七年級生物下冊第四單元生物圈中的人

第一章人的由來

導學1第一節(jié)人類的起源和發(fā)展

【學習目標】：

1.說出人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中漸漸進化來的。

2.對比視察四種現代類人猿和人類起源與示意圖，概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和運用工具

等方面的變更。

【學習重、難點】：

1.運用比較的方法找出人類與類人猿的異同點。

2.認同現代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進化來的觀點。

【學習過程】：

一、自主學習

1、現代類人猿和人類的共同祖先是O

2、在人類的進化過程中，“露西”時代的古人類適于下地生活的特點是：上肢，下肢

3、我國的古人類化石特別豐富，聞名的北京人化石發(fā)覺于o1929年，發(fā)覺

了第一個北京猿人頭蓋骨的化石。

4、人類和類人猿有共同的祖先，但在發(fā)展進化的過程中，人類不僅能適應環(huán)境，而且能夠不斷地變更

環(huán)境,成為地球的強者，其主要緣由是：?

二、合作探究

任務一:仔細閱讀教材P2至P3思索：

5、教材中的四種現代類人猿今日分布在地球的那些地方？

它們的生活方式的共同點是o

其中與人親緣關系最近的是o

6、今日人類的數量在急劇增加，而類人猿的數量日益削減，緣由是什么？

7、類人猿在形態(tài)結構上的確與人有很多相像，但與人的根本區(qū)分是什么？

任務二：仔細閱讀分析教材P4至P5內容思索

8、“露西”少女的化石與現代人類較為相像，想象一下他的運動方式會是什么？

9、“東非人用圖中的石塊做什么？它們已經具有實力。

三、系統總結

r現代類人猿和人類的共同祖先是：

人類的起源和發(fā)耳f自然條件：

I人類的起源和發(fā)展＜

自身的變更：

【創(chuàng)建和運用。

1

四、生活鏈接

現代的類人猿是否有一天會進化為人類？

五、反饋檢測

10、很多生活的森林古猿，由于使前肢解放出來，臂和手變得靈活，為運用、制造工具

供應了前提；隨著制造的工具越來越來困難，并且運用了火，也越來更加達，在群體生活中產生

了,因此相互之間能更好地溝通與合作。

11、人類和黑猩猩有很多相像之處，這說明（）

A黑猩猩是人類的原始祖先B人類是由黑猩猩進化而來的

C人類是黑猩猩進化的一個分支D黑猩猩和人類有著共同的祖先

12、古猿進化成人，人腦比猿腦發(fā)達，其中最主要的緣由是（）

A古猿的直立行走B古猿的手和足得到了發(fā)展和改善

C古猿轉移到平原上生活D古猿進行勞動和集體生活

13、下列關于生命起源和人類起源的敘述正確的是（）

A生命起源于原始海洋B生命起源與原始大氣

C人類起源于現代類人猿D人類起源于森林古猿

第一章人的由來

導學2其次節(jié)人的生殖

【學習目標】

1.概述男性和女性生殖系統的結構，說出它們的功能。

2.描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程。

3.確立感恩父母、珍愛生命的情感。

【學習重、難點】

1.男性和女性生殖系統的結構及功能.

2.受精過程以及胚胎發(fā)育過程.

