第一單元動物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識（單元備課）

教材分析:本單元由一個信息窗組成，呈現(xiàn)了小學(xué)生在圖書館查

閱到四種動物的體重情況，引出克、千克、噸的認(rèn)識。此情境具有知

識性和趣味性，使學(xué)生對質(zhì)量單位產(chǎn)生疑問，如“1克有多種？”“1

千克有多重？”等一系列問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容:

克、千克、噸的認(rèn)識，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡

單應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克、

噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。

2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計能力。能結(jié)合實際，

解決與質(zhì)量有關(guān)的簡單問題。

3、在具體的情境下，讓學(xué)生體會質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點、難點:建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量

物體質(zhì)量的能力。

教具準(zhǔn)備:天平秤、祛碼、生活常見實物

課時安排:5課時

信息窗一：動物趣聞

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克、

噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。

2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

教學(xué)重點、難點:

建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。

教學(xué)構(gòu)想:

充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和情境圖所提供的信息，讓學(xué)生置

疑發(fā)問，引出質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)。再借助生活實物，如：口香糖、花生

米、硬幣等，讓學(xué)生掂一掂，并進(jìn)行比較，對質(zhì)量單位建立感性認(rèn)識。

教學(xué)準(zhǔn)備:天平秤、祛碼、生活常見實物

課時安排：％課時

三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教師:

學(xué)習(xí)

2——3頁，克、千克的認(rèn)識及練習(xí)

內(nèi)容

1、使學(xué)生初步認(rèn)識質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，1千

學(xué)克的質(zhì)量觀念。

習(xí)2、了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡單計算。

目3、通過掂一掂，稱一稱，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實際密切相聯(lián)，培

標(biāo)養(yǎng)學(xué)生動手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、通過克，千克的認(rèn)識學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的解決實際問題的能力。

重難重難點：初步認(rèn)識克，建立1克的重量觀念。

點及

突破突破措施：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過掂一掂、稱一稱，

措施感知質(zhì)量單位，初步認(rèn)識克、千克，建立重量觀念。

課前

天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等

準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計個性化設(shè)計

預(yù)

習(xí)1、長度單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？

學(xué)2、一個蘋果、一個花生米、一本字典，哪個重，哪個輕。

案

一、創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重

1、師：我們的世界很奇妙，動物知識你又知

多少？讓我們一起去了解一下吧。

自2、學(xué)生置疑：1）為什么有的是克，有的是干

主克噸2）1克有多重？3）克、千克、噸是什么？

樂

學(xué)3、帶這這些疑問我們一起來學(xué)習(xí)

合二、探究新知

作

交1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較

流輕的物品用克（g）作單位

2、體驗、操作：1克有多重？

1）問：“1克有多重”？我們先來稱一稱。

（用鑲子夾起1克的祛碼）這個祛碼是1克重。把1克的

祛碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓

學(xué)生觀察這時標(biāo)尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過學(xué)生

觀察，使學(xué)生明確1個2分幣大約重1克）

2）讓學(xué)生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有

多重

3）你還能找到1克重的東西嗎？

3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會估一估

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識1千克

1）讓同學(xué)們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看

一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺稱中，仔細(xì)看一看

指針指在什么刻度上？

2）表示較重的物品用克（kg）作單位

同時引出1千克=1000克

3）聯(lián)系實際生活找和千克有關(guān)的物品

檢1、自主練習(xí)P6—1、2

測

反2、實踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身邊

饋的物品

課我們認(rèn)識了克、千克這兩個質(zhì)量單位，你能說說

堂

小它們之間的關(guān)系嗎？能舉例說說1克和1千克到底有多

結(jié)重？

課

外同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的

拓物品嗎？

展

三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教師:

學(xué)習(xí)

6—7自主練習(xí)，克、千克相關(guān)知識及拓展練習(xí)

內(nèi)容

學(xué)

1、鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個單位間的轉(zhuǎn)化

習(xí)

2、能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量

目

3、能運用所學(xué)的克、千克知識解決生活問題

標(biāo)

重難重難點：能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量

點及突破措施：通過克和千克的大小比較、適當(dāng)重量單位的填寫，以及

突破

結(jié)合所學(xué)質(zhì)量單位知識解決生活問題，加深對克和千克的認(rèn)識，增強(qiáng)與生

措施

活的聯(lián)系性。

課前

體秤、生活實物

準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計個性化設(shè)計

預(yù)

習(xí)1、克和千克之間的進(jìn)率

學(xué)

2、舉例說說克、千克的應(yīng)用

案

一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)

1、師：同學(xué)們，你們想知道自己的體重嗎？怎樣

知道我們的體重呢？

2、認(rèn)識體秤，簡單介紹。

自3、小組合作稱一稱組中成員的體重

主

4、你還知道哪些秤

樂

學(xué)二、鞏固練習(xí)

合1、自主練習(xí)P8—10部分內(nèi)容

作

練習(xí)比較克與千克之間的大小

交

流2、補(bǔ)充：填合適的單位

1)小蘭體重32()

2)一個雞蛋重50()考察學(xué)生對質(zhì)量單位的

把握

3)2瓶礦泉水重約()

4)7粒黃豆約重()

檢

測1、自主練習(xí)P8—11

反

2、自主練習(xí)P8—8獨立完成，

饋

課

外有兩種薯片，一種是凈重200g,價格是2.50元；一種

拓是凈重150g,價格是2.50元。你會選哪一種？為什么？

展

教

學(xué)

反

思

萊蕪市實驗學(xué)校三年級數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)

頁，噸的初步認(rèn)識，以及千克和噸之間的關(guān)系

內(nèi)容5

1.使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重

學(xué)

的觀念，知道1噸=1000千克.

