏讓它們成為了好朋友，紙船從山頂順著小溪，

飄到了山腳，風(fēng)箏從山腳飛到了山頂，讓小松鼠和小熊成為了好朋友。（板書：

松鼠小熊紙船風(fēng)箏）

3.出示句子。出示課件8:

提出要求：邊讀邊想象畫面，會(huì)讓我們讀得更有味道，請(qǐng)同學(xué)先自己試著讀

一讀，再請(qǐng)同學(xué)讀。

4.思考問題：當(dāng)小熊收到紙船，松鼠收到風(fēng)箏后，它們的心情怎么樣？請(qǐng)同

學(xué)們?cè)倌x3——6自然段，用橫線畫出來。出示課件9:

5.思考問題：松鼠和小熊為什么會(huì)“樂壞”了呢？

（設(shè)計(jì)意圖：通過品悟和分析語言，讓學(xué)生能夠深入文本，體會(huì)感情。）

6.提出要求：讓我?guī)е@種高興的心情讀一讀1——6自然段。

四、生字教學(xué)，指導(dǎo)書寫

（一）出示生字，觀察特點(diǎn)出示課件10:

“折”“扎”“抓”

請(qǐng)同學(xué)們觀察這三個(gè)字，有什么共同點(diǎn)？我們?cè)跁鴮憰r(shí)需要注意什么？

（二）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)

這三個(gè)個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)，部首都是提手旁，但是要注意，“折”和“抓”是

左窄右寬，而“扎”是左右相當(dāng)。

“折”：第五筆的豎撇從豎中線起筆，第六筆的橫從橫中線起筆。

“扎”：左右相當(dāng)，左邊的提手旁比右邊略長一些，最后一筆豎彎鉤在豎中

線的右側(cè)。

“抓”：關(guān)鍵在于右邊的部件是“爪”，不要寫成“瓜”，豎中線在第五筆

和第六筆的中間。

（三）學(xué)生臨寫，集體點(diǎn)評(píng)

1.提出要求：請(qǐng)同學(xué)按照書寫要求，先進(jìn)行描紅，再臨寫一遍。

2.教師根據(jù)書寫情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.學(xué)生再次臨寫。

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一對(duì)令人羨慕不已的好朋友，請(qǐng)大家

課下帶感情朗讀1—6自然段，掌握詞語表中“紙船、松果、紙條”3個(gè)詞。這

對(duì)好朋友接下來會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、板書設(shè)計(jì)

23紙船和風(fēng)箏

松鼠紙船

小熊風(fēng)箏

折扎抓

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確書寫“張、?！钡?個(gè)字。

2.感受友誼帶來的快樂，對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，引入課題

1.提出要求：同學(xué)們，這些詞你還記得嗎？小火車開起來！出示課件11:

（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，在新授課之前能夠及時(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，為課文的

繼續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

2.引入課題：同學(xué)們讀得可真棒！今天讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課一一《紙

船和風(fēng)箏》（板書：23紙船和風(fēng)箏）出示課件12：

二、品讀課文，讀中感悟

（一）學(xué)習(xí)第7—11自然段

環(huán)節(jié)過渡：小小的紙船把問候帶給小熊；美麗的風(fēng)箏把祝福送給松鼠，紙船

和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友，它們非常的快樂。（板書：成為朋友快樂）可是

有一天，他們因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事吵了一架，山頂上再也看不到風(fēng)箏，小溪里再也看

不到紙船。

1.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，第七自然段，說說你感受到了什么？

出示課件13：

2.思考問題：你覺得此刻它們的心情怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們默讀第7—11自然

段。出示課件14：

3.提出要求：它們的友誼破裂了，此時(shí)的它們都很難過，讓我們帶著難過的

心情讀一讀第8、9自然段。（板書：友誼破裂難過）

4.提出問題：它們已經(jīng)吵架了，而且誰也不理誰了，可為什么還是每天扎風(fēng)

箏，折紙船呢？

預(yù)設(shè)1：雖然吵架了，但心里都還是想對(duì)方。

預(yù)設(shè)2：都在等待著對(duì)方來道歉。

預(yù)設(shè)3：它們還想成為好朋友，但就是不好意思先道歉。

5.提出問題：他們雖然吵架了，誰也不理誰了，但是就像同學(xué)們說的那樣，

它們還想重歸于好，還想成為好朋友，他們又是怎么做的呢？

6.提出問題：它們最后和好了嗎？你從哪里看出來的？出示課件15:

提出要求：就這樣，紙船承載著祝福重新回到了小溪里，風(fēng)箏帶著祝愿又重

新回到了天空中，松鼠和小熊的重歸于好了，此時(shí)的它們是高興的，是喜極而泣

的。（板書：重歸于好高興）。讓我們一起帶著這種喜悅讀讀最后一自然段。

7.思考問題：同學(xué)們，紙船又在小溪里漂哇漂，風(fēng)箏又在山頂飄哇飄，松鼠

和小熊還會(huì)在紙船和風(fēng)箏上面寫什么呢？出示課件16:

