2024年高中語文第5課杜甫詩三首教案3新人教版必修3主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024年高中語文新人教版必修3的第5課《杜甫詩三首教案3》。本節(jié)課的主要內容包括：

1.詩歌背景：讓學生了解杜甫生活的時代背景，了解杜甫的生平和創(chuàng)作風格，以便更好地理解詩歌。

2.詩歌解析：分別解析《登高》、《春望》、《茅屋為秋風所破歌》三首詩的主題、意象、結構和修辭手法，引導學生深入理解詩人的思想感情。

3.詩歌鑒賞：通過對比分析，讓學生學會欣賞杜甫詩歌的藝術特色，培養(yǎng)學生的審美能力。

4.口語表達：組織學生進行課堂討論，鼓勵學生表達自己對詩歌的理解和感悟，提高學生的口語表達能力。

5.寫作練習：以杜甫詩歌為素材，讓學生進行寫作練習，培養(yǎng)學生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.審美鑒賞：通過學習杜甫的詩歌，讓學生能夠理解并欣賞古典詩歌的藝術魅力，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。

2.文化理解：通過了解杜甫的生活背景和創(chuàng)作風格，使學生能夠理解杜甫詩歌中的文化內涵，提高學生對中國古典文學的理解和認識。

3.思維能力：通過分析詩歌的主題、意象、結構和修辭手法，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

4.表達交流：通過課堂討論和寫作練習，提高學生的口頭表達和書面表達能力，培養(yǎng)學生的交流和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

-詩歌背景的理解：重點在于讓學生掌握杜甫生活的時代背景，以及他的生平和對詩歌創(chuàng)作的貢獻。

-詩歌意象的把握：重點在于分析《登高》、《春望》、《茅屋為秋風所破歌》中的關鍵意象，以及它們如何反映詩人的情感和時代背景。

-修辭手法的識別：重點在于引導學生識別和理解杜甫詩歌中使用的各種修辭手法，如比喻、擬人、對偶等。

-詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)：重點在于通過對比分析，讓學生學會欣賞杜甫詩歌的藝術特色，提升審美鑒賞能力。

2.教學難點

-杜甫詩歌深層情感的把握：難點在于引導學生深入理解詩人在作品中表達的復雜情感，如憂國憂民、壯志未酬等。

-修辭手法的深入理解：難點在于讓學生能夠具體分析杜甫詩歌中的修辭手法，并理解它們如何增強詩歌的表現(xiàn)力。

-詩歌創(chuàng)作背景與現(xiàn)實的聯(lián)系：難點在于幫助學生建立起詩歌創(chuàng)作背景與當時社會現(xiàn)實的聯(lián)系，理解詩人的社會責任感。

-個人感悟與詩歌內涵的融合：難點在于鼓勵學生結合個人生活經驗，深入體會詩歌內涵，并能夠表達自己的感悟。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-每位學生一臺筆記本電腦，用于信息化教學互動。

-白板和記號筆，用于板書和重點標注。

2.課程平臺：

-學校內部的在線學習管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學材料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-杜甫詩歌的相關視頻資料，如詩歌朗誦、詩人生平介紹等。

-在線詩歌數(shù)據(jù)庫，提供杜甫詩歌的原文和相關評論。

-詩歌分析軟件，用于輔助學生理解和分析詩歌結構。

4.教學手段：

-小組討論，讓學生合作探究詩歌的深層含義。

-角色扮演，讓學生模擬詩人的生活背景和創(chuàng)作情境。

-寫作練習，鼓勵學生創(chuàng)作自己的詩歌，體會詩歌創(chuàng)作樂趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對杜甫詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道杜甫是誰嗎？他的詩歌與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于杜甫的圖片或視頻片段，讓學生初步感受杜甫詩歌的魅力或特點。

簡短介紹杜甫的生活背景和詩歌創(chuàng)作風格，為接下來的學習打下基礎。

2.詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解杜甫詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解杜甫詩歌的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹杜甫詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解杜甫詩歌的實際應用或作用。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解杜甫詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的杜甫詩歌進行分析。

詳細介紹每個詩歌的背景、特點和意義，讓學生全面了解杜甫詩歌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些詩歌對實際生活或學習的影響，以及如何應用杜甫詩歌解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論杜甫詩歌的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與杜甫詩歌相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對杜甫詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調杜甫詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括杜甫詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調杜甫詩歌在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用杜甫詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于杜甫詩歌的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-杜甫詩歌選集：提供《全唐詩》、《杜工部集》等杜甫詩歌的完整集冊，供學生深入閱讀和研究。