習(xí)

2.能進(jìn)行重量單位間的簡單換算.

目

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)

標(biāo)

生的空間想象能力.

重難重難點：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算.

點及突破措施：在千克、克的基礎(chǔ)上，由學(xué)生對質(zhì)量單位應(yīng)填什么的置疑，

突破引出噸的學(xué)習(xí)。通過由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學(xué)的體重讓學(xué)生

措施

感知噸有多重，從而認(rèn)識噸。

課前

準(zhǔn)備多媒體課件

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計個性化設(shè)計

1.你學(xué)過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千

預(yù)

克有多重.（可以舉例說明）

習(xí)

2.填空.

學(xué)

案1千克=（）克3千克=（）克

1000克=（）千克5000克=（）千克

1.教學(xué)噸的認(rèn)識.

（1）各小組匯報課課前所做的實踐活動情況,如：

稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千

克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會其重量.學(xué)

自

主生匯報時，教師及時板書有關(guān)數(shù)量.

樂（2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由

學(xué)

發(fā)表意見）

合

作（3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克，

交10個同學(xué)體重共多少千克？

流

40個同學(xué)的體重多少千克？像這樣40個同學(xué)的

體重約是1000千克，也是1噸.（板書：1噸=1000

千克）

（4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水

泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？

學(xué)生獨立計算，然后匯報.

教師小結(jié)：40個同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以

及10桶油的重量大約都是1噸.

(5)根據(jù)自己課前所做的實踐活動，進(jìn)行推算，

然后匯報“1噸就是……的重量”.

(6)舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品.

(7)出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單

位.

2.教學(xué)千克與噸的換算.

(1)出示：3噸=()千克8000千克=()

噸

讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的.

(2)師強(qiáng)調(diào)：因為1噸是1000千克，3噸是3

個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3

噸=3000千克.因為1000千克是1噸，8000千克里

有8個1000千克，所以8000千克是8噸.

(3)練習(xí)質(zhì)疑

①3噸=()千克5000千克=()噸

②一只大象體重6噸，是()千克.

1、日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位？

檢寫出幾種來.

測

反2、2噸=()千克5千克=()克

饋7000千克=()噸9000克=()千克

3、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？

課

外

拓P7自主練習(xí)第6、7題。

展

教

學(xué)

反

思

三4巨級數(shù)學(xué)學(xué)科教師：

學(xué)習(xí)

內(nèi)容6—9自主練習(xí)，復(fù)習(xí)、鞏固噸的相關(guān)知識

學(xué)

習(xí)1、使學(xué)生加深對質(zhì)量單位噸的認(rèn)識，建立某些物體1噸重的觀念。

目2.能進(jìn)行重量單位間的簡單換算.

標(biāo)

重難重難點：能準(zhǔn)確感知物體的大體質(zhì)量

點及突破措施：通過，填寫適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位、質(zhì)量單位之間的轉(zhuǎn)化等練習(xí)，

突破鞏固學(xué)生對質(zhì)量單位的認(rèn)識。同時，通過情境問題使學(xué)生能靈活運用

措施

克、千克、噸這幾個質(zhì)量單位。

課前

教學(xué)掛圖

準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計個性化設(shè)計

預(yù)1、你能說說，生活中哪些東西的質(zhì)量以“噸”

習(xí)

學(xué)作單位？

案2、感悟生活中的“噸”。

1、我問你答。你能把我說的單位快速轉(zhuǎn)化為

“千克”嗎

3噸=()千克2000克=()千克6000克=()

自千克50噸=()千克

主

2、排排隊(從大到小排)

樂

學(xué)1)3千克3噸3克

合2)2千克2500克2噸1500千克25000克

作

3、自主練習(xí)P7—6(同位討論解決方案)

交

流4、自主練習(xí)P7—7

獵豹體重80()鯨魚體重34()袋鼠體

重30()

每小時跑100()每小時游30()每小時

跑50()

檢

測

反

饋

課

外

調(diào)查一下小組同學(xué)的體重，想一想大約多少同學(xué)

拓

展合起來體重是1噸？

教

學(xué)

反

思

三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教師:

學(xué)習(xí)

P10我學(xué)會了嗎

內(nèi)容

學(xué)

1、進(jìn)一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進(jìn)行簡單的換算；

習(xí)

