第5頁共5頁2024年教科研年度工作總結(jié)參考樣本本年度，我們持續(xù)激勵(lì)教師積極參與科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助組織，并勇于擔(dān)當(dāng)團(tuán)體工作；在校內(nèi)，以科組教研為單元，依托科組教師的集體智慧，共同開展教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織及學(xué)困生輔導(dǎo)等互助活動(dòng)。在教師專業(yè)成長方面，我們采用了“行政-科組-骨干教師-新手教師”的遞進(jìn)式培養(yǎng)模式，并輔以行政跟蹤與輔導(dǎo)機(jī)制。四、強(qiáng)化問題導(dǎo)向的課堂教學(xué)教師在備課與授課過程中，需增強(qiáng)提問意識(shí)與能力，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)多層次問題，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過問題激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、創(chuàng)新思考，培養(yǎng)其興趣與高級(jí)思維能力。在設(shè)置問題時(shí)，應(yīng)確保問題的有效性與針對(duì)性，以問題為引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)及高級(jí)思維發(fā)展。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，多數(shù)教師能夠遵循“精講多練”的原則，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)與運(yùn)用知識(shí)。授課時(shí)間得到有效控制，通常以學(xué)生討論、學(xué)習(xí)活動(dòng)、當(dāng)堂訓(xùn)練及師生共同歸納整理知識(shí)規(guī)律為主。同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)在課堂結(jié)束前預(yù)留五分鐘左右時(shí)間供學(xué)生質(zhì)疑并布置預(yù)習(xí)作業(yè)，課后拓展則側(cè)重于重點(diǎn)識(shí)記與分層探究練習(xí)，此方面尚需加強(qiáng)。五、深化測(cè)試結(jié)果分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺本年度，我們針對(duì)英語、語文教學(xué)質(zhì)量實(shí)施了精細(xì)測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，數(shù)學(xué)則采用精細(xì)分析表，通過系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)分析成績，針對(duì)問題提出具體解決策略。特別重視期前、期中、期末測(cè)試的精細(xì)測(cè)評(píng)分析，并將分析報(bào)告上傳至教導(dǎo)處指定文件夾。基于每次分析結(jié)果，設(shè)計(jì)相應(yīng)梯級(jí)練習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鞏固與提升。此外，學(xué)校要求各課題實(shí)驗(yàn)人員將課題研究融入日常教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課題研究的草根化、常規(guī)化，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、提高課堂教學(xué)實(shí)效。六、持續(xù)貫徹“減負(fù)”精神，提升課堂教學(xué)效率學(xué)校高度重視學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，各科教師嚴(yán)格遵循教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，嚴(yán)格控制作業(yè)量，確保作業(yè)量符合教育局規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，并注重各學(xué)科間作業(yè)總量的協(xié)調(diào)。具體作業(yè)量安排為：一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)；三、四年級(jí)書面家庭作業(yè)不超過半小時(shí)；五、六年級(jí)控制在一定小時(shí)以內(nèi)的書面作業(yè)。周末作業(yè)注重動(dòng)腦與動(dòng)手、書面與實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)活動(dòng)性、趣味性、豐富性相結(jié)合的原則，為學(xué)生留下充分的自主學(xué)習(xí)空間。七、深化項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)，推動(dòng)研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)作為研究性學(xué)習(xí)的重要形式，通過專題綜合各學(xué)科知識(shí)，安排真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作學(xué)習(xí)環(huán)境中設(shè)計(jì)并實(shí)施研究活動(dòng)，并通過作品呈現(xiàn)進(jìn)行交流。此過程不僅使學(xué)生掌握解決問題的知識(shí)與技能，還培養(yǎng)其應(yīng)用知識(shí)的能力。