PAGE24-山東省淄博市部分學校2024-2025學年高二語文下學期期末考試試題（含解析）留意事項:1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考號和座號填寫在答題卡上2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，川橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。文運與國運相牽，文情與國情相連。面對震古爍今的史詩性變更，把握時代脈動，深化現(xiàn)實生活，創(chuàng)作中華民族“新史詩”，是詩人的使命與責任。作為人類早期的精神產(chǎn)品，史詩是集體編撰、反映人類童年時期英雄傳聞、歷史事務的古代敘事長詩。依據(jù)描寫對象，分創(chuàng)世史詩和英雄史詩，前者稱神話史詩，充溢幻想和奇妙色調(diào)，如印度《摩訶婆羅多》；后者講解并描述英雄人物事跡，如《伊里亞特》史詩界定標準是西方供應的，在他們看來，中國沒有史詩。美國學者海濤華武斷地認為，在中國文學中可以看到歐洲文學中除了史詩之外的全部重要文類。這種說法缺乏依據(jù)，也不符合中國的文學實踐事實上，自中國第一部詩歌集《詩經(jīng)》以來，中國就在文體和觀念上建立了與西方不同的史詩范式中國史詩的主角不是個人而是人民，題材不是神話而是現(xiàn)實，內(nèi)涵上是一種建立在歷史事務、人物基礎之上，弘揚國家主體文化和精神的文學樣式。改革開放以后，不少詩人創(chuàng)作史詩，但“史詩”僅限于篇幅的“長”，缺少精神的“重”，在文體和思想高度上并未實現(xiàn)對《詩經(jīng)》杜甫詩實質(zhì)意義的超越。當代詩人在新史詩創(chuàng)作中，應堅持什么原則呢？堅持民族性。民俗學家鐘敬文說:“一部民族史詩，往往就是該民族在特定時期的一部形象化的歷史?！笔吩娛敲褡寰竦慕Y晶，是人類在特定時代創(chuàng)建的藝術范本吉狄馬加的我，雪豹》就是立足族“小傳統(tǒng)”、面對中華“大傳統(tǒng)”抒發(fā)個人情懷的、具有史詩氣質(zhì)的典范之作。民族既是史詩創(chuàng)作的對象，也是史詩激勵的目標。當代詩人的史詩創(chuàng)作，必需堅持本土的、民族的精神特質(zhì)，使史詩彰顯民族精神氣魄、美學精神，成為激勵中國人民和中華民族不斷前行的精神力氣。堅持時代性。時代是文藝的靈魂，文藝是時代的先聲，詩歌特殊是史詩更應因時而興，乘勢而變。假如說郭沫若面對的時代主題是啟蒙，艾青、賀敬之面對的是救亡、解放，李瑛面對的是建設，今日我們面對的則是發(fā)展。在這樣一個日新月異的時代，火熱的社會實踐、恢宏的時代旋律是史詩的底色。因此，史詩創(chuàng)作必需反映時代、觀照時代，立足解決時代問題、回應時代課題，把當代中國發(fā)展進步和當代中國人精彩生活表達好，把中國精神中國價值、中國力氣吟詠好。堅持人民性。關注人民生活、感受人民喜悲、傳遞人民心聲、描繪人民幻想，是中國氣派的文藝的核心法則，魯迅說:“文藝是國民精神所發(fā)的火光，同時也是引導國民精神的前途的燈火。”史詩既須要把人民作為創(chuàng)作的源泉，也須要把人民作為服務的源頭，一個詩人只有和人民同呼吸、共命運，與人民生活在一個價值層面上、一個精神共同體中，才能創(chuàng)作出群眾喜聞樂見、接地氣的作品，才能稱得上“人民詩人，比如梁平的《重慶書》是近年來頌唱現(xiàn)實主義的長篇佳作。扎根民族，立足時代，面對人民，拿出積淀中華民族最深層的精神追求，代表中華民族獨特的精神標識的優(yōu)秀作品，是史詩創(chuàng)作必定取向，也是主體自覺、文化自信在人民詩人創(chuàng)作上的應有體現(xiàn)。詩人一旦對當下“史詩般的實踐”有正確的體驗和認知，個人歷史意識和家國天下精神共振，為時代寫作、為人民寫作和為個人寫作就會完備地統(tǒng)一詩人通過抒寫大時代，會由“小我”升華為“大我”，由個體詩人轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣裨娙?。（摘編自李瑾《新時代呼喊中華民族新史詩》，219年5月22日《光明日報》）1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.深化現(xiàn)實生活，創(chuàng)作出反映時代脈動的中華民族“新史詩”，是中國詩人的使命與責任。B.作為人類的精神產(chǎn)品，史詩是集體編撰、反映人類全部英雄傳聞與歷史事務的敘事長詩。C.詩人要做民族詩人、堅持民族性，民族既是史詩創(chuàng)作的對象，也是史詩激勵的目標。D.詩人創(chuàng)作群眾喜聞樂見、接地氣的作品，就要與人民生活在一個價值層面、精神共同體中。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.作者反對美國學者的說法，指出中國早已在文體觀念上建立了與西方不同的史詩范式。B.文章采納例證法，論述了史詩是民族精神的結晶是人類在特定時代創(chuàng)建的藝術范本。C.作者引用魯迅的話，論證了堅持人民性、描繪人民幻想是中國氣派的文藝的唯一法則。D.文章論證結構嚴密，分別從民族性、時代性與人民性三個方面分析了史詩創(chuàng)作的原則。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A.中國史詩排斥個人、拒絕神話，必需建立在歷史事務、人物基礎之上，弘揚國家主體文化與精神。B.中國史詩創(chuàng)作詩人多、篇幅長，但沒有精神實質(zhì)，沒有實現(xiàn)對《詩經(jīng)》的實質(zhì)意義的完全超越C.當代史詩激勵著中國人民、中華民族不斷前行，進而形成了其本土的、民族的精神特質(zhì)。D.詩人個人歷史意識與家國天下精神共振，通過抒寫大時代，會由個體詩人轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣裨娙?。【答案?.B2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的實力。此類試題解答時，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后細致分析。B項，“作為人類的精神產(chǎn)品”錯誤。原文中說“作為人類早期的精神產(chǎn)品，史詩是集體編撰、反映人類童年時期英雄傳聞、歷史事務的古代敘事長詩”。