物理實驗報告范文(篇一)物理實驗報告范文(篇一)對某種教育現(xiàn)象實驗后，要對整個實驗過程進行全面總結，提出一個客觀的、概括的、能反映全過程及其結果的書面材料，即謂教育實驗報告。教育實驗報告可分為三部分：①前言。②實驗過程和結果。③討論及結論。實驗報告的基本結構：

（1）題目。應以簡練、概括、明確的語句反映出教育的對象、領域、方法和問題，使讀者一目了然，判斷出有無閱讀價值。

（4）實驗方法。這是實驗報告的主要內容之一，目的是使人了解研究結果是在什么條件下和情況中通過什么方法，根據什么事實得來的，從而判定實驗研究的科學性和結果的真實性和可靠性，并可依此進行重復驗證。關于實驗方法主要應交代：①怎樣選擇被試，被試的條件、數(shù)量、取樣方式，實驗時間及研究結果的適應范圍。②實驗的組織類型（方法）及采取這種組織類型的依據。即：單組實驗、等組實驗還是輪組實驗；采取這種實驗類型的依據包括哪些方面，如考試成績及評分標準；基礎測定及測定內容等。③實驗的具體步驟；對實驗班進行實驗處理的情況。④因果共變關系的驗證（要注意原因變量一定要出現(xiàn)在結果變量之前，或兩者同時出現(xiàn)，但不能產生于結果變量之后，否則先果后因，實驗就不成立了）。這里，要對兩個變量進行測定。測定方法也應交代清楚：是口頭測定，書面測定還是操作測定；是個別測定還是集體測定；有無后效測定的時間等。因此，在實驗前，就應對與效果變量測定內容相關的原因變量進行測定，以便與效果變量對比。只有經過這樣的對比，才能發(fā)現(xiàn)共變關系。⑤對無關因子的控制情況。只有嚴格控制無關因子的作用，才可運用統(tǒng)計檢驗來消除偶然因子的作用。

（5）實驗結果。實驗結果中最重要的是提出數(shù)據和典型事例。數(shù)據要嚴格核實，要注意圖表的正確格式。用統(tǒng)計檢驗來描述實驗因子與實驗結果之間的關系；典型事例能使人更好地理解實驗結果，使實驗更有說服力。

（6）分析與討論。即運用教育教學理論來討論和分析與實驗結果有關的問題。其主要內容有：①由實驗結果來回答篇首提出來的問題；②對實驗結果進行理論上的分析與論證；③把實驗結果與同類研究結果相比較，找出得失優(yōu)差；④提出可供深入研究的問題及本實驗存在的問題，使以后的研究方向更明確，少走彎路。

（7）結論。它是整個實驗的一個總結，它直接來自實驗的結果，并回答實驗提出的問題。下結論語言要準確簡明；推理要有嚴密的邏輯性。結論適用的范圍應同取樣的范圍一致。

物理實驗報告范文(篇二)（1）物理實驗報告格式

姓名

班級學號

日期

實驗名稱

儀器用具：

實驗目的：

實驗原理：

實驗方法與步驟：

數(shù)據處理及誤差計算：

實驗結果分析與問題討論：

原始實驗數(shù)據粘貼處

實驗數(shù)據：

（2）物理實驗報告格式

桂林理工大學

實驗報告四、實驗內容

班級學號姓名同組實驗者簡要的實驗步驟、測量的物理量名稱、數(shù)據表實驗名稱日期

一、實驗目的

1、

2、

3、

………………

（3）物理實驗報告格式

一、實驗目的：

二、儀器和用具

1、，2、，3、，……

三、實驗原理

簡要文字敘述，畫原理圖

圖名或圖號

五、數(shù)據處理1、計算測量物理量的平均值和誤差2、作圖法處理數(shù)據，如畫曲線六、討論

（4）物理實驗報告格式

**學院物理系大學物理

學生實驗報告

實驗項目：

實驗地點：

班級：

姓名：

座號：

實驗時間：月

物理系編制

（5）物理實驗報告格式

一、實驗目的：

二、實驗儀器設備：

三、實驗原理：

四、實驗步驟：

教師簽名：

五、實驗數(shù)據記錄

六、實驗數(shù)據處

物理實驗報告范文(篇三)??一、《軟件技術基礎》上機實驗內容

??1.順序表的建立、插入、刪除。

??2.帶頭結點的單鏈表的建立(用尾插法)、插入、刪除。

??二、提交到個人10m硬盤空間的內容及截止時間

??1.分別建立二個文件夾，取名為順序表和單鏈表。

??2.在這二個文件夾中，分別存放上述二個實驗的相關文件。每個文件夾中應有三個文件(.c文件、.obj文件和.exe文件)。

??3.截止時間：12月28日(18周周日)晚上關機時為止，屆時服務器將關閉。

??三、實驗報告要求及上交時間(用a4紙打印)

??1.格式：

??《計算機軟件技術基礎》上機實驗報告

??用戶名se××××學號姓名學院

??①實驗名稱：

??②實驗目的：

??③算法描述(可用文字描述，也可用流程圖)：

??④源代碼：(.c的文件)

??⑤用戶屏幕(即程序運行時出現(xiàn)在機器上的畫面)：

??2.對c文件的要求：

??程序應具有以下特點：a可讀性：有注釋。

??b交互性：有輸入提示。

??c結構化程序設計風格：分層縮進、隔行書寫。

??3.上交時間：12月26日下午1點-6點，工程設計中心三樓教學組。請注意：過時不候喲!