目2、能根據(jù)實際情況選擇合適的重量單位；

標(biāo)3、能綜合運用所學(xué)的知識解決一些實際問題。

重難重難點：能運用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題

點及突破措施：通過一個嶄新的情境圖，讓學(xué)生能綜合運用本單元所學(xué)

突破

的克、千克、噸的有關(guān)知識解決實際問題。

措施

課前

多媒體課件

準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計個性化設(shè)計

預(yù)1、這兩天我們一起學(xué)習(xí)了哪幾個質(zhì)量單位？

習(xí)

學(xué)2、一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克

案呢？

1、師：學(xué)習(xí)了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識，讓

我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。

自2、出示情境圖，指導(dǎo)看圖

主

1）多少根香蕉大約1千克？為什么？

樂

學(xué)2）一棵白菜大約有多重？

合

3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。

作

交4）■個西瓜大約重5千克，10個、20個、30個呢？

流

多少個就是1噸了？

5）你還能提出什么問題？

（學(xué)生自由提問，集體交流解決）

檢

測

反

饋

課

外實踐作業(yè)：回家完成這樣的表格：1千克

拓中大約有多少這樣的水果？

展

物品蘋果橘子西紅柿黃瓜

數(shù)量

教

學(xué)

反

思

第二單元:

教學(xué)與實踐活動內(nèi)容：

富饒的大海一一兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

教材分析：

本單元以富饒的大海為主要情境，分5個信息窗，從出海歸來——養(yǎng)

殖海產(chǎn)品——加工海產(chǎn)品——銷售海產(chǎn)品——海產(chǎn)工藝品，包含了

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位和進(jìn)位乘法；乘法的豎式計算；末尾和

中間含0的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法；混合運算。這是初次接觸乘法的豎

式計算，是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位

數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計

算。學(xué)習(xí)連乘和代小括號乘法混合運算的運算順序，正確進(jìn)行運算。

2.加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，通過操作學(xué)具加深對算式算理的理解，能

夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同

一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。

3.在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力，通

過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識。

實踐活動設(shè)想：

聯(lián)系實際生活，加深對所學(xué)知識的了解，能運用所學(xué)知識解決實際生

活中遇到的問題。

教學(xué)重、難點：

熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)

位和不進(jìn)位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算是

本單元教學(xué)的重點；學(xué)習(xí)連乘和帶小括號乘法混合運算的運算順序是

本單元的難點。

課時安排：

12課時

三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教師:

學(xué)習(xí)

整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法(一)

內(nèi)容

1.熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；

學(xué)2.加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，

習(xí)能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的

目能力。

標(biāo)3.在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力，通

過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識。

重難

重難點：熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；

點及

突破突破措施：運用學(xué)具操作

措施

課前

教學(xué)掛圖，數(shù)學(xué)學(xué)具袋

準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計個性化設(shè)計

預(yù)1、同學(xué)們，青島是一座美麗的海濱城市，你們喜歡大

習(xí)

海嗎？為什么？

學(xué)

案2、「9的乘法口訣

1.出示主題圖“捕魚歸來圖”

師：你都看到了什么？(有指導(dǎo)的觀察，說清楚在哪

看到了什么？)

2.根據(jù)信息提出問題，師板書。

自3.解決問題：

主(1)一共有多少條船？生列算式：40X2=80(條)

樂

學(xué)這個算式表示什么意思？80是怎樣求出來的？

合用學(xué)具擺一擺，理解算理再小組交流，集體交流。

作

交(2)小練習(xí)：自主練習(xí)2

流10——X4——(40)——X8——(320)

20——X2——()——X6——()

30——X3——()——X7——()

(學(xué)生獨立完成，指名說算理)

(3)200千克魚，能賣多少錢？生列式：200X4=800

說算理

（4）小練習(xí)：300X37X100（指名說算理）

（5）買6千克螃蟹，200元錢夠嗎？

生列式：29X6二

（學(xué)生小組討論估算方法，互相交流）

算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么？（自主練習(xí)1）

檢

測2X3=3X5=5X4=4X2=

反

20X3=30X5=50X4=4X20=

饋

200X3=300X5=500X4=4X200=

課估一估，連一連（自主練習(xí)3）

外

48X56X63396X2102X3199X4

拓

展7X81

大于500小于500

教

學(xué)

反

思

三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教師:

學(xué)習(xí)

整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法(二)

內(nèi)容

學(xué)

習(xí)學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法的豎式計算，運用學(xué)具操作理

目解算理并能運用簡便寫法熟練計算。

標(biāo)

重難

重難點：學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法的豎式計算，能運用簡便

點及

寫法熟練計算。

突破

突破措施：運用學(xué)具操作

措施

課前

教學(xué)掛圖，數(shù)學(xué)學(xué)具袋

準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計個性化設(shè)計

預(yù)利用口算卡片口算：

習(xí)

20X6=4X30=90X7=500X2=

學(xué)

案60X6=9X20=100X4=300X8=

1.出示情境圖：

回憶尋找未解決的信息和問題，師板書

2.解決問題：

(1)2筐蝦一共多少千克？生列式：13X2;

