《搭船的鳥》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《搭船的鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課生字，會寫部分生字，掌握多音字“啦"的讀音和用法。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

3.感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

識字寫字，正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

概括出作者對哪些事物作了細(xì)致的觀察，體會觀察的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)課件

生字詞卡片

課文朗讀音頻

觀察學(xué)習(xí)單（可選）

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.教師提問：“同學(xué)們，你們見過鳥搭船嗎？這聽起來是不是很奇怪？”（板書課題《搭船的鳥》）

2.通過設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

教師：（面帶微笑，環(huán)視教室）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個有趣而奇妙的故事，題目叫做《搭船的鳥》。（板書課題）你們見過鳥兒搭船嗎？是不是覺得既新鮮又好奇呢？

學(xué)生：（紛紛搖頭，表示沒見過，但眼神中充滿了好奇）

教師：那么，就讓我們一起走進(jìn)這個故事，看看這只鳥兒是如何搭船的，又發(fā)生了哪些有趣的事情吧！

3.揭示課題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解“搭船"的含義，即順便乘坐。

（2）強(qiáng)調(diào)這只鳥是“順便乘坐”船的，為后續(xù)的課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、初讀課文，識字寫字

1.學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音或請教老師、同學(xué)。

2.預(yù)習(xí)檢測：

（1）檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，通過指名讀詞語、齊讀詞語等方式，鞏固學(xué)生對生字詞的掌握。

第一組：船艙船篷船頭船櫓

①誰來讀讀這一組詞語（指名讀）

②讀完這組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（都是有關(guān)于船的詞語）

③那你知道它們分別是指船的那一部分嗎？（移動詞語，對應(yīng)圖片認(rèn)識船的每一部分）

第二組：鸚鵡長嘴羽毛翠綠捕魚吞咽

①誰來讀讀這一組詞（指名讀）

②讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（都是關(guān)于小鳥的詞語）

③同學(xué)們真的很會觀察，讀讀詞語又有了大發(fā)現(xiàn)！

（2）特別關(guān)注多音字“啦"的讀音和用法。

3.學(xué)習(xí)生字詞：

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀本課要寫的字，觀察后交流：寫好這些字需要注意些什么？

搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞哦捕

（2）通過兒歌、范寫等方式幫助學(xué)生正確書寫。

（3）強(qiáng)調(diào)書寫時的注意事項(xiàng)。

“搭、沙、響、羽、嘴、悄、哦、捕、啦”是左右結(jié)構(gòu)，書寫“羽"時要寫得左右等寬，其余字要寫得左窄右寬?！按睢庇野氩糠值臋M不要漏掉；“嘴"右上部分的“此”寫得寬扁，“角"寫得窄長；“捕”右上角的點(diǎn)不要漏寫?！袄?中間的豎鉤要寫長一點(diǎn)。

“親、翠、吞”是上下結(jié)構(gòu)?！按?的上半部分不是“羽”，它的第一筆和第四筆都是橫折。

“父"是獨(dú)體字。書寫時注意第二筆是點(diǎn)。

學(xué)生在方格紙中練習(xí)書寫，每字兩遍。

教師選擇學(xué)生的書寫作品進(jìn)行展示，全班交流評價。

三、再讀課文，初步感知

1.學(xué)生默讀課文，思考作者對哪些事物進(jìn)行了細(xì)致的觀察。

2.引導(dǎo)學(xué)生用圓圈圈出相關(guān)事物，如雨點(diǎn)、船夫、翠鳥等。

3.交流匯報：

（1）指名回答，教師相機(jī)板書學(xué)生找到的事物。

（2）引導(dǎo)學(xué)生體會作者觀察的細(xì)致入微，感受觀察帶來的樂趣。

教師：現(xiàn)在，請大家默讀課文，邊讀邊思考：作者對哪些事物進(jìn)行了細(xì)致的觀察？用圓圈圈出相關(guān)事物。

（學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈畫）

教師：（幾分鐘后）好，時間到。誰來分享一下你找到了哪些事物？（指名回答，教師相機(jī)板書：雨點(diǎn)、船夫、翠鳥等）

學(xué)生：（積極舉手回答，分享自己的發(fā)現(xiàn)）

教師：同學(xué)們找得非常仔細(xì)！從大家的回答中，我們可以看出作者觀察得非常細(xì)致

四、聚焦翠鳥，品讀感悟

1.讀第二自然段，思考作者是怎樣觀察翠鳥的外形的。

2.交流作者觀察的方法，如從整體到部分、抓住特點(diǎn)等。

3.齊讀第二段，通過課文發(fā)現(xiàn)“這是一只(彩色)的小鳥?！?/p>

4.尋找翠鳥身上的色彩：羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，它還有一張紅色的長嘴。總結(jié)特點(diǎn)：外形美。指生朗讀出翠鳥外形的美麗。

5.通過攫取關(guān)鍵詞“一些藍(lán)色”，體會作者對翠鳥觀察的細(xì)致

6.出示可愛的鸚鵡圖片，通過“在作者眼中，翠鳥比鸚鵡還漂亮”深化感知翠鳥的美麗。師生合作朗讀出翠鳥外形的美麗。

7.摳出關(guān)鍵詞，學(xué)生集體朗讀，隨文填空。

8.能將翠鳥之美寫得淋漓盡致，因?yàn)樽髡哂泻玫挠^察方法——用眼睛看。

9.朗讀，感知翠鳥的外形美及作者對翠鳥的喜愛之情。

范讀、指名讀、齊讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落。

強(qiáng)調(diào)讀出作者對翠鳥的喜愛和觀察時的細(xì)致入微。

五、拓展延伸，強(qiáng)化觀察意識

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在生活中留心觀察過的事物或場景。

2.鼓勵學(xué)生自由交流，分享自己的觀察經(jīng)歷和感受。

3.教師出示一些具有觀察價值的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4.發(fā)放觀察學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生選擇一種事物或一處場景進(jìn)行為期一周的觀察。

5.要求學(xué)生記錄觀察所得，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享。

六、總結(jié)回顧，布置作業(yè)

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)識字寫字、朗讀課文以及觀察的重要性。

師：今天，我們通過識字寫字、朗讀課文和初步感知課文內(nèi)容等