??四、實驗報告內容

??0.順序表的插入。

??1.順序表的刪除。

??2.帶頭結點的單鏈表的插入。

??3.帶頭結點的單鏈表的刪除。

??注意：

??1.每個人只需在實驗報告中完成上述4個項目中的一個，具體安排為：將自己的序號對4求余，得到的數(shù)即為應完成的項目的序號。

??例如：序號為85的同學，85%4=1，即在實驗報告中應完成順序表的刪除。

??2.實驗報告中的源代碼應是通過編譯鏈接即可運行的。

??3.提交到個人空間中的內容應是上機實驗中的全部內容。

物理實驗報告范文(篇四)物理學是建筑在實驗基礎上的一門科學，在中學物理教學中，建立物理概念和規(guī)律，都是通過實驗實現(xiàn)的。教育研究資料表明：人從外界所接受的信息絕大多數(shù)是從視覺通道進入的，也就是說，人的大量知識是通過觀察獲得的。在教學中，積極引導學生認真觀察、科學思維，借助實驗中生動的、直觀的鮮明的效果能將學生引入五彩繽紛的物理世界。怎樣才能取得良好的實驗效果呢？這就要需要創(chuàng)新。

做為初中學生，剛接觸物理，對這門課充滿了好奇，他們滿足于被新奇的物理現(xiàn)象所吸引，希望看到鮮明、生動的物理現(xiàn)象和物理實驗。例如：在組織物理八年級上冊的第一節(jié)課的教學時利用酒精燈煮魚這樣一個實驗。學生們根據自己生活的經驗，認為魚只能生活在常溫下的水中，當他們看到加熱燒瓶頸部直至水沸騰而金魚卻安然無恙的游來游去時，學生們驚奇不已，發(fā)生濃厚的興趣。適時馬上讓他們根據現(xiàn)象提出心中的疑問，他們會非常踴躍。在教學中由于我的粗心，用手直接拿了燒瓶地瓶口，手頓時被燙得變了顏色，出現(xiàn)了很大的一個水泡，疼得直想哭，不過當時心理突然有一種想法“學生是不是懷疑實驗的真實性呢？”，于是我把受傷的手給學生們看，他們的心又一次受到了震撼。我提問“有沒有學生懷疑這個燒瓶瓶口的溫度”時，學生們起先猶豫了一下，接著斬釘截鐵地回答“起先有現(xiàn)在沒有了”。有的同學說：“老師你真?zhèn)ゴ螅H身實驗給我們看。”顯然他們對物理這門課已經產生了興趣，雖然這種興趣只停留在現(xiàn)象本身，并未產生探索這些物理現(xiàn)象原因的需要。但是在以后的學習中他們表現(xiàn)出了極大的熱情。

為學生創(chuàng)造條件做實驗，有的學生對物理有操作興趣，他們要求通過自己的活動對自然現(xiàn)象和實驗結果施加影響。我曾經讓學生利用業(yè)余時間自己動手制作天平和彈簧測力計等小制作，結果90%的學生都做了。這說明對動手操作具有濃厚的興趣的學生是很多的，因此在設計課堂教學時我常常安排許多學生親自動手的實驗。例如：在組織“探究水的沸騰現(xiàn)象”的教學時，在課的開始我安排用“紙鍋燒水”這個實驗。學生憑自己的經驗認為一點就能燃燒的紙，折成小紙盒裝入水放在酒精燈上燒時，紙盒肯定會被燒破。

考慮到學生對物理有操作興趣，我決定讓每個學生都親自動手做這個實驗，當他們看到通過自己的實驗“紙鍋”真的把水燒開而并沒有被燒破時，他們在驚嘆的同時也對本課的探究產生了濃厚的興趣。在本課接下來的“水的沸騰現(xiàn)象”的探究中，他們在觀察水的沸騰現(xiàn)象的時候都出奇的仔細和認真?！坝^察和實驗”是學生學好物理這門課的保證，興趣和愛好就要靠為師來培養(yǎng)。做為教師的任務就是傳授知識，培養(yǎng)學生的學習興趣。

物理實驗報告范文(篇五)課程名稱班級

指導教師學號

學生姓名

20_-20_學年第一學期

實驗報告填寫說明

1.實驗項目名稱：要用最簡練的語言反映實驗的內容。要求與實驗教學大綱中相一致。2.實驗類型：一般需說明是演示性、驗證型實驗還是綜合性、設計型實驗。要求與實驗教學大綱中相一致。3.實驗目的與要求：目的要明確，要抓住重點，符合實驗教學大綱中的要求。4.實驗環(huán)境：實驗用的軟硬件環(huán)境(配置)。5.實驗方案設計(思路、步驟和方法等)：這是實驗報告極其重要的內容。說明整個實驗的設計方案，包括實驗前的思考、實驗中將采用的步驟和方法等。對于演示性和驗證性實驗，要寫明依據何種原理、方法進行實驗，要寫明需要經過哪幾個步驟來實現(xiàn)其操作。對于設計型性和綜合性實驗，在上述內容基礎上還應該寫出設計思路和設計方法。6.實驗過程(實驗中涉及的記錄、數(shù)據、分析)：寫明實驗方案具體實施的過程，包括實驗過程中的記錄、數(shù)據和相應的分析。7.實驗小結：對本次實驗的心得體會、思考和建議。8.實驗成績：實驗成績?yōu)榘俜种啤?/p>

