1-8單元復(fù)習(xí)課件部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！第一單元復(fù)習(xí)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)易讀錯(cuò)的字崇chóng痕hén蘆lú纖xiān桿gāntún膜mó豚融róng掠—驚

融蹈溪掠瓣容易混淆瓣辨花瓣辨認(rèn)容易寫(xiě)出別字易寫(xiě)錯(cuò)的字止：(1)停住不動(dòng)；(2)攔阻，使停??；(3)僅，只；(4)古同“趾”，腳。融：(1)固體受熱變軟或化為流體；(2)調(diào)合，和諧；(3)流通，金融(貨幣的流通，即儲(chǔ)蓄，信貸、匯兌、股票和證券交易等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的總稱(chēng))。(4)長(zhǎng)遠(yuǎn)、永久(形容聲調(diào)悠長(zhǎng))。多義字鴛鴦橫掠飛過(guò)摔暈吹拂聚攏蕩漾休憩蓮蓬衣裳姿勢(shì)舞蹈本領(lǐng)吹拂趕集破裂飽脹仿佛詞語(yǔ)積累曠亮無(wú)比：沒(méi)有什么能夠比這更空闊明朗的?！堆嘧印凡ü怍贼裕盒稳菟嬖陉?yáng)光或月光的照射下閃閃發(fā)光的樣子。光彩奪目：奪目:耀眼。形容鮮艷耀眼。也用來(lái)形容某些藝術(shù)作品和藝術(shù)形象的極高成就。挨挨擠擠：擠來(lái)擠去。亦用以形容人多雜亂。翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來(lái)?！逗苫ā穱?yán)絲合縫：指縫隙密合。形容非常嚴(yán)密?！独ハx(chóng)備忘錄——花大姐》AABB式挨挨擠擠順順溜溜ABCC式波光粼粼AABC式翩翩起舞咯咯作響詞語(yǔ)分類(lèi)描寫(xiě)景物光彩奪目曠亮無(wú)比爛漫無(wú)比波光粼粼動(dòng)作描寫(xiě)翩翩起舞隨風(fēng)飄動(dòng)輕快有力

1.一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。（《燕子》）2.二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著。千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。（《燕子》）比喻句3.荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。（《荷花》）4.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。（《荷花》）

5.瓢蟲(chóng)，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點(diǎn)，特別漂亮。（《昆蟲(chóng)備忘錄——花大姐》）1.蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……（《荷花》）2.瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。（《昆蟲(chóng)備忘錄——花大姐》）

3.這家伙，是昆蟲(chóng)里的霸王。（《昆蟲(chóng)備忘錄——獨(dú)角仙》）擬人句

我說(shuō)，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲(chóng)，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲(chóng)嗎？（《昆蟲(chóng)備忘錄——花大姐》）

反問(wèn)句1.有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

（《荷花》）

排比句

《絕句》描繪了一幅春天到來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，江山秀麗的迷人畫(huà)卷，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！痘莩绱航砭啊访鑼?xiě)的是畫(huà)中的景物，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的思想感情?！度榈乐小肥窃?shī)人游浙江三衢山時(shí)寫(xiě)的，描寫(xiě)了江南五月詩(shī)人在三衢道中旅行的情景，表達(dá)了作者喜悅的心情?！瘛豆旁?shī)三首》分別描繪了什么情境，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？本單元知識(shí)點(diǎn)這句話是說(shuō)藍(lán)天作襯，停著的燕子遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像是幾個(gè)小黑點(diǎn)。我們感受到燕子之美，感受到春天因?yàn)橛辛搜嘧佣兊酶?，更加生機(jī)勃勃。這兩句話表達(dá)了作者贊美大自然、熱愛(ài)生活、積極向上的情感，以及對(duì)祖國(guó)春天的喜愛(ài)之情?！袢绾卫斫狻堆嘧印分小澳沁呥€有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫰藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫(huà)呀！”？作者通過(guò)細(xì)心觀察，展開(kāi)想象，從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動(dòng)形象地寫(xiě)出了荷花的美，尤其是對(duì)荷花“才展開(kāi)兩三片花瓣兒”“花瓣兒全展開(kāi)了”和“花骨朵兒”這三種不同的姿態(tài)的描寫(xiě)更是生動(dòng)、形象。最后作者展開(kāi)想象，把自己想象成一朵荷花，表現(xiàn)出自己被荷花的美吸引了?！瘛逗苫ā芬晃闹凶髡呤窃鯓訉?xiě)出荷花的美的？

這一池荷花色彩明麗：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。

白荷花的狀態(tài)不同：有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。●《荷花》這篇課文從哪些地方可以體會(huì)到這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”？

一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛(ài)的小燕子，也由南方飛來(lái)，加入這光彩奪目的圖畫(huà)中，為春光平添了許多生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾巴。在陽(yáng)光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。——（《燕子》）課文中的段落積累背誦

荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。

我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……

——《荷花》絕句[唐]杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。古詩(shī)詞3.惠崇春江晚景[宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

三衢道中[宋]曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。拓展詠柳賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

憶江南[唐]白居易江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?日積月累一、給下面紅色的字選擇正確的讀音，畫(huà)“?”。融（yóng

róng）化蘆（lú

hù）葦纖（qiān

xiān）細(xì)崇（cóngchóng）高痕（hénhéng）跡海豚（túnzhuó）??????鞏固練習(xí)二、辨字組詞。纖（）掠（）遷（）

驚（）

拂（）仿（）佛（）訪（）纖細(xì)搬遷拂過(guò)仿佛掠奪吃驚仿照訪問(wèn)1.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按照要求完成練習(xí)。①光彩（）（）②（）（）粼粼③（）絲（）縫④翩翩（）（）目奪波光嚴(yán)合起舞（1）描寫(xiě)景物的成語(yǔ)有（）。（2）有關(guān)動(dòng)作描寫(xiě)的成語(yǔ)有（）。①②④三、成語(yǔ)練習(xí)。（3）用①造一個(gè)句子：______________________光彩奪目的春天到來(lái)了。四、句子練習(xí)。1.我說(shuō)，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲(chóng)，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲(chóng)嗎？（改為陳述句）我說(shuō)，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲(chóng)，你們應(yīng)該改改口味，也吃蚜蟲(chóng)。2.一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。（用加紅的詞造句）。鐮刀似的月牙掛在遼闊的夜空中。1.白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

