Module5Unit2CanIcomein（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Module5Unit2CanIcomein，來自2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握日常交際用語，能夠運(yùn)用"CanIcomein?""Sorry,Ican't."等句型進(jìn)行簡單的問答。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉日常英語表達(dá)，提高他們的聽、說、讀、寫能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常用語和簡單的交際句型。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課進(jìn)一步拓展學(xué)生的交際能力，使他們能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行日常溝通。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延械闹R與新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于日常交際的句型，如"CanIcomein?"和"Sorry,Ican't."等，提高他們的基本語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常交際用語，使學(xué)生了解和感知英語國家的交際習(xí)慣和文化背景，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的交際用語進(jìn)行思考和解決問題，提高他們的邏輯思維和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主參與課堂活動，積極完成各項任務(wù)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）掌握日常交際用語，如"CanIcomein?"和"Sorry,Ican't."等。

（2）能夠運(yùn)用所學(xué)的交際用語進(jìn)行簡單的問答，如詢問進(jìn)入房間、請假等場景。

（3）提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使他們能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行日常溝通。

2.教學(xué)難點：

（1）理解并運(yùn)用"CanIcomein?"和"Sorry,Ican't."等句型進(jìn)行日常交際。

（2）正確發(fā)音和語調(diào)，特別是在詢問和回答時的語調(diào)變化。

（3）在實際情境中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的交際用語，進(jìn)行自然的交流。

（4）對于部分學(xué)生來說，可能會存在聽力理解方面的困難，需要教師通過不同的教學(xué)手段和方法進(jìn)行輔助。

（5）對于部分學(xué)生來說，可能會存在書寫方面的困難，需要教師通過例句、示范等方法進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬實際場景，如模擬教室、家庭等環(huán)境，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的日常交際用語。

2.互動式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的語言表達(dá)能力和交際能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，如編寫對話、表演短劇等，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和團(tuán)隊合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示日常交際場景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.電子白板：利用電子白板進(jìn)行交互式教學(xué)，可以通過書寫、拖拽等方式，方便學(xué)生跟隨著教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，提供額外的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，比如模擬教室環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的日常用語，如“Goodmorning”，“Howareyou？”等。然后提出問題：“Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday？”引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解新課內(nèi)容。首先介紹句型“CanIcomein？”和“Sorry,Ican't.”的用法，并通過示例進(jìn)行演示。接著，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，嘗試用這兩個句型進(jìn)行簡單的問答。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、選擇、問答等，讓學(xué)生書面或口頭完成。例如：“CanIcomeinyourroomtoplay？”（填空）“No,youcan't.___”(選擇)通過這些練習(xí)，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對新課內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對句型“CanIcomein？”和“Sorry,Ican't.”的掌握情況。同時，鼓勵學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師設(shè)計一個角色扮演的活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行表演。每組學(xué)生需要用所學(xué)的句型編寫一個簡單的對話，并表演出來。通過這個活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際情境中，提高他們的交際能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)句型“CanIcomein？”和“Sorry,Ican't.”的用法。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高他們的語言能力。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些相關(guān)的家庭作業(yè)，如書寫對話、復(fù)習(xí)新學(xué)的句型等，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)內(nèi)容。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，注重師生互動和學(xué)生的實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語交際能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用句型“CanIcomein？”和“Sorry,Ican't.”進(jìn)行日常交際，提高他們的基本語言表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和感知英語國家的交際習(xí)慣和文化背景，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的交際用語進(jìn)行思考和解決問題，提高他們的邏輯思維和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主參與課堂活動，積極完成各項任務(wù)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

在實際應(yīng)用中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語，如在進(jìn)入教室、請假等場景中，能夠用英語進(jìn)行禮貌的詢問和回答。他們還能夠通過角色扮演等活動，提高自己的口語表達(dá)能力和交際能力。此外，學(xué)生能夠通過完成任務(wù)和參與討論，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊合作能力和問題解決能力。板書設(shè)計①用流程圖或思維導(dǎo)圖的形式，展示本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，如句型“CanIcomein？”和“Sorry,Ican't.”的用法。

②在板書的中央用大號字體寫出本節(jié)課的主題或關(guān)鍵詞，如“DailyCommunication”。

③在主題下方列出本節(jié)課的主要句型和重點詞匯，用不同顏色或符號進(jìn)行標(biāo)記，以便學(xué)生理解和記憶。

2.設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性

①利用圖形、顏色和線條，使板書設(shè)計具有一定的藝術(shù)性，如用不同顏色的粉筆勾勒出句型和詞匯。

②設(shè)計一些有趣的插圖或圖標(biāo)，與板書內(nèi)容相結(jié)合，增加板書的趣味性，如用小人的圖標(biāo)表示交際場景。

③在板書中加入一些幽默或有趣的元素，如用搞笑的卡通形象表示禮貌的問答，引發(fā)學(xué)生的笑聲和興趣。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

①通過提問或互動的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到板書設(shè)計中，如讓學(xué)生猜測或填寫板書中的缺失部分。

②鼓勵學(xué)生提出自己的板書設(shè)計想法，給予他們一定的自由度，使他們能夠積極參與到學(xué)習(xí)過程中。

③定期更換板書設(shè)計，保持學(xué)生的新鮮感和興趣，同時結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行板書設(shè)計創(chuàng)新。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日常交際用語，如"CanIcomein?"和"Sorry,Ican't."。學(xué)生能夠理解這些句型的用法，并在實際情境中進(jìn)行運(yùn)用。同時，學(xué)生也了解了英語國家的交際習(xí)慣和文化背景，提高了他們的文化意識和跨文化交際能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得到了提升。

2.當(dāng)堂檢測

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

①"CanIcomein?"的意思是____。

A.你能進(jìn)來嗎？

B.我能進(jìn)來嗎？

C.我能出去嗎？

D.你能出去嗎？

②當(dāng)別人對你說"Sorry,Ican't."時，你應(yīng)該____。

A.生氣