注意：

實驗報告請雙面打印，切勿改動格式;實驗報告內容必須手寫，不得抄襲;實驗報告將記入實驗成績;每次實驗開始時，交上一次的實驗報告，否則將扣除此次實驗成績。

實驗項目名稱：調色

實驗類型：設計型實驗日期：20_年10月周一3,4,;周四7,8節(jié)實驗室地點：教育技術樓C303

實驗室名稱：平面媒體實驗室實驗概述【實驗目的及要求】目的：學會調色

要求：給自己的數(shù)碼相機所照的像片進行調色修飾【實驗環(huán)境】(使用的硬件和軟件)硬件：MPC軟件：Photoshop實驗內容【實驗方案設計】

實驗內容【實驗過程】(實驗步驟、記錄、數(shù)據、分析)

【實驗小結】

實驗成績成績評定：

教師評語：

實驗項目名稱：路徑使用

實驗類型：設計型實驗日期：20_年11月周一3,4,;周四7,8節(jié)實驗室地點：教育技術樓C303

實驗室名稱：平面媒體實驗室實驗概述【實驗目的及要求】目的：1.學會使用自定義畫筆

2.學會使用路徑描邊

要求：使用路徑繪制一幅手繪圖【實驗環(huán)境】(使用的硬件和軟件)硬件：MPC軟件：Photoshop實驗內容【實驗方案設計】

實驗內容【實驗過程】(實驗步驟、記錄、數(shù)據、分析)

【實驗小結】

實驗成績成績評定：

教師評語：

實驗項目名稱：蒙版合成

實驗類型：設計型實驗日期：20_年12月周一3,4,;周四7,8節(jié)實驗室地

點：教育技術樓C303

實驗室名稱：平面媒體實驗室實驗概述【實驗目的及要求】目的：1.學會使用抽出濾鏡

2.學會使用歷史記錄畫筆、圖層蒙版工具

要求：使用蒙版合成一幅圖或者參考樣例：使用抽出濾鏡和蒙版扣圖【實驗環(huán)境】(使用的硬件和軟件)硬件：MPC軟件：Photoshop等軟件實驗內容【實驗方案設計】

實驗內容【實驗過程】(實驗步驟、記錄、數(shù)據、分析)

【實驗小結】

實驗成績成績評定：

教師評語：

實驗項目名稱：合成圖像

實驗類型：設計型實驗日期：20_年12月27日實驗室地點：教育技術樓C303

實驗室名稱：平面媒體實驗室實驗概述【實驗目的及要求】目的：學會利用Photoshop合成圖像要求：自找素材合成一幅圖【實驗環(huán)境】(使用的硬件和軟件)硬件：MPC軟件：Photoshop等軟件實驗內容【實驗方案設計】

實驗內容【實驗過程】(實驗步驟、記錄、數(shù)據、分析)

【實驗小結】

實驗成績成績評定：

教師評語：

物理實驗報告范文(篇六)自然界中，有一種很有趣的現(xiàn)象叫共振。俄羅斯橫跨伏爾加河伏爾加格勒市的大橋全長154米，20xx年5月22日，大橋路面突然開始蠕動，類似于波浪形，并發(fā)出震耳欲聾的聲音，正在大橋上行駛的車輛在滾動中跳動。這個有趣而又有點危險的現(xiàn)象就是由于共振引起的。

共振是指一個物理系統(tǒng)在特定頻率下，以最大振幅做振動的情形。共振在聲學中亦稱“共鳴”。

我們在實驗室中，可以通過“耦合擺球”的實驗來演示這個現(xiàn)象及研究影響它的因素。

操作步驟:選中右側第一個單擺，使其擺動起來，經過幾個周期后，看到與其擺長相等的一單擺在它的影響下振幅達到最大，而其他單擺幾乎不擺動；讓擺動停止，在選中右側第二個單擺，使其擺動起來，經過幾個周期后，也看到與其擺長相等的另一單擺在它的影響下振幅達到最大，而其它單擺幾乎不動。

這個結果表明：單擺的共振與其擺長有關。通過查詢資料得知，是否共振與單擺的頻率有關，當頻率相同時，會產生共振現(xiàn)象；因為其它條件一定時，單擺的頻率與其擺長有關，所以擺長相同的單擺會產生共振。

在上述實驗過程中，還可觀察到當產生共振時，剛開始振動的單擺振幅逐漸減小，共振的單擺振幅逐漸增大。這表明：在產生共振時，會有能量的吸收與轉移。

在人們的日常生活中，共振也充當著重要的角色，如常用的微波爐。共振在醫(yī)學上也有應用。任何事物都有兩面性，共振有時還會給人類造成巨大危害。這其中最為人們所知曉的便是橋梁垮塌。近幾十年來，美國及歐洲等國家和地區(qū)還發(fā)生了許多起高樓因大風造成的共振而劇烈搖擺的事件。

在這次物理實驗中，我了解到了許多有趣的現(xiàn)象，也學到了許多知識，收獲很大。

物理實驗報告范文(篇七)院系名稱：紡織與材料學院

專業(yè)班級：輕化工程11級03班

姓名：梁優(yōu)

