8古詩(shī)二首-望廬山瀑布公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)望廬山瀑布

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“瀑"爐”等6個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“照"掛”等5個(gè)生字。

2.有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3.借助小組合作、情境創(chuàng)設(shè)、角色想象理解詩(shī)意，感受詩(shī)人豐富的想象。

4.體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀詩(shī)想畫(huà)面，抓住詩(shī)中景物理解詩(shī)句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)想象畫(huà)面，初步感受詩(shī)中意境。

【教學(xué)過(guò)程】

一、詩(shī)句入課，引出新授

1.抽生讀詩(shī)句，引出詩(shī)人。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

危樓高百尺，手可摘星辰。

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

2.介紹詩(shī)人。

3.教師補(bǔ)充介紹。（出示）

“詩(shī)仙"李白五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習(xí)字，讀了很多書(shū)。二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，大半個(gè)中國(guó)都留下了他的足跡。李白的詩(shī)風(fēng)豪放，大膽驚人的夸張，天馬行空的想象，那叫一個(gè)“絕”。今天，我們將學(xué)習(xí)他的一首七言絕句——《望廬山瀑布》。這首詩(shī)是他暢游廬山時(shí)寫(xiě)下的。

4.板書(shū)課題。指導(dǎo)寫(xiě)好課題，讀好課題。這首詩(shī)是詩(shī)人李白在廬山望見(jiàn)香爐峰瀑布后寫(xiě)下的。

二、熟讀古詩(shī)，整體感知

1.正音示范，讀順古詩(shī)。

（1）自由讀順古詩(shī)。教師及時(shí)正音，注意“瀑（pù)"廬（lú)”“川（chuān）"紫（zǐ)”等字的讀音。

（2）讀出節(jié)奏和感覺(jué)。（抽生讀，師生合作讀。）

2.同桌合作學(xué)習(xí)，了解古詩(shī)大意。

（1）出示學(xué)習(xí)要求。同桌兩人互讀古詩(shī)。

詩(shī)人望到了什么？在文中把關(guān)鍵詞圈出來(lái)。

結(jié)合注釋和已有知識(shí)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

有不懂的可以提出來(lái)。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

（3）學(xué)習(xí)匯報(bào)。

找出景物。你在詩(shī)中看到了哪些景物？

預(yù)設(shè)：日、香爐、紫煙、瀑布（板書(shū)：看到的）。

預(yù)設(shè)：有學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“銀河"。

學(xué)生之間進(jìn)行辨析，知道銀河是詩(shī)人聯(lián)想到的。

教師相機(jī)引導(dǎo)：銀河實(shí)際上是天河，是橫跨星空的乳白色的亮帶。詩(shī)人是把什么想象成了銀河？（瀑布）詩(shī)人為什么一看到瀑布就想到了銀河呢？（對(duì)比看圖：銀河結(jié)合瀑布。引導(dǎo)結(jié)合想象找相似點(diǎn)：長(zhǎng)、壯觀、閃亮……）

3.借景說(shuō)詩(shī)意。

太陽(yáng)、香爐峰、紫煙、瀑布，構(gòu)成了一幅綺麗的畫(huà)卷。哪一位“小畫(huà)家”能結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容，用你的語(yǔ)言把詩(shī)中的景物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，簡(jiǎn)單把這美好的畫(huà)卷描繪一下？

（生齊讀古詩(shī)）

三、情境設(shè)置，品詞悟意

1.情境設(shè)置—“小李白來(lái)幫忙"。

導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)仙李白一生游走四方，相傳他五次來(lái)到廬山，對(duì)于廬山的一草一木他都非常熟悉。《望廬山瀑布》可是他的得意之作！今天，李白聽(tīng)說(shuō)我們?cè)趯W(xué)習(xí)他的這首古詩(shī)，所以特意派了幾名弟子來(lái)幫助我們解決詩(shī)中的問(wèn)題。同學(xué)們有什么問(wèn)題，盡管提，“小李白”會(huì)來(lái)幫助我們的。

預(yù)設(shè)問(wèn)題：

（1）聚焦“香爐"。

詩(shī)中的“香爐”指的是什么？為什么會(huì)有紫色的煙霧？

“小李白"根據(jù)課前搜集的相關(guān)資料講解。

（教師隨文點(diǎn)撥學(xué)習(xí)“爐”字）“香爐"的本義就是燒香的爐子。你有什么好的方法記住這個(gè)字嗎？區(qū)分“爐”和“廬"。（指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字）

想象畫(huà)面讀詩(shī)句。（出示香爐峰的圖片）看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這座山峰峰頂尖圓，像不像一個(gè)很大的香爐？（像）陽(yáng)光照射下的香爐峰可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？看哪個(gè)小朋友找到的詞語(yǔ)多而且最合適？（像仙境、夢(mèng)幻、很高……）

誰(shuí)來(lái)讀讀這高高的、仙境一般的香爐峰？（指名讀詩(shī)句）

（2）聚焦“生”字。

教師提問(wèn)：小李白，“日照香爐生紫煙"中的“生”字是用錯(cuò)了嗎？能換成“升"嗎？

“小李白”解答，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

邊想象著香爐峰邊讀出這種神秘感、夢(mèng)幻感。（指名讀“日照香爐生紫煙"詩(shī)句，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“生紫煙”。）

