6篇閱讀綜合演練（下）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：6篇閱讀綜合演練（下）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第14周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦在語文學(xué)科的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)上。通過閱讀6篇不同體裁的文章，學(xué)生將能夠提升快速獲取信息、分析歸納、邏輯推理的能力。同時(shí)，通過深入理解文章內(nèi)容，感知作者的情感表達(dá)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。在閱讀過程中，學(xué)生還將接觸到豐富的文化背景知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)國際視野，提升跨文化交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-文章主旨的提煉：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地概括每篇文章的主題，理解文章的核心思想。

-語言特點(diǎn)的辨識(shí)：分析文章中的修辭手法、詞匯搭配、句式結(jié)構(gòu)等，提高語言感受力。

-信息提取與整合：學(xué)生應(yīng)能從文章中提取關(guān)鍵信息，并將其整合成連貫的敘述。

-文化元素的識(shí)別：識(shí)別文章中蘊(yùn)含的文化元素，理解其背后的文化意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深層含義的理解：學(xué)生可能難以把握文章的深層含義和作者的隱含觀點(diǎn)，需要通過實(shí)例分析和討論來深化理解。

-多元文化的比較：對(duì)比不同文章中的文化背景，學(xué)生可能難以區(qū)分和理解其差異性，需要教師引導(dǎo)進(jìn)行文化層面的比較分析。

-批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能不習(xí)慣于對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，需要教師引導(dǎo)學(xué)會(huì)提出問題、分析問題、解決問題。

-個(gè)性化表達(dá)的訓(xùn)練：如何在閱讀理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)和創(chuàng)造性思維，是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和分析文章，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力。

2.分組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)文章中的特定問題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.案例研究法：選取具有代表性的文章進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，掌握閱讀理解的方法和技巧。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片、音頻等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

5.結(jié)合實(shí)際生活情境，設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，提高閱讀理解能力和應(yīng)用能力。

6.采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是六年級(jí)下冊(cè)的閱讀綜合演練（下）。在正式開始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們先翻閱教材，看看有哪些文章。接下來，我們將一起探討這些文章的主旨、語言特點(diǎn)、信息提取和文化元素等方面的問題。希望大家積極參與，踴躍發(fā)言。

2.閱讀與討論（15分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材中的六篇文章，并注意以下幾個(gè)方面：

（1）提煉文章主旨：閱讀每篇文章后，嘗試用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主題。

（2）辨識(shí)語言特點(diǎn)：觀察文章中的修辭手法、詞匯搭配、句式結(jié)構(gòu)等，體會(huì)其語言美。

（3）提取關(guān)鍵信息：從文章中找出關(guān)鍵信息，并將其整合成連貫的敘述。

（4）識(shí)別文化元素：分析文章中蘊(yùn)含的文化背景，理解其背后的文化意義。

閱讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行討論，分享自己的閱讀心得和發(fā)現(xiàn)。

3.文章分析與講解（20分鐘）

針對(duì)同學(xué)們?cè)谟懻撝刑岢龅膯栴}和觀點(diǎn)，我將進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析。主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）文章主旨的提煉：分析每篇文章的主題，引導(dǎo)同學(xué)們理解文章的核心思想。

（2）語言特點(diǎn)的辨識(shí)：舉例說明文章中的修辭手法、詞匯搭配、句式結(jié)構(gòu)等，提高同學(xué)們的語言感受力。

（3）信息提取與整合：指導(dǎo)同學(xué)們從文章中提取關(guān)鍵信息，并將其整合成連貫的敘述。

（4）文化元素的識(shí)別：分析文章中的文化背景，幫助同學(xué)們理解其背后的文化意義。

4.案例分析與實(shí)踐（10分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材中的文章，舉例分析其主旨、語言特點(diǎn)、信息提取和文化元素等方面的內(nèi)容。然后，選取一個(gè)自己感興趣的文章，嘗試運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行深入分析。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

今天我們一起學(xué)習(xí)了六年級(jí)下冊(cè)的閱讀綜合演練（下），通過閱讀和分析這些文章，我們提高了閱讀理解能力、語言感受力、信息提取能力和文化素養(yǎng)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

6.作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀一篇自己喜歡的文章，并運(yùn)用今天所學(xué)的方法進(jìn)行分析。明天課堂上，我們將分享自己的閱讀心得和收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力的提升：學(xué)生們能夠獨(dú)立閱讀教材中的文章，準(zhǔn)確提煉文章主旨，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。他們能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，并將其整合成連貫的敘述，使自己的閱讀理解能力得到了很大的提高。