①估算

自

②利用學(xué)具操作，探究算理，小組交流

主

樂③豎式計算：

學(xué)結(jié)合算理理解豎式

合13

作X2

交

6.......3X2=6

流

20.......10X2=20

26.......6+20=26

④簡便寫法：13

X2

26

(2)這批帶魚能賣多少錢？學(xué)生獨立列式

3X312=

①估算

②學(xué)生獨立列豎式計算

③全班交流，說出算理。

3.小結(jié)：在列豎式計算的時候要注意些什

么？

1.自主練習(xí)4在豎式上直接寫出結(jié)果。

檢學(xué)生在書上獨立完成，指名板演

測2.自主練習(xí)5學(xué)生先獨立審題，師再引導(dǎo)審

反題

饋每小時行21千米，2小時行多少千米？3小時、

4小時呢？

課

外

拓完成自主練習(xí)6?8題

展

教

學(xué)

反

思

三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教師:

學(xué)習(xí)

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法(一)

內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計算，理解算理并能運

用簡便寫法熟練計算。

學(xué)

2.加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，

習(xí)

能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的

目

能力。

標(biāo)

3.在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力，通

過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識。

重難重、難點：

點及學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫

突破法熟練計算。

措施突破措施：回想進(jìn)位加法的計算，加強(qiáng)小組合作

課前

教學(xué)掛圖

準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計個性化設(shè)計

預(yù)

習(xí)用豎式計算

學(xué)

85+96239+45794+45374+485

案

1.出示情景圖

師：你都看到了什么？他們在干什么？你能根

據(jù)他們的對話提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎？

2.學(xué)生觀察情景圖，自主提問，師板書

自3.有選擇解決問題：

主(1)一共夾了多少根海帶苗？生列式：29X3=

樂①學(xué)生估算

學(xué)

②牽引不進(jìn)位乘法豎式原理，獨立嘗試列出豎

合

作式，并分組討論如何計算

交(3)指名邊說算理，師邊板書：

流29

X3

27

6.......6為什么寫在十位上？

87

③簡便寫法：

29注：進(jìn)位的標(biāo)記“2”要寫的小

X23一些,避免與其他的數(shù)

字混淆。

87

4.分組討論：列豎式計算時，要注意什么？

1.先估一估，再算一算。（自主練習(xí)1）

381652

檢X2X4X4

測

反

饋2.填一填。自主練習(xí)2

3.先估算，再筆算（自主練習(xí)4）

27X35X1863X36X13

課

外

拓完成自主練習(xí)7、8、9題

展

教

學(xué)

反

思

三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教師:

學(xué)習(xí)

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法（-一）

內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式土f算，理解算理并能

學(xué)

運用簡便寫法熟練計算。

習(xí)

2.加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解義Z簡單的實際問題，

目

能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的

標(biāo)

能力。

重難重、難點：

點及學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫

突破法熟練計算。

措施突破措施：回想進(jìn)位加法的計算，加強(qiáng)小組合作

課前

準(zhǔn)備教學(xué)掛圖

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計個性化設(shè)計

1.學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

預(yù)2.在豎式計算時應(yīng)注意什么？

習(xí)3.火眼金睛辯對錯（自主練習(xí)3）

學(xué)151341

案

X36X14X5

40412205

出示情景圖，解決問題：

（1）3籠能裝多少只扇貝？學(xué)生列式：125x3=

自①估算

主

②遷移兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法豎式，自學(xué)三位數(shù)乘

樂

一位數(shù)豎式。

學(xué)

指名板演，學(xué)生評價。

合

提醒：豎式計算時要注意什么？

作

（2）觀察情景圖，還有哪些信息提出的問題沒有解

交

流決？

①4袋蝦飼料，每袋41千克，一共多少千克？

②一籠養(yǎng)8只螃蟹，112籠共多少只螃蟹？......

學(xué)生獨立解決，集體訂正。

檢1.先估一估，再算一算。（自主練習(xí)1）

測315242

反X3X4

饋

2.火眼金睛辨對錯（自主練習(xí)3）

216

X13

648

3.先估算，再筆算（自主練習(xí)4）

219X4512X42X283316X3

課

外

拓完成自主練習(xí)5、6、7題

展

教

學(xué)

反

思

三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教師:

學(xué)習(xí)

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法

內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法的豎式計算，

學(xué)

理解算理并能熟練計算。

習(xí)

2.加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，

目

提高解決問題的能力。

標(biāo)

3.在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力。

重難教學(xué)重、難點：

點及熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法，理解算理

突破并能熟練計算。

措施突破措施：加強(qiáng)算理的理解

課前

多媒體課件

準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計個性化設(shè)計

預(yù)

習(xí)用豎式計算

學(xué)219X4512X42X283316X3

案

一、激趣導(dǎo)入：

今天，我們一起去海產(chǎn)品加工廠看一看。（課件出示情

境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）

二、合作探究：

自1.師：你們都看到了什么？（有指導(dǎo)的觀察，說清楚

主在哪看到了什么？）

樂

學(xué)2.根據(jù)信息提出問題，師板書。

合3.解決問題：

作

交（1）7小時能加工多少千克帶魚？生列算式：59X7=

流你能不能先估計一下，59義7得多少？

說說你的估算過程，集體交流。

（2）你能不能試著用豎式計算一下？在小組內(nèi)交流，

再全班交流。

59

X67

413

（3）看看與我們的估算結(jié)果進(jìn)行一下對比。

（4）小練習(xí)：自主練習(xí)1的前兩個練習(xí)