這句話用

的修辭，寫(xiě)出了荷花的三種姿態(tài)有

。我能以“云朵的姿態(tài)”為話題寫(xiě)一個(gè)排比句。__________________________________________________________________________________________________________排比才展開(kāi)兩三片花瓣兒、花瓣兒全都展開(kāi)、還是花骨朵兒天空中的云朵各有各的姿態(tài)，有的像正吃草的小羊，有的像奔跑的白馬，有的像巨大的棉花糖……五、分析句子。2.我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。

這句話中“仿佛”就是

的意思，因?yàn)樽髡達(dá)___________________________________________________________________________，才產(chǎn)生了這種“自己仿佛就是一朵荷花”的感覺(jué)。

好像鼻子聞到的是荷花的清香，眼前出現(xiàn)的滿池的荷花，被陶醉了，看得入迷了。（一）讀片段，回答問(wèn)題。

一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。

1.這段話選自

（作者）的《

》一文。這段話按照

的順序描寫(xiě)了燕子的

,突出了燕子

的特點(diǎn)。

鄭振鐸燕子從整體到部分羽毛、尾巴、翅膀可愛(ài)活潑六、課文練習(xí)。2.小燕子帶了它的剪刀似的尾巴。在陽(yáng)光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

_______字寫(xiě)出了小燕子飛行的姿勢(shì)，從_____________感受到燕子飛行時(shí)的歡快。

斜嘰的一聲1.《絕句》的作者是

代的

，從_________________________等景物中感受到春天的美麗，體會(huì)到作者_(dá)_____________之情。2.《惠崇春江晚景》的作者是

代的

，作者用題目告訴了我們這首詩(shī)寫(xiě)的時(shí)間是____________，描寫(xiě)的景物有______________________________________。宋杜甫遲日、花草、燕子、鴛鴦唐蘇軾春天的傍晚竹、桃花、鴨、（二）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

對(duì)春天的熱愛(ài)

蔞蒿、蘆芽、河豚3.《三衢道中》的作者是_____代的_________，這是一首描寫(xiě)_____季節(jié)的詞，從詞中_____________________________________等景物可以推知，這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人__________________的心情。

宋曾幾初夏梅子黃時(shí)，綠陰不減，黃鸝聲山行時(shí)的愉悅歡快七、按要求填詩(shī)句。1.把詩(shī)句補(bǔ)充完整。遲日江山麗，

。泥融飛燕子，

。2.《三衢道中》中寫(xiě)出作者心情愉快的句子是

，

。

春風(fēng)花草香沙暖睡鴛鴦綠陰不減來(lái)時(shí)路添得黃鸝四五聲同樣的老師，同樣的復(fù)習(xí)，平時(shí)大家成績(jī)都差不多，為什么一到考試就比別人差幾分呢?其實(shí)是有原因的，根據(jù)大家給小編的反映，幾分的差距大部分都落在了考試技巧上。那么有哪些技巧可以讓我們?cè)诳紙?chǎng)上超越別人呢?給大家整理了一些考試常用的小技巧，希望對(duì)大家即將到來(lái)的期末考試有幫助。抓基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，是整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中最根本的基石。夯實(shí)基礎(chǔ)主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：歸納和梳理教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，記清概念和考點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)，基礎(chǔ)夯實(shí)。數(shù)學(xué)=一定量的做題+規(guī)律總結(jié)，所有最基本的概念、公理、定理和公式的記憶是清晰的、明確的，不是好像、大概。特別是選擇題和判斷題，要靠清晰的概念來(lái)明辨對(duì)錯(cuò)，如果概念不清就會(huì)感覺(jué)模棱兩可，最終造成誤判斷誤選擇。因此，市面上有很多好書(shū)總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)非常全面，可以買(mǎi)來(lái)，要好好記憶，在做題時(shí)候這些知識(shí)點(diǎn)會(huì)指導(dǎo)你。精做精練多做精選模擬試題，做幾套精選的模擬題，或者做幾套往年真題，因?yàn)檫@些試卷的知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理到位，這樣能夠使得整個(gè)知識(shí)體系得到優(yōu)化與完善，基礎(chǔ)與能力得到升華，速度得到提高，對(duì)知識(shí)的把握更為靈活。通過(guò)模擬套題訓(xùn)練，掌握好答題方法和答題時(shí)間，在做模擬試卷時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，先易后難，不要在一道題上花費(fèi)太多的時(shí)間。在平時(shí)就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，和良好的心態(tài)，這樣可以在實(shí)戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平。審題后快做同時(shí)平時(shí)訓(xùn)練別用計(jì)算器，解題時(shí)審題要慢，題意分析清楚，再動(dòng)手快做。提高速度也是復(fù)習(xí)要強(qiáng)化的訓(xùn)練，考試競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)與能力的競(jìng)爭(zhēng)，也是速度的較量。會(huì)的一定答對(duì)、答全，切忌平時(shí)訓(xùn)練使用計(jì)算器。還有，要重視課本中的典型例題與習(xí)題，不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步，丟步驟等于丟分。查漏補(bǔ)缺在做題的同時(shí)，會(huì)有許多錯(cuò)題產(chǎn)生。此時(shí)整理、歸納、訂正錯(cuò)題是必不可少，甚至訂正比做題更加重要，因此不僅要寫(xiě)出錯(cuò)解的過(guò)程和訂正后的正確過(guò)程，更希望能注明一下錯(cuò)誤的原因。比如，哪些是知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，哪些是方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)?。同時(shí)進(jìn)行診斷性練習(xí)，以尋找問(wèn)題為目的。你可將各種測(cè)試卷中解錯(cuò)的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較，診斷一下哪類(lèi)題容易出錯(cuò)，從而找出帶有共性的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，才能將問(wèn)題解決在考前。事實(shí)上，這應(yīng)該是一個(gè)完整的反思過(guò)程，也是不少高分考生的經(jīng)驗(yàn)之談。強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力選擇能覆蓋整個(gè)年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法的經(jīng)典題目，做標(biāo)準(zhǔn)難度的試卷，讓學(xué)生熟悉考試的內(nèi)容，題型，時(shí)間安排，表達(dá)等，找出下一階段的問(wèn)題從而解決。

