一年級培優(yōu)補差工作計劃錦集五篇工作方案是對肯定時期的工作預先作出支配和準備時，工作中都制定工作方案，工作方案實際上有很多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。下面是我為大家整理的一班級培優(yōu)補差工作方案錦集五篇，歡迎大家與參考，盼望對大家有所關心。

一班級培優(yōu)補差工作方案1

本班共有同學56人，其中男生31人，女生25人。班級總體素養(yǎng)較好，尤其有幾個同學表現更精彩，他們語言表達力量很強，思維活躍，學習愛好也比較濃，具有較強的自學力量、思維力量，反應快，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言樂觀，良好的學習風氣已經形成。為能使他們的求知欲得到滿意，智力得到開發(fā)，才能得到充分展現，需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別同學基礎較差，上課留意力不集中，不能

非常好地完成學習任務。但是他們究竟是剛進入學校，還不能

非常好地適應學校生活，應當給他們更多的時間，給他們更多的關心，讓他們也能體驗到學習的歡樂。

二、輔導目標

1、通過個別輔導，關心和促進優(yōu)生在全面進展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的力量，培育他們的創(chuàng)新意識和實踐力量，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進學問和提高力量這兩方面得到進一步的培育。使我班的同學更加，使他們把握正確的學習方法，培育良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

2、做好差生的轉化工作，消退他們的自卑心理，讓他們能根據老師的要求做好作業(yè)，在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量，讓他們體會到勝利的喜悅。

3、帶動全班同學的學習樂觀性，形成良好的學習氛圍。

三、輔導內容

培優(yōu)主要是提高同學的閱讀力量，初步培育他們的寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，并依據教學進度，選擇課外書中的相關內容以及同學自己發(fā)覺的一些問題賜予指導。定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

補差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，并支配一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習。還要訓練差生的口頭表達力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、詳細輔導措施

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4.課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

7.充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8.重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯系，幫助解決差生的學習問題。

一班級培優(yōu)補差工作方案2

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心,逐步提高學習成果，并培育較好的"學習習慣，形成語文基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能,從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和文成果。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在90分以上，并幫助老師實施輔差工作，關心差生取得進步。輔差對能根據老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的力量。

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的識字力量和閱讀力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問和漢字，尤其是口語表力多給他們肯定的指導，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說敢于說、進而爭取擅長說。

鐘維黃慶穩(wěn)王康王宇軒阮詩情阮川

阮蕾宋仕彬阮家通阮國旗

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

7、充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高整體水平。

一班級培優(yōu)補差工作方案3

培優(yōu)補差工作是很有必要的，下面我整理了一班級語文培優(yōu)補差工作方案，歡迎閱讀!

差生：馬文艷，陳昶需豆賞賜畢昇孫培楊

1、后進生形成的家庭緣由

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

2、后進生形成的學校緣由

老師思想教育不力以及片面追求成果，對后進生輔導不準時。

3、非智力因素(個人緣由)

這些同學本身比較聰慧。他之所以走進差生行列，這與他從學校習習慣不好有直接緣由。家長從來不管學習，作業(yè)常常不寫，在學校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住凳子。語文最終走進"雙差生"行列。

一些同學，不是很聰慧，又不愛學習，家長又管不了，學習一點不專心，數學理解力量差，應用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。

馬文艷同學學習也很努力，但反應很慢，記憶力差，寫的也慢，學習方法不得當。

后進生轉化:

1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。

2、要用科學的方法教育后進生。

3、對后進生多寬容，少責怪。

4、班主任不僅要留意培育后進生的學習愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必需想方設法培育學具有頑強的意志。

6、老師的輔導要準時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。

7、家庭的協(xié)作是轉化后進生的外部條件。父母在同學成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

優(yōu)生：賈天驕石蕊齊曹莫林馬天浩

優(yōu)生的培育：依據這類同學的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此狀況，我常常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數題。每天一道，培育她們思維的靈敏性，敏捷性，使他們的數學思維力量逐步培育起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。

本學期，我擔當一班級的數學教學工作。有同學47人，同學剛從學前上來，學習習慣特別不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，留意力難以長久，缺乏自制力，而且只對自己感愛好的事物投入熱忱，不能