學號：

魚洗

實驗描述：

魚洗是中國三大青銅器之一，在魚洗內注入清水后摩擦其兩耳，如果頻率恰當，就會出現(xiàn)水面產生波紋，發(fā)出嗡嗡的聲音并有水花躍出的現(xiàn)象。經驗表明，濕潤的雙手比干燥的雙手更容易引起水花飛躍。

實驗原理：

魚洗的原理應該是同時應用了波的疊加和共振。摩擦的雙手相當于兩個相干波源，他們產生的水波在盆中相互疊加，形成干涉圖樣。這與實驗中觀察到的現(xiàn)象相同。按照我的分析，如果振動的頻率接近于魚洗的固有頻率，才會產生共振現(xiàn)象。通過摩擦輸入的能量才會激起水花。

令人不解的是，事實上魚洗是否能產生水花與雙手的摩擦頻率并沒有關系。在場的同學試著摩擦的時候，無論是緩慢的摩擦還是快速的摩擦，都能引起水花四濺。通過查閱資料得知，魚洗的原理其實是摩擦引起的自激振動。（就像用槌敲鑼一樣，敲擊后鑼面的振動頻率并不等于敲擊頻率。）外界能量（雙手的摩擦）輸入魚洗時，就會引起其以自己的固有頻率震動。（正如在鑼面上敲一下。）

為什么濕潤的雙手更容易引起魚洗的振動呢？從實踐的角度，可能是因為濕潤的雙手有更小的摩擦系數(shù)，因為摩擦起來更流暢，不會出現(xiàn)干燥雙手可能會出現(xiàn)的“阻塞”情況，這只是我個人猜想，并沒有發(fā)現(xiàn)資料有關于這方面的討論。

離心力演示儀

實驗描述：

離心力演示儀是一個圓柱形儀器，中間有一個細柱，細柱穿過一段閉合的硬塑料帶上的兩個正對小孔。塑料帶的一段固定，靜止時，系統(tǒng)為一個豎直平面的圓，中間由細柱傳過。當摁下儀器上的按鈕時，細柱帶動塑料帶在水平面旋轉起來。當旋轉速度增大時，可以看到塑料帶的自由端延細柱向下運動，整個塑料帶變成旋轉的橢圓形狀。

實驗原理：

離心力是一個慣性力，實際上是并不存在的。繞旋轉中心轉動的物體有脫離中心延半徑方向向外運動的趨勢，產生這種趨勢的力即稱為離心力。當啟動儀器時，塑料帶各部分均作水平方向的圓周運動，所需要的向心力由臨近部分的塑料小段的拉力的徑向分力提供。每一個塑料小段均收到來自前后兩個塑料小段的拉力。由于塑料帶下端是固定的，因此在塑料帶的下半部分，每個塑料小段的受力均可分解成提供向心力的徑向分力和豎直向下的分力。對其上半圓部分也有類似的結果，我個人認為，塑料帶一段固定是這個儀器最重要的條件，這樣塑料帶的下半部分的受力結果才能確定，進而上半部分每個塑料小段所受的兩個拉力的關系才能確定。在豎直向下的分力作用下，塑料帶被壓扁成為旋轉的橢圓。

輝光球

實驗描述：

輝光球是圓形球體，實驗室中還有一個為圓盤形狀。工作時會發(fā)出動感絢爛的五彩輝光，有一種魔幻效果。仔細觀察輝光球，可以看到其中的氣體，藍色的一個輝光球尤為明顯。當將手指放上去時，手指接觸球體的部分會被輝光點亮，同時球中會有一縷氣體與碰觸的位置連接，十分美麗。另外觀察得知，如果用筆、尺子等其他物體接觸輝光球，也會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，但強度與用手指接觸相比小得多。

實驗原理：

輝光球的另一個名稱是電離子魔幻球，顧名思義，它的工作原理與電離有關。經查資料得知，稀薄的稀有氣體在高頻的強電場作用下會發(fā)生電離作用。而從生活中的霓虹燈得知，稀有氣體如果電離，則會發(fā)光，具體的顏色與氣體種類有關。根據查到的資料了解，在我們的實驗室的輝光球中，發(fā)出紅綠藍三色輝光的圓盤可能充有He，

Ne

和Xe，藍色的輝光球中可能充有Ar。在人手觸摸輝光球時，由于人體和大地相連，人觸摸的位置的電勢與大地的電勢相等，整個輝光球的電場分布不再均勻，手指碰觸的地方有更低的電勢，所以會更加明亮，同時，輝光球中央的電極與人手之間的電勢差會更大，因而形成的輝光弧線會一直跟隨人的手指。

物理實驗報告范文(篇八)用驗電器演示導體和絕緣體

【器材】

驗電器(或自制驗電器)，有機玻璃或橡膠棒，絲綢或毛皮，被檢驗的物體：鐵絲、銅絲等金屬絲，陶瓷、松香、玻璃、橡膠等。

【操作】

(1)將絲綢摩擦過的有機玻璃棒(或用毛皮摩擦過的橡膠棒)與驗電器接觸，使驗電器帶電，金箔張開一定的角度，然后用手接觸一下驗電器上的小球，金箔馬上合攏。這表明手碰了小球后，驗電器上的電荷通過手和人體傳給大地了，這證明人體是導體。