4、8箱帶魚一共多少千克？生列式：25X8

自己試著計算，并說說算理

補(bǔ)充練習(xí)：25X4

5、9個車間加工多少箱?生列式：118X9

先估算一下，再自己列豎式計算。（學(xué)生小組討論估算

方法，互相交流）

指名說算理，在計算時應(yīng)注意什么？

補(bǔ)充練習(xí)：125X8

1.自主練習(xí)1的后兩道題

檢

測自己計算，同位交流

反

2.自主練習(xí)2

饋

完成后，小組內(nèi)先交流，再全班交流

課

外

拓完成自主練習(xí)3題

展

教

學(xué)

反

思

)

三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教師:

學(xué)習(xí)

末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法(一)

內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算，理解算

理并能熟練計算。

學(xué)

2.加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，

習(xí)

能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的

目

能力。

標(biāo)

3.在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力，通

過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識。

重難重難點：

點及學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的豎式計算，理解算理并

突破

能熟練計算。

措施突破措施：加強(qiáng)小組合作，充分發(fā)揮“小教師”的作用

課前

多媒體課件

準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計個性化設(shè)計

預(yù)

列豎式計算：

習(xí)

學(xué)309+123408+329556+407398+408

案

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，這節(jié)課我們要和一些游客一起去采購青島的

特產(chǎn)——海產(chǎn)品，讓我們一起去看一看都有些什么吧！

自二、合作探究：

主

1.出示情景圖

樂

學(xué)師：你都看到了什么？有哪些海產(chǎn)品？你能根據(jù)圖上

合的信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎？

作

交2.學(xué)生觀察情景圖，自主提問，師板書

流3.有選擇解決問題：

(1)3盒鯨魚絲多少克？生列式：350X3=

①學(xué)生估算

②獨立嘗試列出豎式

350

X13

1050

可以這樣寫：

350

X13

1050

4.小結(jié):末尾有零的數(shù)在列豎式計算時,要注意什么？

1.自主練習(xí)1：

檢160520

測

X4X7

反

饋學(xué)生獨立完成，再全班交流。

2.自主練習(xí)2：火眼金睛辨對錯

自主練習(xí)9：動腦筋

30X912X325X4

13X7

課300X9120X3250X4

外

130X7

拓

展（1）算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）不用計算，你能知道下面算式的積嗎？

3000X91200X32500X4

1300X7

教

學(xué)

反

思

三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教師:

學(xué)習(xí)

末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法(一)

內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算，理解

算理并能熟練計算。

學(xué)

2.加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，

習(xí)

能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的

目

能力。

標(biāo)

3.在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力，通過學(xué)

習(xí)感受大海的富饒，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識。

重難重難點：

點及學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的豎式計算，理解算理并

突破能熟練計算。

措施

突破措施：加強(qiáng)小組合作，充分發(fā)揮“小教師”的作用

課前

多媒體課件

準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計個性化設(shè)計

預(yù)

習(xí)1.學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

學(xué)2.在計算末尾有零的數(shù)的豎式計算時應(yīng)注意什么？

案

出小情景圖，解決問題：

(1)買5盒海參，需要多少錢？學(xué)生列式：406X5=

自

①估算

主

樂②自己試著計算一下。

學(xué)

全班交流，學(xué)生評價。

合

作提醒：中間有零的數(shù)在豎式計算時要注意什么？

交

(2)買5盒蝦皮一共需要多少錢？

流

①估算

②自己試著計算一下。

全班交流，學(xué)生評價。

檢1.自主練習(xí)1、2的其余題目

測

2.自主練習(xí)4小組競賽，看誰做的又對又快

反

饋3.自主練習(xí)5

學(xué)生獨立觀察統(tǒng)計表，理解題意，在練習(xí)本上列出算

式，通過估算和豎式計算將結(jié)果算出，并填寫到統(tǒng)計

表中。集體訂正。

4.自主練習(xí)6：蔬菜批發(fā)市場

指名讀題，弄清題目要求

學(xué)生獨立在練習(xí)本上完成，可指名板演，集體訂正

以小組為單位，自己提出問題，先估算，然后筆算

課

外

拓自主練習(xí)7、8

展

教

學(xué)

反

思

三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教師:

學(xué)習(xí)

P28含有乘法的四則混合運算

內(nèi)容

學(xué)

1、掌握含有小括號的混合運算順序

習(xí)

2、掌握沒有小括號的的混合運算順序

目

3、熟練計算乘數(shù)是一位數(shù)的乘法

標(biāo)

重難

重難點：

點及

突破熟練掌握混合運算的順序

突破措施：多練少講，加強(qiáng)練習(xí)

措施

課前

多媒體課件

準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計個性化設(shè)計

預(yù)