故選B【2題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的實力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。其次步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。C項，“唯一法則”說法錯，結合“堅持人民性。關注人民生活、感受人民喜悲、傳遞人民心聲、描繪人民幻想，是中國氣派的文藝的核心法則”分析，原文中為“核心法則”。故選C。【3題詳解】本題考查概括分析作者在文中的觀點看法的實力。解答時，分析概括作者的觀點看法，題型多種多樣，有干脆要求用自己的語言做分析概括的；有列出文中的一些語句要求做是非推斷的；也有另列材料要求依據(jù)作者的觀點作推斷的；還有另列材料要求依據(jù)作者在文中的觀點推斷的。分析概括作者在文中的觀點看法，一要留意著眼于全文，從整體上把握。作者干脆表述的觀點，可從字面上看出來；分散在文中各個部分的觀點，就須要綜合與概括；二要留意把握關鍵句子、顯性內(nèi)容，如各段的起始句、結束句，文章的標題、論點或分論點、結論性句子等。三是綜合分析，比較鑒別。A項，“排斥個人、拒絕神話”說法錯，原文中“中國史詩的主角不是個人而是人民，題材不是神話而是現(xiàn)實”。B項，“沒有精神實質(zhì)”錯，原文中是“缺少精神之重”。C項，顛倒因果。原文為“當代詩人的史詩創(chuàng)作，必需堅持本土的、民族的精神特質(zhì)，使史詩彰顯民族精神氣魄、美學精神，成為激勵中國人民和中華民族不斷前行的精神力氣”。故選D。（二）好用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一:5G的號角最終吹響。6月6日，隨著5G商用牌照正式發(fā)放，一場圍繞新技術、新應用、新市場的商業(yè)角逐“滿血”開啟。在這條賽道上，除了備受關注的運營商和手機廠商，還有大量幕后玩家們正蓄勢待發(fā)。5G即第五代移動通信技術，是4G的升級版。但過去的四代網(wǎng)絡技術全部是服務于“人與人”之間的通信需求，5G則主要是為了服務“物與物”和“人與物”之間的通信需求，可覆蓋的產(chǎn)業(yè)更加多樣。相比之下，5G的優(yōu)勢也更明顯，主要體現(xiàn)在獨特的三大應用場景:增加型移動寬帶、超牢靠低時延和海量機器類通信。和4G商用類似，5G的商用也遵循了通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展邏輯。據(jù)介紹，在5G商用初期，運營商會進行大規(guī)模的網(wǎng)絡建設，主要受益者將集中在設備制造商及其上游。進入中期后，預料將迎來一大波終端換機潮，來自用戶的終端設備支出和電信服務支出有望獲得快速增長。因此，終端設備廠家及相關產(chǎn)業(yè)鏈將是這一階段的主要受益者。而在5G終端和網(wǎng)絡持續(xù)普及的中后期，與5G相關的信息服務業(yè)將迎來爆發(fā)式增長，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)將起先攪動5G產(chǎn)業(yè)鏈（摘自陸柯言、林騰《5G賽道正式開啟，哪些產(chǎn)業(yè)將迎來大利好？》，2019年6月7日鳳凰網(wǎng)）材料二:材料三:華為是當前在5G領域技術實力最雄厚的一家科技公司華為5G技術究竟強在哪里？為何說比美國還牛？探討數(shù)據(jù)表明，華為在職的科學家，其中至少有700名數(shù)學家800多名物理學家、120多名化學家，擁有各領域基礎探討的專家六七千名，工程師高級工程師六萬多名以及各種應用型人才六萬多名。華為5G基站技術在很多方面領先世界。為什么這么說呢？首先，華為的5G基站外形采納了“刀片式”的設計，安裝更便捷，可以更便利的適應各種環(huán)境部署，不管是鐵塔、鐵桿、房頂、墻壁，都不用專業(yè)的機房機柜；其次，為了使華為5G基站達到“刀片式”的設計理念，華為克服了很多困難，體現(xiàn)了將“困難留給自己，便利留給戶”的企業(yè)理念:其三，華為5G基站融臺了高頻微波技術，正如華為老總?cè)握撬f“當前來說，能把5G技術與微波同時做在一起的只有華為一家”，這對于一些分布不集中，或鋪設光纖很困難的地區(qū)來說，不但省去了運營商的建設成本，也加快了5G網(wǎng)絡建設的進程。（摘編自中科學網(wǎng)）4.下列不能體現(xiàn)5G獨特優(yōu)勢應用場景的一項是A.汽車自動駕駛 B.物聯(lián)網(wǎng)建設C.互聯(lián)網(wǎng)有線傳輸 D.大容量數(shù)據(jù)無線移動傳輸5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.隨著第五代移動通信技術商用的正式啟動，人們的通需求也將發(fā)生巨大變更，必定引發(fā)一場新技術、新應用、新市場的商業(yè)角逐。B.5G的商用也符合通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)律，所以首先受益者將是網(wǎng)絡運營商和手機廠商，其次是5G網(wǎng)絡設備制造商及其上游企業(yè)。C.從材料二可以看出，華為以17％的5G標準必要專利占比排名第一中，中國三家企業(yè)的5G專利占比達到三成以上，領先其他各國。D.從材料二可以看出，韓國企業(yè)在5G標準必要專利方面也遠超美國，占比接近四分之一，緊隨中國之后，排名世界其次，也不容小覷。6.請結合材料，分析華為5G技術須先世界的緣由有哪些。【答案】4.C5.B6.（1）華為在5G技術方面留意技術創(chuàng)新，專利數(shù)量世界第一。（2）人才資源豐富，無論是基礎探討領域還是實際應用方面，人才眾多。（3）華為5G基站技術先進，基站安裝更便捷，融合了高頻微波技術，降低建設成本，提高建設速度。（4）“困難留給自己，便利留給用戶”企業(yè)理念使華為深受用戶歡迎?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的實力。解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要細致分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，留意結合語境。題干問的是“下列不能體現(xiàn)5G獨特優(yōu)勢應用場景的一項是”，C項，5G技術是在移動網(wǎng)絡傳輸而不是有線網(wǎng)絡傳輸。故選C?！?題詳解】本題考查學生篩選、概括文中信息實力。