【學習過程】

一、自主學習

任務一：

視察圖4-5至!I4-8并閱讀P8-9內容，完成下列問題：

1、在課本上分別標出圖4-6和4-8中各生殖器官的名稱。

2、男性生殖系統中，產生生殖細胞的器官是，輸送生殖細胞的器官是

3、女性生殖系統中，產生生殖細胞的是，輸送生殖細胞的器官是

2

4、子宮是的場所。

任務二：

閱讀課文并視察圖4-9,找出以下問題的答案。

5、受精是指和相結合的過程

6、受精卵形成的部位是o

7、受精卵不斷進行，漸漸發(fā)育成,緩慢地移動到子宮中，最終植

入,這是懷孕的起先。

任務三：

閱讀P10及P12的內容，完成下列問題：

8、胚泡在子宮內接著分裂和分化，漸漸發(fā)育成胚胎，并于懷孕周左右發(fā)育成o

9、胎兒生活在子宮內半透亮的液體一一中，通過和

從母體獲得和;胎兒每時每刻產生的等廢物，也是通過

經母體排出。

10、胎兒與母體進行物質交換的器官是o

11、分娩是指o

12、從受精卵形成到胎兒成熟，大約要經過一天大約周。

13、正常狀況下，分娩時，嬰兒的先產出。在產出前，胎兒的正常體位是向下。

二、合作探究

懷孕的婦女可以說是一切生理活動都是進行兩個人的，所以特別辛苦，分娩的過程更是一個特別

苦痛的過程，甚至個別狀況下還有生命危急。父母把子女哺育成人更是不簡潔，我們應當怎樣牢記這

份父母恩，如何回報父母呢？

男性一\

受精卵一

女性一/

四、生活鏈接

胎兒的血型與母體可以不相同，在一般狀況下不發(fā)生血液凝集是因為母體與胎兒的血液不干脆相

通。

五、反饋檢測

14、一個人的生命是從起先的。

15、睪丸的功能是產生和分泌；卵巢的功能是產生—

和分泌o

16、子宮是的場所。

17、受精卵的形成是在中，到達子宮中時已經發(fā)育成,最終植入,完成受孕。

18、從月末起先，胚胎呈現出人形，從這時起到誕生的胚胎，叫o

3

第一章人的由來

導學3第三節(jié)青春期

【學習目標】

1、識記人體的生長發(fā)育的幾個階段。

2、識記青春期男女身高生長發(fā)育的特點。

【學習重、難點】：

1、了解青春期生長發(fā)育的特點。

2、了解青春期男女生長發(fā)育的各自特點，要以平常心態(tài)去對待。

【學習過程】

一、自主學習：

1、青春期形態(tài)發(fā)育的顯著特征是?

2、人的一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期是0

二、合作探究

3、男性的其次性征表現在哪些方面？

4、女性的其次性征表現在哪些方面？

三、系統總結

（1）、人體的生長發(fā)育是一個連續(xù)的過程，速度有時快，有時慢。從胎兒發(fā)育到成人有兩個生長突增

階段：第一階段從胎兒中期起先到一周歲，

其次階段就是青春發(fā)育初期。

（2）、青春期發(fā)育的特點：身高、體重的增長、性器官的發(fā)育和成熟等。

總之，在青春期發(fā)育后，男女生在形態(tài)上的差別就形成了。

（3）、青春期健康的成長須要全面的養(yǎng)分和健康樂觀的心態(tài)。

四、生活鏈接

良好的心情、開心的心境，是心理健康的標記。假如一個人心境不好，心情消極，說明他心理不

夠健康，須要自我調整與限制，甚至須要心理治療。良好的心情來自對人生的主動樂觀看法，它包括

自愛之心、自知之明、自制之力、自得其法等方面。

五、反饋檢測

5、青春期是人體生長發(fā)育的重要時期，其緣由是（）

A.可以使人的腦發(fā)育完善B.使人體各部分協調發(fā)展

C.為一生的健康打下良好的基礎D.是思維推斷實力最強的階段

6、青春期身心發(fā)生很大的變更，與引起這些變更有關的生殖器官是（）

A.輸卵管和輸精管B.子宮和精囊腺C.卵巢和睪丸D.子宮和前列腺

7、進入青春期后的男、女生都要經驗一個變聲期。下列哪一項不是在變聲期應當留意的事項（）

A.不過度濫用嗓子，不要無節(jié)制地大聲喧嘩、唱歌等，避開造成終生聲音嘶啞

B.不吃刺激性強的食物，因為刺激性強的食物會加重聲帶的腫脹和充血

C.避開著涼、感冒。著涼和感冒會加重聲帶的腫脹和充血

D.盡量削減參與體育活動，體育活動能抑制聲帶的發(fā)育

8、下列不屬于青春期顯著特點的是（）

4

A.神經系統的功能明顯增加B.內臟器官的功能健全

C.生殖器官起先發(fā)育到成熟的階段D.起先快速發(fā)胖

9、青春期起先年齡一般()。

A.男比女早兩年B.男比女晚兩年

C.男女同步無差異D.因個體不同而無規(guī)律

10、進入青春期，人體形態(tài)和功能都出現了顯著變更。這是由于()

A.內臟功能的健全B.神經系統和激素的調整作用

C.生殖器官的成熟D.同化作用占優(yōu)勢

七年級生物下冊第四單元生物圈中的人

其次章人體的養(yǎng)分

導學1第一節(jié)食物中的養(yǎng)分物質

【學習目標】：

1、了解人體須要的主要養(yǎng)分物質的作用和養(yǎng)分物質的食物來源及缺乏癥狀。

2、加深科學探究的一般過程，提高科學探究的實力。

【學習重點、難點】：

重點：養(yǎng)分物質的類別、作用和養(yǎng)分物質的食物來源。

難點：各種養(yǎng)分與人體生命活動的關系。

【學習過程】：

一、自主學習

1、食物中含有—、—、—、_、一、一等六類養(yǎng)分物質。

2、組成細胞的主要有機物是—、一、一并確為生命活動供應能量。

3、糖類、脂肪、蛋白質

共同點：(1)都是組成細胞的主要一；(2)都能為生命活動o

不同點：(1)糖類：舉例一、—、食物來源：、、。

作用：主要為?