在信息技術(shù)環(huán)境下，我們強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的多重作用，包括信息搜尋與處理、思想表達(dá)與交流等。通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展的能力。明年，我們將重點(diǎn)開展科學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究，同時(shí)推動(dòng)數(shù)學(xué)和英語科在信息技術(shù)環(huán)境下資源的運(yùn)用研究活動(dòng)。八、以課例研討為突破口，促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變我們繼續(xù)開展課例研討活動(dòng)，以進(jìn)一步拓展其促進(jìn)課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的功能。鼓勵(lì)教師將教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、反思等資源上傳至共享平臺(tái)，借助專家與同行的幫助進(jìn)行提升。完成后，教師需認(rèn)真分析他人建議，以達(dá)到觸類旁通的效果。同時(shí)，積累并優(yōu)化資源，為后續(xù)教師提供參考與借鑒。為提高課堂教學(xué)有效性，各科組需重點(diǎn)研究如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置環(huán)節(jié)問題。在教學(xué)活動(dòng)中探索三級(jí)設(shè)問、分級(jí)布置練習(xí)與課外拓展活動(dòng)的方法。倡導(dǎo)“一二一”課堂教學(xué)模式，鼓勵(lì)教師精講多練，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，確保其有足夠時(shí)間體驗(yàn)與消化知識(shí)。明年，我們將繼續(xù)安排行政人員每周一下班聽課活動(dòng)，以深入了解一線教學(xué)情況、教師教學(xué)水平與方法以及教學(xué)需求，為更精準(zhǔn)的指導(dǎo)與決策提供依據(jù)。同時(shí)以賽促研，組織教師參加各類教學(xué)比賽以梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升理念與整合運(yùn)用知識(shí)的能力。此外還將加強(qiáng)科研課題研究的指導(dǎo)與監(jiān)督工作促進(jìn)課題研究與課堂教學(xué)的深度融合提高研究的實(shí)效性。同時(shí)我們還將探索以問題為導(dǎo)向的讀書活動(dòng)以進(jìn)一步豐富教師的專業(yè)素養(yǎng)與視野。2024年教科研年度工作總結(jié)參考樣本（二）全校范圍內(nèi)，“高級(jí)教師的專業(yè)引領(lǐng)課”活動(dòng)正如火如荼地進(jìn)行中，極大地豐富了備課組的活動(dòng)內(nèi)容，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長與發(fā)展。在此活動(dòng)中，每位教師均被要求至少承擔(dān)一節(jié)此類公開課，并接受教學(xué)處的行政跟進(jìn)與指導(dǎo)。10.初一學(xué)年新增了校本課程，旨在進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。11.第二課堂活動(dòng)亦開展得有聲有色，特別是初二的英語競(jìng)賽、初三的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)，均得到了老師們的全力支持與辛勤付出。每個(gè)項(xiàng)目均設(shè)有相關(guān)行政人員進(jìn)行跟進(jìn)與監(jiān)督，以確?；顒?dòng)質(zhì)量。12.為提升教師隊(duì)伍的專業(yè)水平、素養(yǎng)及管理能力，學(xué)校積極安排教師外出培訓(xùn)。包括陳治鋒老師參加的省骨干教師培訓(xùn)、六位老師參與的區(qū)名師上海華東師大跟崗學(xué)習(xí)、何錦明與富安老師的信息技術(shù)培訓(xùn)、鄭健俊老師的其他學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以及語文科組部分教師參加的省級(jí)培訓(xùn)等。13.在全國基礎(chǔ)教育英語綜合能力競(jìng)賽中，我校初二學(xué)生取得了令人矚目的成績。所有參賽選手均獲獎(jiǎng)，其中包括全國一等獎(jiǎng)與二等獎(jiǎng)的獲得者。特別是林潔瑩同學(xué)榮獲佛山市第二名，趙思圓同學(xué)名列佛山市第九名。此外，三水區(qū)前十名中，我校占據(jù)了八個(gè)席位，且前三名均被我校學(xué)生包攬。我校的胡英堯、楊霞、曾玉飛、蔡嘉靖四位輔導(dǎo)老師因此被評(píng)為“全國優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。14.語文科組在輔導(dǎo)學(xué)生參加佛山中學(xué)生作文大賽中表現(xiàn)突出，三水區(qū)參賽學(xué)生中，我校學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù)最多，且市一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人數(shù)也位居前列。15.歷史科組在三水區(qū)初中高中學(xué)生歷史寫作大賽中同樣取得了優(yōu)異成績，一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人數(shù)及總獲獎(jiǎng)人數(shù)均居首位。16.