從“師夷長技”到維新變法教學設(shè)計人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：從“師夷長技”到維新變法

2.教學年級和班級：八年級上冊歷史課程

3.授課時間：2022年10月12日星期三下午第一節(jié)課，時長45分鐘

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.時空觀念：掌握從“師夷長技”到維新變法的時間背景和主要歷史事件，理解這兩個階段在中國近代史中的位置和影響。

2.史料實證：通過分析教材中的圖片、文獻等史料，學會運用multiprocessing方法處理多任務(wù)，提高歷史信息獲取、解讀和應用的能力。

3.歷史理解：深入理解“師夷長技”和維新變法的背景、過程、結(jié)果及其對中國近代化的影響，認識歷史發(fā)展的復雜性。

4.歷史解釋：能夠運用批判性思維，對“師夷長技”和維新變法的相關(guān)史實進行解釋和評價，形成自己的歷史認識。

5.家國情懷：通過學習中國近代史上這兩次重要的改革嘗試，培養(yǎng)學生的民族自豪感和歷史責任感，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗的精神。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了對中國古代歷史的初步了解，包括中國古代的社會制度、經(jīng)濟文化等方面。同時，他們也學習過中國近代史的一些基礎(chǔ)知識，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等，對近代中國的歷史背景和社會狀況有了一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于八年級的學生來說，他們對歷史事件的具體經(jīng)過和人物比較感興趣，喜歡通過故事化的方式來學習歷史。在學習能力上，他們已經(jīng)具備了分析史料、解讀歷史文獻的能力。在學習風格上，他們更傾向于通過討論、探究的方式來學習，喜歡互動性和參與性強的課堂活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解“師夷長技”和維新變法這兩個概念時，學生可能會對其中的一些專業(yè)術(shù)語和概念感到困惑，如“自強運動”、“戊戌變法”等。同時，他們可能會對這兩個歷史事件的復雜性和深遠影響難以理解，特別是在分析這兩個事件對中國近代史的影響時，可能會感到抽象和難以把握。此外，學生在評價歷史事件和人物時，可能會受到現(xiàn)代價值觀的影響，難以從當時的歷史背景和條件下進行客觀的評價。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、白板、歷史教材、教案、試卷、歷史地圖、時間線等。

2.課程平臺：學校內(nèi)部課程管理系統(tǒng)、歷史學習網(wǎng)站、在線教育資源等。

3.信息化資源：歷史教學視頻、紀錄片、音頻資料、圖片庫、電子書籍、在線討論區(qū)等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、時間線制作、問題解答、課堂演講、作業(yè)與測試等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“從‘師夷長技’到維新變法”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“師夷長技”和維新變法的背景。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述戊戌變法的歷史故事，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“師夷長技”和維新變法的具體內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生在討論中深入理解維新變法的背景和影響。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，表達自己的觀點，體驗歷史知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解歷史知識點。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握歷史知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解歷史知識點，掌握歷史分析能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的歷史知識點和分析能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識與能力：

-掌握“師夷長技”和維新變法的歷史背景、主要內(nèi)容及其對中國近代化的影響。

-能夠運用multiprocessing方法處理多任務(wù)，提高歷史信息獲取、解讀和應用的能力。

-學會分析歷史事件，理解歷史發(fā)展的復雜性。

2.過程與方法：

-通過自主學習、小組討論等活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和歷史分析能力。

-學會運用批判性思維，對歷史事件進行解釋和評價。

-能夠運用信息技術(shù)手段，如在線平臺、微信群等，進行歷史學習。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-培養(yǎng)學生的民族自豪感和歷史責任感。

-激發(fā)學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗的精神。

-形成對歷史事件的客觀認識和評價。

具體來說，學生在學習后將會達到以下效果：

1.能夠準確描述“師夷長技”和維新變法的歷史背景和主要內(nèi)容，理解這兩個階段在中國近代史中的位置和影響。

2.能夠運用multiprocessing方法處理多任務(wù)，如同時閱讀教材、分析史料、參與討論等，提高歷史信息獲取、解讀和應用的能力。

3.能夠運用批判性思維，對“師夷長技”和維新變法的相關(guān)史實進行解釋和評價，形成自己的歷史認識。

4.能夠在小組討論中積極發(fā)言，表達自己的觀點，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

5.能夠完成課后作業(yè)和拓展學習，鞏固課堂上學到的歷史知識點和分析能力。

6.能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。

7.能夠認識到歷史事件的復雜性，理解歷史發(fā)展的規(guī)律，形成對歷史事件的客觀認識和評價。

8.能夠?qū)⑺鶎W的歷史知識應用到現(xiàn)實生活中，提高自己的綜合素質(zhì)和社會責任感。七、教學反思與改進在這節(jié)課結(jié)束后，我將會進行教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。我會根據(jù)學生的學習效果、課堂參與度、作業(yè)完成情況等方面來評估教學效果。

首先，我會關(guān)注學生對“師夷長技”和維新變法的理解程度。如果學生在課后作業(yè)和拓展學習中表現(xiàn)出對這兩個概念的混淆或理解不深，那么我可能需要重新設(shè)計課堂講解和活動，以更清晰地傳達這些概念。

其次，我會考慮學生對課堂活動的參與程度。如果學生在小組討論或角色扮演活動中顯得不積極，我可能需要調(diào)整活動設(shè)計，使其更具吸引力和互動性，或者提供更多的指導和支持，以鼓勵學生積極參與。

此外，我還會關(guān)注學生對歷史事件的認識和評價能力。如果學生在解釋和評價歷史事件時表現(xiàn)出困難，我可能需要加強對批判性思維的培養(yǎng)，通過提供更多的史料和觀點，引導學生進行深入思考和分析。

根據(jù)教學反思的結(jié)果，我將會制定改進措施，并計劃在未來的教學中實施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學生對某個歷史事件的理解不夠深入，我可能會增加對該事件的相關(guān)史料和背景的講解，或者設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的討論題目，以促進學生的深入思考和理解。

如果學生在小組討論中表現(xiàn)出不積極，我可以嘗試改變活動形式，比如進行圓桌討論，讓每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點。我還可以設(shè)置一些互動式的問題，引導學生主動參與和思考。

如果學生在評價歷史事件時遇到困難，我可以加強對批判性思維的培養(yǎng)。通過提供更多的史料和觀點，引導學生進行深入思考和分析。我還可以鼓勵學生進行歷史人物的模擬辯論，讓學生在辯論中學會如何評價和分析歷史事件。八、板書設(shè)計①重點知識點：列出“師夷長技”和維新變法的主要內(nèi)容、背景和影響。

②關(guān)鍵詞：列出與課題相關(guān)的關(guān)鍵詞，如“自強運動”、“戊戌變法”、“近代化”等。

③句：總結(jié)課題的要點，如“‘師夷長技’是清朝對外學習的嘗試，‘維新變法’是近代化的起點”。

2.板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性