考試技巧說(shuō)明技巧之一：考試完不要對(duì)答案每天考試之前不要睡太早，打破平常規(guī)律作息，反而容易影響睡眠，正常休息，保證精神充足。每一場(chǎng)考試結(jié)束之后不要對(duì)答案，考完的課程就不要再理會(huì)了，全心全意地準(zhǔn)備下一場(chǎng)考試。技巧之二：初級(jí)階段者往往知識(shí)掌握的不好，判斷能力不行，直覺(jué)能力不夠，需要計(jì)算。中級(jí)階段者考試時(shí)碰到某道沒(méi)有把握的題目時(shí)，往往應(yīng)該以邏輯推斷的結(jié)論為正確答案。而高級(jí)階段者，可以把“直覺(jué)”作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。技巧之三：拿到試卷整體瀏覽一下拿到試卷之后，可以總體上瀏覽一下，根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗(yàn)，大致估計(jì)一下試卷中每部分難易程度，先易后難，不一定按照試卷順序從前到后做，應(yīng)該分配好的時(shí)間。技巧之四：確定每部分的答題時(shí)間(這在平時(shí)練題就要提前訓(xùn)練)考試時(shí)能夠做完的課程：你可以按照每部分考試分值的比例，確定每部分做題的時(shí)間。例如選擇題占20%的分?jǐn)?shù)，你就必須在20%的考試時(shí)間內(nèi)做完選擇題。然后，你再根據(jù)每次考試之后的得分情況，仔細(xì)分析是否可以在保證準(zhǔn)確的情況下將某些部分的做題時(shí)間壓縮，這樣，你就有更多的時(shí)間來(lái)做相對(duì)花時(shí)間長(zhǎng)的部分。技巧之五：不假思索、條件反射無(wú)論你學(xué)習(xí)處于哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，無(wú)論你的學(xué)習(xí)能力如何，你都要通過(guò)平時(shí)考試、模擬考試、限時(shí)練習(xí)等等，把考試時(shí)的答題順序、每部分的答題時(shí)間、各門(mén)課程的考試技巧等，訓(xùn)練到不假思索、條件反射的程度。這是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的訓(xùn)練、努力做到的，沒(méi)有自信也就是沒(méi)有付出努力，不達(dá)到條件反射的程度，如何應(yīng)對(duì)考試?如果你到達(dá)不假思索的時(shí)候，那就達(dá)到一定境界了!到了考場(chǎng)上，你就可以自信滿滿，大腦一片清晰的進(jìn)入考場(chǎng)了，高分非你莫屬!謝謝大家第二單元復(fù)習(xí)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)易讀錯(cuò)的字映yìngnuò觸chù塵chén賞shǎng釋shì頸jǐngdài碌lù懦待致—至

賞虛鹿映致容易混淆虛慮謙虛考慮容易寫(xiě)出別字易寫(xiě)錯(cuò)的字賞：①玩賞，因愛(ài)好某種東西而觀看；②敬辭；③獎(jiǎng)勵(lì)。釋?zhuān)孩俜砰_(kāi)，放下；②消散；③說(shuō)明，解說(shuō)。多義字驕傲謙虛懦弱代價(jià)惱怒欣賞勻稱(chēng)精美池塘倒映遵循應(yīng)驗(yàn)尊敬生涯價(jià)值詞語(yǔ)積累《守株待兔》守株待兔：原比喻希圖不經(jīng)過(guò)努力而得到成功的僥幸心理。現(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。南轅北轍：想往南而車(chē)子卻向北行。比喻行動(dòng)和目的正好相反。相提并論：把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创７瓉?lái)覆去：形容一次又一次。也形容來(lái)回翻動(dòng)身體?！短展藓丸F罐》沒(méi)精打采：形容精神不振，提不起勁頭?；倚膯蕷猓盒稳菀蚴』虿豁樌バ判?，意志消沉。精美別致：精致而美好,而且很特別?！堵菇呛吐雇取窡o(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有一點(diǎn)憂愁和顧慮。奔流不息：水流奔騰而不停止。一無(wú)所為：沒(méi)有任何作為，形容一個(gè)人沒(méi)有一件事是能做成功的。《池子與河流》AABB式滾滾滔滔忙忙碌碌A(chǔ)BAC式無(wú)憂無(wú)慮AABC式源源不斷

詞語(yǔ)分類(lèi)神態(tài)描寫(xiě)灰心喪氣沒(méi)精打采1.池水清清的，像一面鏡子。（《鹿角和鹿腿》）2.他不著急離開(kāi)了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱(chēng)，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”（《鹿角和鹿腿》）

比喻句1.驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。（《陶罐和鐵罐》）2.“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。（《陶罐和鐵罐》）

