【教學(xué)設(shè)計】Module2Unit1（外研）-Unit1-四年級上冊英語（外研一起點）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于外研版四年級上冊英語教材【教學(xué)設(shè)計】Module2Unit1。該章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握單詞：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou,morning,afternoon,evening。

2.學(xué)習(xí)并掌握句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

3.培養(yǎng)學(xué)生的日常英語交際能力，使其能夠在日常生活中正確運用所學(xué)單詞和句型進行簡單的問候和交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力，特別是聽、說、讀、寫的綜合運用能力。通過Module2Unit1的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.聽力理解：能夠聽懂并正確回應(yīng)日常問候，如"Hello","Howareyou?"等。

2.口語表達：能夠用英語進行簡單的自我介紹和日常交流，如"I'mfine,thankyou."和"Andyou?"。

3.閱讀理解：能夠閱讀并理解簡單的英語對話，把握對話中的關(guān)鍵信息。

4.寫作應(yīng)用：能夠運用所學(xué)詞匯和句型，書寫簡單的英語句子，如"Hello,mynameis...I'mfine,thankyou."。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）單詞掌握：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握日常問候用的單詞，如"hello","goodmorning","howareyou","I'mfine","thankyou"等。

（2）句型理解與應(yīng)用：學(xué)生需要理解并能夠正確使用句型"Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?"進行日常問候。

（3）聽力理解：能夠聽懂并正確回應(yīng)日常問候，如"Hello","Howareyou?"等。

（4）口語表達：能夠用英語進行簡單的自我介紹和日常交流，如"I'mfine,thankyou."和"Andyou?"。

（5）閱讀理解：能夠閱讀并理解簡單的英語對話，把握對話中的關(guān)鍵信息。

（6）寫作應(yīng)用：能夠運用所學(xué)詞匯和句型，書寫簡單的英語句子，如"Hello,mynameis...I'mfine,thankyou."。

2.教學(xué)難點：

（1）單詞發(fā)音：對于一些學(xué)生來說，單詞如"hello","fine","thankyou"等的發(fā)音可能是難點，需要教師在課堂上進行專門的指導(dǎo)和練習(xí)。

（2）聽力理解：學(xué)生可能會對聽力材料中的某些細(xì)節(jié)理解不夠，如不同時間段的表達"morning","afternoon","evening"等，需要教師通過重復(fù)播放、提問等方式加強理解。

（3）口語交流：學(xué)生可能在對句型"Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?"的運用上存在困難，需要教師組織角色扮演、小組討論等活動進行實踐。

（4）閱讀理解：學(xué)生可能對對話中的情感表達理解不夠，如"I'mfine"表示的是良好的狀態(tài)，需要教師通過情境創(chuàng)設(shè)、情感體驗等方式幫助學(xué)生理解。

（5）寫作應(yīng)用：學(xué)生可能在書寫英語句子時，對單詞的拼寫、句子的結(jié)構(gòu)等方面存在困難，需要教師進行個別指導(dǎo)、示范等方式進行幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊。

-教師教學(xué)用書和教學(xué)指導(dǎo)材料。

-錄音機和相關(guān)的錄音帶或者數(shù)字音頻文件。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

-英語學(xué)習(xí)相關(guān)的應(yīng)用程序或在線資源。

3.信息化資源：

-制作的教學(xué)PPT或者幻燈片。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或者在線教育平臺上的相關(guān)視頻和練習(xí)。

-與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語兒歌或動畫片。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-角色扮演和情景模擬。

-聽力練習(xí)和口語練習(xí)。

-寫作指導(dǎo)和反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對日常問候用語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日常問候用語是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日常問候的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受日常問候的魅力或特點。

簡短介紹日常問候用語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日常問候用語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常問候用語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解日常問候用語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹日常問候用語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.日常問候用語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日常問候用語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常問候用語案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解日常問候用語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用日常問候用語解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論日常問候用語的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與日常問候用語相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對日常問候用語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日常問候用語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常問候用語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)日常問候用語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用日常問候用語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常問候用語的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語日常交流相關(guān)的繪本或故事書，如《PeppaPig》等，用于提高學(xué)生的閱讀興趣和語言理解能力。

-英語日常問候用語的音頻資料，包括不同口音的問候語，幫助學(xué)生提高聽力技能和發(fā)音準(zhǔn)確性。

-在線英語社區(qū)或論壇，如Reddit的英語學(xué)習(xí)板塊，讓學(xué)生有機會與其他學(xué)習(xí)者交流和練習(xí)日常問候用語。

-英語教學(xué)視頻或播客，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供更多的學(xué)習(xí)資源和實踐機會。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試用英語與家人或朋友進行日常問候，記錄下自己的發(fā)音和流利程度，以便在課堂上分享和討論。

-學(xué)生可以嘗試觀看英文電影或電視劇，注意聽角色的日常問候用語，并嘗試模仿其發(fā)音和語調(diào)。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube或Vimeo上的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)不同國家的日常問候用語和文化背景。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)日常英語交流，提高口語能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于不同文化中日常問候用語的短文，分享自己的學(xué)習(xí)和體驗。教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對于日常問候用語的學(xué)習(xí)熱情很高，這也讓我感到非常欣慰。在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式成功引起了學(xué)生的興趣，他們積極參與討論，對于日常問候用語的重要性有了更深刻的理解。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言解釋了日常問候用語的基本概念和用法，并通過示例讓學(xué)生更好地理解和掌握。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這個環(huán)節(jié)的注意力非常集中，他們積極跟隨我的講解，并及時提出問題和疑惑。這讓我感到他們的學(xué)習(xí)積極性很高，也說明他們對這個話題很感興趣。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的日常問候用語案例進行分析，學(xué)生們通過這個環(huán)節(jié)更加深入地了解了日常問候用語的特性和重要性。他們對于案例中的情境和對話進行了積極的討論，并提出了一些很有見地的觀點和想法。這讓我感到他們對于日常問候用語的應(yīng)用有了更深的理解，也說明他們的思維能力和批判性思維得到了鍛煉。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作的能力和解決問題的能力。他們分組討論了與日常問候用語相關(guān)的主題，積極分享自己的想法和觀點，并通過討論達成了共識。這讓我感到他們的團隊合作精神和溝通能力得到了提升。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過展示自己的討論成果，鍛煉了他們的表達能力，并且加深了全班對日常問候用語的認(rèn)識和理解。他們confidently向全班展示了自己的觀點，并且對于其他組的展示內(nèi)容進行了積極的提問和點評。這讓我感到他們的口語表達能力和批判性思維得到了鍛煉。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.讓學(xué)生運用所學(xué)日常問候用語，寫一篇小短文，描述一下他們的一天，包括早上、下午和晚上的問候場景。

2.學(xué)生可以找一位朋友或家人，用英語進行一次日常問候的對話練習(xí)，并錄制下來。

3.學(xué)生可以嘗試在學(xué)校的日常生活中，用英語與同學(xué)或老師進行問候，并記錄下自己的發(fā)音和流利程度。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的小短文，我要注意檢查他們對于日常問候用語的運用是否準(zhǔn)確，句子結(jié)構(gòu)是否完整，語法是否正確。

2.在聽學(xué)生錄制的日常問候?qū)υ挄r，我要注意他們