政治科組的李燕芳老師在高明市參加的佛山市同課異構(gòu)課堂教學(xué)活動(dòng)中獲得了廣泛好評(píng)。17.陳治鋒副校長在特定周二利用教師例會(huì)時(shí)間，為全校教師呈現(xiàn)了一堂精彩的“名師展示課”。本學(xué)期內(nèi)，他榮獲了“省優(yōu)秀物理骨干教師”稱號(hào)，并在多個(gè)教研活動(dòng)中取得顯著成果。其撰寫的多篇論文及教學(xué)心得被發(fā)表或即將出版，同時(shí)他還受邀參與了多項(xiàng)教學(xué)研討會(huì)及講座活動(dòng)。18.在三水區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校師生取得了優(yōu)異成績，共有多名師生及作品獲獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)作品涵蓋了科技發(fā)明、科學(xué)研究論文、實(shí)踐活動(dòng)和科幻繪畫等多個(gè)類別。19.在西南街道元旦書畫即席揮毫大賽中，我校選手再次展現(xiàn)出了卓越的實(shí)力。在硬筆書法、軟筆書法及繪畫等多個(gè)項(xiàng)目中均獲得了顯著的成績。同時(shí)，我校還有多位同學(xué)代表西南街道參加了區(qū)級(jí)書法比賽并取得了佳績。20.本學(xué)期內(nèi)，我們還組織了教師撰寫年度教學(xué)論文的活動(dòng)，并評(píng)選出了上送區(qū)、街道的優(yōu)秀論文進(jìn)行進(jìn)一步修改與定稿。21.針對(duì)下學(xué)期校本課程的開設(shè)情況，我們進(jìn)行了深入的調(diào)查與策劃工作?？偟膩碚f，本學(xué)期教研處的工作在原有計(jì)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行了適時(shí)調(diào)整與完善，穩(wěn)步推進(jìn)了學(xué)校的教科研工作。我們?yōu)樘嵘處煹膶I(yè)素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)及綜合能力做出了積極的貢獻(xiàn)。然而，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足與需要改進(jìn)之處。在未來的工作中，我們將繼續(xù)努力，推動(dòng)教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。2024年教科研年度工作總結(jié)參考樣本（三）為構(gòu)建一支精通業(yè)務(wù)、秉持正確輿論導(dǎo)向的教師團(tuán)隊(duì)，我們?nèi)χ铝τ谔嵘處煹慕逃蒲兴?。我們深信，?yōu)質(zhì)的教育科研環(huán)境和條件能激發(fā)教師投身教育研究的熱情。因此，我們竭力為教師創(chuàng)造各種條件，采取多種措施以營造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)他們走上以科研驅(qū)動(dòng)教學(xué)的道路，為他們提供支持，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘＝虒W(xué)實(shí)踐中開展研究和實(shí)驗(yàn)。為了激勵(lì)教師參與教育科研，我們積極創(chuàng)造良好的外部條件。我們提供豐富的圖書資料和科研設(shè)備，廣泛收集最新的科研信息以拓寬教師的研究視野，提升研究質(zhì)量。同時(shí)，我們組織全校教師深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教育觀念，進(jìn)一步提升教師的科研意識(shí)和能力。我們還為教師搭建科研交流的平臺(tái)，促進(jìn)科研成果的發(fā)表與推廣，為他們提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，有效促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞和科研靈感的激發(fā)。為了深化學(xué)校的科研氛圍，我們堅(jiān)定地執(zhí)行“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，力求實(shí)現(xiàn)教育科研的制度化、全程化、全員化。我們推動(dòng)全體教師參與、全方位引入、全過程管理的科研模式，讓科研精神深入人心。我們倡導(dǎo)“三進(jìn)”理念，將教育科學(xué)融入教學(xué)、教師教育和學(xué)生學(xué)習(xí)，使科研滲透到教育的各個(gè)層面。我們注重“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師相結(jié)合，讓科研成為提升教師素質(zhì)、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的持久動(dòng)力。我們堅(jiān)信，將教育與研究相結(jié)合，將研究與教學(xué)相結(jié)合，將教學(xué)與課題研究相結(jié)合，可以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，提升他們的精神境界，優(yōu)化思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育工作中的挑戰(zhàn)與樂趣、平凡與卓越的快速轉(zhuǎn)化。這使得我們的工作充滿樂趣，教學(xué)充滿活力，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的教育科研中得到充分展現(xiàn)。我們視教育科研為樂事，致力于培養(yǎng)教師的科研習(xí)慣。