5的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的“5的乘法口訣”。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過(guò)歌謠和練習(xí)來(lái)記憶和運(yùn)用5的乘法表。課程內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)5的乘法口訣，如“5乘1等于5，5乘2等于10”等。

2.學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)和游戲來(lái)鞏固乘法口訣的記憶。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)需要的總金額。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了1到4的乘法口訣，對(duì)本節(jié)課的5的乘法口訣的學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)的認(rèn)知。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解和運(yùn)用5的乘法口訣，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題中，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)5的乘法口訣，學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，提高對(duì)乘法運(yùn)算的理解和運(yùn)用。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)和游戲，學(xué)生能夠培養(yǎng)問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)合作和交流。此外，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用5的乘法口訣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始學(xué)習(xí)5的乘法口訣之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了1到4的乘法口訣，對(duì)乘法運(yùn)算有一定的理解。他們應(yīng)該能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，并對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和游戲比較感興趣。他們喜歡通過(guò)圖片、實(shí)物和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)5的乘法口訣時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)小組活動(dòng)和游戲來(lái)積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，他們應(yīng)該能夠在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和交流來(lái)培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)5的乘法口訣時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到記憶口訣困難和理解口訣背后的運(yùn)算規(guī)則的挑戰(zhàn)。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，記住所有的乘法口訣可能比較困難，他們可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來(lái)鞏固記憶。另外，一些學(xué)生可能對(duì)乘法運(yùn)算的理解不夠深入，難以將口訣應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。因此，教師需要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)提供幫助和支持，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、教學(xué)課件、練習(xí)紙、色卡、計(jì)數(shù)器等。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用特定的課程平臺(tái)，教學(xué)活動(dòng)將在教室進(jìn)行。

3.信息化資源：教學(xué)課件、乘法口訣歌謠視頻、在線練習(xí)題等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組合作、游戲、實(shí)物展示等。

教學(xué)資源將用于支持本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解5的乘法口訣。通過(guò)使用多媒體投影儀和教學(xué)課件，可以直觀地展示乘法口訣的推導(dǎo)過(guò)程和應(yīng)用示例。練習(xí)紙和色卡用于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和加深記憶。計(jì)數(shù)器等教具可以幫助學(xué)生直觀地理解乘法運(yùn)算。通過(guò)小組合作和游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動(dòng)性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“5的乘法口訣”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“5的乘法口訣”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“5的乘法口訣”教學(xué)目標(biāo)和“5的乘法口訣”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“5的乘法口訣”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“5的乘法口訣”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“5的乘法口訣”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“4的乘法口訣”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“5的乘法口訣”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“5的乘法口訣”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“5的乘法口訣”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“5的乘法口訣”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“5的乘法口訣”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“5的乘法口訣”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“5的乘法口訣”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“5的乘法口訣”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“5的乘法口訣”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“5的乘法口訣”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“5的乘法口訣”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“5的乘法口訣”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“5的乘法口訣”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“5的乘法口訣”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“5的乘法口訣”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“5的乘法口訣”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“5的乘法口訣”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“5的乘法口訣”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)故事：《小猴子和乘法口訣》：講述小猴子在學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中遇到的趣事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握乘法口訣。

（2）數(shù)學(xué)游戲：乘法口訣大挑戰(zhàn)：一款互動(dòng)性強(qiáng)的數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生可以通過(guò)游戲的方式鞏固乘法口訣。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：制作乘法口訣表：學(xué)生可以動(dòng)手制作乘法口訣表，加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶。

（4）科普視頻：乘法口訣背后的原理：介紹乘法口訣的數(shù)學(xué)原理，幫助學(xué)生更深入地理解乘法口訣。

2.拓展建議：

（1）在學(xué)習(xí)乘法口訣的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，例如在購(gòu)物時(shí)運(yùn)用乘法口訣計(jì)算總價(jià)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在家里和爸爸媽媽一起玩數(shù)學(xué)游戲，如乘法口訣接龍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）提倡學(xué)生互相教互相學(xué)，小組內(nèi)進(jìn)行乘法口訣比賽，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（4）建議家長(zhǎng)為學(xué)生提供更多的數(shù)學(xué)閱讀材料，如數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)謎語(yǔ)等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

（6）教師可定期組織數(shù)學(xué)主題班會(huì)，分享學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣過(guò)程中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互相學(xué)習(xí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)“5的乘法口訣”的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（2）觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們是否能夠熟練掌握“5的乘法口訣”并能夠靈活運(yùn)用。

（3）測(cè)試：教師可以定期進(jìn)行小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)“5的乘法口訣”的掌握情況，針對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)在作業(yè)批改后給予學(xué)生及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）鼓勵(lì)：教師應(yīng)在作業(yè)評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們相信自己能夠掌握“5的乘法口訣”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

