人教（部編版）四年級下冊語文《11白樺》創(chuàng)新教學設計一.教材分析《白樺》是人教（部編版）四年級下冊語文教材中的一篇課文。這篇課文描繪了白樺樹的成長過程，表達了作者對白樺的喜愛和贊美之情。通過對白樺樹的描寫，課文展現(xiàn)了堅韌、頑強、向上的精神風貌。同時，課文語言優(yōu)美，富有詩意，具有較高的文學價值。二.學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，但對于這篇課文中的某些詞語和句式可能會感到陌生。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的認知水平，引導學生理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。同時，學生對于自然景觀的欣賞和贊美還較為陌生，需要在教學中進行引導和培養(yǎng)。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。過程與方法：通過圖片、視頻等媒體資源，引導學生了解白樺的生長特點，培養(yǎng)觀察和描繪自然景觀的能力。情感態(tài)度與價值觀：體會作者對白樺的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學生熱愛自然、珍惜生命的情感。四.教學重難點生字詞的學習和理解。課文中的長句子和難句子的理解。體會作者的情感，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。五.教學方法情境教學法：通過圖片、視頻等媒體資源，營造生動的學習氛圍，引導學生身臨其境地感受課文內(nèi)容。問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導學生思考和討論，激發(fā)學生的學習興趣。情感教學法：教師以富有感染力的語言和動作，引導學生體會作者的情感，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。六.教學準備準備白樺樹的圖片、視頻等媒體資源。準備生字詞卡片。準備課文中的長句子和難句子的解析。準備與課文相關(guān)的故事、詩歌等拓展材料。七.教學過程導入（5分鐘）教師展示白樺樹的圖片，引導學生觀察白樺樹的特點，激發(fā)學生對白樺的興趣。同時，教師以生動的語言描述白樺的生長過程，引起學生的共鳴。呈現(xiàn)（10分鐘）教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，讓學生感受課文的韻律和節(jié)奏。在朗讀過程中，教師引導學生關(guān)注生字詞，適時進行講解和解釋。操練（10分鐘）教師提出問題，引導學生思考和討論課文內(nèi)容。例如：“課文中的作者是如何描述白樺樹的？作者對白樺有什么樣的情感？”學生分組討論，分享自己的觀點。鞏固（10分鐘）教師選取課文中的長句子和難句子，進行講解和解釋。同時，教師引導學生運用課文中的詞語和句式進行造句，鞏固所學知識。拓展（10分鐘）教師展示與課文相關(guān)的故事、詩歌等拓展材料，引導學生進行閱讀和欣賞。同時，教師引導學生談談自己喜歡的自然景觀，分享自己的感受。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)生字詞的重要性和課文的寓意。同時，教師鼓勵學生在日常生活中多觀察自然，培養(yǎng)對自然的熱愛。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：抄寫生字詞，回家后觀察身邊的自然景觀，寫一篇簡短的作文。板書（5分鐘）教師在黑板上板書課文中的重點詞語和句式，方便學生復習和鞏固。以上是針對《白樺》這篇課文的教學設計。在實際教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以提高教學效果。《白樺》這篇課文教學設計的過程中，我注重了學生的興趣培養(yǎng)和情感體驗，但在實際操作中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我發(fā)現(xiàn)在導入環(huán)節(jié)，雖然我使用了圖片和視頻等媒體資源，但學生的興趣并沒有被充分激發(fā)出來。這可能是因為我所選用的媒體資源與學生的實際生活有一定距離，導致學生缺乏共鳴。在今后的教學中，我應選擇更貼近學生生活的媒體資源，如學生身邊的自然景觀，以增強學生的代入感。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)學生朗讀課文，但部分學生對于生字詞的掌握并不理想，這直接影響了他們對課文內(nèi)容的理解。針對這一問題，我認為在今后的教學中，我應加強對生字詞的教學，通過游戲、卡片等方式，提高學生對生字詞的掌握度。在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在分組討論時，部分學生參與度不高，課堂氛圍顯得有些沉悶。這可能是因為我在問題設置上過于寬泛，導致學生不知道從哪個角度入手進行討論。因此，在今后的教學中，我應設置更具針對性和可操作性的問題，引導學生深入思考和討論。在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在運用課文中的詞語和句式進行造句時，有些學生表現(xiàn)出一定的困難。這可能是因為他們對課文內(nèi)容的理解還不夠深入，無法靈活運用所學知識。針對這一問題，我認為在今后的教學中，我應適當延長鞏固環(huán)節(jié)的時間，讓學生有更多的時間去消化和理解課文內(nèi)容。