2024年初中英語教師進(jìn)城考試模擬試卷含答案

一、填空題（每題2分，共40分）

1.義務(wù)教育英語課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)

性、實(shí)踐性和綜合性特征。

2.英語課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念,

確立課程目標(biāo)。

3.英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言

技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。

4.主題包括人與自我、人與社會、人與自然等范疇。

5.語篇類型既包括連續(xù)性文本，如對話、記敘文、說明文、

應(yīng)用文等，也包括非連續(xù)性文本，如圖表、圖示、網(wǎng)頁、廣

生維

口寸。

6.語言知識包括語音、詞匯、語法、語篇和語用知識。

7.文化知識涵蓋物質(zhì)文化和精神文化等。

8.語言技能包括聽、說、讀、看、寫等方面。

9.學(xué)習(xí)策略包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際策略和情感策

略等。

10.英語課程的總目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的語言能力、文化意識、

思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

11.語言能力是在社會情境中，以聽、說、讀、看、寫等方

式理解和表達(dá)意義的能力。

12.文化意識指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的鑒賞，是

學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和行為取向O

13.思維品質(zhì)反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、

評價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平。

14.學(xué)習(xí)能力指積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓展英

語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力。

15.英語課程的分級目標(biāo)分為三級，分別是一級、二級和三

級。

16.一級為3-4年級應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，二級為5-6年級應(yīng)達(dá)到的

目標(biāo)，三級為7-9年級應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。

17.義務(wù)教育英語課程分為三個(gè)學(xué)段，分別是小學(xué)低年級段、

小學(xué)中高年級段和初中段。

18.英語課程評價(jià)要堅(jiān)持以評促學(xué)、以評促教，將評價(jià)貫穿

英語課程教與學(xué)的全過程。

19.評價(jià)主體要多元化，包括教師、學(xué)生、家長等。

20.教學(xué)建議強(qiáng)調(diào)要以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，整合語

言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生

采用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，參與主題意義的探究活

動(dòng)，并從中學(xué)習(xí)語言知識，發(fā)展語言技能，汲取文化營養(yǎng)，

促進(jìn)多元思維，塑造良好品格。

二、選擇題（每題2分，共20分）

1.義務(wù)教育英語課程的性質(zhì)是（）

A.工具性B.人文性C.工具性和人文性的統(tǒng)一D.基

礎(chǔ)性

2.以下哪項(xiàng)不是英語課程的核心素養(yǎng)（）

A.語言能力B.文化品格C.語言知識D.學(xué)習(xí)能力

3.英語課程內(nèi)容的六個(gè)要素中，（）是基礎(chǔ)。

A.主題B.語篇C.語言知識D.文化知識

4.（）是英語學(xué)習(xí)的重要策略。

A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.交際策略D.情感策略

5.義務(wù)教育英語課程的總目標(biāo)中，不包括（）

A.發(fā)展語言能力B.提高學(xué)習(xí)成績C.培養(yǎng)文化意識D.

提升思維品質(zhì)

6.英語課程的分級目標(biāo)分為（）級。

A.二B.三C.四D.五

7.以下哪種語篇類型不屬于非連續(xù)性文本（）

A.圖表B.記敘文C.圖示D.網(wǎng)頁

8.義務(wù)教育英語課程分為（）個(gè)學(xué)段。

A.二B.三C.四D.五

9.英語課程評價(jià)要堅(jiān)持（）

A.以評促學(xué)B.以評促教C.以評促學(xué)、以評促教D.以

評為主

10.以下哪項(xiàng)不是教學(xué)建議中提到的學(xué)習(xí)方式（）

A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)

三、判斷題（每題2分，共20分）

1.英語課程圍繞語言能力，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念,

確立課程目標(biāo)。（）

2.語音、詞匯、語法屬于語言技能。（）

3.文化知識只包括物質(zhì)文化。（）

4.學(xué)習(xí)能力是英語課程的核心素養(yǎng)之一。（）

5.義務(wù)教育英語課程只有兩個(gè)分級目標(biāo)。（）

6.小學(xué)低年級段屬于義務(wù)教育英語課程的第一學(xué)段。（）

7.英語課程評價(jià)只需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。（）

8.主題是英語課程內(nèi)容的核心要素。（）

9.聽、說、讀、寫是英語語言技能的全部。（）

10.教學(xué)建議強(qiáng)調(diào)要以教師為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（）