解答此類題，要求學生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎上回來文章，劃定答題區(qū)域，細致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要細致核對，找出符合題干的選項。B項，“首先受益者將網(wǎng)絡運營商和手機廠商”錯誤，原文說“在5G商用初期……主要受益者將集中在設備制造商及其上游”。故選B?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的實力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎上，細致閱讀題干，明確題目要求，然后回來文本，細致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。結合“探討數(shù)據(jù)表明，華為在職的科學家，其中至少有700名數(shù)學家800多名物理學家、120多名化學家，擁有各領域基礎探討的專家六七千名，工程師高級工程師六萬多名以及各種應用型人才六萬多名。華為5G基站技術在很多方面領先世界”分析，人才資源豐富，無論是基礎探討領域還是實際應用方面，人才眾多。結合“華為的5G基站外形采納了‘刀片式’的設計，安裝更便捷，可以更便利的適應各種環(huán)境部署，不管是鐵塔、鐵桿、房頂、墻壁，都不用專業(yè)的機房機柜”“華為5G基站融臺了高頻微波技術，正如華為老總?cè)握撬f‘當前來說，能把5G技術與微波同時做在一起的只有華為一家’，這對于一些分布不集中，或鋪設光纖很困難的地區(qū)來說，不但省去了運營商的建設成本，也加快了5G網(wǎng)絡建設的進程”分析，華為5G基站技術先進，基站安裝更便捷，融合了高頻微波技術，降低建設成本，提高建設速度。結合“為了使華為5G基站達到‘刀片式’的設計理念，華為克服了很多困難，體現(xiàn)了將‘困難留給自己，便利留給戶’的企業(yè)理念”分析，“困難留給自己，便利留給用戶”企業(yè)理念使華為深受用戶歡迎。結合材料二圖表內(nèi)容分析，華為在5G技術方面留意技術創(chuàng)新，專利數(shù)量世界第一?！军c睛】解答好用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，留意整體閱讀，留意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有找尋中心句意識(每段的中心句，特殊是文章的開頭、結尾、過渡句以及標題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審題時留意:是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當?shù)木涫?要與設問的句式一樣)。組織語言時，留意“問”與“答”要照應好。最終是答題:“規(guī)范作答”不能遺忘的三個原則：⑴答案在文中(干脆來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關鍵詞句(留意原文表述角度與設問角度是否一樣)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用確定句，原文中找依據(jù)。（三）文學類文本閱讀閱讀下面的，完成下面小題黑娃照相張弓右手插在襖兜里，捏緊了一疊八元四角錢的鈔，十八歲的張黑娃兩腿生風地上中品廟會去了。多虧了俺那長耳朵貨！黑娃捏著錢，得意地尋思。今年打罷新春，他就背著二十五斤蜀黍，去北山后換回來四只長毛娃子，黑娃的勤勞獲得了長毛兔的報答。今日清早，黑娃第一次給長毛免剪毛就賣了八塊四毛錢。這筆空前巨大的收入，在整個家庭里引起了空前巨大的振動。黑娃爹想著，聽說這兔毛一年剪五回，頭一回就剪了八塊四，老天爺！俺黑娃真長著“置業(yè)手”，攥著那錢的耙子，如今政策上興的是勞動致富，這可是上了那紅頭文件的，嘖嘖！黑娃娘望著黑娃叮囑說：“中岳廟上起會哩，如今興了達責任田，活路山自己支配，你就去會上把這錢花了，想吃啥，吃！想穿啥，穿！”黑娃來到會上，便一頭鉆進了百貨棚，他整整用了半的工夫，最終認準了一件小翻領、有拉鏈的紅絨衣，但又想，眼看就是“谷雨”，接著就是“立夏”，絨衣穿不了幾天就該換李了，于是堅決放棄?！八锏模烂赖爻运活D再說！”黑娃端詳著路邊一溜兒排開的十多個飯棚，他從北到南地察看了一遍，又慢慢感到惶恐，似乎每看到一種食物，心里便馬上冒出五種以上不應當吃的理由。這六毛錢一碗的拉面，那三毛錢一碗的羊肉湯，還有那五毛錢才買二十個的水煎包子，還是先寄存在這兒，明年吃。這時，天已過午，他捏著分文未少的紙幣，又徘徊起來，感到這樣雙手空空地回去，好象對不起娘的囑托，也對不起長毛兔的情意似的似乎有誰看破了黑娃的心思，在一幅廣告牌前，兩個小伙兒正在指引著說：“這花錢不能算多，可是要啥有啥！”“走走，咱也‘美一回’去！黑娃納罕地跑過去，望見廣告牌上寫著：“彩色快照，化妝攝影。隨照隨取，畫面新奇……”這時，一位梳大背頭、戴黑鏡的青年攝影師正高高地站在花壇上，舉著一部照相機說：“照一照，十年少！”黑娃向花壇上望去，只見那里擺著一對沙發(fā)，沙發(fā)中間著一個茶幾，茶幾上放著兩個高腳酒杯。花壇旁邊樹權上，掛著西服、領帶、科子褲兩個大小伙子已經(jīng)換上了西裝革履，正在打著領帶，傻乎乎地相視而笑。黑娃認出，原來這是鄰村社員從像東請來的兩個燒窯匠，前天才出了一窯叮當響的好磚。黑娃正愣愣地望著，兩位燒窯匠已經(jīng)登上花壇攝影師對準鏡頭“嚓”的一聲，“好！攝影師當即取出白色的底片，玩魔術似的，向人們晃動底片說：“變，變！”底片上快速顯影，瞬間，一張彩色照片已經(jīng)呈現(xiàn)在人們面前。“嗐嗐”，咱倆算“美”了一回！”黑娃忍不住把手伸過去，說：“照相的，把相片給俺看看！”攝影師瞅瞅黑娃，又啾瞅黑娃的手，忙把相片收回去，說：“不敢不敢，你這手一摸，得留下五個指頭印兒！”人們“轟”地笑了?！澳阏f啥？”黑娃當眾受辱，頸項也漲紅了?！吧?？”攝影師說，“人家的片，再看也是人家的。你想看，就自己照一張?！焙谕薮舐曊f：“照就照！”攝影師提示黑娃：“小老弟，三塊八一張，先交錢?！焙谕抻X得耳朵里“嗡”的一聲。但那驚詫和笑的目光又使他漲紅了臉龐，他“刷”地從里掏出兩張二元錢的鈔票，以破釜沉舟的姿態(tài)，把鈔票到開發(fā)票的小桌子上，拍桌說：“你給我照！”攝影師先是愕然，繼而肅然起敬，看鬧的人們也都收聲息，對這個穿著補丁襖的小伙兒刮目相看了。當黑娃把鈔票摔到桌子上的時候，他心里猛地一沉。但他望著人們瞠目結舌的樣子，又感到無比的快意?！按┠募律?？”攝影師熱清地詢問著。