2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元22寓言四則教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元22寓言四則教案新人教版教材分析《寓言四則》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的一篇課文，本節(jié)課將圍繞著四個(gè)寓言故事——《揠苗助長(zhǎng)》、《守株待兔》、《濫竽充數(shù)》和《畫龍點(diǎn)睛》展開。這些寓言故事富含深刻的道理，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到其中的寓意，提高他們的思維能力和道德水平。

在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，理解每個(gè)寓言故事的主要內(nèi)容，把握其寓意，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些寓言故事之間的聯(lián)系，形成完整的知識(shí)體系。

此外，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，讓他們?cè)诶首x中感受寓言故事的韻味，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。在課堂最后，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)寓意實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，分享自己對(duì)寓言故事的理解和運(yùn)用，使他們?cè)趯?shí)踐中真正領(lǐng)悟到寓言故事的智慧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《寓言四則》這一課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事，讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用其中的重點(diǎn)詞匯和句式，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析寓言故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、邏輯推理的能力，使他們能夠從故事中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)朗讀、討論等方式，讓學(xué)生感受寓言故事的韻味，提高他們的審美鑒賞能力，并鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性地將寓言故事應(yīng)用于生活中。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事，讓學(xué)生了解中國(guó)古代文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與傳承，培養(yǎng)他們的文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解并把握寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》、《守株待兔》、《濫竽充數(shù)》和《畫龍點(diǎn)睛》的寓意。具體重點(diǎn)如下：

-理解每個(gè)寓言故事的主要內(nèi)容，概括其寓意。

-分析寓言故事中的比喻手法，理解其深刻的道理。

-學(xué)會(huì)將寓言故事中的道理運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的道德水平和思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于讓學(xué)生深入理解寓言故事背后的道理，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際生活中。具體難點(diǎn)如下：

-理解《揠苗助長(zhǎng)》中“欲速則不達(dá)”的道理，以及如何將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。

-理解《守株待兔》中“機(jī)遇只留給有準(zhǔn)備的人”的道理，以及如何主動(dòng)去爭(zhēng)取機(jī)遇。

-理解《濫竽充數(shù)》中“虛有其表終會(huì)被揭穿”的道理，以及如何真誠(chéng)面對(duì)自己的不足。

-理解《畫龍點(diǎn)睛》中“細(xì)節(jié)決定成敗”的道理，以及如何注重細(xì)節(jié)，提高自己的綜合能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法和案例研究法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于講解寓言故事的內(nèi)容和寓意，討論法用于讓學(xué)生交流對(duì)寓言故事的理解和體會(huì)，案例研究法用于分析寓言故事中的比喻手法和道理。

2.教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-分組朗讀：讓學(xué)生分角色朗讀寓言故事，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解和感受。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論寓言故事中的寓意，促進(jìn)思維的發(fā)展和提升。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演寓言故事中的角色，通過(guò)表演體會(huì)故事中的道理。

3.教學(xué)媒體

在教學(xué)過(guò)程中，我將使用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)。課件中包含寓言故事的圖片、視頻和動(dòng)畫，幫助學(xué)生形象地理解故事內(nèi)容和寓意。網(wǎng)絡(luò)資源提供相關(guān)的寓言故事和解讀，讓學(xué)生能夠拓展閱讀，加深對(duì)寓言故事的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“揠苗助長(zhǎng)”故事中的主人公為什么失??？你能從中學(xué)到什么？

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解寓言故事內(nèi)容和寓意。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交筆記、思維導(dǎo)圖等預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解寓言故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述相關(guān)故事，引出寓言故事的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解每個(gè)寓言故事的寓意和道理。

-組織課堂活動(dòng)：如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寓意。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：積極參與課堂，理解寓言故事的寓意。

-參與課堂活動(dòng)：通過(guò)小組討論、角色扮演等，體驗(yàn)寓言故事的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解寓言故事的寓意。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將寓意應(yīng)用于實(shí)際。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解寓言故事的寓意，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：如讓學(xué)生編寫自己的寓言故事，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)要求編寫寓言故事，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寓言故事知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-寓言故事集：提供《莊子》、《韓非子》等古代寓言故事集，讓學(xué)生閱讀更多寓言故事，加深對(duì)寓言故事的理解。

-相關(guān)電影：推薦電影如《狐貍和葡萄》、《貓和老鼠》等，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫形式理解寓言故事的道理。

-寓言故事解讀：提供一些關(guān)于寓言故事解讀的文章，幫助學(xué)生更深入理解寓言故事背后的意義。

-道德修養(yǎng)書籍：推薦一些關(guān)于道德修養(yǎng)的書籍，讓學(xué)生從多角度理解寓言故事中的道德觀念。

2.拓展建議

-編寫自己的寓言故事：讓學(xué)生嘗試編寫自己的寓言故事，將所學(xué)道理運(yùn)用到實(shí)際中，提高創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

-開展寓言故事分享會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事分享會(huì)，讓學(xué)生互相講述自己喜歡的寓言故事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力。