(2)脂肪：食物來源：____、_、____o作用：人體的備用的o

(3)蛋白質：食物來源：_、_、_、o作用：構成的主要物質，促進人體的一，以及

受損細胞的—和一，為人體的生命活動供應o

4.大約占體重60%―70%的是o它的作用是=

5.無機鹽：填寫p23表1

6維生素：填寫p24表2

(1)、特點：不是構成細胞的,不為人體供應—,須要量很—，但很重要。一旦缺乏時，會影

響正常的—，甚至—o

(2)、常見種類及缺乏癥：維生素A缺乏癥____食物來源于;

維生素B1缺乏癥___食物來源于;維生素C缺乏癥食物來源于;維生素D缺乏

癥—食物來源于o

二、合作探究：

學習任務一：閱讀書本19一一22頁小組探討

7、病人不能正常進食時，往往要點滴葡萄糖液，為什么？

5

8、病人幾天不吃食物，身體明顯消瘦，為什么？

9、測定食物中的能量：（小組探討）

①提出問題:________________________________________

②做出假設:________________________________________

③試驗數據記錄：_________________________________

④分析得出結試驗結論___________________________

③做課本P22探討題

學習任務二：閱讀書本22——24頁小組探討

10、小明常常吃鈣片補鈣，但醫(yī)生還是診斷他缺鈣，可能是什么緣由？

小明要多吃什么好？

11,有人一到晚上就看不清晰，是什么緣由？吃什么食物可以治療？

三、系統總結：

12、食物中的養(yǎng)分物質

糖類：人體最重要的一物質。來源。

蛋白質：構成—的主要物質，是生長發(fā)育、受損細胞的—和、

為人體的生命活動供應o三大養(yǎng)分物質之一，來源于

脂肪：貯備一物質。來源于O

水：構成人體—，也是人體重要的物質。來源于

無機鹽：構成人體—的重要材料，來源于O

維生素：促進人體o來源于o

四、學問鏈接：

13、兒童、青少年以及傷病員為什么須要多吃一些奶、蛋、魚、肉？

14、為什么體育熬煉是減肥的好方法？

五、反饋檢測

15、牛奶中含有較多的一，可以促進身體的生長，增加體質。所以青少年學生每天應喝肯定量的牛

奶。（）

A蛋白質、鈣B蛋白質、糖類C維生素A、鈣D維生素A、糖類

16、青少年處于生長發(fā)育的關鍵時期，每天須要補充肯定量的蛋白質。下面有關蛋白質在人體作用的

敘述，不正確的是。（）

A、是構成人體細胞的基本物質B、人的生長發(fā)育、組織更新離不開蛋白質C、能為人的生理

活動供應能量D、是人體的主要供能物質

17、常吃素不得夜盲癥的緣由是。

18、含維生素C多的食物不能高溫烹調和長時間貯存的緣由是o

6

其次章人體的養(yǎng)分

導學2其次節(jié)消化和汲取

【學習目標】：1.說出消化系統的消化道和消化腺各由哪些器官組成；2.說出消化系統的消化道和消化

腺各部分的作用；3.闡述食物的消化的過程。

【學習重點、難點】：1.探究饅頭在口腔中的變更，培育學生的探究實力。2.分析小腸的結構與功能相

適應的特點。

【學習過程】：

一、自主學習

(-)消化系統的組成

1.消化道：包括、咽、食道、、、和肛門。

2.消化腺：

(1)大消化腺：位于外，如：唾液腺、和。

(2)小消化腺：位于內，如：胃腺和o

(二)食物的消化

3.消化的概念：食物在___里逐步被分解成的物質的過程。

4.消化系統是和組成的一條很長的管道。

5.食物在口腔內的消化：

(1)牙齒的—和舌的__,食物被磨碎并與充分混合。

(2)淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成—o

(3)參與消化的消化液：o

6.食物在胃中的消化：

(1)胃壁有發(fā)達的層，收縮時引起胃的蠕動，可以食物。

(2)胃對一具有初步的消化作用。

(3)參與消化的消化液：—,呈強酸性，其中含有酶。

7.食物在小腸中消化

(1)小腸壁上有—，分泌—一,一中含有消化糖類、蛋白質、脂肪酶。

(2)膽汁能將乳化成微粒。膽汁是分泌的，儲存在_____中，肝臟是最大的消化腺。

胰液是由____分泌的，膽汁與胰液都流入中，消化食物。

(3)參與消化的消化液：肝臟分泌的—，胰腺分泌的,和腸腺分泌的______「

8、消化道中具有消化功能的結構有有汲取功能的結有o

二合作探究：

閱讀書本27——28頁小組探討

9.在探究“饅頭在口腔中的變更”時，進行了三種處理:①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分攪拌。

②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分攪拌。③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌。

試問：⑴以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時，其比照組為第種處理。(2)以“唾液”為變量

時，其試驗組為第種處理。(3)若將3支試管都放入37℃左右的溫水中，5?10分鐘后取出，

__號試管中的物質遇碘后不變藍，由此你會聯想到0(4)有同學提出：“除了以上三

種處理外，還要進行第四種處理：就是將饅頭塊與清水放入試管中攪拌。”你認為—(填“有”或“沒有”)

必要。

三、系統總結：10.消化系統的組成

消化道：、、、、、、。

消化腺：、、、—、?