-杜甫研究論文：推薦一些關于杜甫詩歌的研究論文，如《杜甫詩歌中的社會現(xiàn)實反映研究》、《杜甫詩歌的藝術特色探析》等，供學生拓展學習。

-杜甫詩歌地圖：介紹杜甫生平足跡的地圖，展示杜甫詩歌中所提到的地理景觀，幫助學生更好地理解詩歌背景。

-杜甫詩歌朗誦視頻：收集一些專業(yè)朗誦家或文學愛好者的杜甫詩歌朗誦視頻，讓學生感受詩歌的韻律美。

2.拓展建議：

-組織杜甫詩歌朗誦會：鼓勵學生參與朗誦活動，通過朗誦杜甫詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和情感。

-開展杜甫詩歌創(chuàng)作比賽：邀請學生嘗試創(chuàng)作仿古詩歌，以此激發(fā)學生對古詩詞的興趣和創(chuàng)新能力。

-參觀杜甫草堂：如果條件允許，組織學生參觀杜甫草堂，實地感受杜甫的生活環(huán)境和詩歌創(chuàng)作背景。

-開展杜甫詩歌主題的文學社團活動：鼓勵文學社團圍繞杜甫詩歌開展主題活動，如研討會、詩歌品鑒等。

-推薦杜甫詩歌相關的網(wǎng)絡資源：如杜甫詩歌鑒賞網(wǎng)站、杜甫研究論壇等，供學生在線學習和交流。

-引導學生關注杜甫詩歌在現(xiàn)代文學中的影響：例如，尋找杜甫詩歌在現(xiàn)代文學中的引用或借鑒，分析其對現(xiàn)代文學的影響。板書設計1.杜甫詩歌概述

①杜甫生平簡介

②杜甫詩歌的主題與風格

③杜甫詩歌的歷史地位與影響

2.《登高》詩歌分析

①詩歌背景

②詩歌結構

③關鍵詞匯解析（例如：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”等）

3.《春望》詩歌分析

①詩歌背景

②詩歌結構

③關鍵詞匯解析（例如：“國破山河在，城春草木深”等）

4.《茅屋為秋風所破歌》詩歌分析

①詩歌背景

②詩歌結構

③關鍵詞匯解析（例如：“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”等）

5.杜甫詩歌的藝術特色

①意象運用

②修辭手法

③情感表達

6.詩歌鑒賞與創(chuàng)作

①詩歌鑒賞方法

②詩歌創(chuàng)作技巧

③學生詩歌展示與點評

7.課堂小結

①杜甫詩歌核心知識點回顧

②杜甫詩歌的意義與價值

③課后作業(yè)布置

板書設計應注重美感與實用性，通過簡潔明了的圖表、關鍵詞匯和關鍵句子，將杜甫詩歌的主要內容和學習要點呈現(xiàn)出來。同時，板書設計應激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂討論和詩歌鑒賞活動。重點題型整理1.杜甫詩歌主題理解題

題型：根據(jù)杜甫詩歌的內容，選擇最符合詩歌主題的選項。

題目：以下哪個選項最能體現(xiàn)杜甫詩歌的主題？

A.自然風光

B.社會現(xiàn)實

C.個人情感

D.宗教信仰

答案：B

2.杜甫詩歌背景知識題

題型：根據(jù)杜甫詩歌的內容，選擇正確的背景知識選項。

題目：以下哪個選項是正確的關于杜甫詩歌背景的知識？

A.杜甫生活在唐朝的盛期

B.杜甫曾擔任過宰相

C.杜甫的詩風受到李白的影響

D.杜甫的詩作主要描繪自然景色

答案：C

3.杜甫詩歌意象分析題

題型：根據(jù)杜甫詩歌的內容，選擇最符合詩歌意象的選項。

題目：以下哪個選項最能體現(xiàn)杜甫詩歌中的意象？

A.落木蕭蕭

B.長江滾滾

C.國家破敗

D.房屋破敗

答案：A

4.杜甫詩歌修辭手法題

題型：根據(jù)杜甫詩歌的內容，選擇最符合詩歌修辭手法的選項。

題目：以下哪個選項最能體現(xiàn)杜甫詩歌中的修辭手法？

A.比喻

B.擬人

C.對偶

D.排比

答案：C

5.杜甫詩歌情感表達題

題型：根據(jù)杜甫詩歌的內容，選擇最符合詩歌情感表達的選項。

題目：以下哪個選項最能體現(xiàn)杜甫詩歌中的情感表達？

A.喜悅

B.悲傷

C.憤怒

D.平靜

答案：B

6.詩歌鑒賞方法應用題

題型：根據(jù)杜甫詩歌的內容，選擇最符合詩歌鑒賞方法的應用。

題目：以下哪個選項最能體現(xiàn)詩歌鑒賞方法的應用？

A.分析詩歌的結構

B.解讀詩歌的的主題

C.鑒賞詩歌的意象

D.評價詩歌的創(chuàng)作技巧

答案：C

7.詩歌創(chuàng)作技巧實踐題

題型：根據(jù)杜甫