四、名詞解釋（每題5分，共10分）

1.主題

2.語篇

五、簡答題（每題5分，共15分）

1.簡述英語課程中培養(yǎng)學(xué)生文化意識的重要性。

2.簡述英語課程中語言技能的內(nèi)涵。

3.簡述英語課程教學(xué)中整合學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義。

六、案例分析題(15分)

以下是一位初中英語教師的閱讀教學(xué)片段，請結(jié)合英語課程

標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析評價(jià)。

教師展示了一篇關(guān)于環(huán)保的英語文章，讓學(xué)生快速閱讀并回

答問題：

T:Pleasereadthepassagequicklyandanswerthefollowing

questions.

(Studentsreadthepassageandanswerthequestions.)

T:OK.Let'schecktheanswers.Whowantstoshareyour

answers?

StudentA:...

T:Goodjob.Now,let'sreadthepassagecarefullyanddiscuss

somedetails.

(Studentsreadthepassagecarefullyandhaveadiscussion.)

#參考答案

一、填空題

1.工具性；人文性；基礎(chǔ)性；實(shí)踐性；綜合性

2.核心素養(yǎng)；課程性質(zhì)；課程理念

3.主題；語篇；語言知識；文化知識；語言技能；學(xué)習(xí)策略

4.人與自我；人與社會；人與自然

5.連續(xù)性文本；非連續(xù)性文本

6.語音；詞匯；語法；語篇；語用

7.物質(zhì)文化；精神文化

8.聽；說；讀；看；寫

9.元認(rèn)知策略；認(rèn)知策略；交際策略；情感策略

10.語言能力；文化意識；思維品質(zhì)；學(xué)習(xí)能力

11.社會情境；理解；表達(dá)

12.中外文化；跨文化；認(rèn)知；態(tài)度；行為取向

13.理解；分析；比較；推斷；批判；評價(jià)；創(chuàng)造

14.學(xué)習(xí)策略；學(xué)習(xí)渠道；學(xué)習(xí)效率

15.一；二；三

16.3-4年級；5-6年級；7-9年級

17.小學(xué)低年級段；小學(xué)中高年級段；初中段

18.以評促學(xué)；以評促教；全過程

19.多元化；教師；學(xué)生；家長

20.主題；語篇；語言知識；文化知識；語言技能；學(xué)習(xí)策

略；自主；合作；探究

二、選擇題

1.C

2.C

3.C

4.B

5.B

6.B

7.B

8.B

9.C

10.C

三、判斷題

1.X

2.X

3.X

4.V

5.X

6.V

7.X

8.V

9.X

10.X

四、名詞解釋

1.主題指為語言學(xué)習(xí)和學(xué)科育人提供語境范疇，具有聯(lián)結(jié)和

統(tǒng)領(lǐng)其他課程內(nèi)容要素的作用。

2.語篇指語言學(xué)習(xí)的重要載體，承載語言知識和文化知識,

傳遞文化內(nèi)涵、價(jià)值取向和思維方式。

五、簡答題

1.培養(yǎng)學(xué)生文化意識的重要性在于：增強(qiáng)學(xué)生對不同文化的

理解和包容，培養(yǎng)跨文化交際能力，減少文化誤解和沖突,

拓寬國際視野，提升人文素養(yǎng)，促進(jìn)文化交流與合作。

2.英語課程中的語言技能包括聽、說、讀、看、寫等方面。

聽是理解口頭語言的能力；說是運(yùn)用口頭語言表達(dá)的能力;

讀是理解書面語言的能力；看是借助多模態(tài)語篇中的圖形、

表格、動(dòng)畫、符號以及視頻等理解意義的技能；寫是運(yùn)用書

面語言表達(dá)的能力。這些技能相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，共同構(gòu)

成語言運(yùn)用的綜合能力。

3.整合學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義在于：打破知識的孤立性，使學(xué)生在

主題意義引領(lǐng)下，融合語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)

習(xí)策略的學(xué)習(xí)，形成系統(tǒng)的知識體系，促進(jìn)知識的遷移和應(yīng)

用，提高學(xué)習(xí)效率和語言綜合運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生的核心素

養(yǎng)。

六、案例分析題

優(yōu)