11、食物的消化：(1)淀粉一()一()(2)蛋白質一()

7

（3）脂肪一（）一（）

12、養(yǎng)分物質的汲取：

（1）汲取的概念：養(yǎng)分物質通過（）壁進入循環(huán)系統的過程。

（2）小腸適于汲取的結構特點：①面積大：（）和（）的存在。

②壁?。孩劢q毛內毛細血管豐富

13.消化道各段功能比較：（1）有消化功能的：（）（2）有汲取功能的：（）（3）既無

消化功能的又無汲取功能的（）

四、學問鏈接：

14、驗證身邊哪些物質否遇碘變藍？請驗證。

五、反饋檢測

15、下列消化腺中，位于消化道內的是（）o

A.腸腺B.唾液腺C.肝臟D.胰

16、.消化道中最膨大的部位是（）o

A.胃B.小腸C.食道D.咽

17、人體消化系統中，消化食物和汲取養(yǎng)分的主要場所是（）0

A.胃B.小腸C.口腔D.大腸

18、不含消化酶的消化液是（）。

A.唾液B.胃液C.腸液D.膽汁

19、消化液中有多種消化酶的是（）o

A.唾液和胃液B.胰液和腸

C.膽汁和胰液D.唾液和腸液

20、甘油和氨基酸分別是由什么養(yǎng)分物質分解來的?（）

A.淀粉、蛋白質B.蛋白質、脂肪

C.脂肪、淀粉D.脂肪、蛋白質

8

其次章人體的養(yǎng)分

導學3第三節(jié)關注合理養(yǎng)分與食品平安

【學習目標】:

1、舉例說出什么是合理養(yǎng)分.

2、關注食品平安.

3、嘗試設計一份養(yǎng)分合理的食譜.

4、認同環(huán)境愛護與食品平安之間的統一性.

【重點、難點】:

重點：①關注合理養(yǎng)分和食品平安在健康生活中的意義；②學生通過分析，認同環(huán)境愛護與食品平安

之間的統一性。

難點：設計一份養(yǎng)分合理的食譜，將所學學問上升為意識，再由

意識轉化為行為。

【學習過程】：

一、自主學習

1來不及了，不吃早飯了!此做法對嗎？o

不吃早飯合理嗎？—o假如你不吃早飯，上午上課時身體有何

癥狀？o

2不愛吃蔬菜合理嗎？?易患病，牙齦出血是因

為缺0

3不愛喝水，就愛喝飲料!愛吃巧克力和雞鴨魚肉，沒夠!合理

嗎?,易患;

飯菜鹽多合理嗎？o易患O

4、為了保持身體健康，必需保證每日三餐、按時進餐；在每日攝入的總能量中，早、中、晚的能量應

當分別占一、—和—左右。

二合作探究：

學習任務一：閱讀書本35——37頁小組探討

5、生物學家依據食物中所含的養(yǎng)分成分不同把食物分為7類，而養(yǎng)分學家卻把食物分成5類：①面包、

谷類②家禽、魚、豆、肉類

③蔬菜、水果類；④奶和奶制品⑤油脂類。并形象地設計成如下“平衡膳食寶塔”提倡每天均衡地吃這

五類食物，以免養(yǎng)分不良或過剩。請參照課本

33頁的“平衡膳食寶塔”為家長設計一份午餐食譜。

學習任務二：閱讀書本34——36頁小組探討

6、購買有包裝袋或包裝盒的食品，應當關注食品包裝上的哪些內容?