2.語言感受力的增強(qiáng)：學(xué)生們通過分析文章中的修辭手法、詞匯搭配、句式結(jié)構(gòu)等，提高了自己的語言感受力。他們能夠識(shí)別和欣賞文章中的語言美，使自己的語言表達(dá)能力得到了很大的提升。

3.信息提取能力的培養(yǎng)：學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何從文章中提取關(guān)鍵信息，并將其整合成連貫的敘述。他們能夠快速準(zhǔn)確地獲取文章中的有用信息，并將其應(yīng)用到實(shí)際問題中，使自己的信息提取能力得到了很大的培養(yǎng)。

4.文化素養(yǎng)的提高：學(xué)生們通過閱讀和分析教材中的文章，接觸到了豐富的文化背景知識(shí)。他們能夠識(shí)別文章中的文化元素，理解其背后的文化意義，使自己的文化素養(yǎng)得到了很大的提高。

此外，學(xué)生們?cè)谂行运季S、個(gè)性化表達(dá)和應(yīng)用能力等方面也有了顯著的提高。他們學(xué)會(huì)了如何提出問題、分析問題、解決問題，提高了自己的批判性思維能力。他們能夠在閱讀理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)和創(chuàng)造性思考，使自己的個(gè)性化表達(dá)和應(yīng)用能力得到了很大的提升。重點(diǎn)題型整理為了更好地幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，我將從文章主旨提煉、語言特點(diǎn)辨識(shí)、信息提取和文化元素識(shí)別四個(gè)方面，整理出以下五個(gè)重點(diǎn)題型，并給出相應(yīng)的答案和解析。

題型1：文章主旨提煉

【題目】請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章《XXX》的主題。

【答案】文章《XXX》的主題是……

【解析】通過閱讀文章，理解文章的核心思想，從而準(zhǔn)確提煉文章主旨。

題型2：語言特點(diǎn)辨識(shí)

【題目】請(qǐng)找出文章《XXX》中的一個(gè)修辭手法，并解釋其作用。

【答案】文章《XXX》中的一個(gè)修辭手法是……，其作用是……

【解析】通過分析文章中的修辭手法，體會(huì)其語言美，提高語言感受力。

題型3：信息提取與整合

【題目】請(qǐng)從文章《XXX》中找出一個(gè)關(guān)鍵信息，并將其整合成連貫的敘述。

【答案】文章《XXX》中的一個(gè)關(guān)鍵信息是……，將其整合成連貫的敘述為……

【解析】通過從文章中提取關(guān)鍵信息，并將其整合成連貫的敘述，提高信息提取能力。

題型4：文化元素識(shí)別

【題目】請(qǐng)分析文章《XXX》中蘊(yùn)含的一個(gè)文化元素，并解釋其意義。

【答案】文章《XXX》中蘊(yùn)含的一個(gè)文化元素是……，其意義是……

【解析】通過分析文章中的文化背景，理解其背后的文化意義，提高文化素養(yǎng)。

題型5：案例分析與實(shí)踐

【題目】請(qǐng)舉例分析文章《XXX》中的主旨、語言特點(diǎn)、信息提取和文化元素等方面的內(nèi)容。

【答案】文章《XXX》中的主旨是……，語言特點(diǎn)有……，關(guān)鍵信息有……，文化元素有……

【解析】通過案例分析與實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行深入分析，提高閱讀理解能力。反思改進(jìn)措施“教學(xué)相長(zhǎng)”，每次授課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行深入的反思，以便在今后的教學(xué)中做得更好。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)：我在課堂上采用了問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和分析文章，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。這種方法充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，取得了很好的教學(xué)效果。

2.分組討論法：我將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)文章中的特定問題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.案例研究法：我選取具有代表性的文章進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，掌握閱讀理解的方法和技巧。這種方法使學(xué)生能夠更加直觀地理解文章的主旨和作者的觀點(diǎn)，提高了他們的閱讀理解能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在分組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意發(fā)言，影響了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我意識(shí)到現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)方式可能過于單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要尋找更加科學(xué)的評(píng)價(jià)方法。

3.文化元素識(shí)別：學(xué)生在識(shí)別文章中的文化元素時(shí)，有時(shí)會(huì)感到困惑，這說明他們對(duì)相關(guān)文化背景知識(shí)的掌握還不夠充分。

（三）改進(jìn)措施

1.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在分組討論中，我會(huì)注意鼓勵(lì)那些比較內(nèi)向的學(xué)生發(fā)言，讓他們有更多的機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)