我們用研究的視角觀察教育現(xiàn)象，選擇恰當(dāng)?shù)难芯款I(lǐng)域，個(gè)性化和科學(xué)化地表達(dá)研究成果，并積極推廣科研成果，以解決教育教學(xué)中的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。在全面推動(dòng)以課程改革為中心的素質(zhì)教育進(jìn)程中，我們不斷更新教育理念，適應(yīng)教育變革，以專業(yè)精神、知識(shí)、能力、倫理和自我專業(yè)意識(shí)的不斷提升，全情投入教育科研，為學(xué)生、教師、學(xué)校和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。2024年教科研年度工作總結(jié)參考樣本（四）本年度我校教科研工作總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想本年度，我校以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)及基礎(chǔ)教育課程改革理論，致力于探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)模式與方法。我們堅(jiān)決執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神，積極開展教研活動(dòng)，并加強(qiáng)教學(xué)研究與教學(xué)管理，在推動(dòng)教師由“教書匠”、“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)者型”、“科研型”轉(zhuǎn)變的過程中，取得了顯著的初步成效。二、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提升教師理論素養(yǎng)我們精心組織課題組教師深入學(xué)習(xí)教育科研理論及課程理論知識(shí)，不斷優(yōu)化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)模式。本年度，我校圍繞新課程實(shí)施中的具體課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題研究等，邀請(qǐng)市教研室、教科室的專家來校舉辦教科研知識(shí)講座，并特邀首席教師徐瑞芳校長就教師專業(yè)化發(fā)展作專題報(bào)告。通過多元化的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等活動(dòng)，我們努力打造一支師德高尚、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)教科研教師隊(duì)伍。三、課題研究與公開課深度融合為深化教學(xué)研究與新課程改革，我校廣泛開展了各類公開課活動(dòng)，包括研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員巧妙地將公開課與課題研究相結(jié)合，在公開課中踐行課題研究措施，彰顯課題研究特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究主陣地的作用。教研組長與教科室組長緊密協(xié)作，在制定教研組活動(dòng)計(jì)劃時(shí)明確研究課題方向，圍繞學(xué)校課題，細(xì)化研究內(nèi)容。在公開課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中，課題研究成為重要議題，重點(diǎn)分析研究措施的落實(shí)情況、實(shí)施效果、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及存在問題等。本年度，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)期初自定教研專題。如數(shù)學(xué)組的“問題解決意識(shí)”、低年級(jí)語文組的“寫字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力”、高年級(jí)語文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的能力”、英語組的“英語課堂教學(xué)實(shí)效性研究”、自然學(xué)科的“實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)觀察的指導(dǎo)”等。各教研組每周開展一次教研活動(dòng)，圍繞專題進(jìn)行深入探討，學(xué)期末撰寫專題論文，學(xué)校根據(jù)論文質(zhì)量評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰。四、倡導(dǎo)教學(xué)反思，營造濃厚氛圍我們鼓勵(lì)全體教師撰寫教學(xué)后記和反思，教研組長每月進(jìn)行月查，教導(dǎo)處在期中和期末進(jìn)行全面檢查。通過撰寫教學(xué)反思和后記，教師們的理論水平得到提升，教學(xué)行為更加規(guī)范，教學(xué)更具實(shí)效性和針對(duì)性，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的基石。我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求教師每學(xué)期撰寫一篇專題論文，中青年教師還需撰寫心得體會(huì)。同時(shí)，課題研究是提高教師素質(zhì)的重要途徑。我們積極支持、鼓勵(lì)和組織教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于探索、不斷創(chuàng)新、超越自我。我們倡導(dǎo)教師全員參與課題研究，因?yàn)榻逃顒?dòng)雖有規(guī)律可循，但在不同條件下的運(yùn)用需靈活變通。五、培育教育科研意識(shí)對(duì)教師