9

7、怎樣推斷包裝食品是否過了保質期？

8、購買蔬菜、魚、肉等等非包裝食品時，應當留意哪些問題？

三、系統總結：合理膳食，食品平安。

四、學問鏈接：

食品污染食品污染可以分為兩大類：一類是生物性污染；一類是化學性污染。生物性污染主要指病

原體的污染。細菌、霉菌以及寄生蟲卵侵染蔬菜、肉類等食物后，都會造成食品污染。在受潮霉變的

食物上，能生長一種真菌一一黃曲霉。黃曲霉能產生一種劇毒物質一一黃曲霉毒素，這是一種猛烈的

致癌物質。霉菌毒素的污染，可能是世界上某些濕熱地區(qū)肝癌高發(fā)的重要緣由。

五、反饋檢測

9、養(yǎng)分學專家建議我國青少年要多吃奶、蛋、魚，肉等含蛋白質豐富的食品，因為蛋白質是（）

A、體生長發(fā)育必需的物質B主要供能物質

C、簡潔消化的物質D、有機物。

10、某人一到黃昏就看不清東西，應留意多吃下列一組食物（）

A、豆類、糙米，全粒谷物B、胡蘿卜、黃玉米

C、肉、蛋、奶D、簇新的蔬菜、水果。

11、課本36頁練習

10

第三章人體的呼吸

導學1第一節(jié)呼吸道對空氣的處理

【學習目標】

1、描述人體呼吸系統的組成，說出呼吸道的作用。

2、運用已有的生活閱歷，分析相關資料，通過分組探討合作，提高分析問題，歸納總結的實力。

3、認同人體呼吸道對空氣處理的實力是有限的，并關注空氣質量與人體健康的關系。

【學習重點、難點】

通過資料分析，歸納出呼吸道的作用。

【學習過程】

一'自主學習

1、我們是通過哪些器官進行呼吸的？

2、呼吸道有什么結構能保證氣體暢通？

3、呼吸道除了保證氣體的通暢外，還有哪些作用？這些作用是如何實現的？

4、鼻內部有什么結構特點？為什么要用鼻呼吸？

5、你平常吃飯時大說大笑會出現什么狀況？為什么吃飯時不能大說大笑？

二、合作探究

6、有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避開空氣中有害物質的危害嗎？

7,北歐的冬天特別冷，在那里生活的人和在赤道旁邊生活的人相比，鼻子的形態(tài)可能有什么特點？為

什么？

三、系統總結

（1）呼吸道都有骨或軟骨作支架，這可以使呼吸道內的氣體通暢，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的