3.鹿開(kāi)始抱怨起自己的腿來(lái)。（《鹿角和鹿腿》）擬人句

這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，還有什么能夠代替？（《池子與河流》）

親愛(ài)的姐姐，你難道不會(huì)疲勞？（《池子與河流》）反問(wèn)句

因?yàn)檗r(nóng)夫撿到一只撞死在樹(shù)樁上的野兔，他以為這樣不勞而獲的好事會(huì)天天發(fā)生，所以整天坐在樹(shù)樁旁邊等著撞死的野兔。這樣做的結(jié)果是他不但沒(méi)有再得到兔子，還受到了別人的嘲笑?！褶r(nóng)夫?yàn)槭裁匆笆刂甏谩?？這樣做的結(jié)果是什么？本單元知識(shí)點(diǎn)國(guó)王的櫥柜里驕傲的鐵罐仗著自己堅(jiān)硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面對(duì)鐵罐的傲慢無(wú)禮，陶罐表現(xiàn)出謙虛、克制和友善的態(tài)度。隨著時(shí)間的推移，兩只罐子的命運(yùn)發(fā)生了根本性的變化，陶罐出土成為文物，鐵罐卻消失得無(wú)影無(wú)蹤?！瘛短展藓丸F罐》一文講了一個(gè)什么故事？任何人和事物都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，尊重他人，與他人和睦相處?！駨奶展藓丸F罐不同的結(jié)局中，你明白了什么道理？樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

在危險(xiǎn)發(fā)生前，鹿非常欣賞自己美麗的角，抱怨自己的腿細(xì)長(zhǎng)難看。危險(xiǎn)發(fā)生后鹿改變了之前的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到美麗的角差點(diǎn)讓自己送命，四條細(xì)長(zhǎng)難看的腿卻讓自己獅口逃生?！瘛堵菇呛吐雇取分新乖谖ｋU(xiǎn)發(fā)生前后對(duì)自己的腿和角的態(tài)度有什么不同？

●《池子與河流》這首詩(shī)歌告訴我們什么？這首詩(shī)歌諷刺了池子的懶惰與滿足，贊美了河流積極進(jìn)取的人生態(tài)度。通過(guò)這首詩(shī)歌作者希望我們青少年能夠正確認(rèn)識(shí)人生，珍惜時(shí)光，積極進(jìn)取，擁有一個(gè)燦爛輝煌的人生。

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑?！ā妒刂甏谩罚┱n文中的段落積累背誦邯鄲學(xué)步濫竽充數(shù)掩耳盜鈴自相矛盾刻舟求劍畫(huà)蛇添足杞人憂天井底之蛙杯弓蛇影日積月累一、給下面紅色的字選擇正確的讀音，畫(huà)“?”。掙（zhēng

zhèng）脫倒映（yìng

yìn）懦（xū

nuò）弱尊（zūn

zhūn）敬塵（chéncén）土撒（sǎs?。┩??????鞏固練習(xí)ā二、辨字組詞。頸（）映（）項(xiàng)（）秧（）

待（）捧（）侍（）棒（）頸部項(xiàng)目等待侍奉倒映秧苗吹捧木棒1.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按照要求完成練習(xí)。①守株（）（）②（）轅（）轍③灰（）喪（）④沒(méi)（）打（）

兔待南北心氣精采（1）帶有貶義的成語(yǔ)有（）。（2）有反義詞的成語(yǔ)有（）。④③②三、成語(yǔ)練習(xí)。（3）成語(yǔ)①告訴我們的道理是：_______________________________________不能死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。2.下面成語(yǔ)應(yīng)用有誤的一項(xiàng)是（）

A.童年的生活可真是無(wú)憂無(wú)慮。B.這次考試沒(méi)考好，我灰心喪氣地走回家。C.小明偶爾答對(duì)了一次題，張老師就經(jīng)常提問(wèn)他，這可真是守株待兔啊！C............四、句子練習(xí)。1.這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，還有什么能夠代替？（改為陳述句）這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，沒(méi)有什么能夠代替。2.驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。（仿寫(xiě)擬人句）。小河總是精神百倍地奔跑。1.“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。。

這句話用

和

，寫(xiě)出了鐵罐的

。

“懦弱”和“輕蔑”的反義詞分別是：

。語(yǔ)言描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)傲慢無(wú)禮和盛氣凌人堅(jiān)強(qiáng)、重視五、分析句子。2.“何必這樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”

這句話作者用

___

的手法，寫(xiě)出了陶罐_______

的品質(zhì)。

把“何必這樣說(shuō)呢？”換個(gè)說(shuō)法：_____________語(yǔ)言描寫(xiě)不必這樣說(shuō)。寬容（一）讀片段，回答問(wèn)題。鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說(shuō)：“兩只美麗的角差點(diǎn)送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”

1.這段話選自《

_____

》一文，這篇課文是一篇

。這段寫(xiě)?yīng){口逃生后，鹿對(duì)自己的腿和角的

發(fā)生了變化，他明白了

____________________

。

鹿角和鹿腿態(tài)度寓言外表美麗的東西不一定實(shí)用六、課文練習(xí)。2.我們今后應(yīng)該如何看待我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？

物各有短長(zhǎng)，不要只看他的長(zhǎng)處，不看他的短處，也不要因?yàn)樗亩烫?，否定他的長(zhǎng)處，要用發(fā)展的全面的眼光看待問(wèn)題。1.《陶罐和鐵罐》運(yùn)用

和

的具體描寫(xiě)，寫(xiě)出了鐵罐的

，陶罐的

，通過(guò)結(jié)果的

，告訴了我們這樣的道理：__________________________________________________________________________________________________________神態(tài)傲慢無(wú)禮謙虛不軟弱語(yǔ)言每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。對(duì)比（二）根據(jù)課文內(nèi)容填空。《守株待兔》中交代人物及事件起因的句子是__________。_________。__________,__________。交代故事結(jié)果的句子是：__________，______________。

宋人有耕者田中有株兔走觸株折頸而死兔不可復(fù)得而身為宋國(guó)笑七、按要求填課文原句。謝謝大家第三單元復(fù)習(xí)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)易讀錯(cuò)的字冊(cè)cèshǐ術(shù)shù蔡cài符fú創(chuàng)chuàng作zuōcún史存縣容易多寫(xiě)一橫。

