2023六年級語文上冊第六單元19只有一個地球教案新人教版主備人備課成員教材分析《只有一個地球》是人教版六年級語文上冊第六單元的一篇課文。本課以地球的唯一性和人類對地球的依賴性為核心，通過生動的語言和豐富的實例，向學生展示了地球的寶貴和生態(tài)環(huán)境的重要性。教材內容與學生生活息息相關，旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和地球責任感，引導他們思考如何保護我們共同的家園。課程設計將緊密結合課文內容，深入挖掘文本內涵，拓展學生知識面，提高綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析《只有一個地球》的課程旨在提升學生們的的核心素養(yǎng)，主要包括：科學素養(yǎng)、人文關懷和責任意識。通過學習，學生將增強對地球科學知識的理解，培養(yǎng)探究自然奧秘的興趣，提升科學素養(yǎng)；在感悟地球之美的同時，培養(yǎng)學生對生態(tài)環(huán)境的人文關懷，促進人與自然和諧共生的理念；進一步，激發(fā)學生面對地球環(huán)境問題的責任感，培養(yǎng)其積極參與環(huán)保行動，為保護地球家園貢獻力量的意識。這一分析緊扣課文的主題，與學生的實際生活緊密相連，助力學生全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關于地球的基本知識，如地球的結構、地球上的自然資源等，這些知識為理解課文內容提供了基礎。

2.六年級學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，對科學探究和環(huán)保話題有較高的學習興趣。他們具備一定的閱讀理解能力和問題解決能力，喜歡通過合作和互動的方式進行學習。

3.學生在理解課文深層次的環(huán)保理念和地球責任感方面可能遇到困難，對于如何將理論知識轉化為實際行動，可能會感到挑戰(zhàn)。此外，對于一些專業(yè)術語和復雜的科學概念，學生可能需要更多的解釋和實例來輔助理解。教師在教學過程中應關注這些潛在問題，采取合適的教學策略予以解決。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和圖片，講解地球知識，加深學生對課文內容的理解。

2.討論法：組織學生就地球環(huán)保問題展開小組討論，培養(yǎng)其思考問題和解決問題的能力。

3.實踐法：設計環(huán)保實踐活動，讓學生親身參與，將理論知識付諸實踐。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等展示地球的美麗和生態(tài)環(huán)境問題，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：運用互動軟件，設計趣味問答和游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生查閱相關資料，拓展知識面，培養(yǎng)其自主學習和信息檢索能力。教學過程設計（1）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用地球儀和一張宇宙星空的圖片，創(chuàng)設情境：“在浩瀚的宇宙中，有一個美麗的星球，那就是我們共同的家園——地球。”接著提出問題：“你們覺得地球是什么樣的？為什么說地球是我們唯一的家園？”通過激發(fā)學生的好奇心和求知欲，引入本課的學習內容。

（2）講授新課（15分鐘）

1.快速閱讀：讓學生快速閱讀課文，初步了解地球的唯一性和人類對地球的依賴性。

2.精講細讀：圍繞地球的寶貴資源和生態(tài)環(huán)境問題，講解課文中的重要句子和詞匯，幫助學生理解課文內容。

3.知識拓展：結合課文，引入地球日的來歷和意義，以及我國在環(huán)保方面取得的成果，拓寬學生視野。

（3）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：讓學生分小組討論如何保護地球，提出具體的環(huán)保建議。

2.課堂問答：教師提問，檢查學生對課文內容的理解和掌握程度。

3.練習題：完成課后練習題，鞏固所學知識。

（4）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演地球、人類等角色，進行情景劇表演，展示地球面臨的環(huán)境問題，引導學生思考如何保護地球。

2.環(huán)保行動倡議：組織學生發(fā)起環(huán)保行動倡議，鼓勵他們在生活中踐行環(huán)保，為保護地球家園貢獻力量。

（5）總結拓展（5分鐘）

1.讓學生談談對本課內容的感悟，分享學習收獲。

2.提醒學生關注生活中的環(huán)保問題，培養(yǎng)其地球責任感和環(huán)保意識。

整個教學過程設計緊扣課文內容，注重師生互動，旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高其知識理解和實踐能力。用時總計45分鐘。學生學習效果1.知識與技能：

-學生對地球的唯一性和人類對地球的依賴性有了更深刻的理解，能夠運用所學知識解釋地球在宇宙中的獨特地位。

-學生掌握了課文中的重要詞匯和句子，提高了閱讀理解能力，能夠流暢地朗讀課文，并用自己的話復述課文內容。

-學生通過討論和練習，學會了如何從日常生活中做起，保護地球環(huán)境，提出了切實可行的環(huán)保措施。

2.過程與方法：

-學生在小組討論和角色扮演中，鍛煉了合作交流能力，學會了傾聽他人意見，提高了表達自己觀點的能力。

-學生通過實踐活動，將理論知識與實際相結合，培養(yǎng)了問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。

-學生通過查閱資料和課堂互動，提高了自主學習和信息整合的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對地球的寶貴資源和脆弱環(huán)境產(chǎn)生了強烈的保護意識，形成了積極的環(huán)保態(tài)度。

-學生在情感上與地球建立了更緊密的聯(lián)系，認識到自己是地球的守護者，愿意為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。

-學生通過本節(jié)課的學習，增強了對自然科學的興趣，激發(fā)了探索未知世界的熱情。

4.核心素養(yǎng)：

-學生在科學探究中培養(yǎng)了科學素養(yǎng)，能夠運用科學的方法思考問題，對自然現(xiàn)象進行合理的解釋。

-學生在討論環(huán)保問題時展現(xiàn)了人文關懷，理解了人與自然和諧共生的理念，增強了對地球的責任感。

-學生在提出環(huán)保建議和參與環(huán)?；顒又?，體現(xiàn)了社會責任感和公民意識，為成為負責任的地球公民打下了基礎。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度和興趣，能夠積極回答問題，主動參與小組討論和角色扮演活動。

2.小組討論成果展示：各小組能夠圍繞地球環(huán)保問題展開深入討論，提出的環(huán)保建議具有針對性和實用性，展示成果豐富多樣。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生對課文內容掌握較好，能夠正確回答關于地球知識和環(huán)保措施的問題。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)完成情況良好，學生能夠運用所學知識分析生活中的環(huán)保問題，并提出合理的解決方案。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極評價和鼓勵，同時針對學生在討論和測試中存在的問題，給予針對性的指導和反饋，幫助其提高。

教學評價與反饋過程中，關注以下幾個方面：

1.學生對地球知識和環(huán)保理念的理解程度，以確保教學目標的達成。

2.學生的合作交流能力和創(chuàng)新思維能力，鼓勵學生在討論和展示中發(fā)揮積極作用。

3.學生的學習興趣和動機，激發(fā)學生的學習熱情，使其主動投入到課堂學習中。

4.教師自身的教學效果，及時調整教學策略，以提高教學質量和效果。板書設計①重點知識點：

-地球在宇宙中的獨特地位

-地球資源的寶貴與有限

-生態(tài)環(huán)境問題與環(huán)保措施

②關鍵詞：

-唯一性

-依賴性

-可持續(xù)性

-環(huán)保行動

③重點句子：

-"地球是我們唯一的家園，我們要珍惜和保護它。"

-"保護地球，從每一個小小的行動開始。"

板書設計采用圖文結合的方式，