黏液，也在保證氣體通暢方面有肯定的功能。

（2）呼吸道不僅僅是氣體的通道，它還有暖和、清潔和潮濕進入體內空氣的作用；鼻腔能預熱吸入的

冷空氣；鼻毛和鼻腔內黏液能阻擋和粘住吸入灰塵和細菌，鼻腔內的黏液還能殺滅一些細菌，并能潮

濕吸入的空氣，所以要用鼻呼吸。

四、反饋檢測

8、食物和氣體的共同通道是（）

A.口腔B.咽C.喉D.食道

9、吃飯時說笑，若吞咽時來不及蓋下，會使食物進入,引起猛烈咳嗽（）

A.軟腭B.會厭軟骨C.氣管D.食道

10、北歐人的鼻子較大，其作用是（）

A.使人美麗B.使鼻孔較大

C.使鼻腔較長D.使鼻毛較長

11、能使吸入的氣體變得清潔的結構有（）

①聲帶②氣管、支氣管內表面的纖毛③鼻黏膜④會厭軟骨⑤鼻毛⑥嗅細胞

A.③⑤⑥B.①②④C.②③⑤D.①④⑤

12、呼吸系統由_________和組成，后者是呼吸系統的主要器官，它是的場所；

前者由________、、、、共同組成，主要作用是將吸入的空

氣變得、、，削減對肺的刺激。

11

第三章人體的呼吸

導學2其次節(jié)發(fā)生在肺內的氣體交換

【學習目標】

1、說出氣體交換的原理。

2、通過資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過程。

3,通過測量胸圍差，概述肺與外界的氣體交換過程。

【學習重、難點】

1.肺與外界的氣體交換。

2.肺泡與血液的氣體交換。

3、通過模擬試驗，找出胸廓容積的變更與呼吸的關系。

【學習過程】

一'自主學習

1、呼吸系統的主要器官是,它位于一內，左右各一個，左肺有_

葉，右肺有—葉。人在安靜狀態(tài)下一分鐘大約呼吸一次。

2.氧氣進入人體最終要到達（）

A肺B血液C細胞D心臟

3.做人工呼吸進行口對口吹氣時，每分鐘吹氣的次數應是（）

A12?14次B16?18次C60?70次D100次以上

4、人在猛烈運動后，呼出的氣體比吸入的氣體中含量增加最多的是（）

A氧氣B二氧化碳C氮氣D水蒸氣

5、適應于肺泡與外界空氣之間進行氣體交換的結構是（）

A鼻腔內有鼻毛B氣管、支氣管都有軟骨支架

C肺泡壁有一層上皮細胞構成D肺泡外保圍著豐富的毛細血管

二、合作探究

6、呼吸運動時胸廓容積是否發(fā)生變更？

7、呼吸運動時胸廓容積變更的緣由。

8、容積的變更與吸氣和呼氣有什么關系？

9、氣體是如何發(fā)生變更的？

10、氣體是如何進行交換的？

三、系統總結

1、

肺擴大吸氣

收縮一胸腔容積擴大

肋間肌肺內壓縮小/

膈肌肺縮小

舒張?胸腔容積縮小一一-呼氣

肺內壓擴大

2、氣體交換的原理：

肺泡與血液的氣體交換：肺泡-------血液

組織里的氣體交換：血液-------組織細胞

四、生活鏈接

五、反饋檢測

11、圖表示人在吸氣、呼氣時胸廓上下徑、膈、肺的變更，回答下列問題。

12

A

(1)A圖表示在,B圖表示在o

(2)吸氣時，肋骨間的肌肉和膈肌,使胸腔容積,肺隨

著，肺內的氣體壓力相應,氣體便被吸入。

(3)呼氣時，肋骨間的肌肉和膈肌,使胸腔容積，肺隨

著,肺內的氣體壓力相應,氣體便被排出。

12、氧氣進入肺泡四周毛細血管的血液中，至少通過的細胞層數為()

A.1層B.2層C.3層D.4層

13、在猛烈運動后，呼出的氣體比吸入的氣體中含量增加最多的是()

A.氧氣B.二氧化碳C.氮氣D.水蒸氣

14、夫婦被懷疑害死了一女嬰，法醫(yī)在鑒定時將死嬰的肺部剪下一塊，投入水中，結果肺塊下沉，法

醫(yī)推斷嬰兒為產前死亡，這對夫婦無罪。法醫(yī)判定的理由是()

A.肺泡內充溢了痰液B.肺會吸水呈海面狀

C.肺泡充溢了血液D.肺未吸入空氣呈實體狀

第四章人體內物質的運輸

導學1第一節(jié)流淌的組織一一血液

【學習目標】

1、能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能，并能通過血漿和三種血細胞的功能歸納出血液

的功能。

2、運用顯微鏡視察人血的永久涂片，嘗試識別紅細胞和白細胞。

3、能夠簡潔分析血液常規(guī)指標，提高思維實力，分析和解決問題的實力。

4、學會運用學問，描述貧血、發(fā)炎、血流不止的現象及緣由，培育學生看典型貧血化驗單，發(fā)炎化驗

單的實力。

【學習重'難點】

1、血液的成分和主要功能。

2、紅細胞和白細胞的區(qū)分。

13

【學習過程】

一、自主學習

閱讀課文，仔細思索下列問題

1、人體從外界攝取的養(yǎng)料和氧，如何運到組織細胞？細胞產生的二氧化碳等廢物如何運走?

（1）＞將肯定量的人的血液放入裝有抗凝劑的試管中，用離心機離心或者靜置一段時間

后，可以視察到血液有明顯的分層現象（見左圖）。這是為什么？通過你的視察血液分成

幾層？（開啟你的學問儲備庫，揣測一下各層分別是什么？）

（2）、閱讀課本血常規(guī)化驗單，你認為血液是由幾部分組成的？常規(guī)化驗單上所列的血

液成分，分別應在什么層位？

（3）、為什么把血液稱做“流淌的組織”？

二i、f合作探究

2、視察人血永久涂片：

①你所視察的人血永久涂片中數量最多的是哪種細胞？

②你是怎樣區(qū)分紅細胞和白細胞的？

③為什么看不見血小板？④視察紅細胞揣測紅細胞的形態(tài)?