習(xí)

學(xué)

案

一、激趣導(dǎo)入：

今天，我們一起去海產(chǎn)品加工廠看一看。（出示情境

圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）

二、合作探究：

1.師：你們都看到了什么？（有指導(dǎo)的觀察，說清楚

自在哪看到了什么？）

主2.根據(jù)信息提出問題，師板書。

樂3.解決問題：

學(xué)

（1）7小時能加工多少千克帶魚？生列算式：59X7=

合

作你能不能先估計一下，59義7得多少？

交說說你的估算過程，集體交流。

流（2）你能不能試著用豎式計算一下？在小組內(nèi)交流，

再全班交流。

59

X67

413

（3）看看與我們的估算結(jié)果進(jìn)行一下對比。

（4）小練習(xí)：自主練習(xí)1的前兩個練習(xí)

（學(xué)生獨立完成，指名說算理）

4、8箱帶魚一共多少千克？生列式：25X8

自己試著計算，并說說算理

補(bǔ)充練習(xí)：25X4

5、9個車間加工多少箱？生列式：118X9

先估算一下，再自己列豎式計算。（學(xué)生小組討論估

算方法，互相交流）

指名說算理，在計算時應(yīng)注意什么？

補(bǔ)充練習(xí)：125X8

檢

測

反自主練習(xí)的3、4、5題

饋

課

外

拓自主練習(xí)的6題

展

教

學(xué)

反

思

第三單元：

教學(xué)與實踐活動內(nèi)容：

走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換。本單元的主要教學(xué)與實踐活動內(nèi)容是：

辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個方向；會看方位圖，對照方位圖確

定某一地點的準(zhǔn)確位置；初步體會平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

教材分析：

本單元關(guān)于位置的認(rèn)識，是在學(xué)生初步了解了東、西、南、北四個方

向的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是今后進(jìn)

一步學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時要注意讓學(xué)生在具體情境

中辨認(rèn)方向，在觀察生活現(xiàn)象中感受平移、旋轉(zhuǎn)。

本單元設(shè)有兩個信息窗，第一個信息窗通過孩子們?nèi)⒂^新農(nóng)村，在

村口借助地形圖確定參觀路線的情境，引入對位置的學(xué)習(xí)。第二個信

息窗通過參觀飲料加工廠，引入對平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、西北、東南、

西南中給定的一個方向，辨認(rèn)其余七個不同的方向，并能運用合適的

術(shù)語，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會看簡單的線路

圖。

2、結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖

形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。

4、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來

的方便，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

實踐活動設(shè)想：

聯(lián)系實際生活，加深對所學(xué)知識的了解，能運用所學(xué)知識解決實際生

活中遇到的問題。

教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點是辨認(rèn)方向，教學(xué)難點是借助路線圖確定現(xiàn)實生活中物體所

在的具體方位。

課時安排：

4課時

三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教師:

學(xué)習(xí)

第36——37頁

內(nèi)容

學(xué)

習(xí)1、辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個方向

目2、能用準(zhǔn)確的方位名詞對某一地點的位置進(jìn)行描

標(biāo)

重難

點及重難點：辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個方向

突破突破措施：加強(qiáng)與實際方向的練習(xí)

措施

課前

多媒體課件

準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計個性化設(shè)計

預(yù)

習(xí)

學(xué)

案

一、導(dǎo)入新課：

你們喜歡旅游嗎？去哪兒玩過？

（出示掛圖）今天，老師想帶大家去農(nóng)村看看，好嗎？

二、講授新課

自（一）活動1:

主3、從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

樂

學(xué)4、你想到村里哪個地方？

合5、從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？自己先想一想，再在小

作

交組內(nèi)交流。（學(xué)生交流走的幾種方法）

流6、你知道風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？

7、小結(jié)：風(fēng)景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間，

是東北方向。

（二）活動2：

5、剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化

中心到飲料加工廠怎么走？

6、你能說出文化中心在牡丹亭的哪個方向嗎？（與

你的同位互相交流一下）

7、板書：東北、東南、西北、西南

8、大家仔細(xì)觀察這四個方向。你能試著把我們認(rèn)識

的八個方向在紙上表示出來嗎？

（學(xué)生獨自完成）

9、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能當(dāng)一個合格的小導(dǎo)游了，下面

請同學(xué)們以小組為單位，選出一位小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)

大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線。

小組活動。

1、你能指出教室里的八個方向嗎？

檢（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標(biāo)記。）

測

2、實踐活動：以小組為單位，說說校園內(nèi)各個方向有

反

饋些什么？

3、集體活動：找朋友

課

外

向同學(xué)或家長介紹一下你的家的位置，或周圍的一些

拓

展地點。

教

學(xué)

反

思

三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教師:

學(xué)習(xí)

P41-43頁。

內(nèi)容

學(xué)

習(xí)1、初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

目2、了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便。

標(biāo)

重難

點及重難點：認(rèn)知平移、旋轉(zhuǎn)

突破突破措施：加強(qiáng)與生活實際的練習(xí)