黑娃向樹衩上漂了一眼，指著一件藍色西裝上衣說：“就要它！”又指著一件翻領毛線衣“還有它！”“系領帶嗎？”攝影師雙手比劃著問?！跋瞪希　薄罢沼姓瞻?！”黑娃督促著?！靶πΓ　睌z影師說?！班辏　碑敽谕廾撊ノ餮b，重新?lián)Q上破襖的時候，攝影師已經(jīng)把剛剛顯影的彩色相片呈送到黑娃面前，呀呀！相片上的黑娃，是那樣英俊、富有、容光煥發(fā)，莊重的儀態(tài)。黑娃愣愣地望著相片，那眼神好象在問：這一位果真是俺么？但他很快便確認，這就是原來的黑娃，或者說，這就是將來的黑娃。黑娃為今日趕會的一個意外圓滿的結局感到滿足。黑娃想著，心里又踏實而舒適了。他再次掏出彩色照片，諦視良久，突然對相片里的他說“我說你牙，你好好聽著，再過兩年，來真?zhèn)€的！”他又回頭望著山下的廟會，望著那鱗次櫛比的貨、飯鋪，大聲喊叫著：“你們——統(tǒng)統(tǒng)的——給俺留著！”“留著”“留著！”群山發(fā)出了回聲。穿過盛開著油菜花的田間小路，黑娃哼著梆子戲，飛速地回家去了。（上海文學》一九八一年第七期，有刪改）7.下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.“這筆空前巨大的收入在整個家庭里引起了空前巨大的振動”，這句說明白黑家以前的極度貧困的生活狀態(tài)，也表明這種狀態(tài)即將發(fā)生巨大變更。B.小說第3自然段至第6自然段采納了插敘的手法，交代了黑娃養(yǎng)長毛兔掙錢的過程以及父母對他的贊許，使小說內(nèi)容豐富，情節(jié)完整。C.小說中攝影師先是拾諷刺黑娃，嫌他的手臟，見到黑娃拿出了錢，便熱忱地為他服務，表明攝影師多變的性格和擅長經(jīng)營的技巧。D.這篇小說風趣幽默，語言生動活潑，富有濃郁的生活氣息和鄉(xiāng)土風情，如“再過兩年，咱來真?zhèn)€的”“你們——統(tǒng)統(tǒng)的——給俺留著！”8.黑娃不舍得買穿的，也不舍得買吃的，卻一下子花了三塊八照了一張相你如何看待他的這一反常舉動？請結合文本簡要分析。9.本文是如何詳細塑造“黑娃”這一文學形象的？請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。【答案】7.C8.（1）鄰村兩個燒窯匠拍照“美一回”的做法刺激了黑娃照相的想法。（2）攝影師的激將法和人們驚訝艷羨的神情目光使黑娃最終堅決了照相的決心。（以上為表層意蘊）（3）體現(xiàn)了黑娃內(nèi)心對美妙生活的追求。（4）“要啥有啥”的彩色照片能夠滿足黑娃的虛榮心。（以上為深層意蘊）9.（1）言行描寫。通過黑娃照相的行為和與攝影師的對話等言行塑造了一個精明、爽快而又好面子的勤勞的農(nóng)村青年形象（2）心理描寫。通過黑娃趕會時和照相前后的心理活動，表現(xiàn)了黑娃剪兔毛賣得四塊八毛錢后的興奮得意、風趣幽默和對將來生活充溢希望和自信的內(nèi)心世界。（3）側(cè)面描寫。通過父母對黑娃的評價和贊揚，表現(xiàn)了黑娃致富能手的特點?！窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的實力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內(nèi)容進行比較，以確定正誤。C項，“表明攝影師多變的性格”的說法有誤。攝影師前后看法的變更，主要是因為黑娃確定掏錢拍照了，體現(xiàn)了他擅長經(jīng)營，敏捷善變的特點。故選C?！?題詳解】本題主要考查分析作品結構及從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊的實力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“黑娃不舍得買穿的，也不舍得買吃的，卻一下子花了三塊八照了一張相你如何看待他的這一反常舉動？請結合文本簡要分析”，結合文本內(nèi)容分析。結合“黑娃向花壇上望去，只見那里擺著一對沙發(fā)……東請來的兩個燒窯匠，前天才出了一窯叮當響的好磚”“黑娃正愣愣地望著，兩位燒窯匠已經(jīng)登上花壇攝影師對準鏡頭‘嚓’的一聲”“瞬間，一張彩色照片已經(jīng)呈現(xiàn)在人們面前”“‘嗐嗐’，咱倆算‘美’了一回”等分析，鄰村兩個燒窯匠拍照“美一回”的做法刺激了黑娃照相的想法。結合“攝影師瞅瞅黑娃，又啾瞅黑娃的手，忙把相片收回去，說:‘不敢不敢，你這手一摸，得留下五個指頭印兒’”“人們‘轟’地笑了”“人家的片，再看也是人家的。你想看，就自己照一張”等分析，攝影師的激將法和人們驚訝艷羨的神情目光使黑娃最終堅決了照相的決心。結合“在一幅廣告牌前，兩個小伙兒正在指引著說:‘這花錢不能算多，可是要啥有啥’”分析，“要啥有啥”的彩色照片能夠滿足黑娃的虛榮心。結合“我說你牙，你好好聽著，再過兩年，來真?zhèn)€的！”“你們——統(tǒng)統(tǒng)的——給俺留著！”等分析，體現(xiàn)黑娃內(nèi)心對美妙生活的追求?！?題詳解】本題主要考查分析作品的表現(xiàn)手法的實力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“本文是如何詳細塑造‘黑娃’這一文學形象的？請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析”，須要明確手法，結合文本內(nèi)容分析，點明效果。人物描寫的方法：①正面描寫，一般包括外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫等；②側(cè)面描寫。結合“多虧了俺那長耳朵貨！黑娃捏著錢，得意地尋思”“天已過午，他捏著分文未少的紙幣，又徘徊起來，感到這樣雙手空空地回去，好象對不起娘的囑托，也對不起長毛兔的情意似的”“突然對相片里的他說‘我說你牙，你好好聽著，再過兩年，來真?zhèn)€的’”等分析，運專心理描寫，通過黑娃趕會時和照相前后的心理活動，表現(xiàn)了黑娃的興奮得意和對將來生活充溢希望。結合“俺黑娃真長著‘置業(yè)手’，攥著那錢的耙子，如今政策上興的是勞動致富，這可是上了那紅頭文件的，嘖嘖”“黑娃娘望著黑娃叮囑說：‘中岳廟上起會哩，如今興了達責任田，活路山自己支配，你就去會上把這錢花了，想吃啥，吃！想穿啥，穿！’”分析，側(cè)面描寫，通過父母對黑娃的評價和贊揚，表現(xiàn)了黑娃致富能手的特點。結合“不敢不敢，你這手一摸，得留下五個指頭印兒”“照就照！”“小老弟，三塊八一張，先交錢”“你給我照”“就要它”“又指著一件翻領毛線衣‘還有它！’‘系領帶嗎？’攝影師雙手比劃著問?！瞪?！’‘照有照?。　