4古詩三首（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4古詩三首（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文三年級上冊《古詩三首》

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

《古詩三首》包括《山行》、《楓橋夜泊》和《夜雪》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確地朗讀和背誦這三首古詩。

2.理解古詩中的意象和表達(dá)，領(lǐng)會詩人的情感。

3.能夠運(yùn)用古詩中的意象進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：簡單介紹古詩的背景和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.朗讀：讓學(xué)生朗讀每一首古詩，注意語音語調(diào)和節(jié)奏。

3.解析：分析每首古詩的意象、情感和表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的心情。

4.背誦：讓學(xué)生背誦每首古詩，加強(qiáng)記憶和語言表達(dá)能力。

5.創(chuàng)作：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的意象進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

6.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生在朗讀和背誦方面的表現(xiàn)。

2.學(xué)生在解析和創(chuàng)作方面的表現(xiàn)。

3.學(xué)生對古詩的理解和感受。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過朗讀和背誦，提高學(xué)生的語音語調(diào)、節(jié)奏和表達(dá)能力，使其能夠流利地朗讀和背誦古詩。

2.思維能力：通過分析古詩中的意象和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和理解能力，使其能夠理解詩人的情感和心情。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古詩，使學(xué)生了解中國古代文化，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美情趣：通過欣賞和分析古詩的美，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)其對文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力。

5.創(chuàng)新精神：通過創(chuàng)作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.朗讀和背誦三首古詩。

2.理解古詩中的意象和表達(dá)方式。

3.運(yùn)用所學(xué)到的意象進(jìn)行創(chuàng)作。

難點(diǎn)：

1.對古詩的節(jié)奏和語音語調(diào)的掌握。

2.深入理解詩人的情感和心情。

3.運(yùn)用意象進(jìn)行創(chuàng)作的技巧和能力。

解決辦法：

1.通過多次朗讀和示范，讓學(xué)生模仿和練習(xí)，提高朗讀和背誦的能力。

2.通過解讀詩句和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人的情感和心情，培養(yǎng)其思維能力。

3.提供創(chuàng)作的模板和示例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用意象進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

突破策略：

1.針對朗讀和背誦的難點(diǎn)，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，互相糾正和指導(dǎo)，提高整體的效果。

2.對于理解古詩的難點(diǎn)，可以通過提問和回答的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，促進(jìn)對古詩的深入理解。

3.在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生先進(jìn)行小組討論，共同探討如何運(yùn)用意象，然后再進(jìn)行個人創(chuàng)作，相互交流和分享，提高創(chuàng)作的質(zhì)量和效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高其思考和表達(dá)能力。

2.情景教學(xué)法：通過設(shè)定情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的意境，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.創(chuàng)作教學(xué)法：通過創(chuàng)作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示古詩的圖片、音頻和視頻資料，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理、互動游戲等，增加課堂的趣味性和互動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩解讀、創(chuàng)作靈感等，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：引導(dǎo)學(xué)生思考古詩的意象和情感。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解古詩的內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：分析古詩中的意象和情感。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交對預(yù)習(xí)問題的思考和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事引入古詩，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩的意象和情感。

-組織課堂活動：小組討論，分析古詩表達(dá)的情感。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：專注聽講，理解古詩的意象和情感。

-參與課堂活動：小組討論，分享對古詩的理解。

-提問與討論：提出疑問，參與討論，深化理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解古詩內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩的意象和情感。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

-解答學(xué)生的疑問，鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的古詩閱讀材料，拓寬學(xué)生的視野。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：完成寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的古詩材料，進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn)，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古詩鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國古代詩歌鑒賞》、《古詩一百首》等書籍，以加深對古詩的理解和欣賞。

-文學(xué)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問一些文學(xué)網(wǎng)站，如中華詩詞網(wǎng)、古詩文網(wǎng)等，瀏覽更多的古代詩歌作品，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)術(shù)研究論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于古代詩歌研究的學(xué)術(shù)論文，以拓寬視野，了解學(xué)術(shù)界對古詩的研究動態(tài)。

2.拓展建議

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是對本節(jié)課學(xué)習(xí)的三首古詩的模仿，也可以是自己的原創(chuàng)作品，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-詩歌朗誦會：組織詩歌朗誦會，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一首古詩進(jìn)行朗誦，通過朗誦的形式，進(jìn)一步感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

-詩歌藝術(shù)展覽：鼓勵學(xué)生參觀與詩歌相關(guān)的藝術(shù)展覽，如古代詩歌書畫展、詩歌主題的藝術(shù)作品等，以此提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。板書設(shè)計板書設(shè)計示例：

《古詩三首》

1.山行

山石林間斜，紅葉小于船。

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

2.楓橋夜泊

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

3.夜雪

空山新雪后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

板書設(shè)計說明：

-目的明確：板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生直觀地理解和記憶《古詩三首》的內(nèi)容。

