八年級生物上冊第六單元第一章第二節(jié)從種到界教案1（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級生物上冊第六單元第一章第二節(jié)——從種到界

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.生命觀念：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠建立生物種類的概念，理解生物種類的多樣性和生物分類的基本原則，形成生物種類分類的基本觀念。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用觀察、分析、比較等科學方法，對生物種類進行分類和歸納的能力，提高學生的科學思維能力。

3.科學探究：培養(yǎng)學生通過查閱資料、調(diào)查訪問等途徑，搜集生物種類信息的能力，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

4.社會責任：培養(yǎng)學生關愛生物，保護生物多樣性的意識，提高學生的社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）生物種類的概念及分類原則：明確生物種類的定義，掌握生物分類的基本原則，如形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、生活習性等。

（2）生物分類等級的劃分：掌握生物分類等級從高到低的順序，即：界、門、綱、目、科、屬、種。理解不同分類等級之間的相互關系。

（3）生物分類的方法和技巧：學會運用觀察、比較、分析等方法對生物進行分類，并能運用生物分類知識解釋現(xiàn)實生活中的生物學問題。

（4）生物多樣性的保護：認識到生物多樣性的重要性，了解保護生物多樣性的基本措施，如就地保護、易地保護、法律法規(guī)等。

2.教學難點：

（1）生物分類等級之間的相互關系：學生難以理解不同分類等級之間的相互聯(lián)系，如為什么界是最大的分類單位，種是最小的分類單位。

（2）生物分類的方法和技巧：學生不易掌握生物分類的方法和技巧，如如何根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)對生物進行分類，如何根據(jù)生活習性對生物進行分類等。

（3）生物多樣性的保護：學生難以理解生物多樣性的重要性，以及保護生物多樣性的具體措施，如如何實施就地保護、易地保護等。

（4）生物分類的實際應用：學生難以將生物分類知識運用到實際生活中，如如何對身邊的生物進行分類，如何利用生物分類知識解釋生物學現(xiàn)象等。

針對以上難點，教師應采取有針對性的教學方法，如通過圖表、案例、實踐活動等方式，幫助學生突破難點，提高學生的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

(1)講授法：在課堂上，教師將采用講授法向?qū)W生介紹生物種類的概念、分類原則以及生物分類等級的劃分等基本知識。

(2)案例研究法：通過分析具體的生物分類案例，讓學生更好地理解生物分類的方法和技巧。

(3)小組討論法：在課堂上，教師將組織學生進行小組討論，分享彼此對生物分類和生物多樣性保護的理解和看法。

2.設計具體的教學活動

(1)生物分類游戲：設計一個生物分類游戲，讓學生在游戲中練習生物分類的方法和技巧，提高學生的參與度和興趣。

(2)角色扮演：讓學生扮演不同生物種類的角色，通過角色扮演的方式，讓學生更好地理解生物種類的特點和分類原則。

(3)實驗活動：組織學生進行生物分類實驗，讓學生通過觀察、比較、分析等方法，對生物進行分類，提高學生的實踐操作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

(1)PPT：教師將使用PPT展示生物分類等級的示意圖、生物分類的案例等，幫助學生更好地理解和記憶相關知識。

(2)視頻：播放有關生物分類和生物多樣性保護的視頻，讓學生更直觀地了解生物分類的重要性和生物多樣性的保護措施。

(3)在線工具：利用在線工具，如互動問答、生物分類模擬軟件等，讓學生在虛擬環(huán)境中實踐生物分類的方法和技巧，提高學生的學習效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解生物分類的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習生物分類內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確生物分類教學目標和生物分類重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保生物分類教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習生物分類的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入生物分類學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的生物分類內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為生物分類新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解生物分類知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出生物分類重點，強調(diào)生物分類難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞生物分類問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗生物分類知識的應用，提高實踐能力。

在生物分類新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對生物分類知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)生物分類的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對生物分類知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決生物分類問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的生物分類錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與生物分類內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生物分類內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習生物分類的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的生物分類內(nèi)容，強調(diào)生物分類重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的生物分類內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-生物分類圖譜：提供一套詳細的生物分類圖譜，包括各個分類等級的生物圖片和簡要描述，幫助學生更直觀地理解生物分類的層次和特點。