在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于與課文相關(guān)的故事、詩歌等拓展材料表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在分享自己喜歡的自然景觀時，部分學生顯得有些緊張。這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻淖孕湃ケ磉_自己的情感。因此，在今后的教學中，我應多給予學生鼓勵和肯定，讓他們敢于表達自己的情感。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于課堂內(nèi)容的理解和把握還存在一定的差距，這可能是因為我在課堂講解中沒有做到足夠的清晰和簡潔。因此，在今后的教學中，我應注重課堂講解的邏輯性和條理性，讓學生能夠更好地理解和把握課堂內(nèi)容。在家庭作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于寫作存在一定的恐懼心理。因此，在今后的教學中，我應多鼓勵學生進行寫作練習，逐步提高他們的寫作能力?？偟膩碚f，這次教學設計在實施過程中取得了一定的效果，但也暴露出了一些問題。針對這些問題，我將在今后的教學中進行改進，以提高教學效果。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施：問題：學生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，課堂氛圍沉悶。解決辦法：設置更具針對性和可操作性的問題，引導學生深入思考和討論。改進措施：在問題設置上，盡量具體和明確，讓學生知道從哪個角度入手進行討論。問題：學生在運用課文中的詞語和句式進行造句時，有些困難。解決辦法：延長鞏固環(huán)節(jié)的時間，讓學生有更多的時間去消化和理解課文內(nèi)容。改進措施：在鞏固環(huán)節(jié)，加強對課文內(nèi)容的理解和運用的指導，讓學生能夠靈活運用所學知識。問題：學生在分享自己喜歡的自然景觀時，顯得有些緊張。解決辦法：多給予學生鼓勵和肯定，讓他們敢于表達自己的情感。改進措施：在課堂上，注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們大膽表達自己的觀點和情感。問題：學生在寫作練習時，存在一定的恐懼心理。解決辦法：多鼓勵學生進行寫作練習，逐步提高他們的寫作能力。改進措施：在課堂上，注重培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓他們感受到寫作的樂趣。問題：課堂講解中沒有做到足夠的清晰和簡潔。解決辦法：注重課堂講解的邏輯性和條理性，讓學生能夠更好地理解和把握課堂內(nèi)容。改進措施：在備課時，充分準備講解的內(nèi)容和順序，確保講解的清晰和簡潔。通過這次教學設計的實施，我發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中還存在一些不足之處，需要不斷反思和改進。同時，我也認識到教學是一個持續(xù)的過程，需要不斷地調(diào)整和優(yōu)化教學方法，以適應學生的需求和變化。在今后的教學中，我將更加注重學生的興趣培養(yǎng)和情感體驗，努力提高教學效果。針對《白樺》這篇課文，我設計了以下作業(yè)：抄寫生字詞：讓學生通過抄寫生字詞，鞏固對課文生字詞的掌握。觀察身邊的自然景觀：讓學生回家后觀察身邊的自然景觀，記錄下自己喜歡的景觀的特點和感受。寫一篇簡短的作文：讓學生以《我喜歡的自然景觀》為題，寫一篇作文，表達自己對喜歡景觀的情感。作業(yè)設計意圖：抄寫生字詞：通過抄寫生字詞，讓學生對課文中的生字詞進行復習和鞏固，提高他們對生字詞的記憶和掌握度。觀察身邊的自然景觀：通過觀察身邊的自然景觀，讓學生感受到自然的美好，培養(yǎng)他們對自然的熱愛和欣賞能力。寫一篇簡短的作文：通過寫一篇簡短的作文，讓學生表達自己對喜歡景觀的情感，培養(yǎng)他們的表達能力和觀察能力。專家對本次教學設計的作業(yè)部分給予了高度評價，認為作業(yè)設計具有以下幾個特點：針對性：作業(yè)針對性強，能夠針對學生在課堂上的學習內(nèi)容進行鞏固和拓展，有助于學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。實踐性：作業(yè)設計注重學生的實踐操作，如觀察身邊的自然景觀，讓學生在實際生活中去體驗和感受，增強學生的實踐能力。創(chuàng)新性：作業(yè)設計不局限于傳統(tǒng)的抄寫和練習，而是通過觀察和寫作等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的綜合能力。情感性：作業(yè)設計注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，如寫一篇簡短的作文，讓學生表達自己對喜歡景觀的情感，培養(yǎng)他們的情感表達能力。在作業(yè)設計中，可以適當增加一些拓展性的題目，如讓學生運用課文中的句子和詞語，創(chuàng)作一段描寫自然景觀的短文，以此提高學生的創(chuàng)造力和想象力。在作業(yè)評價方面，可以增加一些學生的自評和互評環(huán)節(jié)，讓學生在評價中互相學習和進步。在作業(yè)反饋方面，可以鼓勵學生主動向教師反饋作業(yè)完成的情況和遇到的問題，以便教師及時了解學生的學習情況，進行針對性的指導。教學改進措施：根據(jù)專家的建議，在作業(yè)設計中增加一些拓展性的題目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。在作業(yè)評價方面，引入學生的自評和