-結(jié)構(gòu)清晰：按照古詩的順序，將每首詩的主要內(nèi)容以簡潔明了的方式呈現(xiàn)。

-簡潔明了：通過關(guān)鍵詞和短句，準(zhǔn)確精煉地概括每首詩的意象和情感。

-藝術(shù)性和趣味性：通過合理的布局和字體設(shè)計，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-突出重點(diǎn)：將每首詩的主題和情感通過加粗或特殊字體突出顯示，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)。

-概括性強(qiáng)：通過板書設(shè)計，學(xué)生能夠快速概括和回憶起所學(xué)古詩的內(nèi)容和情感。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課的教學(xué)中，主要從以下幾個方面進(jìn)行評價：

1.朗讀和背誦：通過提問和觀察，了解學(xué)生是否能夠流利地朗讀和背誦《古詩三首》。對于朗讀和背誦有困難的學(xué)生，及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.理解和分析：通過提問和討論，了解學(xué)生是否能夠理解和分析《古詩三首》的意象和情感。對于理解有困難的學(xué)生，及時進(jìn)行講解和引導(dǎo)，幫助他們深入理解詩人的情感和心情。

3.創(chuàng)作能力：通過觀察和評價學(xué)生的創(chuàng)作作品，了解學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)到的意象進(jìn)行創(chuàng)作。對于創(chuàng)作能力較弱的學(xué)生，及時進(jìn)行鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們提高創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。作業(yè)評價主要從以下幾個方面進(jìn)行：

1.朗讀和背誦：檢查學(xué)生的朗讀和背誦作業(yè)，了解學(xué)生是否能夠流利地朗讀和背誦《古詩三首》。對于朗讀和背誦有困難的學(xué)生，及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.理解和分析：檢查學(xué)生的理解和分析作業(yè)，了解學(xué)生是否能夠理解和分析《古詩三首》的意象和情感。對于理解有困難的學(xué)生，及時進(jìn)行講解和引導(dǎo)，幫助他們深入理解詩人的情感和心情。

3.創(chuàng)作能力：檢查學(xué)生的創(chuàng)作作業(yè)，了解學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)到的意象進(jìn)行創(chuàng)作。對于創(chuàng)作能力較弱的學(xué)生，及時進(jìn)行鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們提高創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請根據(jù)《古詩三首》的內(nèi)容，填空完成下列句子。

答案：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

2.選擇題：請根據(jù)《古詩三首》的內(nèi)容，選擇正確的詩句填入空白處。

答案：答案：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

3.簡答題：請簡要分析《古詩三首》中詩人表達(dá)的情感。

答案：詩人通過描繪自然景色，表達(dá)了對自己故鄉(xiāng)的思念之情。

4.應(yīng)用題：請用《古詩三首》中的詩句，寫一段描述秋天的景色。

答案：秋天來了，楓葉紅了，如同二月里的花朵一樣美麗。

5.討論題：請就《古詩三首》中詩人表達(dá)的情感進(jìn)行討論，并分享自己的觀點(diǎn)。

答案：詩人通過描繪自然景色，表達(dá)了對自己故鄉(xiāng)的思念之情。反思改進(jìn)措施（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的意境，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，在講解《楓橋夜泊》時，可以播放與詩中場景相符的音樂和畫面，讓學(xué)生在欣賞的同時，更好地理解詩人的情感。

（2）創(chuàng)作教學(xué)法：通過創(chuàng)作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。例如，在講解《山行》后，可以布置一個創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生用古詩的形式描繪自己喜歡的自然景色，以此來提高他們的創(chuàng)作能力。

（3）互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高其思考和表達(dá)能力。例如，在講解《夜雪》時，可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩中的意象和情感，并通過小組討論的形式，讓學(xué)生分享自己的理解和觀點(diǎn)。

2.存在主要問題

（1）學(xué)生對古詩的理解和感受不夠深入：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對古詩的意象和情感理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗旁姷谋尘昂妥髡叩牧私獠蛔恪?/p>

（2）學(xué)生的參與度不高：有些學(xué)生在課堂上不太主動參與討論和互動，這可能是因?yàn)樗麄儗旁姷呐d趣不高，或者是因?yàn)樗麄儗φn堂活動的形式不太感興趣。

（3）學(xué)生的創(chuàng)作能力有待提高：在創(chuàng)作練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的創(chuàng)作能力較弱，這可能是因?yàn)樗麄儗旁姷倪\(yùn)用和創(chuàng)作技巧還不夠熟練。

3.改進(jìn)措施

（1）增加對古詩背景和作者的講解：在教學(xué)過程中，增加對古詩背景和作