措施

課前

多媒體課件

準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計個性化設(shè)計

預(yù)

習(xí)

學(xué)

案

同學(xué)們，今天讓我們一起去參觀飲料加工廠，好嗎？

二、新授

1、［展示課件］仔細(xì)觀察，你看到了什么？

（讓學(xué)生自由說一說，感知各種運動形式）

自2、它們是怎樣運動？的你能給大家說一說嗎？試著用

主手演示一下。

樂

學(xué)3、你能根據(jù)它們不同的運動方式給它們分分類嗎？

合（小組內(nèi)交流）

作

交根據(jù)學(xué)生的敘述，板書：平移、旋轉(zhuǎn)

流4、小結(jié)：大門、傳送帶、升降機(jī)……的移動都是平移

現(xiàn)象。

換氣扇、汽車輪子、吊扇……的轉(zhuǎn)動都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

5、在生活中，你還見過哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？

（先在小組內(nèi)討論，再全班交流，拓展延伸所學(xué)的知

識）

1、自主練習(xí)1

檢先獨立完成，再互相交流。分清哪些是平移現(xiàn)象，哪

測些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

反

饋2、小游戲：（判斷練習(xí)）

根據(jù)老師的表述，判斷哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)

現(xiàn)象?？凑l完成的又對又快。

課

外

拓

展

教

學(xué)

反

思

三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教師:

學(xué)習(xí)

P43-44頁。我學(xué)會了嗎？

內(nèi)容

學(xué)

習(xí)

1、進(jìn)一步認(rèn)識八個方位，以及平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

目

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

標(biāo)

課前

多媒體課件

準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計個性化設(shè)計

預(yù)

習(xí)

學(xué)

案

一、導(dǎo)入：

看，今天我們要去哪兒？（出示圖畫）

你認(rèn)識這些健身器械嗎？應(yīng)該怎樣使用呢？

自（請學(xué)生簡單介紹）

主

二、我學(xué)會了嗎？

樂

學(xué)1、仔細(xì)觀察一下這幅圖畫，請一位同學(xué)簡單介紹一下

合這兒的環(huán)境與布局。注意使用上我們學(xué)過的八個方位。

作

（注意觀察圖上的提示語）

交

流2、轉(zhuǎn)椅在花壇的哪個方向？

蹺蹺板呢？……

3、你能在圖上找到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？

（提醒學(xué)生注意：有些運動既有平移，又有旋轉(zhuǎn)。）

4、你還能提出什么問題？

1、自主練習(xí)2

檢

測將圖形向右平移4格的圖形涂上顏色。

反

2、自主練習(xí)3

饋

按要求移-移，畫一畫，看看平移后的圖形像什么？

教

學(xué)

反

思

第四單元：

教學(xué)與實踐活動內(nèi)容：

教學(xué)內(nèi)容除數(shù)是一位數(shù)的除法是在學(xué)生掌握了用乘法口訣求商，

初步學(xué)會了除法豎式的寫法和有余數(shù)的除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)好除

數(shù)是一位數(shù)的除法，將使學(xué)生了解并掌握除法計算中的一些基礎(chǔ)知

識。教材內(nèi)容包括兩部分。

1、口算除法?！跛愠òㄓ靡晃粩?shù)除商是整十、整百、整千

的數(shù)，一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)，以及一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾

百數(shù)的口算。

2、筆算除法。筆算除法包括一位數(shù)除二、三、四位數(shù)，商中間、

末尾有0的除法和已知一個數(shù)的幾倍是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題。

教材分析：

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是學(xué)習(xí)

多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因此要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，理解

算理，掌握計算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

本單元設(shè)有四個信息窗，信息窗1學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的除法

□算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法估算；信息窗2學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位

數(shù)的除法筆算（各位數(shù)都能整除的和第一次商后有余數(shù)的）；信息窗

3學(xué)習(xí)除法驗算；信息窗4是綜合運用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法解決

問題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法；能夠正確地、熟練

地口算一位數(shù)除兩位數(shù)，以及商是整千、整百、整十的一位數(shù)除法。

2、使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計算法則，能正確地、熟練

地、筆算一位數(shù)除多位數(shù)，并學(xué)會用乘法驗算除法。

3、使學(xué)生學(xué)會解答已知一個數(shù)的幾倍是多少求這個數(shù)的應(yīng)用

題。

實踐活動設(shè)想：

聯(lián)系實際生活，加深對所學(xué)知識的了解，能運用所學(xué)知識解決實

際生活中遇到的問題。

教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點是理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的法則；教學(xué)難點是

兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算以及驗算。

課時安排：6課時

三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教師:

學(xué)習(xí)

P47-48兩三位數(shù)除一位數(shù)的口算（一）

內(nèi)容

學(xué)

結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義。掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除

習(xí)

以一位數(shù)的□算方法并能正確地口算。使學(xué)生受到抽象、概括能力的訓(xùn)練，

目

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。

標(biāo)

重難重、難點：

點及掌握□算方法。

突破

措施突破措施：加強(qiáng)與乘法口訣、表內(nèi)除法的練習(xí)