谕薅酱僦薄八ⅰ貜睦锾统鰞蓮埗X的鈔票，以破釜沉舟的姿態(tài)，把鈔票到開發(fā)票的小桌子上，拍桌說”等分析，運用語言、動作描寫，通過黑娃照相的行為和與攝影師的對話等言行塑造了一個精明、爽快而又好面子的勤勞的農(nóng)村青年形象。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。王守仁，字伯安，余姚人。弱冠舉鄉(xiāng)試，學大進。顧益好言兵，且善射。兵部尚書王瓊素奇守仁才。十一年八月擢右都御史，巡撫南、贛。當是時，南中盜賊蜂起。守仁至，親率銳卒屯上杭。佯退師，出不意搗之，連破四十余寨，俘斬七千有奇。疏言權輕無以令將士請給旗牌提督軍務得便宜從事。明年七月進兵大庾。凡破巢八十有四，俘斬六千有奇。還至贛州，議討溯頭賊，獨仲容未下。橫水破，仲容始遣弟仲安來歸，而嚴為戰(zhàn)守備。守仁歲首大張燈樂，仲容信且疑。守仁賜以節(jié)物，誘入謝。仲容率九十三人營教場，而自以數(shù)人入謁。守仁呵之曰:“若皆吾民，屯于外，疑我乎？”悉引入祥符宮，厚飲食之。賊大喜過望，益自安守仁留仲容觀燈樂。正月三日大享，伏甲士于門，諸賤入，以次悉擒戮之。當是時，讒邪構煽，禍變測，微守仁，東南事幾殆。世宗深知之。甫即位趣召入朝受封而高校士楊廷和與王瓊不相能。守仁前后平賤，率歸功瓊，廷和不喜，大臣亦多忌其功，因拜守仁南京兵部尚書。守仁不赴，請歸剩已，論功封特進光祿大夫，歲祿一千石時已丁父憂，屢疏辭爵，乞錄諸臣功，成報寢。守仁已病甚，疏乞骸骨，舉陽巡撫林富自代，不俟命竟歸行至南安卒，年五十七守仁天資異敏。年十七謁上饒婁諒，與論朱子格物大旨游九華歸，筑室陽明洞中，數(shù)年無所得。謫龍場，窮荒無書，日繹舊聞。忽悟格物致知，自求諸心，不當求諸事物，喟然曰:“道在是矣?！睂W者翕然從之，世遂有“陽明學”云。（節(jié)選自《明史·王守仁傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.疏言/權輕無以令/將士請給旗牌/提督軍務/得便宜從事B.疏言權輕/無以令將士/請給旗牌/提督軍務/得便宜從事C.疏言/權輕無以令/將士請給旗牌提督/軍務得便宜從事D.疏言權輕/無以令將士/請給旗牌提督/軍務得便宜從事11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.弱冠，指古代男子二十歲行加冠禮，表示成年，體猶未壯還比較年少故稱“弱”B.鄉(xiāng)試，明、清時代科舉考試中的一級，每三年實行一次，又稱秋闈，鄉(xiāng)試考中稱為秀才。C.丁憂，指古代官員的父母死去，官員須停職守制的制度，文中“丁父憂”指為其父守制。D.乞骸骨，是古代官員自請退職的委婉說法意為懇求使骸骨歸葬家鄉(xiāng)，回老家安度晚年。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.王守仁年少有為，文武雙全。他二十歲考中鄉(xiāng)試，學業(yè)大進，但他更喜愛談論兵法，而且擅長射箭。B.王守仁擅長謀略討賊有功。討伐盜賊仲容時，王守仁設計引誘其團伙入城，一一擒獲并殺了他們。C.王守仁不慕名利，推功于人。他把平賊的功勞歸于兵部尚書王瓊，卻導致王瓊與高校士楊廷和不和。D.王守仁天資聰慧，自創(chuàng)學派。他十七歲就能與人談論朱熹格物致知之學的大意，后來又悟得陽明學。13.把下列文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）悉引入祥符宮，厚飲食之（明史·王守仁傳》）（2）均之二策，寧許以負秦曲（《史記·廉頗與藺相如》）（3）是以善為國者，必先富民，然后治之。（《管子·治國》）（4）天下云集響應，贏糧而景從。（《過秦論》）（5）蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也（《石鐘山記》）【答案】10.B11.B12.C13.（1）（王守仁）把他們一起引入祥符宮，好好地用酒食款待他們。（2）權衡這兩種對策，寧可答應秦國，使秦國擔當理屈的責任。（3）所以，擅長治理國家的君主，確定要先使人民富有起來，然后再加以治理。（4）天下豪杰像云一樣聚集，回聲似的應和他，很多人都背著糧食，如影隨形地跟著他。（5）嘆惜酈道元的簡略，訕笑李渤的淺陋。【解析】【10題詳解】本題考查文言斷句的實力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則?！傲睢笔欠愿赖囊馑迹e語為“將士”，不應當斷開，解除A項、C項。“提督”是提調(diào)監(jiān)督的意思，賓語為“軍務”，不應當斷開，解除D項。句意：王守仁上疏說手中權輕，不能用來吩咐將士，懇求賜予軍旗牌令，提調(diào)監(jiān)督軍中事務，以便能便利做事。故選B?！?1題詳解】本題考查了解并駕馭常見的古代文化學問的實力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要留意平常學問的積累。B項，“鄉(xiāng)試考中稱為秀才”錯誤。鄉(xiāng)試考中稱為舉人。故選B?！?2題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容實力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的全部要求要一個不漏、原原本本地分析，精確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。C項，“他把平賊的功勞歸于兵部尚書王瓊，卻導致王瓊與高校士楊廷和不和”顛倒因果，結合“守仁前后平賤，率歸功瓊，廷和不喜”分析，王瓊與高校士楊廷和不和，王守仁把功勞歸于王瓊，導致楊廷和不興奮。故選C?！?3題詳解】本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）補充句首主語“王守仁”；“厚”，優(yōu)厚；“飲食”用酒食款待；“之”，代詞，他們。（2）“均”，權衡、比較；“之”，代詞，這；“以”，連詞，表目的，來；“負”，使動用法，使……擔負。（3）“是以”，所以；“為”，治理；“富”，使動用法，使……富有；“治”，治理。（4）“贏”，擔負；“景”，同“影”，像影子一樣。（5）“簡”簡略；“而”，連詞，表并列；“陋”淺陋?！军c睛】精確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要留意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要留意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能實行忽視或籠統(tǒng)翻譯的方法去躲避，而應當前后推導，細致理解。