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生試著走進(jìn)角色的情感世界，通過聯(lián)系學(xué)生自己的生活實(shí)

際，使得情感得到升華。）

四、生字教學(xué)，指導(dǎo)書寫

環(huán)節(jié)過渡：通過課文我們看到了松鼠和小熊之間美好的友誼，我們也要結(jié)交

生字朋友了。

1.出示生字，指導(dǎo)教學(xué)出示課件17:

“紙”：左窄右寬，第五筆豎鉤要寫在書中線上，第六筆橫從橫中線起筆，

稍向上傾斜。

“張”：左窄右寬，第五筆橫在橫中線上，第六筆豎提的豎段在豎中線上。

“?！保鹤笳覍?，左邊長，右邊短，右邊部件“兄”的第一筆在豎中線上,

“口”略扁。

“但”：左窄右寬，左邊長，右邊短，右邊部件“旦”的第一筆是豎中線上。

“哭”：上短下長，第七筆的橫略短，撇、捺寫舒展，需要注意下半部分是

“犬”，不要寫成“大”。

2.描紅一遍，臨寫一遍。

3.集體點(diǎn)評(píng)，再次臨寫。

五、課堂總結(jié)，拓展思維

思考問題：同學(xué)們，通過松鼠和小熊的故事，你明白了什么？

教師總結(jié)：大家說的真好！人與人之間的交往需要建立友誼，更重要的是我

們需要不斷呵護(hù)友誼，用一顆真誠、寬容的心去對(duì)待朋友！

六、布置作業(yè)

1.掌握詞語表中“難過、但是、屋頂、和好”4個(gè)詞。

2.制作一張賀卡，把你想對(duì)朋友寫在賀卡上，送給你的朋友。

七、板書設(shè)計(jì)

22狐貍分奶酪

成為朋友快樂

友誼破裂難過

重歸于好高興

紙張祝但哭

【教學(xué)反思】

在本課的教學(xué)中要把讀貫穿始終，本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是默讀，所以要讓孩

子們積雪學(xué)習(xí)默讀，通過默讀思考問題，尋找關(guān)鍵信息。同時(shí)也要注意朗讀，在

朗讀中感悟，以感悟促進(jìn)朗讀。抓住了文中重點(diǎn)句引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理，理

解文中人物的情感。讓學(xué)生在情感上能夠與之產(chǎn)生共鳴，再通過朗讀鞏固內(nèi)心的

情感體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠讀出意，讀出情，能夠使課文的形象、情感、語言三者融

為一體。在低年級(jí)學(xué)段中，生字教學(xué)也是非常重要，對(duì)于會(huì)認(rèn)字來說，我采用以

學(xué)生討論為主，教師重點(diǎn)指導(dǎo)為輔，通過學(xué)生之間的交流，豐富多種識(shí)字方法。

對(duì)于會(huì)寫字，采用指導(dǎo)范寫，描一臨一，集體講評(píng)，二次臨寫的方法，既能讓老

師及時(shí)掌握學(xué)生書寫情況，也能使學(xué)生對(duì)生字書寫有明確的認(rèn)識(shí)。

23新船和風(fēng)箏

,工妙析教材

課文講述了一個(gè)感人至深的故事。住在山頂?shù)乃墒蠛妥≡谏侥_的小熊通過紙船和風(fēng)箏成

了好朋友，可他們因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事吵架了，使友誼破裂，最后還是紙船和風(fēng)箏幫助他們維護(hù)

了友誼。這個(gè)故事告訴我們?nèi)伺c人交往需要建立友誼，而友誼需要不斷地維護(hù)。

￡學(xué)情分析

本課內(nèi)容與兒童心理發(fā)展和生活實(shí)際貼近，能引起兒童情感的共鳴，在優(yōu)美的故事、鮮

艷生動(dòng)的插圖營造的良好氛圍中識(shí)字、學(xué)詞、朗讀、表演、講故事，以及進(jìn)行各種語言訓(xùn)練,

學(xué)生們的興趣一定很高。

教學(xué)建議

1.要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，讓學(xué)生用“讀一讀、評(píng)一評(píng)、畫一畫、演一演”的學(xué)法自

由閱讀，自由表達(dá)，力爭達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)境界。

2.嘗試采用體驗(yàn)教學(xué)的方式，通過朗讀讓學(xué)生自主感悟、體驗(yàn)，達(dá)到體驗(yàn)情感、形成

語感的教學(xué)目標(biāo)。

工教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)詞語。

2.綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

【過程與方法】

自讀自悟，使學(xué)生學(xué)會(huì)借助直觀的圖畫，理解課文內(nèi)容。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

感受友誼帶來的快樂，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感悟。

￡重點(diǎn)難點(diǎn)

重占

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

難點(diǎn)

感受友誼帶來的快樂，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感悟。

￡教學(xué)準(zhǔn)備

......