實驗報告本封面課程名稱：《人體組織解剖學》。

每次實驗報告的格式：

實驗題目：實驗二骨骼和骨骼肌的大體解剖結構觀察。

實驗日期：201X年3月12日。

一、實驗目的和要求。

二、實驗材料和用具。

三、實驗內容。

四、思考題。

實驗紀律和要求：

一、1.實驗前預習，明確觀察目的和內容；

2.進入實驗室及時清點實驗材料、圖譜及用具。

二、實驗過程中保持安靜，穿實驗服，帶實驗報告本、鉛筆、尺子、填圖紙、理論教材和實

物理實驗報告范文(篇九)把實驗的目的、方法、過程、結果等記錄下來，經過整理，寫成的書面匯報，就叫實驗報告。

實驗報告的種類因科學實驗的對象而異。如化學實驗的報告叫化學實驗報告，物理實驗的報告就叫物理實驗報告。隨著科學事業(yè)的日益發(fā)展，實驗的種類、項目等日見繁多，但其格式同小異，比較固定。實驗報告必須在科學實驗的基礎上進行。它主要的用途在于助實驗者不斷地積累研究資料，總結研究成果。因此，寫實驗報告是一件非常嚴肅、認真的`工作。不允許草率、馬虎，那怕是一個小數(shù)點、一個細微的變化，都不能忽視。實驗報告體上根據實驗步驟和順序來寫：先寫實驗的時間，有的還應寫明氣候和溫差的變化。再寫實驗的項目和次數(shù)。再寫實驗的內容，這是主要部分，重點寫明：

一、實驗的目的和要求。

二、儀器和配料，即被實驗的實物和供實驗時用的各種材料，如玻璃器皿、金屬用具、溶液、顏料、粉劑、燃料等。

三、步驟和方法。要寫明依據何種原理、定律或操作方法進行實驗，經過哪幾個步驟等，要把實驗的過程以及觀察所得的變化和結果寫清楚。為便于說明問題，還可以附制圖表。

四、數(shù)據記錄或處理。可并在第三點寫，也可單列出。

五、討論。主要談談實驗者對整個實驗的評價或體會，有什么新的發(fā)現(xiàn)和不同見解、建議等。

物理實驗報告范文(篇十)一、拉伸實驗報告標準答案

實驗目的：見教材。實驗儀器見教材。

實驗結果及數(shù)據處理：例：（一）低碳鋼試件

強度指標：

Ps=屈服應力ζs=Ps/APb=強度極限ζb=Pb/A

塑性指標：伸長率L1—LL100%%

面積收縮率100%

%

低碳鋼拉伸圖：

（二）鑄鐵試件

強度指標：

最大載荷Pb=KN

強度極限ζb=Pb/A=MPa

問題討論：

1、為何在拉伸試驗中必須采用標準試件或比例試件，材料相同而長短不同的試件延伸率是否相同？

答：拉伸實驗中延伸率的大小與材料有關，同時與試件的標距長度有關。試件局部變形較大的斷口部分，在不同長度的標距中所占比例也不同。因此拉伸試驗中必須采用標準試件或比例試件，這樣其有關性質才具可比性。

材料相同而長短不同的試件通常情況下延伸率是不同的（橫截面面積與長度存在某種特殊比例關系除外）。

2、分析比較兩種材料在拉伸時的力學性能及斷口特征。

答：試件在拉伸時鑄鐵延伸率小表現(xiàn)為脆性，低碳鋼延伸率大表現(xiàn)為塑性；低碳鋼具有屈服現(xiàn)象，鑄鐵無。低碳鋼斷口為直徑縮小的杯錐狀，且有450的剪切唇，斷口組織為暗灰色纖維狀組織。鑄鐵斷口為橫斷面，為閃光的結晶狀組織。

教師簽字：xxxxxxxx

日期：xxxxxxxx

二、壓縮實驗報告標準答案

實驗目的：見教材。實驗原理：見教材。

實驗數(shù)據記錄及處理：例：（一）試驗記錄及計算結果

問題討論：

分析鑄鐵試件壓縮破壞的原因。

答：鑄鐵試件壓縮破壞，其斷口與軸線成45°~50°夾角，在斷口位置剪應力已達到其抵抗的最大極限值，抗剪先于抗壓達到極限，因而發(fā)生斜面剪切破壞。

物理實驗報告范文(篇十一)對某種教育現(xiàn)象實驗后，要對整個實驗過程進行全面總結，提出一個客觀的、概括的、能反映全過程及其結果的書面材料，即謂教育實驗報告。教育實驗報告可分為三部分：①前言。②實驗過程和結果。③討論及結論。實驗報告的基本結構：

(1)題目。應以簡練、概括、明確的語句反映出教育的對象、領域、方法和問題，使讀者一目了然，判斷出有無閱讀價值。

(4)實驗方法。這是實驗報告的主要內容之一，目的是使人了解研究結果是在什么條件下和情況中通過什么方法，根據什么事實得來的，從而判定實驗研究的科學*和結果的真實*和可靠*，并可依此進行重復驗*。關于實驗方法主要應交代：①怎樣選擇被試，被試的條件、數(shù)量、取樣方式，實驗時間及研究結果的適應范圍。②實驗的組織類型(方法)及采取這種組織類型的依據。即：單

物理實驗報告范文(篇十二)這個學期我們開了一門特別的課程——《大學物理實驗》，這和以往的課程不大一樣，因為這一門完全以實驗為主要上課內容的課程，這就意味著在學習這門課程的過程中要不斷的做實驗，因為以前都沒接觸到這樣的課程，自己的動手能力又差，所以在學習的過程中心里一直懸著一塊石頭，直到最后一次實驗的順利完成，心才敢放松些，石頭當然還沒完全放下，因為我們下周才考試，筆試加實驗，實驗是隨機考的，抽到什么做什么.。