④要擅長調(diào)動已學學問進行比較，辨析異同。特殊是對一詞多義、古代文化學問的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的詳細用法和含義。參考譯文：王守仁，字伯安，余姚人。二十歲考中鄉(xiāng)試，學業(yè)大進。只是更喜愛談論兵法，而且擅長射箭。兵部尚書王瓊始終認為王守仁的才華不同尋常。十一年八月擢拔他做右僉都御史，到南州、贛州一帶做巡撫。當時，南州盜賊蜂擁而起。王守仁到了以后，親自率領精銳的士兵駐扎在上杭。假裝退兵，出其不意，直搗敵巢，連續(xù)攻下四十多座敵營，俘虜、斬獲七千多敵人。王守仁上疏說手中權輕，不能用來吩咐將士，懇求賜予軍旗牌令，提調(diào)監(jiān)督軍中事務，以便能便利做事。其次年七月進兵大庾。一共攻破敵巢八十四座，俘獲、斬首六千多人。回到贛州，協(xié)商征討浰頭盜賊，只有仲容沒被攻下。橫水被攻破以后仲容才派弟弟仲安來歸降，卻（偷偷地）緊密備戰(zhàn)。王守仁在年初廣泛地張燈奏樂，仲容半信半疑。王守仁賜給他們節(jié)日禮物，引誘他們?nèi)氤前葜x。仲容率領九十三人在教場安營，自己帶領幾個人入城拜謁。王守仁呵斥他們說：“你們都是我管轄的百姓，聚集在外面，莫非是懷疑我嗎？”把他們一起引入祥符宮，好好地用酒食款待他們。盜賊喜不自勝，更加放心。王守仁請仲容留下欣賞燈樂。正月三日實行合祀先王的祭禮，王守仁在城門口埋伏了披甲士兵，盜賊入門，就一一擒獲并殺了他們。當時，奸邪的壞人在朝中構陷忠良、煽風點火，災禍變更難以預料，沒有王守仁的話，東南平賊之事就很危急了。世宗深知此事。剛剛即位，就馬上召守仁入朝受封。高校士楊廷和與王瓊不和，王守仁鏟平盜賊，都把功勞歸于王瓊，楊廷和不興奮，大臣也有很多嫉妒他的功勞。因此就讓王守仁做南京兵部尚書。王守仁不去任職，懇求回家探親。不久，論功行賞，封特進光祿大夫，歲祿一千石。當時他已經(jīng)遭受父喪，屢次上疏辭去爵位，懇求記錄其他諸位大臣的功勞，這些懇求都沒有回復。王守仁病得很重，上疏祈求告老還鄉(xiāng)，不等皇命下達，終究歸去。走到南安死去，享年五十七歲。王守仁天資聰慧。十七歲拜謁上饒婁諒，和他談論朱熹格物致知之學的大意。巡游九華山回來，在陽明洞中筑室，幾年都沒有什么收獲。貶謫到龍場的時候，窮荒之地無書可讀，每天復習以前所學，突然悟到格物致知之學，應當從內(nèi)心而非外物去尋求，嘆息說，道就在這里。學者一樣聽從他，世間于是有“陽明學”。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題暑旱苦熱王令清風無力屠得熱，落日著翅飛上山。人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干？昆侖之高有積雪，蓬菜之遠常遺寒。不能手提天下往，何忍身去游其間？14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.首聯(lián)中的“屠”字，把“熱”人格化了，表達了詩人對暑熱的憎恨。B.領聯(lián)示上聯(lián)，寫天氣酷熱，人們和上天都擔憂江河湖海因此而枯竭。C.頸聯(lián)中作者由酷熱而思涼快，虛寫了昆侖、蓬萊這兩處涼爽的世界。D.本詩既有豐富的浪漫主義色調(diào)，又有劇烈的現(xiàn)實主義濟世拯民思想。15.有人說作者王令“可以任世之重而有助于天下”，請結合尾聯(lián)對此加以分析?！敬鸢浮?4.B15.①尾聯(lián)中詩人說不能夠攜帶天下人一起去避暑，又怎忍心只身獨往那涼爽世界昆侖和蓬萊山呢？②作者滿腔壯志，情愿且能夠擔當世之重任。③作者愿與天下人共苦難，胸襟博大，此等胸懷和志向“有助于天下”?！窘馕觥俊?4題詳解】本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點看法、思想感情的實力。此類試題解答時，首先要細致研讀詩歌內(nèi)容，然后細致辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，留意結合詩歌的內(nèi)容進行分析。B項，“上天都都擔憂江河湖海因此而枯竭”錯誤?！疤熵M不惜河漢干”，河漢：銀河，不是江河湖海。故選B?！?5題詳解】本題主要考查評價作者的觀點看法、思想感情的實力。此類試題解答時，須要審清題干要求，如本題“有人說作者王令‘可以任世之重而有助于天下’，請結合尾聯(lián)對此加以分析”，須要結合尾聯(lián)內(nèi)容分析。“不能手提天下往，何忍身去游其間”，我不能夠攜帶天下人一起去避暑，又怎能忍心獨自一個，到那兒去逍遙徜徉？詩人盡情抒發(fā)了愿與天下人共苦難的豪情，顯示了其博大的胸襟?！笆痔崽煜隆敝T語，想象奇妙，氣魄雄偉，富有浪漫主義色調(diào)。干脆展示詩人廣闊的胸懷，與范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想完全一樣，也是他“可以任世之重而有助于天下”(王安石語)的品質(zhì)的表現(xiàn)。重在抒發(fā)了詩人愿與天下共苦難的豪情，顯示其博大的胸襟。（三）名名句默寫16.補出下列空缺部分（1）《春江花月夜》中的“________________，_________________”兩句，意思是說人生一代代地無窮無盡，只有江上的月亮一年年地總是相像。（2）李白在《將進酒》中通過“________________，_________________”兩句，表現(xiàn)了自己必定對國家對社會有價值的劇烈自信和不慕金錢的看法。（3）李清照《聲聲慢》中___________，____________，________________”運用十四個疊字，無一愁字，卻寫得宇宇含愁，聲聲是愁?！敬鸢浮?1).人生代代無窮已(2).江月年年只相像(3).天生我材必有用(4).千金散盡還復來(5).尋找尋覓(6).冷冷清清(7).凄凄慘慘戚戚【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的實力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的干脆默寫。此類試題解答時，默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。留意重點字的寫法。如“已”“材”“戚”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應當結合詩句的意思。