-生物多樣性紀錄片：推薦學生觀看一部關于生物多樣性的紀錄片，如《自然世界：生物多樣性之謎》，讓學生深入了解生物多樣性的重要性和保護措施。

-在線生物分類數(shù)據(jù)庫：指導學生使用在線生物分類數(shù)據(jù)庫，如eFloras或GBIF，進行生物分類的研究和探索，提高學生的信息檢索和分析能力。

-生物分類實驗指導：提供一些生物分類實驗的指導資料，如植物分類實驗、動物分類實驗等，讓學生在實驗中親身體驗生物分類的過程和方法。

2.拓展建議：

-開展生物分類觀察活動：鼓勵學生利用課余時間，走進大自然，觀察身邊的生物，嘗試對觀察到的生物進行分類，培養(yǎng)學生的觀察力和分類能力。

-組織生物分類知識競賽：可以班級為單位，組織生物分類知識競賽，激發(fā)學生學習生物分類的興趣，提高學生的知識運用和團隊合作能力。

-撰寫生物分類小論文：引導學生撰寫關于生物分類的小論文，如研究某種生物的分類特征、分析某種生物分類方法的可行性等，培養(yǎng)學生的寫作和科研能力。

-參與生物多樣性保護活動：推薦學生參與一些生物多樣性保護的實踐活動，如植樹造林、保護野生動物等，提高學生的社會責任感和環(huán)保意識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）復習課堂所學內(nèi)容：要求學生復習本節(jié)課所學的生物分類知識點，包括生物分類的等級、方法和原則等。

（2）完成生物分類練習題：布置一些與生物分類相關的練習題，如選擇題、填空題和簡答題等，幫助學生鞏固所學知識。

（3）進行生物分類實踐：要求學生利用課后時間，觀察身邊的生物，嘗試對觀察到的生物進行分類，并將分類結(jié)果進行記錄和總結(jié)。

（4）撰寫生物分類心得體會：讓學生撰寫一篇關于生物分類的心得體會，可以是對課堂所學知識的理解和感悟，也可以是參與生物分類實踐的體驗和收獲。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改作業(yè)：教師應及時批改學生的作業(yè)，給出明確的評分和評價，指出作業(yè)中的錯誤和不足之處。

（2）個別輔導：對于作業(yè)中出現(xiàn)問題的學生，教師應進行個別輔導，幫助學生理解生物分類的知識，解決學生心中的疑問。

（3）提供改進建議：針對學生在作業(yè)中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，指導學生如何提高生物分類的能力和方法。

（4）鼓勵學生反思：鼓勵學生對自己的作業(yè)進行反思，思考自己在生物分類學習中的優(yōu)點和不足，找出提高的方向和措施。

（5）優(yōu)秀作業(yè)展示：定期選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，讓學生相互學習，激發(fā)學生的學習積極性和競爭意識。教學反思與總結(jié)在講授生物分類這一課時，我采用了講授法、案例研究法和小組討論法等多種教學方法。通過講解生物分類的概念、等級劃分和分類方法，以及組織學生進行生物分類實踐和討論，學生的參與度和興趣得到了提高。同時，我也使用了PPT、視頻等教學媒體資源，幫助學生更好地理解和記憶生物分類的知識。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，在講解生物分類等級之間的相互關系時，我發(fā)現(xiàn)部分學生難以理解不同分類等級之間的聯(lián)系。此外，在組織學生進行生物分類實踐時，有些學生對于分類方法和技巧的掌握不夠熟練，導致分類結(jié)果不夠準確。

為了改進教學，我計劃采取以下措施：

1.在講解生物分類等級之間的相互關系時，采用更直觀的教學手段，如通過圖表、實例等方式，幫助學生更好地理解和記憶。

2.在組織學生進行生物分類實踐時，提供更多的指導和支持，如進行示范操作、提供分類技巧