大學物理實驗第一次課程在教室上的，老師上個女的，上課時就對老師說的內容只有個模糊的印象，還潦草地記了一些筆記，筆記記在大學物理課本上了，因為當時課本還沒訂到，傻乎乎的認為大學物理就是大學物理實驗，就把課本給帶過去了。不過現(xiàn)在學了知道它們基本不沾邊，呵呵，不要笑我傻哦。下課前老師還給我們交代了做實驗的時間和注意事項，讓我們準備好下次的實驗。

我們的實驗開在周二早上，地點在本部，所以我們得早早的起來搭校車，晚了自己得搭公交車去錢當然得自己掏嘍。為了自己不被隊伍落下，減少額外的消費我們起得挺早的。(當然是鬧鈴吵醒的，呵呵)第一次去的時候感覺很是新鮮，不過心里還是一絲不安，因為我們還沒發(fā)教材，除了知道此次做的實驗是用拉伸法測定金屬絲的楊氏彈性模量外，其他一概不知，只能到時候具體情況具體分析了。

到了實驗實簽完到后(每次都要求簽到，前后各一次)老師便開始說本次實驗原理和實驗操作，老師都只簡要的說，所以得認真聽。這個課上得很倉促，實驗報告冊都還沒有發(fā)，因為當時我還是班干，拿報告冊的任務據在我身上了，其實我也部想的，因為我都還不知道這個實驗怎么做呢。。?；貋砗鬀]幾分鐘老師久說完了，然后久讓我們自己做。然后我給大家發(fā)報告冊，發(fā)完后只剩下一臺壞的儀器給我了(真郁悶啊~~~又給聽懂，又是壞儀器)~~當時我還不知道是壞的，在那里鼓搗了半天也沒什么收獲，我心里那個急啊，(實驗可是要求規(guī)定時間內完成，把數(shù)據給老師看后才能離開，而且要是沒完成在校車離開以前~~那么就自己掏錢擠公交車了)，我就向老師求助~老師在我儀器上搞了半天~然后說儀器壞了，我急忙說那我該怎么辦呢?(其實我這樣問是想讓老師給我說說怎么做~~我真的還不會啊~~)老師人真好~~他說那你和其他同學一起吧~呵呵~~這個是要求獨立完成的實驗~聽他這樣說我樂死了~~~，有了同學的幫助我很快冷靜了下來，試著回憶步驟，然后和同學邊回憶邊討論的做實驗，當我拿著測出的數(shù)據順利得到老師簽字時，滿是順利完成實驗的欣喜!第一個實驗就這樣完成了~呵呵。

后來因為教材沒到，這個課停了一個月，直到十月底才得以繼續(xù)。

物理實驗報告范文(篇十三)關鍵詞：大學物理；自動批閱；實驗報告；B/S結構

中圖分類號：TN964?34文獻標識碼：A文章編號：1004?373X（2013）12?0058?03

0引言

1自動批閱系統(tǒng)的設計

考慮到MicrosoftVisualStudio具有豐富命令、函數(shù)，同時又可使用大批的外部函數(shù)，無論是對圖形、圖像、動畫的處理，還是對音頻、視頻的處理能力都很強大，因此筆者選擇了MicrosoftVisualStudio2005開發(fā)平臺，并利用MicrosoftSQLServer2005數(shù)據庫工具來開發(fā)本系統(tǒng)[3]。

系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境

學生和教師模塊采用和Visual2005語言開發(fā)，并融入了MicrosoftOffice，F(xiàn)lash和圖片等相關素材，而后臺數(shù)據的存儲模塊則應用SQLServer2005數(shù)據庫開發(fā)。

技術架構[4]

系統(tǒng)設計目標

2系統(tǒng)的功能模塊設計

學生模塊

按實驗進行的時序分為實驗前、實驗中和實驗后3個部分。

（2）實驗中：做好實驗測量和數(shù)據采集工作，并把實驗數(shù)據錄入系統(tǒng)；也可向教師提出自己在試驗中遇到的問題，尋求教師解答。

（3）實驗后：學生可以在系統(tǒng)中查看自己的實驗分數(shù)和教師對于疑問的解答。

教師模塊

（1）查閱學生提交的實驗數(shù)據，并利用系統(tǒng)自動計算學生所提交的實驗數(shù)據，再與精確值對比后，自動打分。

（2）回答學生在實驗中所遇到的疑難問題，給出自己的解析。

（3）導出和打印實驗分數(shù)，便于教師對實驗情況做出評估。

后臺管理模塊

（1）后臺管理員可以對訪問系統(tǒng)的學生或者教師用戶進行添加、刪除、修改等操作。

（2）對每年的實驗數(shù)據進行清理，減輕服務器壓力。

3系統(tǒng)的特點和創(chuàng)新之處

系統(tǒng)特點

“自動批閱系統(tǒng)”可以處理目前大學物理實驗課程的基本實驗數(shù)據，覆蓋絕大多數(shù)物理實驗項目。

系統(tǒng)創(chuàng)新之處

（1）“自動批閱系統(tǒng)”將高效的計算機與產生大量數(shù)據的大學物理實驗教學相結合，開創(chuàng)了我校實驗教學中實驗報告的新模式。

（2）系統(tǒng)將學生的操作測量數(shù)據在線提交，教師通過后臺管理程序對實驗數(shù)據進行自動計算，這種實驗報告批閱方式，提高了實驗報告的批閱效率和準確性，推進了實驗教學的信息化管理。