-分析現(xiàn)實(shí)生活中的寓言：讓學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)生活中的事物，發(fā)現(xiàn)其中的寓言，學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題，提高思維能力。

-進(jìn)行道德實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與一些道德實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，將寓言故事中的道德觀念付諸實(shí)踐，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)原則

-重點(diǎn)突出：將每個(gè)寓言故事的主要寓意和道理用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表述，并突出顯示。

-結(jié)構(gòu)清晰：合理安排板書的布局，使學(xué)生能夠一目了然地理解每個(gè)寓言故事的內(nèi)容和寓意。

-藝術(shù)性和趣味性：運(yùn)用圖表、圖片、顏色等元素，使板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.板書內(nèi)容

-《揠苗助長(zhǎng)》：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：“欲速則不達(dá)”，詞：揠苗助長(zhǎng)，句：農(nóng)夫揠苗助長(zhǎng)，結(jié)果反而導(dǎo)致稻苗死亡。

-《守株待兔》：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：“機(jī)遇只留給有準(zhǔn)備的人”，詞：守株待兔，句：農(nóng)夫守株待兔，錯(cuò)失了許多豐收的機(jī)會(huì)。

-《濫竽充數(shù)》：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：“虛有其表終會(huì)被揭穿”，詞：濫竽充數(shù)，句：南郭先生濫竽充數(shù)，最終被揭穿。

-《畫龍點(diǎn)睛》：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：“細(xì)節(jié)決定成敗”，詞：畫龍點(diǎn)睛，句：畫家畫龍點(diǎn)睛，使畫作生動(dòng)起來(lái)。

3.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)

-使用彩色粉筆：用不同顏色的粉筆書寫重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，使板書更具吸引力。

-插入圖片：在板書中插入與寓言故事相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生形象地理解故事內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)圖表：用圖表形式展示寓言故事中的比喻和道理，使板書更加直觀易懂。

-添加動(dòng)畫效果：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候添加動(dòng)畫效果，吸引學(xué)生的注意力，增加趣味性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問(wèn)題、是否認(rèn)真聽講、是否能夠主動(dòng)提問(wèn)等。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有見解的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽并尊重他人意見等。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)寓言故事的理解和掌握程度，如是否能夠正確回答與寓言故事相關(guān)的問(wèn)題、是否能夠準(zhǔn)確概括寓言故事的寓意等。

4.課后作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，如是否認(rèn)真完成作業(yè)、是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，并鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。典型例題講解1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《揠苗助長(zhǎng)》的寓意。

答案：《揠苗助長(zhǎng)》的寓意是“欲速則不達(dá)”，告訴我們要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。

2.題目：請(qǐng)用《守株待兔》的故事來(lái)說(shuō)明什么道理？

答案：《守株待兔》的故事說(shuō)明“機(jī)遇只留給有準(zhǔn)備的人”，告訴我們不能寄希望于偶然的機(jī)遇，而應(yīng)該努力做好準(zhǔn)備，積極去爭(zhēng)取成功。

3.題目：《濫竽充數(shù)》這個(gè)故事告訴我們什么道理？

答案：《濫竽充數(shù)》這個(gè)故事告訴我們“虛有其表終會(huì)被揭穿”，告訴我們要誠(chéng)實(shí)待人，不要弄虛作假，只有真才實(shí)學(xué)才能獲得他人的認(rèn)可。

4.題目：《畫龍點(diǎn)睛》這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？

答案：《畫龍點(diǎn)睛》這個(gè)故事說(shuō)明了“細(xì)節(jié)決定成敗”，告訴我們細(xì)節(jié)往往能決定事情的成敗，我們要注重細(xì)節(jié)，做到精益求精。

5.題目：請(qǐng)結(jié)合《寓言四則》中的故事，談?wù)勀阍谏钪杏龅降念愃魄闆r，以及你是如何處理的？

答案：例如，我在學(xué)習(xí)上曾經(jīng)遇到過(guò)“欲速則不達(dá)”的情況，當(dāng)時(shí)我為了追求成績(jī)的快速提高，過(guò)度地投入學(xué)習(xí)，結(jié)果反而影響了學(xué)習(xí)效果。后來(lái)我調(diào)整了學(xué)習(xí)計(jì)劃，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，成績(jī)才逐漸提高。教學(xué)反思本節(jié)課我教授的是《寓言四則》，通過(guò)寓言故事讓學(xué)生理解寓意，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我意識(shí)到寓言故事的教學(xué)需要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。寓言故事往往包含深刻的道理，如果只是簡(jiǎn)單地講解，學(xué)生可能難以深刻理解和體會(huì)。因此，我嘗試通過(guò)朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生在情感上與故事產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解寓言故事的寓意。

其次，我在教學(xué)中注意到了學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的理解和接受能力不同，因此在教學(xué)中我盡量采用多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們進(jìn)行深入思考和討論；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我給予更多的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

再次，我