2丁香結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文六年級上冊《丁香結(jié)》

2.教學(xué)年級和班級：六年級一班

3.授課時(shí)間：2024年11月8日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課：通過展示丁香花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述丁香花的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對丁香花的興趣。

2.課文閱讀：組織學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和停頓，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.內(nèi)容討論：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的比喻和象征手法，探討丁香結(jié)在文中的意義，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用比喻和象征手法寫一段描述某種花的話語。

5.總結(jié)反饋：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)課文并完成相應(yīng)的練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過課文閱讀和討論，提升學(xué)生的語文閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的口語表達(dá)和寫作技巧。

2.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》一文，使學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)文化中對花的精神寓意，增強(qiáng)文化自信心。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的比喻和象征手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，提高對文學(xué)作品的鑒賞水平。

4.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受作者對丁香結(jié)的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的熱愛和欣賞，促進(jìn)積極情感態(tài)度的形成。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-課文內(nèi)容理解：學(xué)生能夠理解《丁香結(jié)》一文中的比喻和象征手法，把握丁香結(jié)在文中的意義。

-語文技能提升：通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升自己的閱讀理解能力、口語表達(dá)和寫作技巧。

-文化素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，了解中國傳統(tǒng)文化中對花的精神寓意，增強(qiáng)文化自信心。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-比喻和象征手法的理解：學(xué)生可能對課文中的比喻和象征手法理解不夠深入，難以領(lǐng)會其深層含義。

-語文技能的應(yīng)用：學(xué)生可能在將課文中的比喻和象征手法應(yīng)用到自己的寫作中時(shí)遇到困難，需要教師的指導(dǎo)。

-文化背景的把握：學(xué)生可能對中國傳統(tǒng)文化中對花的精神寓意了解不多，需要在教學(xué)中進(jìn)行補(bǔ)充和引導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、丁香花實(shí)物或圖片。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)和進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：統(tǒng)編版語文六年級上冊《丁香結(jié)》電子教材、相關(guān)文學(xué)作品的網(wǎng)絡(luò)資源、在線辭典、閱讀理解練習(xí)題庫。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、互動(dòng)問答、口頭報(bào)告、小組競賽等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《丁香結(jié)》的預(yù)習(xí)PPT、相關(guān)視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“丁香結(jié)在文中象征著什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示丁香花的圖片和詩歌，引出《丁香結(jié)》的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的比喻和象征手法，舉例說明其意義。

-組織課堂活動(dòng)：小組討論課文中的修辭手法，讓學(xué)生分享自己的理解。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法。

-小組討論法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)比喻和象征手法的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦有關(guān)文學(xué)作品，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和思考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展閱讀：學(xué)生閱讀推薦的文學(xué)作品，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的能力。

-拓展閱讀法：通過文學(xué)作品，拓寬學(xué)生的知識視野。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的修辭知識和技能。

-通過拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《丁香結(jié)》一文的作者林徽因，是一位杰出的建筑師、詩人?？梢酝卣菇榻B林徽因的建筑成就，如她參與設(shè)計(jì)的建筑作品，如北京清華大學(xué)圖書館、福建鼓浪嶼八卦樓等。同時(shí)，也可以介紹她的詩歌作品，如《你是人間的四月天》、《我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹》等，讓學(xué)生了解作者的多才多藝。

丁香花在中國傳統(tǒng)文化中象征著純潔和高雅?？梢酝卣菇榻B丁香花在中國詩詞中的表現(xiàn)，如杜甫的《丁香》、李清照的《如夢令》等。同時(shí)，也可以讓學(xué)生了解丁香花在其他文化中的象征意義，如西方文學(xué)中丁香花常常象征悲傷和憂郁。

2.拓展建議：

學(xué)生可以閱讀林徽因的其他詩歌作品，深入了解她的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。同時(shí)，可以嘗試自己創(chuàng)作一首以丁香花為題材的詩歌，表達(dá)對丁香花的理解和感受。

學(xué)生可以深入了解丁香花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，并嘗試運(yùn)用這種象征意義進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一篇以丁香花為主題的短文或繪畫一幅以丁香花為題材的畫作。

學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解丁香花的種植方法和養(yǎng)護(hù)技巧，嘗試在家中種植一棵丁香花，親自體驗(yàn)種植的過程和收獲的喜悅。

學(xué)生可以深入了解建筑學(xué)的基本知識，特別是現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)和風(fēng)格，嘗試分析林徽因參與設(shè)計(jì)的建筑作品，理解她的設(shè)計(jì)理念和風(fēng)格。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)

①比喻和象征手法：板書設(shè)計(jì)中應(yīng)突出課文中的比喻和象征手法，如“丁香結(jié)”的象征意義，以及其他修辭手法的例子。

②課文內(nèi)容概括：用簡潔明了的語言，概括課文的主要內(nèi)容，如丁香結(jié)的描述、作者的情感表達(dá)等。

③重點(diǎn)詞句：挑選出課文中的重點(diǎn)詞句，如描繪丁香花的美麗句子，以及表達(dá)作者情感的關(guān)鍵句子，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。

2.藝術(shù)性與趣味性

①圖形與符號：運(yùn)用圖形、符號等元素，將比喻和象征手法的解釋以直觀的方式呈現(xiàn)，增加板書的藝術(shù)性和趣味性。

②顏色與字體：使用不同的顏色和字體，區(qū)分重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容，使板書更加醒目和易于理解。

③創(chuàng)意設(shè)計(jì)：可以根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)有趣的板書圖案，如將丁香花的樣子畫出來，或者用丁香花形狀的符號來表示課文中的重要觀點(diǎn)。

3.實(shí)用性

①清晰與簡潔：板書設(shè)計(jì)要求清晰簡潔，使學(xué)生能夠一目了然地看出課文的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容。

②易懂與易記：板書設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生的理解能力和記憶特點(diǎn)，盡量使用簡單易懂的語言和符號，便于學(xué)生記憶。

③互動(dòng)與參與：鼓勵(lì)學(xué)生在板書設(shè)計(jì)中積極參與，例如通過繪畫、寫字等方式，讓學(xué)生親手打造屬于自己的板書，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀林徽因的詩歌作品，如《你是人間的四月天》、《我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹》等，以深入了解她的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他文學(xué)作品中關(guān)于丁香花的描述，如杜甫的《丁香》、李清照的《如夢令》等，以了解丁香花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)林徽因的建筑設(shè)計(jì)和詩歌創(chuàng)作的紀(jì)錄片，如《林徽因：建筑師與詩人》等，以深入了解她的多才多藝。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)，閱讀推薦的閱讀材料，觀看視頻資源，以加深對課文