3、閱讀課本完成表格

血細胞形態(tài)結構功能數量（單位：個/立方毫米）

紅細胞女：(350--500)萬

男:(400——550)萬

白細胞(4-10)萬

血小板10萬--30萬

三、系統總結

四、反饋檢測

4、在血常規(guī)化驗單上有一項檢查項目是RBC,其意義是（）

A、紅細胞計數B、白細胞計數C、血紅蛋白D、血小板計數

5、血漿成分中，含量最高的是（）

A、水B、葡萄糖C、無機鹽D、蛋白質

6、加入抗凝劑的血液分為層，下列說法正確的是（）

A、上層為血細胞B、中層為紅細胞C、下層為紅細胞D、中層為血漿

7、血液的組成（）

A、血漿和紅細胞B、血漿和血細胞

C、紅細胞、白細胞、血小板D、血紅蛋白和血漿

8、血紅蛋白是一種紅色含（）的蛋白質。

A、銅B、鐵C、鈣D、鋅

9、貧血患者應多吃含（）豐富的食物。

A、鈣和糖B、鐵和蛋白質C、磷和脂肪D、鉀和維生素

10、貧血是因為紅細胞數量過少或血紅蛋白含量過少造成的，貧血患者往往伴有頭昏、乏力等癥狀,

出現這些現象的緣由是由于貧血患者的血液（）

A、輸送養(yǎng)料的實力差

14

B、含有的養(yǎng)分物質少，造成養(yǎng)分不良

C、運輸氧氣的實力差，影響體內正常的生理活動

D、運輸廢物的實力差，影響體內正常的生理活動

11＞血細胞中含量最多的是,這種血細胞沒有,富含―

，正是這種物質的存在，使得這種血細胞具有的實力。

12、血小板是血細胞中的細胞，沒有,形態(tài),具有促進,加速

的作用。

13、血液不僅具有作用，還具有和作用。

第四章人體內物質的運輸

導學2其次節(jié)血流的管道一一血管

【學習目標】

1、能夠描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。

2、嘗試區(qū)分三種血管以及血液在三種血管內流淌的狀況。

3、通過課本里的試驗視察小魚尾鰭的血液流淌，能夠辨別血管的種類及血液在不同血管內的流淌狀況。

【學習重、難點】：

動脈、毛細血管、靜脈三種血管結構與功能。

【學習過程】

一、自主學習

1、血管可分為、和三種。

2、在血管里血液流淌最快的是,血液流淌最慢的是o將血液從身體各個部分送回

心臟的血管是O

3、中醫(yī)給病人切脈時，所切的脈是哪種血管？它具有哪些特點？

4、什么是毛細血管？它具有哪些適于進行物質交換的特點？

5、在我們的手上看到的一條條“青筋”是哪一種血管，它具有哪些特點？

6、在四肢靜脈的內表面，有哪些結構可以防止血液倒流？

7,在抽血或輸液前，為什么將針刺入部位的上方（近心端）用膠皮管捆扎起來？

二、合作探究

小組試驗：視察小魚尾鰭內血液的流淌。并探討：

8、在視察小魚尾鰭內血液流淌時，用浸濕的棉絮包住小魚的頭部和軀干部，目的是為了保證小魚

的,在低倍鏡下看到尾鰭中最小的血管是,只允許紅細胞通過它。

9、在視察過程中為什么要不斷用滴管往棉絮上滴水？

10、毛細血管內血流速度最慢，管壁很薄，只有一層上皮細胞構成，這些特點有什么作用？

三、系統總結

四、反饋檢測

11、血液從心臟輸送到身體各部分去的血管叫；把血液從身體各部隊各部分輸送回心臟的血

管叫;毛細血管是連通最小的和之間的血管。

12、手臂上看得到的血管血液的流淌方向是,屬于。

15

13、某人受傷，假如血液緩慢滲出，顏色暗紅，則受傷裂開的血管是；假如血流噴出，顏色

鮮紅，則受傷裂開的血管是=

14、高血壓患者多因為血管硬化引起的，這里的血管指o“打吊針”輸液，藥物干脆進入的

血管是,肌肉注射的藥物，最先進入的血管是o

15、在四肢靜脈的內表面，通常具有防止血液倒流的o

16、紅細胞并排時，不能通過下列哪個管道（）

A.動脈B.靜脈C.毛細血管D.毛細淋巴管

第四章人體內物質的運輸

導學3第三節(jié)輸送血液的泵一一，心臟

【學習目標】

1.描述心臟的結構和功能。

2.概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)分動脈血和靜脈血。

【學習重'難點】

重點：心臟的結構和功能，血液循環(huán)的途徑。

難點：心臟結構與功能相適應的特點及血液循環(huán)的途徑。

【學習過程】

一、自主學習

學習任務一：駕馭心臟的結構和功能。

1、自學教材P60-6L結合人的心臟的模型和心臟解剖圖，相識心臟的結構。

填圖：

1

⑴__________(6)

⑵________(7)

2

⑶__________(8)3

(4)__________(9)4

⑸__________00)

(11)_________

拓展反思：

2、給你一個簇新的動物心臟，怎樣推斷其左右？

3、將離體心臟的下腔靜脈扎緊，把清水注入上腔靜脈,水會從哪個結構流出？把清水注入主動脈,

水又會從哪個結構流出？

學習任務二：理解血液循環(huán)的途徑。

視察P63的血液循環(huán)模式圖，理解血液循環(huán)的途徑。

6、結合課件，比照血液循環(huán)模式圖，相識體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑，并理解血液性質的變更。

體循環(huán)路途：

16

肺循環(huán)路途:

7相識冠脈循環(huán)及在血液循環(huán)中的作用。

二、合作探究

分組探討以下問題：

（1）動脈血管里流的都是動脈血，靜脈血管里流的都是靜脈血嗎？

（2）在血液循環(huán)中，血液經過什么途徑、以什么方式由靜脈血變成動脈血?