教師：準(zhǔn)備字、詞卡片，紙船和風(fēng)箏貼片，小熊和松鼠貼片，相關(guān)課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

二課時(shí)安排

2課時(shí)

第①課時(shí)

豈蕈時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。

.............匚.....

重點(diǎn)難點(diǎn)、

重占

學(xué)會(huì)本課生字新詞。

難點(diǎn)

能正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。

盒至逅〕

一、激趣導(dǎo)入

1.猜謎語，引出“紙船”和“風(fēng)箏”。

2.板書課題，齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“箏”。

3.課題質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想知道些什么？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1.請(qǐng)同學(xué)們帶著你們的問題自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以聯(lián)系上下文猜一

猜，也可以問問同桌，爭取把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2.出示要認(rèn)的生字，檢查學(xué)生自學(xué)生字讀音的情況，注意相機(jī)正音，交流認(rèn)字方法。

3.出示詞語卡片，“開火車”認(rèn)讀。

4.學(xué)習(xí)詞語。

出示多媒體課件，幫助學(xué)生認(rèn)讀詞語。

5.指導(dǎo)寫字。

（1）出示要寫的字，抽讀生字卡。

（2）四人小組討論，說說你是用什么方法記住這些字的。

（3）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，比一比誰的記字方法更好些。

（4）教師點(diǎn)撥，對(duì)難寫的字、容易寫錯(cuò)的字加以分析、指導(dǎo)。

（5）學(xué)生在田字格中正確書寫生字。

三、再讀課文，了解課文大意

1.師范讀課文，學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.指名讀個(gè)別長句子。

3.你從課文中知道了些什么？出示：

松鼠住在（），小熊住在（）o（）讓他們成為了好朋友?？墒怯幸惶?，他

們（），他們都很（）。后來，在（）的幫助下，他們（）。

（學(xué)生自讀課文，完成填空題。）

盒魂理板書

紙船和風(fēng)箏

折

張

祝

扎

抓

吵

但

哭

第二課時(shí)

軟.課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

2.對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感悟。

量重百難點(diǎn)

重占

1.學(xué)習(xí)默讀課文。

2.體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

難點(diǎn)

對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感悟。

逛逑學(xué)斗程J

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1.多媒體課件出示課本上的插圖一和插圖二，用自己的話說說松鼠和小熊分別在干什

么。

2.自讀課文，一邊讀課文，一邊思考：課文是怎樣寫這兩幅圖的。

二、自讀討論，理解內(nèi)容

1.默讀課文第1?6自然段，思考：紙船和風(fēng)箏是怎樣使他們倆成為好朋友的？

(1)出示：紙船漂到了小熊家門口。

紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。

同學(xué)們讀一讀這兩句話，想想它們一樣嗎？

(不一樣。一個(gè)“漂哇漂”就能讓我看見紙船一路漂流的畫面：紙船順著溪流漂呀漂，

漂過了森林，漂過了草地，漂過了灌木叢……)

(2)朗讀訓(xùn)練：誰來當(dāng)當(dāng)這只“漂呀漂”的紙船。(指名讀，齊讀，評(píng)價(jià))

2.小熊收到紙船后開心嗎？你怎么知道的？請(qǐng)你們讀一讀第3自然段，思考：從哪里

看出來小熊很開心？(樂壞了)

(1)小熊為什么樂壞了？小熊不僅收到了一件禮物(小松果)，還得到了一份祝福(祝你快

樂)，更重要的是交到了一個(gè)好朋友，收獲了一份友誼，小熊怎能不樂壞了呢？

(2)指導(dǎo)朗讀：我們班誰是樂壞了的小熊呢？女生讀。師評(píng)價(jià)：你果真是一只樂壞了的

小熊。

3.請(qǐng)大家反復(fù)地讀第4自然段，然后想想哪個(gè)詞語用得好。

(1)齊讀這一段：讓我們一起來乘著風(fēng)，和風(fēng)箏一起飄到山頂吧！

(2)小結(jié)：孩子們，讀書就是要這樣，反復(fù)地讀，細(xì)細(xì)地品，發(fā)揮想象，去感受文字背

后的內(nèi)容。

4.過渡：現(xiàn)在，就帶著你們的思考和想象，來學(xué)習(xí)第5自然段吧。

(1)默讀第5自然段。讀完后，你們知道了什么？(松鼠收到了一只風(fēng)箏，樂壞了。)

(2)樂壞了一因?yàn)樗墒笠驳玫搅艘患Y物(草莓)，收到了一份祝福(祝你幸福)，還交到

了一個(gè)好朋友，收獲了一份友誼。

(3)朗讀指導(dǎo)：讓我們一起來當(dāng)當(dāng)也樂壞了的松鼠吧！(齊讀)

5.過渡：就這樣，紙船和風(fēng)箏使他們成了好朋友?？墒?/p>