（3）系統(tǒng)使用數(shù)據庫訪問技術，使得自動批閱系統(tǒng)有較高的性能。

4系統(tǒng)實現(xiàn)的關鍵技術

數(shù)據庫訪問[5]

本系統(tǒng)采用SQLServer2005來存儲數(shù)據，多數(shù)情況下數(shù)據訪問都是采用直接在SQLConnection中寫入調用ConnectionString的屬性。但是在項目開發(fā)中以類的形式來組織，封裝一些常用的方法和事件，不僅可以提高代碼的重用率，也大大方便代碼的管理。本系統(tǒng)中創(chuàng)建一個公共類EditData，主要用來訪問SQLServer2005數(shù)據庫，數(shù)據庫操作主要的功能是連接數(shù)據庫。

角色權限管理

5結語

大學物理實驗報告自動批閱系統(tǒng)的運用，實現(xiàn)了高效的計算機和大學物理實驗教學的結合，開創(chuàng)了大學物理實驗教學中實驗報告的新模式。利用不厭其煩的計算機來輔助物理實驗教學，更好地減輕教師的負擔，提高實驗報告的批閱效率和準確性，同時也推進了物理實驗教學的信息化管理。本系統(tǒng)使用方便，操作簡單，使用性強，從運行情況看，系統(tǒng)反饋比較快，錯誤提示簡潔明了，批改結果準確，現(xiàn)已在我校物理實驗教學中使用，取得了良好的效果。同時為開發(fā)其他程序設計課程的自動批改系統(tǒng)提供了參考模型，具有一定的參考價值[1，6]。

參考文獻

[1]趙龍.大學物理實驗報告自動批閱系統(tǒng)設計[J].船海工程，2009，38（2）：98?100.

[2]夏強.ExcelVBA應用開發(fā)與實例精講[M].北京：科學出版社，2006.

[3]趙龍.大學物理實驗教學與考核系統(tǒng)的設計[J].教育論壇，2010（3）：17?19.

[4]嚴良達，朱曉鳴，余鳳鋼環(huán)境下在線考試系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J].辦公自動化雜志，2011（7）：53?55.

[5]xxx程序設計基礎[M].北京：高等教育出版社，2008.

[6]王紹卿.電子實驗報告自動批改系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J].山東理工大學學報：自然科學版，2010，22（3）：60?63.

物理實驗報告范文(篇十四)一、指導思想

物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，發(fā)展學生的動手能力動腦能力，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神。

二、教材分析

本學期一共有三章，內容為主要功和機械能、比熱容、及物理與社會。分組實驗比較少，主要時間用來復習，準備迎接中考。

三、學情分析

經過八年級、九年級上半期的學習，帶學生做了一系列的實驗，從實驗基本操作來看，已經從原來的無從下手，到現(xiàn)在的獨立完成，有了很大的進步。但是在實驗過程中，仍然需要進行大量的練習，將所學的知識進一步熟悉，能利用所學解決在實驗過程中遇到的問題。

四、教學目標

1、培養(yǎng)學生實事求是的科學精神。

2、掌握科學的實驗方法。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力。

4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神。

五、教學措施

讓學生熟悉并掌握每一個分組實驗，能按要求獨立操作完成實驗及實驗報告。按照課本上的步驟一步步完成實驗，是比較容易的，但是，我們進行實驗的最終目的，是要讓學生在完成之后，能對實驗有一個自己的認識，并對實驗提出改進方法與意見，在認真分析實驗原理步驟之后，能自主設計一定的實驗，這才是實驗教學的難點。

1、對所有實驗和分組實驗都要填寫實驗報告和實驗記錄。

2、嚴格要求，按程序進行實驗操作。

3、認真組織，精心輔導。

4、開展形式多樣的實驗競賽活動。

物理實驗報告范文(篇十五)探究凸透鏡成像的規(guī)律

實驗目的：

探究凸透鏡成像的規(guī)律。

實驗原理：

光的折射

實驗器材：

凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴、光具座

實驗步驟：

1、按上圖組裝實驗裝置，將燭焰中心、凸透鏡中心和光屏中心調整到同一高度；

2、將凸透鏡固定在光具座中間某刻度處，把蠟燭放在較遠處，使物距u＞2f，調整光屏到凸透鏡的距離，使燭焰在光屏上成清晰的實像。觀察實像的大小和正倒。記錄物距u和像距v；