洲創(chuàng)社縣歷容易混淆洲州歐洲廣州容易寫(xiě)出錯(cuò)字易寫(xiě)錯(cuò)的字舉：①向上抬，向上托；②提出；③推選，推薦；④全。欲：①將要；②欲望，想得到某種東西或想達(dá)到某種目的的要求；③想要，希望。多義字屠蘇舊符佳節(jié)異鄉(xiāng)保存智慧設(shè)計(jì)創(chuàng)舉偉大工匠社會(huì)歐洲美觀雄偉作坊詞語(yǔ)積累《紙的發(fā)明》學(xué)富五車(chē)：形容讀書(shū)多，學(xué)識(shí)豐富。名揚(yáng)中外：很有名氣，名字傳遍了世界。形態(tài)各異：指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有特色?！兑环麚P(yáng)中外的畫(huà)》AABB式清清楚楚來(lái)來(lái)往往近義詞名揚(yáng)中外世界聞名描寫(xiě)景物形態(tài)各異詞語(yǔ)分類(lèi)含有數(shù)字千門(mén)萬(wàn)戶

1.這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（《趙州橋》）

2.這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。（《趙州橋》）運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞的句子1.橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。（《趙州橋》）排比句西漢發(fā)明的麻紙比較粗糙，不好書(shū)寫(xiě)。東漢蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)造出的紙既輕便又好用，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來(lái)了?！褡x課文《紙的發(fā)明》說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了？本單元知識(shí)點(diǎn)趙州橋的設(shè)計(jì)很有特色，全部用石頭砌成，有一個(gè)大橋洞和四個(gè)小橋洞。它非常的雄偉堅(jiān)固，已經(jīng)有1400多年的歷史了，趙州橋又非常美觀?！駷槭裁凑f(shuō)趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干？畫(huà)的是北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。光是畫(huà)上的人物，就有五百多個(gè)：有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書(shū)人……三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了?！瘛肚迕魃虾訄D》課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容？

這句話起著承上啟下的作用，隱含的意思是前面的內(nèi)容講了“堅(jiān)固”，下面的內(nèi)容將要講“美觀”，這種表達(dá)方式使文章結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然?！穹治觥斑@座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”在文中的作用。

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。

——（《趙州橋》）課文中的段落積累背誦元日[宋]王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。古詩(shī)詞樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

清明

[唐]杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。

九月九日憶山東兄弟[唐]王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。拓展元夕無(wú)月[清]丘逢甲三年此夕無(wú)月光，明月多應(yīng)在故鄉(xiāng)。欲向海天尋月去，五更飛夢(mèng)渡鯤洋。

拓展天竺寺八月十五日夜桂子[唐]皮日休玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。文房四寶：筆墨紙硯雅人四好：琴棋書(shū)畫(huà)花中君子：梅蘭竹菊中醫(yī)四診：望聞問(wèn)切日積月累一、給下面紅色的字選擇正確的讀音，畫(huà)“?”。屠蘇（shū

sū）畫(huà)冊(cè)（cèchè）選擇（zézhé）歐洲（zhōu

zōu）創(chuàng)造（chuāngchuàng）異（yíyì）同??????鞏固練習(xí)二、辨字組詞。借（）

歷（）蠟（）

厲（）

異（）驗(yàn)（）導(dǎo)（）檢（）借助蠟燭異同教導(dǎo)歷史厲害經(jīng)驗(yàn)檢查（1）近義的成語(yǔ)有（

）。（2）有關(guān)景物描寫(xiě)的成語(yǔ)有（）。1.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按照要求完成練習(xí)。①世界（）（）②（）（）中外③形態(tài)（）（）④（）（）五車(chē)名聞名揚(yáng)各異學(xué)富①②③三、成語(yǔ)練習(xí)。（3）成語(yǔ)④的近義詞是：

。才高八斗2.按照要求寫(xiě)成語(yǔ)。（1）世界聞名（名聲大的成語(yǔ)）：（2）形態(tài)各異（姿態(tài)多的成語(yǔ)）：名揚(yáng)中外、舉世聞名千姿百態(tài)、形態(tài)萬(wàn)千四、句子練習(xí)。1.造紙術(shù)是我國(guó)的四大發(fā)明。（修改病句）造紙術(shù)是我國(guó)的四大發(fā)明之一。2.橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。（仿寫(xiě)排比句）。天上的云彩形態(tài)各異：有的像戰(zhàn)馬，有的像駱駝，有的像大象。1.這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。

這句話在文中是

，起了

的作用。隱含的意思是前面內(nèi)容講了：______,后面內(nèi)容講了：________。

。過(guò)渡句堅(jiān)固承上啟下美觀五、分析句子。2.橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。

這句話作者用

的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了

，突出了橋的

。

排比美觀龍的形態(tài)（一）讀片段，回答問(wèn)題。

這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

1.這段話選自《

》一文。這種設(shè)計(jì)的兩個(gè)特點(diǎn)是

和

,這是對(duì)趙州橋的

。

趙州橋堅(jiān)固高度評(píng)價(jià)節(jié)省材料六、課文練習(xí)。2.用“既……又……”來(lái)寫(xiě)一兩句話。

看著孩子調(diào)皮的樣子，媽媽既生氣又無(wú)奈,既想哭又想笑。1.《元日》的作者是

代的

寫(xiě)的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日“

”的詩(shī)，其中名句是

，

2.《清明》的作者是

代的

，題目告訴了我們這首詩(shī)寫(xiě)的是傳統(tǒng)節(jié)日

。3.《九月九日憶山東兄弟》是

朝______寫(xiě)的關(guān)于

的詩(shī)。唐王安石春節(jié)千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。宋杜牧重陽(yáng)節(jié)唐王維清明（二）根據(jù)課文內(nèi)容填空。3.我國(guó)的“文房四寶”是

，“雅人四好”是

，“花中君子”

，“中醫(yī)四診”是

。筆墨紙硯琴棋書(shū)畫(huà)梅蘭竹菊望聞問(wèn)切七、按要求填詩(shī)句。1.把詩(shī)句補(bǔ)充完整。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，

