新北師大版體積單位教學實踐分享會一、教學內(nèi)容本次教學實踐分享會的教材章節(jié)為新北師大版小學數(shù)學三年級下冊第五單元“體積單位”。具體內(nèi)容包括：1.認識體積單位，了解常用的體積單位有立方米、立方分米、立方厘米；2.學會用體積單位測量物體體積；3.掌握物體體積的計算方法。二、教學目標1.學生能夠認識并理解體積單位，知道1立方米、1立方分米、1立方厘米分別代表多少體積；2.學生能夠運用體積單位測量物體體積，并能夠進行簡單的體積計算；3.培養(yǎng)學生動手操作能力、團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對體積單位的理解和運用，以及物體體積的計算方法；2.教學重點：讓學生通過實踐操作，掌握體積單位的換算和物體體積的計算。四、教具與學具準備1.教具：體積單位模型、實物、體積測量儀器；2.學具：學生分組合作，準備體積單位卡片、測量工具、計算器等。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示生活中的實例，如倉庫儲存物品、魚缸換水等，引導學生思考體積的概念和重要性；2.認識體積單位：教師展示體積單位模型，講解立方米、立方分米、立方厘米的概念，學生跟隨教師一起操作，加深理解；3.測量物體體積：學生分組合作，使用測量工具測量教具和實物的體積，記錄數(shù)據(jù)；4.計算物體體積：教師引導學生運用體積單位進行計算，如計算長方體、正方體的體積；5.課堂練習：學生獨立完成練習題，檢測對體積單位的理解和運用；六、板書設計板書內(nèi)容主要包括：體積單位換算關(guān)系、物體體積計算公式、實踐操作步驟等。板書設計要簡潔明了，突出重點。七、作業(yè)設計2.答案：學生可根據(jù)實際情況進行計算，答案不唯一。八、課后反思及拓展延伸2.學生可在家中繼續(xù)尋找體積單位的應用場景，進行實踐操作，提高對體積單位的理解和運用能力。重點和難點解析：一、實踐情景引入1.實例的選擇：實例應具有代表性，能夠體現(xiàn)體積在生活中的實際應用，使學生能夠直觀地感受到體積的重要性；2.引導學生思考：在展示實例的過程中，教師要引導學生思考體積的概念，讓學生明白體積是衡量物體空間占據(jù)大小的重要指標；3.激發(fā)興趣：通過生動有趣的實例，激發(fā)學生對體積學習的興趣，為后續(xù)教學環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、認識體積單位1.模型展示：教師應準備體積單位模型，讓學生直觀地感受不同體積單位的大?。?.講解與操作相結(jié)合：教師在講解體積單位的同時，要引導學生進行實際操作，如用手比劃不同體積單位的大小，增強學生的直觀感受；3.換算關(guān)系：教師要講解體積單位之間的換算關(guān)系，使學生能夠靈活運用。三、測量物體體積1.分組合作：教師應將學生分成若干小組，鼓勵學生相互合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力；2.操作指導：教師要對學生進行詳細的操作指導，確保學生能夠正確使用測量工具；3.數(shù)據(jù)記錄：學生要準確記錄測量數(shù)據(jù)，為后續(xù)計算物體體積環(huán)節(jié)做好鋪墊。四、計算物體體積1.計算方法：教師要講解計算物體體積的方法，讓學生明白如何將實際測量數(shù)據(jù)代入公式進行計算；2.解題思路：教師要引導學生形成清晰的解題思路，提高計算效率；3.練習與反饋：教師要給予學生足夠的練習時間，并對學生的計算結(jié)果進行及時反饋，指出錯誤，幫助學生糾正。五、課堂練習1.練習題設計：練習題應涵蓋本節(jié)課所學內(nèi)容，突出重點，難易適中；2.獨立完成：學生要在課堂上獨立完成練習題，培養(yǎng)自主學習能力；3.教師批改與講解：教師要及時批改學生的練習題，對錯誤進行講解，幫助學生鞏固所學知識。2.生活應用：教師要引導學生思考體積單位在生活中的應用，提高學生的實際運用能力；3.拓展延伸：教師要設計拓展練習，讓學生在課堂上所學知識得到進一步升華。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解體積單位時，教師應使用生動、形象的語言，結(jié)合肢體動作，使學生更容易理解和記憶；2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習；3.課堂提問：通過提問激發(fā)學生的思考，引導學生主動參與課堂討論，提高課堂活躍度；4.情景導入：利用生活中的實例進行情景導入，激發(fā)學生的學習興趣，使學生更容易投入到課堂學習中。教案反思：1.教學內(nèi)容：在教學體積單位時，是否涵蓋了所有的相關(guān)知識點，如體積單位的大小、換算關(guān)系等；2.教學方法：在講解過程中，是否采用了生動、形象的語言和肢體動作，是否進行了合理的課堂提問；3.教學時間：各個環(huán)節(jié)的時間分配是否合理，是否給了學生足夠的練習時間；4.教學效果：學生對體積單位的理解和運用是否達到了預期目標，是否需要在后續(xù)教學中