（3）聚焦“掛"字。

結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，想象畫(huà)面。你曾經(jīng)看到過(guò)瀑布嗎？在哪里看到過(guò)？

詩(shī)人看到的瀑布在哪里？（山前）為什么說(shuō)掛在山前？

實(shí)物演示。教師手拿一塊垂直的白布，讓學(xué)生體會(huì)“掛”字。

帶著體會(huì)讀“遙看瀑布掛前川"。

小結(jié)：看來(lái)，詩(shī)中不光藏著壯美的景致，更是藏著精練準(zhǔn)確的語(yǔ)言呀！

2.解密“夸張”，激發(fā)想象。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們還有什么問(wèn)題嗎？（預(yù)設(shè)：有或沒(méi)有）根據(jù)情況相機(jī)提問(wèn)。

（1）聚焦“三千尺"。

導(dǎo)語(yǔ)：我一直不清楚“三千尺”究竟是多長(zhǎng)？這個(gè)問(wèn)題很專(zhuān)業(yè)，我們得邀請(qǐng)一位之前了解過(guò)這方面知識(shí)的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)解答，有請(qǐng)我們的“數(shù)學(xué)小博士"。

“數(shù)學(xué)小博士”講解：三尺為一米，那“三千尺"大概就有1000米。假如我們的教學(xué)樓每層有4米高，三千尺就相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。

師相機(jī)點(diǎn)撥：“三千尺”有兩百多層樓那么高呀！真是太高了！“小博士"講解得非常形象。但是在古詩(shī)中，“三千尺”并不是準(zhǔn)確的數(shù)字，這是詩(shī)人想象出來(lái)的，他把瀑布的高度無(wú)限地夸大了，主要是讓我們感受瀑布的什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)、高、水流急、雄偉、壯美。）（板書(shū)：想象、雄偉、壯美）

（指導(dǎo)讀好“三千尺"）

（2）聚焦“落九天”。

（同桌討論）詩(shī)人為什么懷疑是銀河“落九天”，而不說(shuō)成“落八天”“落十天"呢？

（視頻介紹數(shù)字“九”以及“九天"的含義）

“九”這個(gè)數(shù)字在我們中國(guó)人的心目中的確有著特殊的意義。在古人眼中，“九天"就是天的最高處。其實(shí)，“落九天”是詩(shī)人把什么夸大了？（瀑布的高度夸大了）

（指導(dǎo)朗讀“疑是銀河落九天"。指導(dǎo)讀好后兩句詩(shī)）

（3）拓展詩(shī)句。多讀李白的詩(shī)句，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在他的很多詩(shī)句中都有“夸張”的影子，誰(shuí)能舉出例子來(lái)？

（指名說(shuō)詩(shī)句）出示相關(guān)詩(shī)句：

危樓高百尺，手可摘星辰。—《夜宿山寺》

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！肚锲指琛?/p>

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！顿?zèng)汪倫》

（指導(dǎo)讀好詩(shī)句，注重指導(dǎo)“高百尺、三千丈、深千尺"。深化理解夸張手法。）

原來(lái)，“高百尺”是說(shuō)樓太高，“三千丈"是說(shuō)白發(fā)長(zhǎng)，“深千尺”是說(shuō)水很深。

（4）李白的詩(shī)句就是這樣天馬行空，真是“只有你做不到的，沒(méi)有李白想不到的"。讓我們一起來(lái)讀一讀《望廬山瀑布》，體會(huì)香爐峰的雄偉壯觀吧！（生讀）

四、想象畫(huà)面，暢游廬山

1.想畫(huà)面，說(shuō)廬山。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)古詩(shī)的意思想象畫(huà)中的美景，用自己的話在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你所見(jiàn)到的和想到的香爐峰和瀑布的樣子。（教師巡視指導(dǎo)）

2.跟隨“小李白”游廬山。

李白會(huì)用詩(shī)句來(lái)描繪廬山的秀麗風(fēng)光，可謂流傳千古。哪一位“小李白"能用現(xiàn)代的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)廬山香爐峰的美景？（出示畫(huà)面，“小李白”入情入境介紹，抽兩位學(xué)生配合。師生點(diǎn)贊“小李白”，頒發(fā)“優(yōu)秀導(dǎo)游紀(jì)念章”。）

相機(jī)點(diǎn)撥：用現(xiàn)代的語(yǔ)言跟古詩(shī)編故事，真能干！《望廬山瀑布》這首詩(shī)不僅讓我們感受到了廬山的雄偉、壯美，還讓我們感受到了詩(shī)人怎樣的情感呢？（贊美廬山瀑布，熱愛(ài)大自然。）

配樂(lè)讀詩(shī)，升華情感

1.誦讀表演。

（出示廬山瀑布視頻）想象李白看見(jiàn)廬山瀑布的情景，學(xué)生邊做動(dòng)作，邊吟誦詩(shī)歌。

2.