。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

。2.《九月九日憶山東兄弟》中寫(xiě)重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗的句子是

，

。路上行人欲斷魂每逢佳節(jié)倍思親遙知兄弟登高處遍插茱萸少一人同樣的老師，同樣的復(fù)習(xí)，平時(shí)大家成績(jī)都差不多，為什么一到考試就比別人差幾分呢?其實(shí)是有原因的，根據(jù)大家給小編的反映，幾分的差距大部分都落在了考試技巧上。那么有哪些技巧可以讓我們?cè)诳紙?chǎng)上超越別人呢?給大家整理了一些考試常用的小技巧，希望對(duì)大家即將到來(lái)的期末考試有幫助。抓基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，是整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中最根本的基石。夯實(shí)基礎(chǔ)主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：歸納和梳理教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，記清概念和考點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)，基礎(chǔ)夯實(shí)。數(shù)學(xué)=一定量的做題+規(guī)律總結(jié)，所有最基本的概念、公理、定理和公式的記憶是清晰的、明確的，不是好像、大概。特別是選擇題和判斷題，要靠清晰的概念來(lái)明辨對(duì)錯(cuò)，如果概念不清就會(huì)感覺(jué)模棱兩可，最終造成誤判斷誤選擇。因此，市面上有很多好書(shū)總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)非常全面，可以買(mǎi)來(lái)，要好好記憶，在做題時(shí)候這些知識(shí)點(diǎn)會(huì)指導(dǎo)你。精做精練多做精選模擬試題，做幾套精選的模擬題，或者做幾套往年真題，因?yàn)檫@些試卷的知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理到位，這樣能夠使得整個(gè)知識(shí)體系得到優(yōu)化與完善，基礎(chǔ)與能力得到升華，速度得到提高，對(duì)知識(shí)的把握更為靈活。通過(guò)模擬套題訓(xùn)練，掌握好答題方法和答題時(shí)間，在做模擬試卷時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，先易后難，不要在一道題上花費(fèi)太多的時(shí)間。在平時(shí)就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，和良好的心態(tài)，這樣可以在實(shí)戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平。審題后快做同時(shí)平時(shí)訓(xùn)練別用計(jì)算器，解題時(shí)審題要慢，題意分析清楚，再動(dòng)手快做。提高速度也是復(fù)習(xí)要強(qiáng)化的訓(xùn)練，考試競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)與能力的競(jìng)爭(zhēng)，也是速度的較量。會(huì)的一定答對(duì)、答全，切忌平時(shí)訓(xùn)練使用計(jì)算器。還有，要重視課本中的典型例題與習(xí)題，不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步，丟步驟等于丟分。查漏補(bǔ)缺在做題的同時(shí)，會(huì)有許多錯(cuò)題產(chǎn)生。此時(shí)整理、歸納、訂正錯(cuò)題是必不可少，甚至訂正比做題更加重要，因此不僅要寫(xiě)出錯(cuò)解的過(guò)程和訂正后的正確過(guò)程，更希望能注明一下錯(cuò)誤的原因。比如，哪些是知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，哪些是方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)?。同時(shí)進(jìn)行診斷性練習(xí)，以尋找問(wèn)題為目的。你可將各種測(cè)試卷中解錯(cuò)的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較，診斷一下哪類(lèi)題容易出錯(cuò)，從而找出帶有共性的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，才能將問(wèn)題解決在考前。事實(shí)上，這應(yīng)該是一個(gè)完整的反思過(guò)程，也是不少高分考生的經(jīng)驗(yàn)之談。強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力選擇能覆蓋整個(gè)年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法的經(jīng)典題目，做標(biāo)準(zhǔn)難度的試卷，讓學(xué)生熟悉考試的內(nèi)容，題型，時(shí)間安排，表達(dá)等，找出下一階段的問(wèn)題從而解決。

考試技巧說(shuō)明技巧之一：考試完不要對(duì)答案每天考試之前不要睡太早，打破平常規(guī)律作息，反而容易影響睡眠，正常休息，保證精神充足。每一場(chǎng)考試結(jié)束之后不要對(duì)答案，考完的課程就不要再理會(huì)了，全心全意地準(zhǔn)備下一場(chǎng)考試。技巧之二：初級(jí)階段者往往知識(shí)掌握的不好，判斷能力不行，直覺(jué)能力不夠，需要計(jì)算。中級(jí)階段者考試時(shí)碰到某道沒(méi)有把握的題目時(shí)，往往應(yīng)該以邏輯推斷的結(jié)論為正確答案。而高級(jí)階段者，可以把“直覺(jué)”作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。技巧之三：拿到試卷整體瀏覽一下拿到試卷之后，可以總體上瀏覽一下，根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗(yàn)，大致估計(jì)一下試卷中每部分難易程度，先易后難，不一定按照試卷順序從前到后做，應(yīng)該分配好的時(shí)間。技巧之四：確定每部分的答題時(shí)間(這在平時(shí)練題就要提前訓(xùn)練)考試時(shí)能夠做完的課程：你可以按照每部分考試分值的比例，確定每部分做題的時(shí)間。例如選擇題占20%的分?jǐn)?shù)，你就必須在20%的考試時(shí)間內(nèi)做完選擇題。然后，你再根據(jù)每次考試之后的得分情況，仔細(xì)分析是否可以在保證準(zhǔn)確的情況下將某些部分的做題時(shí)間壓縮，這樣，你就有更多的時(shí)間來(lái)做相對(duì)花時(shí)間長(zhǎng)的部分。技巧之五：不假思索、條件反射無(wú)論你學(xué)習(xí)處于哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，無(wú)論你的學(xué)習(xí)能力如何，你都要通過(guò)平時(shí)考試、模擬考試、限時(shí)練習(xí)等等，把考試時(shí)的答題順序、每部分的答題時(shí)間、各門(mén)課程的考試技巧等，訓(xùn)練到不假思索、條件反射的程度。這是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的訓(xùn)練、努力做到的，沒(méi)有自信也就是沒(méi)有付出努力，不達(dá)到條件反射的程度，如何應(yīng)對(duì)考試?如果你到達(dá)不假思索的時(shí)候，那就達(dá)到一定境界了!到了考場(chǎng)上，你就可以自信滿滿，大腦一片清晰的進(jìn)入考場(chǎng)了，高分非你莫屬!謝謝大家第四單元復(fù)習(xí)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)易讀錯(cuò)的字灼zhuówěn概gài阻zǔ較jiào逐zhú末mòbǔ腹fù吻捕查—察