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。2019年5月15日，亞洲文明對話大會在北京隆重開幕璀的亞洲文明，為世界文明發(fā)展書寫了濃墨重彩的篇章，人類文明因亞洲而更加絢爛多姿。文明，但絕無凹凸優(yōu)劣之分。中華文明是亞洲文明的重要組成部分，經(jīng)驗了5000多年的歷史變遷，但始終，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，積淀著中華民族最深厚的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)壯大的豐厚滋養(yǎng)。為亞洲文明和世界文明作出更大貢獻，就應溝通至鑒、。中華文明綿延傳承至今從未中斷，（）。文明因溝通而多彩，文明因互鑒而豐富。我們應實行學習借鑒，納各種文明的有益成分，優(yōu)秀文化基因應與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)。同時，堅持從實際動身，堅持取長補短、擇善而從，去粗取精、去偽存真，才能不斷創(chuàng)建出卓越的文明成果，讓中華文明更加。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.萬紫千紅一脈相承兼收并蓄熠熠生輝B.賞心悅目一脈相承兼容并包金碧輝煌C.萬紫千紅薪火相傳兼容并包熠熠生輝D.賞心悅目薪火相傳兼收并蓄金碧輝煌18.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.我們應實行學習借鑒的看法，各種文明的有益成分吸納，優(yōu)秀文化基因要與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)。B.我們應實行學習借鑒的看法，吸納各種文明的有益成分，使優(yōu)秀文化基因與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)。C.我們應實行學習借鑒，使各種文明的有益成分吸納，使優(yōu)秀文化基因應當與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)。D.我們應實行學習借鑒，吸納各種文明的有益成分，優(yōu)秀文化基因也應當與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)。19.下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當?shù)囊豁検茿.不僅不斷衍生發(fā)展，而且包涵并蓄，更具有排他性。B.不但具有排他性，而是在包涵并蓄中不斷衍生發(fā)展。C.從不具有排他性，而是在包涵并蓄中不斷衍生發(fā)展。D.從不具有排他性，并不斷衍生發(fā)展，達到包涵并蓄的地步?！敬鸢浮?7.A18.B19.C【解析】【17題詳解】本題主要考查正確運用詞語（包括熟語）的實力。此類試題解答的關鍵在于兩點：細致審查該詞語的語言環(huán)境；留意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要細致辨別它們的微小差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。萬紫千紅：指各種顏色嬌艷的花朵。賞心悅目：看到美妙的景物而心情安逸、開心。修飾“文明”，選用“萬紫千紅”。一脈相承：從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來。比方某種思想、行為或?qū)W說之間有繼承關系。薪火相傳：古時候比方形骸有盡而精神不滅；后人用來比方學問和技藝代代相傳。語境主要講中華文明和亞洲文明的相承流傳，選用“一脈相承”。兼容并包：把各方面或各種事物都容納進去。兼收并蓄：把內(nèi)容不同、性質(zhì)相反的東西都汲取進來。主要講世界文明和亞洲文明應當溝通至鑒，汲取彼此不同的內(nèi)容，選用“兼收并蓄”。熠熠生輝：形容光彩閃爍的樣子。金碧輝煌：形容建筑物裝飾華麗，光芒耀眼。結合“中華文明”分析，選用“熠熠生輝”。故選A。【18題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的實力。此類試題解答時，須要留意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此題題型新奇，但是，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。A項，結構混亂，有兩個主語。C項，成分殘缺，“實行”缺少賓語。D項，成分殘缺，“實行”缺少賓語；結構混亂，有兩個主語。故選B?！?9題詳解】本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、精確、顯明、生動的實力，重點考查語言的連貫實力。此類試題解答時，最重要的方法就是依據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當?shù)囊豁?。選項都有確定的干擾性，難度適中。依據(jù)語境“中華文明綿延傳承至今從未中斷”，承上句“從未”，后句中應為先包涵并蓄再衍生發(fā)展。分析選項內(nèi)容，C項連接恰當。故選C。20.從下面三個題目中任選一題，按要求寫作，130-150字。（1）請從《斗爭與和平》中尼古拉·羅斯托夫、塔莎·羅斯托娃兩個人物中任選一人，概述其性格特點，并結合作品進行分析。（2）請從《邊城》中翠翠、儺送兩個人物中任選一人，概述其性格特點，并結合作品進行分析。（3）請從《蘇東坡傳》中歐陽修、蘇洵兩個人物中任選一人，概述其性格特點，并結合作品進行分析。【答案】（1）娜塔莎?羅斯托娃是《斗爭與和平》中最動人的女性形象。她感情豐富，小說中戀愛自始至終伴隨著她，孩提時代就大膽地與表兄鮑里斯相愛；她熱忱奔放，對志向、生活、尤其是愛情有嚴格的標準，成年后，與鮑里斯重逢，雖然鮑里斯升任軍官，前途遠大，但沒有選擇他。她具有劇烈的追求精神，安適溫馨的家庭生活沒能穩(wěn)住她的心，她總是在幻想，在追求。羅斯托夫家族是作者美化的宗法制莊園貴族的典型，尼古拉是羅斯托夫家的大兒子，是《斗爭與和平》中尚武性民族性格的典型代表。他單純和善、為國奮戰(zhàn)，一心想成為軍人報效祖國，在申格拉本戰(zhàn)役中威猛無畏，奮勇殺敵，直至負傷。