非常好地自覺地學習。另外，由于各方面的差異，同學的學習成果也很不一樣。還有待老師急躁、細致地引導、啟發(fā)、教育，樂觀創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓全部的同學都參加到學習活動中來，把學習當成是一件歡樂的事情。使他們健康歡樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。

以激發(fā)同學的學習愛好，全面提高教育教學質量，力求每一個同學學習不斷進步，力量不斷提高為目的。以教學中引導同學在學習過程中主動參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育同學的創(chuàng)新精神和合作力量，培育同學終身學習的力量。

三、培輔對象：

輔差：黃春才、張世行、農伊楚、周揭、馮培華

四、培優(yōu)輔差措施：

1、堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，關心同學提高學習愛好和學習動機。

2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。

3、實行老師輔導，同學幫輔的雙重輔導模式。在老師指導下可以組織優(yōu)等生關心指導后進生，開展“一幫一互助活動”。

4、以平常的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有方案地“面批”“面導”。

5、對“學困生"要了解狀況，分析緣由，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培育，促進智力的進展。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入同學家庭，走入同學心靈”活動，實行同學、老師、家庭相結合的方法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。

6、準時召開同學會議，總結成果，綜合評定。分析不足，提出要求。

7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風，發(fā)揮集體的作用。

本班共有同學29人，其中男生14人，女生15人。班級總體素養(yǎng)較好，尤其有幾個同學表現更精彩，他們語言表達力量很強，思維活躍，學習愛好也比較濃，具有較強的自學力量、思維力量，反應快，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言樂觀，良好的學習風氣已經形成。為能使他們的求知欲得到滿意，智力得到開發(fā)，才能得到充分展現，需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別同學基礎較差，上課留意力不集中，不能

非常好地完成學習任務。但是他們究竟是剛進入學校，還不能

非常好地適應學校生活，應當給他們更多的時間，給他們更多的關心，讓他們也能體驗到學習的歡樂。

1、通過個別輔導，關心和促進優(yōu)生在全面進展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的力量，培育他們的創(chuàng)新意識和實踐力量，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進學問和提高力量這兩方面得到進一步的培育。使我班的同學更加，使他們把握正確的學習方法，培育良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

2、做好差生的轉化工作，消退他們的自卑心理，讓他們能根據老師的要求做好作業(yè)，在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量，讓他們體會到勝利的喜悅。

3、帶動全班同學的學習樂觀性，形成良好的學習氛圍。

培優(yōu)主要是提高同學的閱讀力量，初步培育他們的寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，并依據教學進度，選擇課外書中的相關內容以及同學自己發(fā)覺的一些問題賜予指導。定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

補差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，并支配一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習。還要訓練差生的口頭表達力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4.課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

7.充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8.重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯系，幫助解決差生的學習問題。

一班級培優(yōu)補差工作方案4

當前，學校數學教學正處在一個大的"變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素養(yǎng)教育和培育同學的創(chuàng)新精神，如何為同學的終身進展打好基礎，為了全面提高同學學習的主動性和樂觀性，實行以點帶面，全面提高.通過培優(yōu)補差使同學轉變觀念，仔細對待學習，進展智力，陶冶情操，真正做到老師動起來，同學活躍起來.并且長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣.克服自卑的心里.在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習愛好，使每個同學學有所長，學有所用.因此，特制訂數學培優(yōu)補差方案。

2、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。

3、通過培優(yōu)補差，使同學能充分熟悉到學習的重要性。

4、仔細做好同學的輔導工作，每周至少3次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

1、補差內容：全冊教材。

2、培優(yōu)內容：思維力量方面的訓練。

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形式：1、利用課堂時間隨機輔導

2、利用學校午休時間

3、老師、家長相協(xié)作

1、利用課堂時間隨機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)消失較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，急躁指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，關心后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好數學的信念。發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就準時表揚，以此來提高他們的學習成果。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿意和適應不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們學習，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索。同時，在每天放學后定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎學問進行鞏固，對把握特殊差的同學，進行個別輔導，平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。

3、家長和老師相協(xié)作

我準備布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步。

一班級培優(yōu)補差工作方案5

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的`關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本力量。

我班共有同學61人，從學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分同學基礎學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個同學的學習潛能，端正學