醒蘇修辨查容易混淆修休修養(yǎng)休息容易寫(xiě)出別字易寫(xiě)錯(cuò)的字悟：①錯(cuò)；②耽誤，耽擱；③因自己做錯(cuò)而使人受害；④不是故意而做錯(cuò)事。強(qiáng)：①程度高；②健壯，有力，跟“弱”相對(duì)；③好；④使用強(qiáng)力。多義字芬芳醒來(lái)蘇醒展示昆蟲(chóng)修建組成蜜蜂辨認(rèn)阻力跨進(jìn)包括檢查沿途陌生詞語(yǔ)積累《花鐘》爭(zhēng)奇斗艷：指百花競(jìng)放，十分艷麗。多形容花與女子。芬芳迷人：形容氣味很好聞,很誘人,使人舒服著迷。準(zhǔn)確無(wú)誤：形容非常精準(zhǔn)，沒(méi)有誤差。準(zhǔn)：標(biāo)準(zhǔn)，精確。誤：錯(cuò)誤，誤差。確確實(shí)實(shí)：確切信實(shí)，的的確確?！睹鄯洹稟ABB式確確實(shí)實(shí)ABCC式鮮花朵朵詞語(yǔ)分類(lèi)描寫(xiě)花開(kāi)鮮花朵朵爭(zhēng)奇斗艷欣然怒放芬芳迷人

1.凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。（《花鐘》）

2.這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的。（《小蝦》）

3.夏天，積了大半缸雨水。從葡萄架的空隙里漏下的陽(yáng)光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。

（《小蝦》）比喻句長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。（《花鐘》）

擬人句

不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？有的植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。（《花鐘》）設(shè)問(wèn)句1.你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？（《花鐘》）2.我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？（《蜜蜂》）

3.我想，這缸不正好用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)小蝦嗎？（《小蝦》）反問(wèn)句1.聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。（《蜜蜂》）

2.蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。（《蜜蜂》）運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞的句子牽牛花吹起了紫色的小喇叭。薔薇綻開(kāi)了笑臉。睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。萬(wàn)壽菊欣然怒放。紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái)。月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣。曇花在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。●課文《花鐘》用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放，讀一讀，填一填。本單元知識(shí)點(diǎn)作者是按照從早到晚的順序列舉了九種花開(kāi)放的時(shí)間，說(shuō)明了作者的發(fā)現(xiàn)——不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的?！褡髡呤前凑帐裁错樞?qū)懟▋旱牟煌_(kāi)放時(shí)間的？這一段交代了作者想做實(shí)驗(yàn)的原因，引起下文?！奥?tīng)說(shuō)”一詞，說(shuō)明聽(tīng)說(shuō)的不一定真實(shí)可靠，所以才要做實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了“我”求實(shí)的態(tài)度?！瘛睹鄯洹芬晃闹小奥?tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。”這一段在文中的作用是什么？

用“二十只左右”而不是“二十只”說(shuō)明作者做實(shí)驗(yàn)也不正好是“二十只”，而且在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中還有意外情況。用“好像”說(shuō)明自己的猜測(cè)，蜜蜂到底是不是“在尋找回家的方向”，誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)。從畫(huà)線的詞語(yǔ)中體會(huì)到作者用詞準(zhǔn)確，也說(shuō)明作者實(shí)事求是的態(tài)度?！褡x句子“二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向?！睆漠?huà)線詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？

主要寫(xiě)了小蝦在缸里十分有趣。這段話是按照總分的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的，先由一句話領(lǐng)起，也就是平時(shí)我們說(shuō)的關(guān)鍵句，然后圍繞這個(gè)關(guān)鍵句詳寫(xiě)?！瘛缎∥r》一文第3自然段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？運(yùn)用了怎樣的構(gòu)段方式？鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭;五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉;七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái);中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)放了;下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放;下午五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái)；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……——（《花鐘》）課文中的段落積累背誦滁州西澗[唐]韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。日積月累一、給下面紅色的字選擇正確的讀音，畫(huà)“?”。蘇（sūshū）醒干燥（zào

zhào）比較（jiào

jiǎo）搏（bé

bó）斗腹（fù

fǔ）部陌（mò

mè）生??????鞏固練習(xí)二、辨字組詞。芬（）蜂（）芳（）鋒（）蜜（）誤（）密（）蜈（）芬芳芳香蜜蜂秘密蜂王鋒利誤會(huì)蜈蚣1.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按照要求完成練習(xí)。①爭(zhēng)（）斗（）②（）（）迷人③（）確（）實(shí)④（）（）朵朵

艷奇芬芳確實(shí)鮮花（1）寫(xiě)花的成語(yǔ)有（）。（2）仿照成語(yǔ)③再寫(xiě)兩個(gè)成語(yǔ):()（）。②④三、成語(yǔ)練習(xí)。①明明白白慌慌張張四、句子練習(xí)。1.這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的。（仿寫(xiě)比喻句）

小區(qū)中心有一個(gè)小湖，湖水清澈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，湖面猶如一面鏡子。2.蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。（用畫(huà)線詞語(yǔ)寫(xiě)句子）。

這篇構(gòu)思巧妙的文章不是語(yǔ)文?？嫉谝坏男∪A寫(xiě)的，而是成績(jī)一般的小剛寫(xiě)的。1.不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？有的植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。

這句話用

的修辭手法，一方面說(shuō)明下文講的是

，引出了下文，另一方面也引起

，激發(fā)閱讀興趣。設(shè)問(wèn)讀者注意植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因五、分析句子。2.凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。