他孝順懂事、有責任心，因父親去世退職回家，繼承了父親的遺產(chǎn),也擔當起償還債務的責任。（2）翠翠天真和善、溫順純凈。她和外公相依為命，對外公關切備至。因外公不理解她，曾幻想出逃，可是想到外公找不到她時的無奈，又擔憂外公，為自己的想法膽怯 自責。她愛上了儺送，感情純凈真摯。儺送遠去，爺爺去世，她一夜之間“長成大人”，像爺爺那樣守住擺渡的崗位，矢志不渝地等待著心上人的歸來，表現(xiàn)了她對執(zhí)著。?儺送是船總順順的次子，天保的弟弟。他情感專一，執(zhí)著，深愛著翠翠，和她一見鐘情，執(zhí)著地為她唱歌，而且與自己的哥哥一同為翠翠唱情歌以作為“決斗”，熱情地追求著她。他蔑視錢財，對王團總陪嫁的碾坊，毫不動心，敢于追求自己的最愛。他心地和善，當知道哥哥闖灘而死的時候，他心懷愧疚，舍棄一切，遠走他鄉(xiāng)。（3）蘇洵中年奮勉努力，富涵學識，對孩子言傳身教。他嫉惡如仇，將女兒許配給程家，但不久去世。他勃然大怒但不妄為，借用家族聚會指桑罵槐為愛女報仇，對豪門公然挑戰(zhàn)并當眾指責程家，斷絕親戚關系，顯示出他嫉惡如仇的性格，東坡后來也表現(xiàn)出這種特性。他作為蘇東坡的父親，是他的榜樣、目標，更是他的偶像。歐陽修是當時文壇領袖，他記事撰文筆鋒縝密、吟詩賦文才情橫溢，寫下了不少名篇佳作。他胸中懷大道、剛正不阿，他欣賞蘇軾試卷的問題和內(nèi)容，但因以為是弟子曾鞏所寫，為避嫌而定為其次名。他擅長發(fā)覺、提攜人才，他欣賞蘇軾、蘇洵、王安石等人的才能，主動舉薦，并在文風、政治等方面加以引導與幫助?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}屬于微型寫作，可以依據(jù)自己的狀況從三個題目中任選一個按要求寫作即可。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或?qū)懡o誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達的內(nèi)容；④語言表達。依據(jù)寫作目的、寫作對象所須要的得體的語言。微寫作的語言要求精確、簡明、合理、得體。（1）題干要求“請從《斗爭與和平》中尼古拉?羅斯托夫、塔莎?羅斯托娃兩個人物中任選一人，概述其性格特點，并結合作品進行分析”，明確選擇的人物，結合作品內(nèi)容分析人物性格特點?？梢越Y合人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結。（2）題干問的是“請從《邊城》中翠翠、儺送兩個人物中任選一人，概述其性格特點，并結合作品進行分析”，翠翠是個天真和善、溫順純凈的小女孩，是作者傾注“愛”與“美”的志向的藝術形象。翠翠來到人間，便是愛的天使與愛的精靈。她爺爺把她領大，一老一少相依為命。她既是愛情的女兒，又是大自然的女兒。在她身上“天人合一”，她是美的精靈與化身。儺送有著他母親的美妙品行，細膩。儺送孤獨地追求著愛情，和哥哥的“決斗”，夜半唱情歌，卻并不為心上人所知。最終也孤獨地出走，不知飄泊到什么地方。（3）題干要求“請從《蘇東坡傳》中歐陽修、蘇洵兩個人物中任選一人，概述其性格特點，并結合作品進行分析”，結合《蘇東坡傳》中關于人物的內(nèi)容分析概括。明確選取的人物，結合人物的經(jīng)驗、事務等分析概括即可。四、寫作21.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。在省博物館舉辦的傳統(tǒng)書畫展的最終一天，振華中學高二一班學生辛仲夢向班主任請假，想利用下午自習課時間去參觀一下。此舉引發(fā)了同學們的爭論。有的說:“將來高考又不考這些內(nèi)容，何必奢侈時間去參觀呢！”有的說:“花點學習時間去參觀參觀，提高一下審美水平也不錯嘛！”還有的說:“讓將來學藝術的同學去參觀一下，就行了?！薄Y合材料內(nèi)容，請以該班班長袁化梓的身份給班主任鐘華舒寫一封信，匯報同學們上述看法，并從班委的角度提出建議，供班主任參考。要求:自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲:不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷木蛥⒂^傳統(tǒng)書畫展向班主任提出的建議信班主任：您好！聽說咱班辛仲夢向您請假，想利用下午自習課時間去參觀省博物館舉辦的傳統(tǒng)書畫展，不知您是否準假？班里同學們對此爭論紛紛，有持反對看法的，“將來高考又不考這些內(nèi)容，何必奢侈時間去參觀呢！”也有持贊成看法的，“花點學習時間去參觀參觀，提高一下審美水平也不錯嘛！”還有持半贊成看法的，“讓將來學藝術的同學去參觀一下，就行了?！睂Υ?，我和班委同學商議了一下，提出一個建議供您參考：應當準假，讓辛仲夢去參觀吧！我和班委為何要提出這樣一個建議呢？緣由有三：一是參觀傳統(tǒng)書畫展，有利于提升學生綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)在我們要強化四個自信，即制度自信、道路自信、理論自信和文化自信。特殊是文化自信，這是我們民族立身之本。傳統(tǒng)書畫其實就是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要載體之一，如王羲之的書法、趙子昂的繪畫等，都是民族傳統(tǒng)文化的珍寶，也是世界文明的杰出代表。參觀這樣的傳統(tǒng)書畫展，有利于提升學生審美素養(yǎng)，也有利于提升學生民族驕傲感?；蛟S有學生說，“將來高考又不考這些內(nèi)容，何必奢侈時間去參觀呢！”說高考不考這些內(nèi)容，其實也是不對的。現(xiàn)在有關高考的內(nèi)容包括著一點四面，所謂一點就是立德樹人，所謂四面就是核心價值觀、傳統(tǒng)文化、法治與創(chuàng)新?？梢?，傳統(tǒng)文化也是高考考查的重要內(nèi)容。因此，讓辛仲夢去參觀傳統(tǒng)書畫展，是極為應當?shù)?！二是參觀傳統(tǒng)書畫展，有利于學生提高觸類旁通遷移實力。比方說，要學習宋朝歷史，參觀觀摩《清明上河圖》，則有利于學生直觀感受宋朝經(jīng)濟文化生活的豐富程度；要學習唐朝文化，參觀敦煌飛天壁畫，則有利于學生領會博大精深傳統(tǒng)文化的精髓；要學習書法，觀摩鄭板橋的書法、趙孟頫的書法、顏真卿的書法，則有利于學生提升傳統(tǒng)書法的鑒賞水平?！窟@些，不僅僅能夠提升學生審美水平，也有利于促成學生文學領域、藝術領域、政治領域、經(jīng)濟領域、科技領域之間的交融，提升學生觸類旁通的遷移實力。所以說“花點學習時間去參觀參觀，提高