課前

多媒體課件

準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計個性化設(shè)計

預(yù)

出示幻燈：2只小兔吃了6個蘿卜

習(xí)

平均每只小兔吃幾個蘿卜？

學(xué)

案2只小兔吃10個蘿卜，平均每只小兔吃幾個蘿卜？

1、出示主題圖，仔細(xì)觀察，你獲得哪些信息？

這是風(fēng)箏廠的一個加工車間，你能根據(jù)這些信息

提出哪些數(shù)學(xué)問題？把你的發(fā)現(xiàn)和問題在小組內(nèi)交流

一下。（學(xué)生提出要解決的問題，師板書，將不用的問

自

題放入問題口袋）

主

樂2、問題一：平均每天要做多少只鷹風(fēng)箏？

學(xué)

學(xué)生列式并討論計算方法

合

作604-2=0（只）

交

交流計算方法：

流

方法一：把六個十平均分成2份，每份是3個十，

就是30。

方法二：因為30X2=60,所以60+2=30

方法三：用學(xué)具動手?jǐn)[一擺。

對學(xué)生的三種算法都要予以肯定。

3、教師強(qiáng)調(diào)：你認(rèn)為怎樣算簡便、不容易出錯，

就怎樣計算。

4、反饋練習(xí)804-4=904-3=

5、試一■試240+6=

你是怎樣算的？在小組里和同學(xué)交流一下。小組

討論

學(xué)生匯報。

6、反饋練習(xí)180+3=3604-9=

小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以

一位數(shù)的口算，都是以多少為單位去想的？（以十為

單位想的）

1、分一分

檢出示48頁第一題小組互相說一說后全班交流（教師著

測重引導(dǎo)說清算理）

反2、出示算一算：

饋

94-3=254-5=144-7=42+6=802=1504-3=

904-=2504-5=1404-7=4204-6=1604-2=

課

外

拓自主練習(xí)3、4題

展

教

學(xué)

反

思

三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教師:

學(xué)習(xí)

P47-48兩三位數(shù)除一位數(shù)的口算（二）

內(nèi)容

學(xué)結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義。能結(jié)合現(xiàn)實情境，估算兩、

習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，并能解釋估算過程，體會估算在解決實際問題中的作

目用。能利用所學(xué)的知識提出并解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

標(biāo)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

重難

重、難點：掌握口估算的方法。

點及

突破措施：

突破

措施創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的好習(xí)慣。

課前

多媒體課件

準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計個性化設(shè)計

直接寫得數(shù)

預(yù)804-4=120+3=100+2=2700+9=

習(xí)

4904-7=2504-5=360+4=1204-6=

學(xué)

案72004-8=2004-4=10004-5=3604-4=

54004-9=210+7=40004-8=1804-9=

課件出示平均每天大約要做多少只鶴風(fēng)箏？

自指名列式89+3=

主

學(xué)生思考同位間互相交流

樂

學(xué)全班交流教師板書

合89+3—30（只）

作

89處90

交

流904-3=30894-3^30

每天大約要做30只。

思考：每天做30只，能完成任務(wù)嗎？為什么？

檢1、出示142-7~

測學(xué)生獨立完成后全班交流

反思考：每天做20只，7天能完成任務(wù)嗎？為什么？

饋2、反饋練習(xí)

65-3=39-5=278-4=632+7*

課

外

拓完成自主練習(xí)的5、9、10題

展

教

學(xué)

反

思

三年級數(shù)學(xué)學(xué)科教師:

學(xué)習(xí)

P51兩位數(shù)除以一位數(shù)

內(nèi)容

學(xué)

進(jìn)一步理解除法的意義，能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。能利

習(xí)

用所學(xué)知識提出并解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)

目

數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

標(biāo)

重難

重、難點：

點及

突破學(xué)會兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。

突破措施：利用學(xué)具，分組討論

措施

課前

學(xué)具，多媒體課件

準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計個性化設(shè)計

預(yù)直接寫得數(shù)：

習(xí)644-8=914-8=36+6=724-9=

學(xué)

案42+7=354-5=48+8=184-2=

1、出示信息窗學(xué)生認(rèn)真觀察后

提問：你從信息窗中哪些信息？根據(jù)這些

信息你能提出哪些問題？

學(xué)生提出問獲得題教師板書，將不需要的

問題放入問題口袋。

自2、解決問題一：64米紅布能做多少只鷹

主風(fēng)箏？

樂

學(xué)學(xué)生列式并思考計算方法

合全班交流計算方法：

作644-2=32（只）

交

流32

y64

/6...3個十乘2是6個十

4

4...2個一乘2是4個一

0

答：64米紅布能做32只鷹風(fēng)箏。

3、反饋練習(xí)：_______

“664/48

學(xué)生做完后全班交流重點引導(dǎo)學(xué)生說

清算理

4、解決問題二：

72個線輪是多少盒？

學(xué)生獨立計算后全班交流

1、計算

3/783/45

檢2、火眼金睛辨對錯

測1212

反y687/85

饋747

815

815

課

外

拓完成自主練習(xí)