這句話作者用

的修辭手法，把牽?；ㄩ_(kāi)說(shuō)成吹喇叭，把牽牛花形狀比作了

，形象地寫(xiě)出了

。

比喻和擬人喇叭牽?；ㄩ_(kāi)的樣子（一）讀片段，回答問(wèn)題。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？

1.這段話選自

（作者）的《

》一文。從段中

等詞語(yǔ)中可以看出作者善于觀察和思考。最后一句運(yùn)用了

的修辭，也是作者的

______描寫(xiě)，也表現(xiàn)了作者是一個(gè)善于思考的人。

法布爾蜜蜂反問(wèn)幾乎、大概六、課文練習(xí)。心理2.把“我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？”換一個(gè)說(shuō)法。

我想，它們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家。1.《蜜蜂》一課，作者做了一個(gè)____________________________________的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果_________________________________________，十五只蜜蜂沒(méi)有迷失方向，______________地回到家中，說(shuō)明了蜜蜂有______________________。2.不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？有的植物開(kāi)花的時(shí)間與

、

、

有著密切的關(guān)系。準(zhǔn)確無(wú)誤二十只左右的蜜蜂中有十五只返回家中關(guān)于蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力辨認(rèn)方向的能力光照濕度溫度（二）根據(jù)課文內(nèi)容填空。3.還有的花，需要

，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟________________相吻合。

昆蟲(chóng)傳播花粉昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間七、按要求填詩(shī)句。把詩(shī)句補(bǔ)充完整。獨(dú)憐幽草澗邊生，

。春潮帶雨晚來(lái)急，

。上有黃鸝深樹(shù)鳴野渡無(wú)人舟自橫謝謝大家第五單元復(fù)習(xí)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)易讀錯(cuò)的字淌tǎngxū乘chéng零líng狐hú腸chángyǎng吁癢密—蜜

乘越零狐狀密容易混淆狀壯形狀強(qiáng)壯容易寫(xiě)出別字易寫(xiě)錯(cuò)的字狀：（1）形容，樣子；（2）情況，情形；（3）敘述，描寫(xiě)；（4）舊時(shí)敘述事件的文辭；（5）特種格式的憑證。越：（1）度過(guò)，超出；（2）聲音、情感揚(yáng)起，昂揚(yáng)；（3）表示程度加深；（4）消散；（5）失墜，墜落；（6）中國(guó)古民族名；（7）中國(guó)周代諸侯國(guó)名。（8）姓。多義字星空流淌秘密樓梯思緒形狀狐貍丁零傍晚秘密擔(dān)心零食繼續(xù)抬頭麻煩詞語(yǔ)積累ABAB式丁零丁零一動(dòng)一動(dòng)詞語(yǔ)分類(lèi)ABB式白茫茫咕嚕嚕香噴噴我變的樹(shù)上長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥(niǎo)窩：三角形的、正方形的、還有長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞?！ā段易兂闪艘豢脴?shù)》）擬人句1.你猜，我變得樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)什么？當(dāng)然不是蘋(píng)果啦，梨也不對(duì)——對(duì)了，鳥(niǎo)窩?。ā段易兂闪艘豢脴?shù)》）

2.你怎么住進(jìn)來(lái)？別擔(dān)心，我會(huì)彎下腰，讓鳥(niǎo)窩離你很近很近，你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時(shí)上你的小床那么容易。（《我變成了一棵樹(shù)》）設(shè)問(wèn)句課文中“我”先是晚上趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空展開(kāi)奇妙的想象，進(jìn)入了宇宙另一邊的秘密世界；接著在課堂上想象宇宙另一邊的神奇課堂；而后語(yǔ)文老師把“我”從“宇宙的另一邊”拉回來(lái)，“我”給大家講述了宇宙另一邊的習(xí)作妙聞。天馬星空的想象、獨(dú)特的體驗(yàn)，使整個(gè)故事充滿了感染力?！裾n文《宇宙的另一邊》一文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？本單元知識(shí)點(diǎn)文中最有意思的想象是“我”變成了一棵樹(shù)，樹(shù)上沒(méi)有結(jié)果實(shí)，卻長(zhǎng)著各種形狀的鳥(niǎo)窩，而且“我”還請(qǐng)了許多小動(dòng)物住在鳥(niǎo)窩里，真是太有趣了?！瘛段易兂闪艘豢脴?shù)》一文中你覺(jué)得哪些想象有意思。

這句話生動(dòng)地描述了媽媽到來(lái)時(shí)“我”激動(dòng)又忐忑的心情。句子很有畫(huà)面感，使我們仿佛看到一樹(shù)的鳥(niǎo)窩都被震得亂動(dòng)亂撞?！袢绾卫斫狻鞍淼臅r(shí)候，媽媽背著一個(gè)大包過(guò)來(lái)了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹(shù)上的鳥(niǎo)窩都一動(dòng)一動(dòng)的，發(fā)出丁零丁零的聲音?！保?/p>

●“她不知道我變成了樹(shù)！我有點(diǎn)兒高興，又有些失望?！薄拔摇睘槭裁础坝悬c(diǎn)兒高興，又有些失望”？“我”高興是因?yàn)椋簨寢寷](méi)有發(fā)現(xiàn)“我”的秘密，“我”可以暫時(shí)“擺脫”她；“我”失望是因?yàn)椋骸拔摇庇X(jué)得媽媽對(duì)“我”關(guān)心不夠，竟然沒(méi)有發(fā)覺(jué)“我”的變化。課文中的段落積累背誦我變的樹(shù)上長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥(niǎo)窩：三角形的、正方形的、還有長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞?！ā段易兂闪艘豢脴?shù)》）夜宿山寺[唐]李白危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。拓展積累一、給下面紅色的字選擇正確的讀音，畫(huà)“?”。流淌（tǎngtǎn）一棟（dòngdōng）形狀（zhuàng

zuàng）香腸（cángcháng）抓癢（yǎng

rǎng

）巧克（kè

kē）力??????鞏固練習(xí)樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)