大單元教學(xué)7.3平移（2）教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）大單元教學(xué)7.3平移（2）教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容源自人教版四年級下冊數(shù)學(xué)教材第七章第三節(jié)“平移（2）”，主要包括以下幾個方面：

1.掌握平移的性質(zhì)，理解平移在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)會用圖形表示平移，并能通過實(shí)際操作演示平移過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、動手能力，提高學(xué)生的空間想象力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解平移的性質(zhì)，能夠用圖形表示平移過程。

2.學(xué)會通過實(shí)際操作演示平移，提高空間想象力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、交流分享的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)直觀想象能力和幾何直觀能力。通過觀察、操作和思考，使學(xué)生能夠直觀地理解平移的性質(zhì)，提高空間想象力。同時，通過實(shí)際操作演示平移過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。此外，通過合作學(xué)習(xí)和交流分享，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握平移知識的同時，提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握平移的性質(zhì)：平移是指在平面內(nèi)，將一個圖形上的所有點(diǎn)都按照某個方向作相同距離的移動。平移不改變圖形的形狀和大小，只是改變圖形的位置。

（2）學(xué)會用圖形表示平移：通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠理解平移的過程，并能夠用圖形表示平移前后的狀態(tài)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、動手能力：通過觀察平移現(xiàn)象，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)平移的性質(zhì)；通過思考，學(xué)生能夠理解平移的原理；通過動手操作，學(xué)生能夠?qū)嵺`平移的過程。

（4）提高學(xué)生的空間想象力：通過實(shí)際操作和觀察，學(xué)生能夠想象出平移前后的圖形狀態(tài)，提高空間想象力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解平移的性質(zhì)：學(xué)生可能對平移的概念理解不深，難以理解平移不改變圖形的形狀和大小，只是改變圖形的位置。

（2）用圖形表示平移：學(xué)生可能對如何用圖形表示平移過程感到困惑，不知道如何表示平移前后的狀態(tài)。

（3）平移的逆向操作：學(xué)生可能對如何進(jìn)行平移的逆向操作感到困難，不知道如何將圖形恢復(fù)到平移前的狀態(tài)。

（4）提高空間想象力：學(xué)生可能對平移現(xiàn)象的空間想象力不足，難以想象出平移前后的圖形狀態(tài)。

針對以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取針對性的教學(xué)方法，如通過實(shí)際操作、觀察、思考和交流分享等方式，幫助學(xué)生理解和掌握平移的性質(zhì)，用圖形表示平移過程，以及提高空間想象力。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、動手能力和合作學(xué)習(xí)、交流分享的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解平移的性質(zhì)、概念和實(shí)例，讓學(xué)生對平移有基本的認(rèn)識。

（2）實(shí)踐操作法：學(xué)生通過實(shí)際操作，如剪貼、移動圖形等，體驗(yàn)平移的過程，感知平移的性質(zhì)。

（3）小組討論法：學(xué)生分組討論平移的應(yīng)用場景，分享彼此的想法，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

（4）問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考平移的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生探究欲望。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入：通過生活實(shí)例引入平移的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）新課講解：講解平移的性質(zhì)、概念和實(shí)例，讓學(xué)生理解平移的基本原理。

（3）實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，如剪貼、移動圖形等，體驗(yàn)平移的過程。

（4）小組討論：學(xué)生分組討論平移的應(yīng)用場景，分享彼此的想法。

（5）課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平移的性質(zhì)，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師制作PPT，展示平移的實(shí)例和講解過程，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放平移的動畫演示，讓學(xué)生更直觀地感受平移的過程。

（3）在線工具：利用在線繪圖工具，讓學(xué)生實(shí)時演示平移操作，提高實(shí)踐能力。

（4）實(shí)物模型：準(zhǔn)備一些實(shí)物模型，如拼圖、魔方等，讓學(xué)生直觀地了解平移在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《平移（2）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要將物體沿某個方向移動的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索平移的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解平移的基本概念。平移是指在平面內(nèi)，將一個圖形上的所有點(diǎn)都按照某個方向作相同距離的移動。平移不改變圖形的形狀和大小，只是改變圖形的位置。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了平移在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)平移的性質(zhì)和如何用圖形表示平移這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與平移相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示平移的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“平移在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了平移的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對平移的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）平移在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：通過研究平移在建筑設(shè)計(jì)中的具體案例，如樓梯、走廊等，讓學(xué)生了解平移在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（2）平移在其他領(lǐng)域的應(yīng)用：了解平移在其他學(xué)科領(lǐng)域中的應(yīng)用，如物理中的力學(xué)運(yùn)動、化學(xué)中的分子運(yùn)動等。