3、把蠟燭向凸透鏡移近，改變物距u，使f＜u＜2f，調整光屏到凸透鏡的距離，使燭焰在光屏上成清晰的實像。觀察實像的大小和正倒。記錄物距u和像距v；

4、把蠟燭向凸透鏡移近，改變物距u，使u＜f，在光屏上不能得到蠟燭的像，此時成虛像，應從光屏這側向透鏡里觀察蠟燭的像，觀察虛像的大小和正倒。

物理實驗報告范文(篇十六)質量m＝密度p×體積v

將物體放入水中，測量水面上升的幅度，或者放入滿滿的量筒中，測量溢出的水的體積，可以間接得到物體浸入水中的部分的體積

然后將物體沿水平面切割，取下，用天平測量水下部分的質量。

通過公式計算其密度。

然后總體測量整塊物體的質量

通過v＝m/p

計算得出全部體積。

取一量杯，水面與杯面平齊，想辦法將物體全部浸入水中（如用細針將其按入水中），稱量溢出水的體積即可。

如果容器是個圓柱形，把里面放滿水，然后把物體放入水中，在把物體取出．容器中空的部分就是這個物體的體積．

圓柱的面積＝底面積×高

如果物體不下沉，就把物體上系一個鐵塊放入水中，測出鐵塊和物體的體積，然后再測出鐵塊的體積，接著用它們的總體積減去鐵塊的體積就得出物體的體積．

物理實驗報告·化學實驗報告·生物實驗報告·實驗報告格式·實驗報告模板

溶于水的物體用與物體不相溶的液體測量

不下沉的物體用密度比物理小的液體測量

物理實驗報告范文(篇十七)一個長學期的電路原理，讓我學到了很多東西，從最開始的什么都不懂，到此刻的略懂一二。

在學習知識上面，開始的時候完全是老師講什么就做什么，感覺速度還是比較快的，跟理論也沒什么差距。但是之后就覺得越來越麻煩了。從最開始的誤差分析，實驗報告寫了很多，但是真正掌握的確不多，到最后的回轉器，負阻，感覺都是理論沒有很好的跟上實踐，很多狀況下是在實驗出現(xiàn)象以后在去想理論。在實驗這門課中給我最大的感受就是，必須要先弄清楚原理，在做實驗，這樣又快又好。

在養(yǎng)成習慣方面，最開始的時候我做實驗都是沒有什么條理，想到哪里就做到哪里。比如說測量三相電，有很多種狀況，有中線，無中線，三角形接線法還是Y形接線法，在這個實驗中，如果選取恰當?shù)捻樞蚓湍軌驕p少很多接線，做實驗就應要有良好的習慣，就應在做實驗之前想好這個實驗要求什么，有幾個步驟，就應怎樣安排才最合理，其實這也映射到做事情，不管做什么事情，就應都要想想目的和過程，這樣才能高效的完成。

電原實驗開始的幾周上課時間不是很固定，實驗報告也累計了很多，第一次感覺有那么多實驗報告要寫，在交實驗報告的前一天很多同學都通宵了的，這說明我們都沒有合理的安排好自己的時間，我就應從這件事情中吸取教訓，合理安排自己的時間，完成就應完成的學習任務。這學期做的一些實驗都需要嚴謹?shù)膽B(tài)度。在負阻的實驗中，我和同組的同學連了兩三次才把負阻鏈接好，又浪費時間，又沒有效果，在這個實驗中，有很多線，很容易插錯，所以要個性仔細。

在最后的綜合實驗中，我更是受益匪淺。完整的做出了一個紅外測量角度的儀器，雖然不是個性準確。我和我組員分工合作，各自完成自己的模塊。我負責的是單片機，和數(shù)碼顯示電路。這兩塊都是比較簡單的，但是數(shù)碼顯示個性需要細致，由于我自己是一個粗心的人，所以數(shù)碼管我檢查了很多遍，做了很多無用功。

總結：電路原理實驗最后給我留下的是：嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。做什么事情都要認真，爭取一次性做好，人生沒有太多時間去浪費。

物理實驗報告范文(篇十八)實驗目的：通過演示來了解弧光放電的原理

實驗原理：給存在一定距離的兩電極之間加上高壓，若兩電極間的電場達到空氣的擊穿電場時，兩電極間的空氣將被擊穿，并產生大規(guī)模的放電，形成氣體的弧光放電。

雅格布天梯的兩極構成一梯形，下端間距小，因而場強大(因)。其下端的空氣最先被擊穿而放電。由于電弧加熱(空氣的溫度升高，空氣就越易被電離,擊穿場強就下降)，使其上部的空氣也被擊穿，形成不斷放電。結果弧光區(qū)逐漸上移，猶如爬梯子一般的壯觀。當升至一定的高度時，由于兩電極間距過大，使極間場強太小不足以擊穿空氣，弧光因而熄滅。

簡單操作：打開電源，觀察弧光產生。并觀察現(xiàn)象。(注意弧光的產生、移動、消失)。

實驗現(xiàn)象：

兩根電極之間的高電壓使極間最狹窄處的電場極度強。巨大的電場力使空氣電離而形成氣體離子導電，同時產生光和熱。熱空氣帶著電弧一起上升，就象圣經中的雅各布(yacob以色列人的祖先)夢中見到的天梯。

注意事項：演示器工作一段時間后，進入保護狀態(tài)，自動斷電，稍等一段時間，儀器恢復后可繼續(xù)演示，

實驗拓展：舉例說明電弧放電的應用

物理實驗報告范文(篇十九)試驗日期實驗一：昆特管

預習部分

【實驗目的】：通過演示昆特管，反應來回兩個聲波在煤油介質中交錯從而形成的波峰和波谷的放大現(xiàn)象。

【實驗儀器】電源，昆特管

【實驗原理】：兩束波的疊加原理，波峰與波峰相遇，波谷與谷相遇，平衡點與平衡點相遇，使震動的現(xiàn)象放大。報告部分【實驗內容】：一根玻璃長，管里面放一些沒有，在一段時致的封閉端，另一端連接一個接通電源的聲波發(fā)生器，打開電源，聲波產