（3）小組探討，溝通P61的探討題。

（4）小組探討、溝通P64的兩個探討題。

三、系統總結

四、反饋檢測

8、在人體血液循環(huán)中，不存在瓣膜結構的是（）

A.心室和心房之間B.心室和動脈之間C.動脈內D.靜脈內

9、肌肉注射青霉素后，最先到達心臟的哪一個腔？（）

A左心房B右心房C左心室D右心室

10、下列血管中，流淌脈血的是（）

A主動脈、肺靜脈B主動脈、肺動脈

C肺動脈、肺靜脈D上、下腔靜脈

11>血液從左心室射出后,經體循環(huán)回到右心房之前，不行能流經（）

A腎靜脈B肺靜脈C上腔靜脈D主動脈

12、血液能不停地在血管、心臟組成的封閉的管道內循環(huán)流淌，其動力來自（）

A.心臟有節(jié)律的收縮和舒張B.動脈的收縮和舒張

C.靜脈的收縮和舒張D.骨胳肌的收縮和舒張

13、心臟瓣膜只能向一個方向開放,保證了血液流淌的方向是（）

A.由心室一心房一動脈B.由心室一心房一靜脈

C.由心房-＞心室一靜脈D.由心房f心室動脈

第四章人體內物質的運輸

導學4第四節(jié)輸血和血型

【學習目標】：

1、會列舉出AB0血型的類型，特殊是輸血與血型的關系。

2、說出人體的血量，認同我國的無償獻血制度。

【教學重點】：說出AB0血型的類型及輸血的原則；認同我國的無償獻血制度

【教學難點】：輸血的原則一一同型輸血

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【學習過程】

一、自主學習

同學們依據學習目標和導學問題進行自主探究學習P69-71,勾畫主要學問點。并用紅筆標注出自

己解決不了的問題。

1、一個人因大量出血而危及生命的時候，必需通過輸血進行搶救，應以輸入為原則。

任何血型的人都可以輸入少量的血；AB血型的人，除可輸入。型血外，也可以輸入少

量的血和血。

2、成年人的血量大致相當于本人體重的?

3、醫(yī)學探討表明，對于一個健康的成年人，假如一次失血不超過mL,所丟失的血漿成

分和血細胞，可以在短期內得到補充。

4、從1998年起，我國實行無償獻血制度，提倡周歲的健康公民自愿獻血。

5、你知道：血型的發(fā)覺人是o

6、ABO血型：人類的ABO血型系統有、、、四種血型。

二、合作探究

小組長帶領組員探討：獻血對身體有害嗎？

三、系統總結

四、反饋檢測

7、不影響成人身體健康的一次獻血量是：（）。

A、1200—1500毫升；B、800—1000毫升；C、500—700毫升；D、200—300毫升。

8、當不同血型的人輸血時，可使血細胞發(fā)生凝合反應的是（）。

A、紅細胞；B、白細胞；C、血小板；D、血漿。

9、一般所說的萬能輸血者是指（）。

A、O型血的人；B,AB型血的人；

C、A型血的人；D、B型血的人。

10、某人因大量出血危及生命，必需輸血，此人血型為AB型，他應輸（）

A.0型B.AB型C.A

型D.B型

11、AB型的人的血可以給哪種血型的人輸血（）

A.0型B.AB型C.A型D.B型

12、某一健康的人一次失血為多少才能引發(fā)生命危急（）

A.1200~1500mLB.800~1000mL

C.600?700mLD.400?500mL

13、一個A型血的人出現意外事故,急需輸血,在醫(yī)院無血源的狀況下,醫(yī)生抽取病人和獻血者少量的

血液進行混合檢測,結果末出現凝集現象.可以推知獻血者的血型是：

AA型BA型或0型CA型或B型DA型或AB型

14、用直線將下列患者與應當輸入的血液成分連起來。

A.嚴峻貧血患者a.血漿

B.身體大面積燒傷者b.濃縮血小板懸液

C.出血不易止血的患者c.濃縮紅細胞懸液

18

第五章人體內廢物的排出

導學1第一節(jié)尿的形成和排出

【學習目標】

L描述腎的結構、腎單位的組成。

2.概述尿液的形成和排出過程。

3.知道排尿的意義。

4.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

【學習重、難點】

重點：1.腎臟的結構

2.尿液形成的過程

難點：1、腎單位的結構與尿液形成的關系；

2.尿液形成過程中的物質變更

【學習過程】：

一、自主學習

1.叫排泄。

2.排泄的主要途徑有：_________________________________________________________________

二、合作探究

（-）尿的排出：

3.人體的泌尿系統由哪些器官組成？各有什么作用？

4.尿液是怎樣排出體外的？

5.為什么尿的形成是連續(xù)的，而尿的排出是間歇的？

（二）腎和腎單位的組成:

6.一是形成尿液的主要器官。

7.每個腎有個腎單位組成，腎單位是腎的的基本單位。

8.腎單位由、和組成，腎小球是一個.

9.如圖為腎單位結構圖,據圖回答。

1）圖中［1］是，［2］是,里面都流著血。［7］

與口］相比，液體中含氮廢物和養(yǎng)料都。

2）圖中［8］叫，由__________組亦它的外面包著,

其腔與［］相通。

3）［3］、［8］、［6］共同構成了o

4）圖中［6］中的液