3.學(xué)生互評(píng)：

（1）小組內(nèi)評(píng)價(jià)：學(xué)生可以組成小組，相互檢查對(duì)方對(duì)“5的乘法口訣”的掌握情況，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（2）全班評(píng)價(jià)：教師可以組織全班范圍內(nèi)的評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己對(duì)“5的乘法口訣”的理解和應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

4.家長(zhǎng)溝通：

（1）定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在課堂上對(duì)“5的乘法口訣”的掌握程度。

（2）鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，共同促進(jìn)學(xué)生對(duì)“5的乘法口訣”的掌握。

5.教學(xué)反思：

教師應(yīng)在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生對(duì)“5的乘法口訣”的掌握程度。板書設(shè)計(jì)①乘法口訣表

-5的乘法口訣：5×1=5，5×2=10，5×3=15，5×4=20，5×5=25

-乘法口訣表：2×3=6，3×4=12，4×5=20

②乘法口訣的應(yīng)用

-計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)：1個(gè)球5元，買3個(gè)球需要多少錢？

-計(jì)算面積：一個(gè)正方形邊長(zhǎng)5米，面積是多少？

③乘法口訣的記憶方法

-編歌謠：五五得五，五五得五，五五得五，五五得五，五五得五

-制作乘法口訣表：學(xué)生可以動(dòng)手制作乘法口訣表，加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶典型例題講解1.例題一：計(jì)算總價(jià)

題目：小明買了3個(gè)球，每個(gè)球5元，小明一共花了多少錢？

解答：小明買的球的數(shù)量是3，每個(gè)球的價(jià)格是5元，所以小明一共花了3×5=15元。

2.例題二：計(jì)算面積

題目：一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是5米，求正方形的面積。

解答：正方形的面積等于邊長(zhǎng)的平方，所以這個(gè)正方形的面積是5×5=25平方米。

3.例題三：計(jì)算周長(zhǎng)

題目：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5米，寬是3米，求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

解答：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)等于長(zhǎng)和寬的兩倍之和，所以這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是(5+3)×2=16米。

4.例題四：計(jì)算數(shù)量

題目：一個(gè)籃子里有5個(gè)蘋果，小華每次拿走2個(gè)，拿走3次后，籃子里還剩幾個(gè)蘋果？

解答：籃子里原來(lái)有5個(gè)蘋果，每次拿走2個(gè)，拿走3次后，剩下5-2×3=5-6=0個(gè)蘋果。

5.例題五：計(jì)算總數(shù)量

題目：一個(gè)班級(jí)有5個(gè)小組，每個(gè)小組有4個(gè)學(xué)生，這個(gè)班級(jí)一共有多少個(gè)學(xué)生？

解答：班級(jí)里有5個(gè)小組，每個(gè)小組有4個(gè)學(xué)生，所以這個(gè)班級(jí)一共有5×4=20個(gè)學(xué)生。

6.例題六：計(jì)算平均數(shù)

題目：小華、小明、小剛?cè)齻€(gè)人的年齡分別是5歲、6歲、4歲，求他們的平均年齡。

解答：小華、小明、小剛?cè)齻€(gè)人的年齡總和是5+6+4=15歲，平均年齡是15÷3=5歲。

7.例題七：計(jì)算比例

題目：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5米，寬是3米，求長(zhǎng)和寬的比例。

解答：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的比例是長(zhǎng)：寬=5：3。

8.例題八：計(jì)算比例

題目：一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是5米，求長(zhǎng)和寬的比例。

解答：正方形的邊長(zhǎng)是5米，所以長(zhǎng)和寬的比例是1：1。

9.例題九：計(jì)算比例

題目：一個(gè)班級(jí)有50個(gè)學(xué)生，其中有25個(gè)男生和25個(gè)女生，求男生和女生的比例。

解答：男生和女生的比例是男生：女生=25：25=1：1。

10.例題十：計(jì)算比例

題目：一個(gè)班級(jí)有30個(gè)學(xué)生，其中有15個(gè)男生和15個(gè)女生，求男生和女生的比例。

解答：男生和女生的比例是男生：女生=15：15=1：1。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我主要教授的是“5的乘法口訣”，我采用了講解、示范、練習(xí)、小組合作和游戲等多種教學(xué)方法。通過(guò)講解，我讓學(xué)生清晰地了解了“5的乘法口訣”的推導(dǎo)過(guò)程和應(yīng)用示例。通過(guò)示范，我讓學(xué)生看到了如何運(yùn)用“5的乘法口訣”進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握“5的乘法口訣”并能夠靈活運(yùn)用。小組合作和游戲則激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度和互動(dòng)性。

在教學(xué)管理方面，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。我鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解和示范的過(guò)程中，我可能過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。在小組合作和游戲中，我可能沒(méi)有充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的參與程度，導(dǎo)致一些學(xué)生可能沒(méi)有充分參與到活動(dòng)中來(lái)。

2.教學(xué)總結(jié)：

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足