（3）平移與旋轉(zhuǎn)的比較：研究平移和旋轉(zhuǎn)的異同，理解它們在幾何學(xué)中的重要性。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索平移在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用案例，并進(jìn)行分析研究。

（2）學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍，了解平移在其他學(xué)科領(lǐng)域中的應(yīng)用。

（3）學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，比較平移和旋轉(zhuǎn)的異同，并總結(jié)它們在幾何學(xué)中的重要性。

（4）學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些平移相關(guān)的圖案或模型，加深對平移的理解。

（5）學(xué)生可以參加一些與平移相關(guān)的競賽或活動，提高自己的實(shí)踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與平移相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或文章，如《數(shù)學(xué)家的故事——平移的秘密》、《平移在生活中的應(yīng)用》等，以增強(qiáng)學(xué)生對平移知識的理解和興趣。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些與平移相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，如《平移的奧秘》、《平移與生活》等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握平移知識。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的閱讀材料進(jìn)行閱讀，并在閱讀后撰寫讀后感或心得體會，以加深對平移知識的理解。

（2）學(xué)生可以觀看推薦的視頻資源，并撰寫觀后感或?qū)W習(xí)筆記，以鞏固和加深對平移知識的理解。

（3）學(xué)生在閱讀和觀看拓展資源的過程中，如果遇到任何疑問或問題，可以隨時向教師請教或與其他同學(xué)進(jìn)行討論交流。

（4）學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，自主選擇其他的拓展學(xué)習(xí)資源，如參加數(shù)學(xué)競賽、撰寫數(shù)學(xué)小論文等，以進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)水平和實(shí)踐能力。

（5）學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，以及對數(shù)學(xué)知識的深入思考和理解。教師會根據(jù)學(xué)生的需求和反饋，提供必要的指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)學(xué)生的課后拓展學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了平移的基本概念和性質(zhì)，了解了平移在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過實(shí)踐活動和小組討論，我們加深了對平移的理解，提高了空間想象力。在教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)了平移的性質(zhì)和如何用圖形表示平移這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我通過舉例和比較來幫助大家理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要描述平移的基本概念和性質(zhì)。

2.請舉例說明平移在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.如何用圖形表示平移？請舉例說明。

4.請解釋平移的逆向操作。

5.請談?wù)勀銓ζ揭频睦斫?，以及如何在日常生活中運(yùn)用平移。

答案：

1.平移是指在平面內(nèi)，將一個圖形上的所有點(diǎn)都按照某個方向作相同距離的移動。平移不改變圖形的形狀和大小，只是改變圖形的位置。

2.平移在實(shí)際生活中的應(yīng)用廣泛，如電梯的上下移動、汽車的左右移動等。

3.用圖形表示平移的方法是將平移前后的圖形用圖形的箭頭表示出來，箭頭指向平移的方向，箭頭的長度表示平移的距離。

4.平移的逆向操作是將圖形沿相反方向移動相同的距離，恢復(fù)到平移前的狀態(tài)。

5.平移是一種基本的圖形變換，通過平移，我們可以將圖形從一個位置移動到另一個位置。在日常生活中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行平移操作，如移動家具、調(diào)整物品位置等。掌握平移的知識，可以幫助我們更好地進(jìn)行這些操作。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是平移（2），通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和掌握平移的性質(zhì)和應(yīng)用方面存在一定的困難。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考。同時，我還需要關(guān)注學(xué)生的個別差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個別指導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)方法上，我需要嘗試更多的實(shí)踐活動，如動手操作、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受和理解平移的性質(zhì)和應(yīng)用。同時，我還可以利用多媒體資源，如動畫、視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解平移的過程。

3.在教學(xué)評價上，我需要更加注重過程評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。同時，我還可以設(shè)計(jì)一些針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和提高對平移知識的理解和應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握平移的概念、性質(zhì)和應(yīng)用。通過板書，學(xué)生可以清晰地看到平移的基本概念、性質(zhì)和應(yīng)用，以及平移與旋轉(zhuǎn)的比較。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

板書分為以下幾個部分：

（1）平移的基本概念

（2）平移的性質(zhì)

（3）平移的應(yīng)用

（4）平移與旋轉(zhuǎn)的比較

每個部分都有明確的標(biāo)題，方便學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

板書中的每個部分都簡潔明了，突出重點(diǎn)。例如，在“平移的基本概念”部分，只用一句話概括平移的